我身邊的白色污染教學(xué)設(shè)計：活動知識目標(biāo)：1.學(xué)生通過自行調(diào)查初步了解了“白色污染”的組成及其危害，知道了日常生活中應(yīng)如何有效地預(yù)防“白色污染”的產(chǎn)生。從中獲得了親身參與、科學(xué)探究的體驗。2.學(xué)生通過自主參與調(diào)查工作，培養(yǎng)了自己的觀察能力、思維能力和社會活動能力。通過查閱、整理資料，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力。能力目標(biāo)：1.學(xué)會分析問題、探索研究的方法，學(xué)會簡單的調(diào)查和采訪。2.樹立自主探索的意識，提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。聯(lián)系實際，提高實踐能力、創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。3.提高學(xué)生搜集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和運(yùn)用的能力。學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)。4.形成勞動意識，掌握一定的勞動技能。情感目標(biāo)：1.積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。加強(qiáng)交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享。2.了解白色無污染的危害非常嚴(yán)重，自覺抵制使用一次性塑料制品，提升環(huán)保意識。3.積極投身社區(qū)的白色污染清除服務(wù)活動中，增強(qiáng)社會責(zé)任感和服務(wù)意識。4.通過小組研究性學(xué)習(xí)活動，影響全校師生，影響家庭和社會，共同肩負(fù)起珍愛家園的責(zé)任。在小組學(xué)習(xí)活動中，學(xué)會互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。活動準(zhǔn)備學(xué)生分小組認(rèn)定活動主題，教師制定具體指導(dǎo)計劃?；顒訉嵤┻^程：活動一：制定計劃全班分成六個小組，每個小組制定各自的小組活動計劃。首先明確四個小主題：調(diào)查白色垃圾的成分、調(diào)查白色垃圾的危害、調(diào)查白色垃圾的產(chǎn)生原因，調(diào)查怎么清除白色垃圾。各小組自由選擇研究的主題，根據(jù)所選主題小組分工合作，并做好記錄：活動二：方法指導(dǎo)：制定好計劃，學(xué)生要掌握正確的實踐方法,教師要幫助學(xué)生找到最有效的探究方法如：上網(wǎng)查找、查閱圖書、調(diào)查訪問等。1—3小組的同學(xué)利用中午和課間的時間去學(xué)校圖書室查閱資料，廣泛查閱書籍，利用書本的知識形成知識體系。這三個組的同學(xué)負(fù)責(zé)在學(xué)校及學(xué)校周邊的單位，調(diào)查訪問教師學(xué)生和單位工作人員，詢問他們對白色垃圾的了解。利用晚上的時間上網(wǎng)查閱關(guān)于這方面的信息。4—6小組的同學(xué)利用周末時間去縣圖書館查閱資料。去相關(guān)部門，例如廢品回收站和環(huán)保部門進(jìn)行采訪，向他們咨詢白色垃圾的污染及回收情況。有電腦的學(xué)生利用周末在家的時間到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料?；顒尤簩嵺`活動

實踐活動階段也是學(xué)生的自主研究階段，這一階段學(xué)生大約用一周的時間，通過問卷調(diào)查，資料搜集，采訪有關(guān)人員等活動，收集的大量的資料。附：問卷調(diào)查表被調(diào)查人：＿＿＿＿＿調(diào)查人：＿＿＿＿＿1．知道什么是白色垃圾嗎（1）知道（）（2）不知道（）2．日常生活中裝小食品的塑料袋子怎么處理？（1）隨手扔掉（）（2）放進(jìn)垃圾桶里（）（3）干凈的再使用一次（）3．你認(rèn)為學(xué)校的塑料垃圾多嗎？（1）多（）（2）不多（）4．你知道一次性快餐盒可以回收再利用嗎？（1）知道（）（2）不知道（）5．你使用過快餐盒嗎？（1）沒有（）（2）偶爾（）（3）經(jīng)常（）附：學(xué)生搜集資料一小組學(xué)生調(diào)查記錄在民主路中斷繁華地段上，一個垃圾箱口統(tǒng)計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數(shù)：早上總共扔接近200次；中午扔了123次；而晚上則扔了87次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數(shù)字。活動四、匯報與展示一、學(xué)生調(diào)查搜集到的資料，課堂上組織匯報交流：（一）白色污染的主要成分：（一組和四組）“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染”呢？“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染?！鞍咨廴尽钡闹饕煞譃椋壕垡蚁≒E）、聚氯乙烯（PV）、聚丙烯（PP）、聚苯乙烯樹脂（PS）。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發(fā)泡劑、熱穩(wěn)定劑、抗氧化劑等。（二）白色污染的主要危害：（五組和六組）1．視覺危害：散落在環(huán)境中的塑料廢棄物破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具個漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，學(xué)校操場上、花園里飄落的紙張，給學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境造成了污染。這些都給人們的視覺帶來不良刺激。2．潛在危害：（1）塑料薄膜廢物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。（2）拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當(dāng)作食物吞食后，會導(dǎo)致動物死亡。