古詩(shī)閱讀專題陜西省榆林市2023年高考語(yǔ)文一模試卷5．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。冬至日遇京使發(fā)寄舍弟杜牧遠(yuǎn)信初逢雙鯉①去，他鄉(xiāng)正遇一陽(yáng)生。樽前豈解愁家國(guó)，輦下唯能憶弟兄。旅館夜憂姜被②冷，暮江寒覺(jué)晏裘③輕。竹門風(fēng)過(guò)還惆悵，疑是松窗雪打聲。[注]①雙鯉：代指書信。②姜被：兄弟和兄弟之情。③晏裘：晏子裘。春秋齊相晏嬰，以節(jié)儉力行著稱，著布衣鹿裘以朝。后因以“晏子裘”為稱人節(jié)儉的典故。亦謂處境困頓。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)緊扣標(biāo)題，詩(shī)人遠(yuǎn)行他鄉(xiāng)，在冬至日讓入京使者給弟弟捎封家信。B.頷聯(lián)寫詩(shī)人借酒消愁，而愁不能解，遙想兄弟來(lái)獲得一種心靈的安慰。C.頸聯(lián)運(yùn)用典故，“姜被冷”既指被薄天冷，也傳達(dá)了和弟弟的感情深厚。D.全詩(shī)抒發(fā)情感都極其委婉含蓄，天氣、環(huán)境變化總能觸發(fā)詩(shī)人的情感。（2）這首詩(shī)主要表達(dá)詩(shī)人對(duì)弟弟的殷殷情意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)是怎樣抒情的?！痉治觥浚?）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查分析詩(shī)歌情感表達(dá)技巧的能力。要先了解詩(shī)歌抒發(fā)情感的幾種常用的方式，再根據(jù)詩(shī)句來(lái)分析?！窘獯稹浚?）D.“全詩(shī)抒發(fā)情感都極其委婉含蓄”錯(cuò)誤，這首詩(shī)頷聯(lián)“憶弟兄”屬直接抒情。故選D。（2）詩(shī)歌尾聯(lián)“竹門風(fēng)過(guò)還惆悵，疑是松窗雪打聲”，以景結(jié)情，愈加顯示了兄長(zhǎng)的心情之沉重。颯颯的寒風(fēng)已讓作者深感不安，更何況是冷雪呢？即使不是雪，難道雪天的到來(lái)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？思念關(guān)切之情演變?yōu)楦畹你皭澖箲]。本文層層推進(jìn)，還漸加強(qiáng)對(duì)親人的關(guān)切之情。答案：（1）D（2）尾聯(lián)為景物描寫（以景結(jié)情、虛實(shí)結(jié)合），詩(shī)人聽(tīng)到風(fēng)吹竹門的聲音，聯(lián)想到可能會(huì)有冷雪打落在松窗之上，寒風(fēng)已令詩(shī)人惆悵，冷雪更令詩(shī)人焦慮，詩(shī)人擔(dān)憂弟弟如何度過(guò)這寒冷的日子。詩(shī)人特意描繪寒風(fēng)冷雪的情景，委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)弟弟深切的關(guān)懷，這種景中含情的手法，更深切感人，回味悠長(zhǎng)。賞析：這是一首書寄懷弟之情的親情詩(shī)。杜牧只有一個(gè)弟弟，兄弟友愛(ài)，曾因照顧生病的弟弟而棄掉監(jiān)察御史和吏部員外郎的官職，可見(jiàn)杜牧對(duì)弟弟的關(guān)心。杜牧對(duì)弟弟的感情，我們也可以從他的這首詩(shī)看得出來(lái)。這首詩(shī)寄托了杜牧對(duì)弟弟情深意切的關(guān)心，這種關(guān)心，作者是通過(guò)最簡(jiǎn)捷樸素的生活層面加以表達(dá)的。作者善于運(yùn)用對(duì)氣候、環(huán)境的感受來(lái)表達(dá)思念骨肉的憂愁、惆悵。首聯(lián)點(diǎn)明了節(jié)令，冬至到了，氣候轉(zhuǎn)冷了，不知遠(yuǎn)方的弟弟境況如何？寫封家書問(wèn)候一下吧。時(shí)令的推移，引發(fā)了感情的起伏變化。