（3）進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內(nèi)難以分解。（4）部分塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。使臭氧層變薄。（5）學(xué)生浪費(fèi)的紙張，都是用木材制成的，就等于破壞了生態(tài)環(huán)境。（三）造成這些“白色污染”的主要原因：（二組）1．塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收的不回收利用，學(xué)生的本子沒有很好的利用。2．許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)的處理，放任自流。3．我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。4．盡管在創(chuàng)建生態(tài)旅游縣的口號下，我們縣城變得整潔得多了，但是總的來講，人們的環(huán)保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。（四）怎樣清除白色污染（三組）我們應(yīng)盡量減少一次性塑料餐具和紙制餐具的使用。任何一次性餐具不僅不利于環(huán)保，而且也是對資源最大的浪費(fèi)。我們在日常生活中，不應(yīng)該過度依賴塑料袋。在商店，我們完全可以用一兩個塑料袋分類裝好的商品，商品重量也完全在袋子的承受范圍之內(nèi)的，有些顧客卻硬是要求多拿一兩個袋子，生怕袋子里的東西掉出來。大部分消費(fèi)者把超市塑料袋帶回家中當(dāng)垃圾袋使用，丟棄后對環(huán)境造成二次污染。還有，我們應(yīng)拒絕使用塑料袋去買菜或盛裝食物，買菜可用菜籃子或布袋以避免使用上一次性，減少對環(huán)境的污染。而盛裝食物又可以使用自備的不銹鋼或塑膠飯盒，既衛(wèi)生，還環(huán)保，而且不會對身體造成危害。二、收獲感言點評小結(jié)（1）今天的展示匯報課接近尾聲的時候，你能用一兩句話說說自己的收獲嗎？（2）師總結(jié)評價：同學(xué)們，看到你們出色的表現(xiàn)，老師真為你們的表現(xiàn)感到自豪！因為我們參與了，體驗了，從而提高了，成長了。在我們的綜合實踐活動中，過程永遠(yuǎn)比結(jié)果更重要！端午文化已經(jīng)帶領(lǐng)我們邁入了中國節(jié)日文化的大門，里面還有更精彩的內(nèi)容等著我們繼續(xù)去探究，所以，這節(jié)課不是結(jié)束，而是開始。老師相信你們在今后的實踐活動中表現(xiàn)得更為出色！ 活動五：活動評價聽了各小組的匯報，讓我們從活動效果、展示內(nèi)容、展示形式、展示水平等方面對各小組的活動進(jìn)行評價吧！附表1小組活動評價表組別評價一組二組三組四組…評價結(jié)果…老師評價優(yōu)秀請涂3個笑臉；良好請涂2個笑臉；一般請涂1個笑臉。在本次主題活動中，你的表現(xiàn)如何？讓我們一起自我評價一下吧！個人活動評價表評價內(nèi)容評價方式主動參與大膽表現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作活動效果…自我評價組內(nèi)評價優(yōu)秀請涂3個笑臉；良好請涂2個笑臉；一般請涂1個笑臉。附活動實踐記錄表1活動方案設(shè)計表2我身邊的白色污染——系列實踐活動記錄人班級我了解到的習(xí)俗我的感言備注：搜集內(nèi)容的表現(xiàn)形式可靈活多樣、自主設(shè)計，如：圖畫、文字、剪報等?；顒臃桨冈O(shè)計表小組名稱主題名稱組長活動時間及地點需要了解的問題合作伙伴及任務(wù)分工需要做的準(zhǔn)備活動步驟預(yù)期成果展示注意事項學(xué)情分析：六年級學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了近四年的《綜合實踐活動》課的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，85%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。在知識、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)。他們對于課上的要求都能認(rèn)真地完成，而且比較系統(tǒng)的開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學(xué)生對于一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也比較好，這些為新課程的學(xué)習(xí)會有一定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。每一個學(xué)生都能找到適合自己的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極參與到活動中來。效果分析1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性綜合實踐活動過程中，學(xué)生都要圍繞一個主題以研究、調(diào)查、動手操作體驗等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于環(huán)境不斷變化，在活動過程中總會碰到一些新的問題。這些問題需要學(xué)生通過開動腦筋，想方設(shè)法的去解決。這樣，學(xué)生對一些問題逐步產(chǎn)生了興趣，在活動中他們集中精力、全神貫注、津津有味的學(xué)習(xí)，感到這樣的學(xué)習(xí)“有趣、有味、有奇、有感”，變“強(qiáng)迫興趣”為“真正興趣”，從中獲得巨大滿足，感受到愉悅體驗，享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力綜合實踐活動的過程是以其開放性、實踐性、綜合性為特點實施的，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生在實踐活動中，通過親自參與，動手操作、合作交流、成果展示等，不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。