頷聯(lián)把兩種感情加以對(duì)比，烘托對(duì)弟弟的殷切思念。一杯苦酒，默坐獨(dú)飲，非但無(wú)以解憂，反而頓生愁緒無(wú)數(shù)。這種愁悶，不是遙遠(yuǎn)的國(guó)家之憂，而是更有直接的切膚之感的骨肉之痛。頸聯(lián)更是表達(dá)了一位敦厚的兄長(zhǎng)對(duì)弟弟關(guān)心的無(wú)微不至。作者以自身的感受來(lái)推測(cè)親人的處境：天冷了，不知多病的弟弟是否知道保重自己的身體？是否知道添衣加被？這種關(guān)心之情著實(shí)感人。尾聯(lián)愈加顯示了兄長(zhǎng)的心情之沉重。颯颯的寒風(fēng)已讓作者深感不安，更何況是冷雪呢？即使不是雪，難道雪天的到來(lái)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？思念關(guān)切之情演變?yōu)楦畹你皭澖箲]。本文層層推進(jìn)，還漸加強(qiáng)對(duì)親人的關(guān)切之情?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。陜西省寶雞市2023年高考一模語(yǔ)文試卷（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。南鄉(xiāng)子黃庭堅(jiān)重陽(yáng)日，宜州城樓宴集，即席作①諸將說(shuō)封侯，短笛長(zhǎng)歌獨(dú)倚樓。萬(wàn)事盡隨風(fēng)雨去，休休，戲馬臺(tái)南金絡(luò)頭②。催酒莫遲留，酒味今秋似去秋、花向老人頭上笑，羞羞，白發(fā)簪花不解愁。注：①黃庭堅(jiān)為仇家構(gòu)陷，被流放到宜州，棲身戍樓。②戲馬臺(tái)，南朝宋武帝劉裕在彭城（今徐州）戲馬臺(tái)歡宴重陽(yáng)。金絡(luò)頭，多為有功武將戰(zhàn)馬頭部的佩飾。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭描繪了一組對(duì)立形象：諸將侃侃談?wù)摿⒐Ψ夂?，?shī)人自己卻悄然獨(dú)立，和著笛聲，倚樓長(zhǎng)歌。B.詩(shī)人引用劉裕在彭城戲馬臺(tái)歡宴重陽(yáng)的典故，切合了重陽(yáng)宴集的標(biāo)題，也照應(yīng)了首句的“諸將”。C.對(duì)于自己一生經(jīng)歷的風(fēng)雨坎坷，詩(shī)人無(wú)比憂愁，情緒低沉，全詞抒發(fā)了人生無(wú)常、萬(wàn)事皆休的悲慨。D.本詞不借助景物渲染，風(fēng)格豪放，語(yǔ)言質(zhì)樸，有的句子完全口語(yǔ)化，體現(xiàn)了“以俗為雅”的特點(diǎn)。15.本詩(shī)塑造了鮮明的人物形象，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)概括分析詩(shī)人的形象特征，并說(shuō)明所用的手法?！敬鸢浮?4.C15.①耿介孤高，鄙棄功名富貴。諸將談?wù)摿⒐Ψ夂?，?shī)人卻獨(dú)倚高樓，沉浸在音樂(lè)中。對(duì)比反襯，突出了詞人耿介孤高的形象。②開朗豁達(dá)，熱愛(ài)生活不服老。詩(shī)人舉杯勸酒，興致勃發(fā)，插花于頭，設(shè)想花該笑他年紀(jì)大還要簪花自?shī)?。用擬人手法，借花自嘲，表現(xiàn)了開朗豁達(dá)的胸襟?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“全詞抒發(fā)了人生無(wú)常、萬(wàn)事皆休的悲慨”錯(cuò)誤，詞的下片遂轉(zhuǎn)而為開朗達(dá)觀。詞人舉杯勸酒：“催酒莫遲留，酒味今秋似去秋”，過(guò)去的就讓它過(guò)去吧，還是開懷痛飲，莫辜負(fù)這大好秋光和杯中釀。“花向老人頭上笑，羞羞，白發(fā)簪花不解愁”，表達(dá)出熱愛(ài)生活的不服老精神和開朗豁達(dá)的胸襟。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析概括古詩(shī)中的人物形象和表現(xiàn)手法的能力?！爸T將說(shuō)封侯，短笛長(zhǎng)歌獨(dú)倚樓”，諸將談?wù)摿⒐Ψ夂?，詞人卻獨(dú)倚高樓，沉浸在音樂(lè)中。塑造了詞人耿介孤高，鄙棄功名富貴的形象。一是熱衷于名利的諸將，一是特立獨(dú)行不慕名利的詞人，運(yùn)用了對(duì)比反襯，突出了詞人耿介孤高的形象?！按呔颇t留，酒味今秋似去秋、花向老人頭上笑，羞羞，白發(fā)簪花不解愁”，快快暢飲不要留下，酒味醇香依舊。詩(shī)人舉杯勸酒，興致勃發(fā)，插花于頭，設(shè)想花該笑他年紀(jì)大還要簪花自?shī)?。塑造了開朗豁達(dá)，熱愛(ài)生活不服老的詞人形象。將“花”比擬成人，有人的行為“笑”，這里詞人借花來(lái)自嘲，表現(xiàn)了開朗豁達(dá)的胸襟。陜西省安康市2023屆高三一模語(yǔ)文試卷二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。東津送韋諷攝閬州錄事①杜甫聞?wù)f江山好，憐君吏隱兼。寵行舟遠(yuǎn)泛，怯別酒頻添。推薦非承乏②，操持必去嫌。他時(shí)如按縣，不得慢陶潛③?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)為詩(shī)人于廣德元年送友人暫至綿州時(shí)作。東津，屬綿州，今四川綿陽(yáng)。閬州，今四川南充。錄事，即錄事參軍，官甚微。②承乏：指官位空著無(wú)人出任，暫且由自己承擔(dān)。舊時(shí)常用作官場(chǎng)自謙語(yǔ)。③《晉書·陶潛傳》：“潛為彭澤令，郡遣督郵至縣，吏白應(yīng)束帶見(jiàn)之，潛解印去縣，乃賦《歸去來(lái)》?！?4.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌題目交代了詩(shī)歌的送別主題，送別地點(diǎn)在東津，送別對(duì)象為友人韋諷。B.首聯(lián)寫詩(shī)人雖未親到閬州，但聽(tīng)聞閬州山水之美，友人此行可以吏而兼隱。C.頸聯(lián)寫友人此去并不是官位空著無(wú)人出任才被推薦，而是需要他去“操持”。D.尾聯(lián)運(yùn)用典故，實(shí)寫友人到任之后，巡行縣下，對(duì)陶潛式的縣令沒(méi)有怠慢。15.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。【答案】14.D15.①首聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人能在風(fēng)景優(yōu)美的地方過(guò)亦官亦隱生活的羨慕之情，以此安慰友人；②頷聯(lián)表達(dá)了與友人的依依惜別之情；③頸聯(lián)、尾聯(lián)寄寓了對(duì)友人赴任的期望與勸勉之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“實(shí)寫友人到任之后，巡行縣下，對(duì)陶潛式的縣令沒(méi)有怠慢”錯(cuò)誤。尾聯(lián)是對(duì)未來(lái)的設(shè)想，是虛寫，即叮囑友人他日如承府州之命，巡行縣下，不得怠慢陶潛式的縣令。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。首聯(lián)“聞?wù)f江山好，憐君吏隱兼”，寫作者聽(tīng)聞閬州風(fēng)景優(yōu)美，友人此行可以過(guò)上半官半隱的閑適生活，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的羨慕之情，同時(shí)詩(shī)人也是以此來(lái)安慰友人；頷聯(lián)“寵行舟遠(yuǎn)泛，怯別酒頻添”，寫詩(shī)人不忍與友人分別，頻頻為朋友添酒，表達(dá)了與友人的依依惜別之情；聯(lián)系注釋②“承乏：指官位空著無(wú)人出任，暫且由自己承擔(dān)”可知，頸聯(lián)“推薦非承乏，操持必去嫌”，寫友人此去并不是官位空著無(wú)人出任才被推薦，而是需要他去“操持”，表達(dá)了作者對(duì)友人才能和品質(zhì)的肯定和贊許；尾聯(lián)“他時(shí)如按縣，不得慢陶潛”，運(yùn)用典故，叮囑友人他日如承府州之命巡行縣下，不要怠慢了陶潛式的縣令?？