養(yǎng)成了刻意去另想主意的習(xí)慣，立意創(chuàng)新的習(xí)慣，獨(dú)立完成任務(wù)的習(xí)慣，他們的求知欲望越來越強(qiáng)烈，創(chuàng)新意識越來越迫切，促進(jìn)了創(chuàng)新能力和實踐能力的不斷提高。3.發(fā)展學(xué)生多種能力和綜合素質(zhì)綜合實踐活動倡導(dǎo)學(xué)生對自我、社會和自然的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識和體驗，為學(xué)生開辟了一條與生活世界交互作用，持續(xù)發(fā)展的渠道，為學(xué)生的多樣化發(fā)展提供了良好的途徑。他們在實踐的過程中，向自然領(lǐng)域、生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域延伸，學(xué)習(xí)領(lǐng)域不斷拓寬，通過親自動手、動嘴、動腦，學(xué)習(xí)方式也逐步改變。通過實踐活動，他們不斷加深了對教材內(nèi)容的理解能力，拓展了對問題的分析能力，鞏固了對知識的運(yùn)用能力，增強(qiáng)了與同伴合作的交往能力，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。4.鞏固所學(xué)知識、增進(jìn)對知識的理解綜合實踐活動過程中，學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)、動手操作等多種實踐活動，不僅學(xué)到了各門學(xué)科知識，更重要的是把書本知識與現(xiàn)實緊緊聯(lián)系在一起，把實踐活動與“教材內(nèi)容、現(xiàn)實生活、自主創(chuàng)造”等結(jié)合起來，使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在實踐中習(xí)得。這種學(xué)習(xí)過程，學(xué)生是難以忘懷的，這樣學(xué)習(xí)效果，學(xué)生是記憶猶新的，不僅鞏固了所學(xué)的知識，而且增進(jìn)了對知識的理解。教材分析：綜合實踐活動的基本學(xué)習(xí)活動方式有：課題探究的研究性學(xué)習(xí)、社會考察的體驗性學(xué)習(xí)、社會參與的實踐性學(xué)習(xí)、設(shè)計與制作的應(yīng)用性學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)等。在選擇主題活動內(nèi)容時盡可能包含多個小課題；如在《走進(jìn)低碳生活》這一主題中活動二《低碳生活我先行》中我選擇了讓學(xué)生調(diào)查“我身邊的白色污染”這一主題活動中，由于有多個課題供不同層次的學(xué)生選擇，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有探究性質(zhì)的研究性學(xué)習(xí)、社會調(diào)查與考察、小實驗、手工制作等，并鼓勵學(xué)生以適當(dāng)?shù)淖约河窒矚g的方式來展示自己活動的成果。評測練習(xí)低碳生活需要全社會的積極參與，讓我們廣泛宣傳，讓更多的人了解并實踐低碳生活，共同珍惜你我身邊的環(huán)境。用我們掌握的知識去付諸行動吧！課后反思：這次活動中，我們經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)和研究學(xué)習(xí)、行動階段、匯報評價四個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。我主要通過匯報展示讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導(dǎo)，變“收集”為“搜集”，又在學(xué)生的情感和意識能力方面有一個促進(jìn)的作用。

通過這次調(diào)查活動，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財富的同時，也使環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。每當(dāng)大風(fēng)刮起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此，解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。我們臨朐縣城，雖然每天都有數(shù)百名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。但是，改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)境意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會的行為。我們每個人都有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。同學(xué)們，白色污染危害著我們每一個人的身心健康，我們都是地球的孩子，保護(hù)地球環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任，讓我們趕快行動起來，從自身做起，日常生活中“彎彎腰，伸伸手”從小事做起，用我們的力量讓綠色回到我們的身邊吧。課標(biāo)分析：綜合實踐活動課程是一種超越了學(xué)科領(lǐng)域的框架，且相對獨(dú)立的課程組織形態(tài)。它將兒童本位教育與社會本位教育相結(jié)合，以學(xué)生為主體，以綜合體為學(xué)習(xí)對象，以“問題學(xué)習(xí)”、“履歷學(xué)習(xí)”、“合作交流學(xué)習(xí)”、“柔韌學(xué)習(xí)”等為基本學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)課題、自主探究課題、綜合解決問題的精神、資質(zhì)和能力為宗旨，經(jīng)過學(xué)生主體性的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，將教與學(xué)、內(nèi)容與形式、感情與活動、個體與群體、課內(nèi)與課外、自然性和社會性、科學(xué)性與人文性有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生積累和豐富更多的直接經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力