梢?jiàn)，頸聯(lián)和尾聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)友人赴任的期望與勸勉之情。陜西省漢中市2023屆高三教學(xué)質(zhì)量第一次檢測(cè)考試語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。荊門浮舟望蜀江①李白春水月峽②來(lái)，浮舟望安極。正是桃花流，依然錦江③色。江色綠且明，茫茫與天平。逶迤巴山盡，搖曳楚云行。雪照聚沙雁，花飛出谷鶯。芳洲卻已轉(zhuǎn)，碧樹森森迎。流目浦煙夕，揚(yáng)帆海月生。江陵識(shí)遙火，應(yīng)到渚宮城。【注】①詩(shī)人在流放夜郎途中，行至夔州（今重慶奉節(jié)縣）白帝城，遇赦得釋，于是乘舟東下，行至荊門（今屬湖北）寫了這首清雄奔放的名作。②月峽：四川巴縣的明月峽。③錦江：岷江流經(jīng)成都的一段河流。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.前兩句開篇點(diǎn)題。浩渺的春水沖出明月峽谷，詩(shī)人“浮舟”大江，一路前行，但見(jiàn)江水湯湯，浩渺無(wú)垠。B.三至六句極寫江水之秀美與明艷。江水碧綠，桃花相伴，水天相接，明麗如畫，意境異常開闊而清雄。C.最后四句寫黃昏時(shí)分，夕陽(yáng)西下，炊煙裊裊；詩(shī)人揚(yáng)帆大海，但見(jiàn)明月高懸，燈火依稀，渚宮城池近在眼前。D.詩(shī)人緊緊抓住江中行舟的順序，徐徐鋪寫開來(lái)，如展圖畫；從結(jié)構(gòu)上看，從白晝寫到日落月升，層次分明，脈絡(luò)清晰。15.詩(shī)中“逶迤”往后六句（中六句）的寫景頗有特點(diǎn)，后人贊嘆不已，請(qǐng)就中六句的藝術(shù)手法作簡(jiǎn)要分析。（6分）【分析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的基本能力。要注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，了解常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型，主要是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題主要考查賞析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。詩(shī)歌常用的描寫手法有：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等、點(diǎn)面結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、觸景生情、借景抒情、融情于景、以景結(jié)情等。這類題的答題步驟是：先準(zhǔn)確地指出用了何種手法；然后結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法；最后闡述此手法有效傳達(dá)詩(shī)人怎樣的感情?！窘獯稹浚?）C.“詩(shī)人揚(yáng)帆大海，但見(jiàn)明月高懸，燈火依稀，渚宮城池近在眼前”錯(cuò)誤。一是錯(cuò)在“揚(yáng)帆大海”，此時(shí)詩(shī)人依然在長(zhǎng)江之上，詩(shī)人舟行一日，日落西山，夜幕已降，遠(yuǎn)望江邊，暮靄沉沉；二是錯(cuò)在“渚宮城池近在眼前”，應(yīng)該是還很遙遠(yuǎn)。東方江面，月亮冉冉升起，再遙望江陵，燈火點(diǎn)點(diǎn)，閃爍不定，著名的渚宮城，應(yīng)該就在這燈火之中。

故選：C。

（2）“逶迤”往后六句的寫景頗有特點(diǎn)，根據(jù)“芳洲卻已轉(zhuǎn)，碧樹森森迎”可知，翠綠的沙洲仿佛圍繞游船轉(zhuǎn)動(dòng)，洲上的綠樹熱情地向我張開了臂膀。詩(shī)人把被赦之后、乘舟東下的歡快之情融入景物描寫之中，融情于景，形成情景交融的畫面，有著強(qiáng)烈感人的藝術(shù)力量。根據(jù)“芳洲卻已轉(zhuǎn)，碧樹森森迎”可知，本是舟船沿江東下，卻說(shuō)“芳舟”向后退去、“碧樹”緊相迎來(lái)，這是運(yùn)用了以動(dòng)寫靜、化靜為動(dòng)的描寫手法，將本來(lái)是靜止的景物加以刻畫，使之具有動(dòng)態(tài)感，靜物寫活，從而使作品富有生氣，充滿活力，情趣盎然。同時(shí)一“轉(zhuǎn)”，一“迎”，則是運(yùn)用了擬人的修辭手法，將無(wú)生命的事物賦予人的情感和生命力，生動(dòng)形象地寫出森林迎面而來(lái)的畫面，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅之情。根據(jù)“逶迤巴山盡，搖曳楚山行”“雪照聚沙雁，花飛出谷鶯”等可知，這幾句運(yùn)用了對(duì)仗的修辭手法，其中“逶迤”對(duì)“搖曳”“巴山盡”對(duì)“楚云行”，“雪照”對(duì)“花飛”，“聚沙雁”對(duì)“出谷鶯”，對(duì)仗工整，音韻和諧。

答案：

（1）C

（2）①融情于景（或情景交融，抒情手法），六幅畫面融入了詩(shī)人被赦之后、乘舟東下的歡快之情。

②以動(dòng)寫靜、化靜為動(dòng)（描寫手法），如“芳洲卻已轉(zhuǎn)，碧樹森森迎”，本是舟船沿江東下，卻說(shuō)“芳舟”向后退去、“碧樹”緊相迎來(lái)。

③擬人（表現(xiàn)手法或修辭手法），如“芳洲卻已轉(zhuǎn)，碧樹森森迎”，繁花似錦、芳草萋萋的沙洲向“我”身后漸漸退去，郁郁蔥蔥、蒼翠繁茂的森林迎面而來(lái)。

④對(duì)仗（修辭手法），“逶迤巴山盡，搖曳楚云行”“雪照聚沙雁，花飛出谷鶯”等，對(duì)仗工整。

白話譯文：

早春三月，江水洶涌，經(jīng)過(guò)三峽中的月峽，滾滾而來(lái)，我在荊州的江面上放舟游蕩，極目遠(yuǎn)望。

江面上桃花漂浮，就像故鄉(xiāng)錦江一樣，春意盎然。

江水明亮碧綠，浩浩蕩蕩，沸沸洋洋，與天平齊。

兩岸的巴山逶迤護(hù)水而來(lái)，在荊州地界已經(jīng)與地平齊，倒是楚地的水汽蒸騰，結(jié)出巍峨搖曳的云山。

沙灘上正在用沙沐浴的大雁只只雪白，出山谷覓食的黃鶯漂亮得像花兒一樣飛舞。

翠綠的沙洲仿佛圍繞游船轉(zhuǎn)動(dòng)，洲上的綠樹熱情地向我張開了臂膀。

放眼望去，江浦上水汽氤氳云集，海上的明月與白帆一起冉冉上升。

看到江陵城墻上的燈火，就知道快到渚宮城了。

詩(shī)歌鑒賞：

李白這一首《荊門浮舟望蜀江》，就是由多幅優(yōu)美生動(dòng)的畫面組成的長(zhǎng)江行舟圖。

詩(shī)的前六句寫詩(shī)人在舟中望長(zhǎng)江的所見(jiàn)所感，著重描繪長(zhǎng)江。詩(shī)人放眼四看，從三峽奔騰而來(lái)的江水，雖值桃花盛開的春汛時(shí)期，但依然清澈如成都的錦江。這是實(shí)寫，卻含蘊(yùn)著詩(shī)人深摯的鄉(xiāng)土之情。前六句中一二兩句點(diǎn)題，三四兩句對(duì)長(zhǎng)江的描寫較為概括，五六兩句則作進(jìn)一步的勾畫。第五句以濃麗的色彩加以點(diǎn)染。第六句描摹江流的動(dòng)態(tài)。滾滾東流的江水，茫茫無(wú)際，好像與天相接。這是詩(shī)人遠(yuǎn)望時(shí)的深切感受，形諸于詩(shī)，不僅使人感到真實(shí)，而且覺(jué)得生動(dòng)傳神。這兩句既從色彩上加以點(diǎn)染，使其明麗如畫，又寫出了長(zhǎng)江一瀉千里，煙波浩淼的雄姿。這一畫面，色彩鮮明，景中有聲，飛動(dòng)壯闊。中間六句又是另一幅圖畫。這里，詩(shī)人的彩筆，不僅繪出了絢麗明媚的畫卷，而且傳達(dá)出融于畫境的歡快喜悅之情。尤其出色的是，詩(shī)人所描畫的不是一幅停滯靜止的寫生畫，而是有如一組連續(xù)不斷的活動(dòng)的電影鏡頭，具有引人入勝的藝術(shù)魅力。最后四句是日暮月升的景象，另是一幅畫面。詩(shī)人舟行一日，日落西山，夜幕已降，遠(yuǎn)望江邊，暮靄沉沉；東方江面，月亮冉冉升起；再遙望江陵，燈火點(diǎn)點(diǎn)，閃爍不定，著名的渚宮城，應(yīng)該就在這燈火之中。這也是由幾個(gè)“鏡頭”組成的畫面，動(dòng)態(tài)感也十分強(qiáng)烈。另外，這一結(jié)尾，極有余味，給人以廣闊的藝術(shù)想象天地。

這首五言古詩(shī)，在藝術(shù)上很有特色：從藝術(shù)構(gòu)思看，詩(shī)人抓住江中行舟這一特點(diǎn)，順序?qū)憗?lái)，“如展圖畫”。從結(jié)構(gòu)上看，詩(shī)人從白晝直寫到日落月升，層次分明，脈絡(luò)清晰。從藝術(shù)表現(xiàn)手法上看，詩(shī)人巧妙地運(yùn)用表現(xiàn)自然美的各種原始材料，諸如色彩、聲音、形狀、香氣、光線、運(yùn)動(dòng)等，并把它們有機(jī)地組織在一起，構(gòu)成了一幅幅五光十色的動(dòng)人畫面，并且具有鮮明的動(dòng)態(tài)性，使語(yǔ)言藝術(shù)的詩(shī)，有著形象藝術(shù)的效果。從詩(shī)篇的意境上看，詩(shī)人融情于景，把遇赦東歸的喜悅心情傾注在大好春光的景物描繪中，情景交融，塑造了迥遠(yuǎn)奔放、明麗雄渾的藝術(shù)意境，有著強(qiáng)烈感人的藝術(shù)力量【點(diǎn)評(píng)】讀懂詩(shī)歌的技巧：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。陜西省咸陽(yáng)市2023年高考模擬檢測(cè)（一）語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。沁園春·泉南作①?gòu)堃埃ㄔ┳匀腴}關(guān)，形勢(shì)山川，天開兩邊。見(jiàn)長(zhǎng)溪漱玉，千瓴倒建，群峰潑黛，萬(wàn)馬回旋。石磴盤空，天梯架壑，驛騎蹣跚鞭不前。心無(wú)那，恰鷓鴣②聲里，又聽(tīng)啼鵑③。區(qū)區(qū)仕宦誰(shuí)憐。道有志、從來(lái)鐵石堅(jiān)。但長(zhǎng)存一片，忠肝義膽，何愁半點(diǎn)，瘴雨蠻煙。盡卷南溟，不供杯杓，得逐斯游豈偶然。天公意，要淋漓醉墨，海外流傳?！咀ⅰ竣龠@首詞是作者自北方到南方做官，途經(jīng)福建泉州南蒲所作。②鷓鴣：鳥名，其鳴聲似“行不行也哥哥”。③啼鵑：杜鵑鳥，其鳴聲似“不如歸去”。14.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上片先點(diǎn)明詞人置身之處與感發(fā)詩(shī)情的地理環(huán)境，然后從正面進(jìn)行描寫，以擬人夸張手法刻畫入閩的艱難。B.“恰鷓鴣聲里，又聽(tīng)啼鵑”與“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”有異曲同工之妙，渲染了旅途環(huán)境的空寂蒼涼。C.詞人認(rèn)為，他能有機(jī)會(huì)游覽這奇境絕非偶然，是上天有意要他用文字來(lái)描繪這美麗山川，寫成佳作流傳海外。D.全詞寫景氣勢(shì)博大，激蕩縱橫，夸張和浪漫之筆為全詞增添了瑰麗色彩，讀來(lái)令人精神振奮。15.李白的《蜀道難》藝術(shù)地再現(xiàn)了蜀道之難，張野的《沁園春·泉南作》也將入閩的艱難險(xiǎn)阻描寫得淋漓盡致。同樣寫路途艱險(xiǎn)，但兩位作者的寫作意圖有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其不同之處?！敬鸢浮?4.A15.①李白的《蜀道難》寫蜀道之難，意在勸阻友人不要入蜀，警示朝廷對(duì)蜀地要加以防范，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮和關(guān)切；②張野的《沁園春·泉南作》寫入閩之難，是為下片寫自己不畏艱難險(xiǎn)阻的雄心壯志和忠肝義膽作鋪墊?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。A.“上片……然后從正面進(jìn)行描寫”錯(cuò)誤?！耙?jiàn)長(zhǎng)溪漱玉，千瓴倒建，群峰潑黛，萬(wàn)馬回旋。石磴盤空，天梯架壑”是正面描寫，“驛騎蹣跚鞭不前”是側(cè)面描寫。故選A?！?5題詳解】本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。李白的《蜀道難》寫蜀道之難，意在勸阻友人不要入蜀，詩(shī)人從劍閣的險(xiǎn)要引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫，勸人引為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，從而表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切，警示朝廷對(duì)蜀地要加以防范，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮和關(guān)切。張野的《沁園春·泉南作》寫入閩之難，自從進(jìn)入閩關(guān)之后，立刻置身于崇山峻嶺、懸崖峭壁之間，一入其“形勢(shì)山川”，即見(jiàn)“天開兩邊”令人心驚的景象，隨著詞人步履和月光的漸次深入，山中的奇觀異景也逐漸清晰具體地展現(xiàn)在人們眼前，如千瓶?jī)A瀉，飛流直下，激石濺玉?！叭悍濉彼木?，千峰蒼翠如潑黛，群山如萬(wàn)馬奔赴，水流山險(xiǎn)，道路崎嶇，石蹬如懸半空，天梯如架壑巔，極言其陡與險(xiǎn)。于是心驚膽戰(zhàn)的詞人發(fā)出“心無(wú)那”那無(wú)可奈何的感嘆！正在驚魂未定，又傳來(lái)鷓鴣“行不得也哥哥”的啼叫，和杜鵑“不如歸去”的悲鳴，內(nèi)心的感受通過(guò)外物的點(diǎn)化，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表現(xiàn)效果，把入閩的艱難險(xiǎn)阻描寫得淋漓盡致，是為下片寫自己不畏艱難險(xiǎn)阻的雄心壯志和忠肝義膽作鋪墊。陜西省2023年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一）語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。春晚書山家屋壁（其二）唐?貫休水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒①如家禽。前村后壟桑柘②深，東鄰西舍無(wú)相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟?！咀ⅰ竣羸狔悾▁īchì）：一種像鴛鴦的水鳥。②柘（zhè）：一種樹14.下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌首聯(lián)從嗅覺(jué)和視覺(jué)的角度描寫水塘中的景色，描繪了一幅靜謐安恬的田園之景。B.頷聯(lián)出句與“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”都表現(xiàn)出樹木繁茂之景狀，有異曲同工之妙。C.頸聯(lián)寫蠶娘在綠溪邊漂洗蠶繭特別艱辛的生活和牧童的快樂(lè)和頑皮。D.這首詩(shī)是詩(shī)人在農(nóng)家做客時(shí)的題壁之作，語(yǔ)言清新明快，情感寓于所繪之景、所敘之事中。15.本詩(shī)表現(xiàn)了山民怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.C15.（1）和睦相處。鄰里之間互不欺凌，彼此相安無(wú)事