第第頁綜合實踐教學工作總結(jié)匯總十篇綜合實踐教學工作總結(jié)篇1

本學期的綜合實踐活動課程根據(jù)打算的進度完成，到達了預期的目標，并且取得了肯定的成果。在本學期的教學過程中，同學的參加度大，主動性高，充分表達了綜合實踐活動課的實質(zhì)。

第一，老師課前全面、仔細地備課，課后能準時地反思，不斷地進步，慢慢地開頭讀懂綜合課的精髓，摸索出一套適合同學的教學方法，提高了教學效率。

其次，同學喜愛上綜合實踐活動課，愛好特別高，課堂氣氛活躍。在輕松開心的課堂發(fā)揮出各自的特長和發(fā)掘了自身的潛能。各方面力量有了肯定的提高，有利于其終身的進展。

雖然這一學期的綜合實踐活動課取得了一些成果，但也存在著許多缺乏，并在這學期的教學中發(fā)覺一些比較難解決的問題，排列如下：

一、老師的理論和實操水平還是很有限，有時并不能完全的備到全部的學問和同學的各種狀況以及提問。

二、有時很難掌握好這些正處在奇怪???和好動年齡的初一同學的課堂紀律。

三、綜合實踐活動課要求的是盡量的走出課堂，但40多個孩子的平安問題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒有到達課程的目的。

四、同學完成作業(yè)的狀況并不抱負，由于不需要考試，所以根本不緊急，往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。

五、在評價方面，存在著許多的問題，如今基本上都是老師一個人對同學的評價，方式單一且不甚科學，需要改良和完善。

以上是在本學期開展綜合實踐活動課的一些狀況的總結(jié)，雖然沒有什么大的成果，但至少我們進步了，信任靠著同學和老師們的努力

和不斷的探究，這個課程會開展得越來越好。

綜合實踐教學工作總結(jié)篇2

本學期，我擔當三班級的綜合實踐課程的教學工作，參與市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結(jié)如下：

一、主動參與市中心教研組的活動，仔細學習領悟綜合實踐課程的教學理念。

本學期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時主動地參與，仔細學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想，仔細領悟綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，仔細聽課評課，仔細參與綜合實踐課例溝通。特殊是在其次次教研活動中，我就上一學期組織同學開展的綜合實踐活動狀況，向全市綜合實踐老師和相關的信息技術老師做了閱歷介紹，獲得大家的好評。

這學期，三班級開設了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的老師加強溝通和溝通，能和班級組內(nèi)其他老師加強聯(lián)系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣揚工作。

二、仔細組織同學進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理降落實在詳細的教學行動中。

資源包中支配了四個單元的實踐內(nèi)容，我依據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，依據(jù)同學的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內(nèi)容。我制定了老師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導;在活動中，做到跟蹤指導;在活動后，支配展現(xiàn)溝通。實實在在地落實實踐活動的過程，使同學從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，同學有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通平安標識的……當同學個人或是以小組的形式展現(xiàn)成果，獲得嘉獎時，真正獲得了參加實踐的情感體驗。

三、建立綜合實踐網(wǎng)站，提高了同學的綜合實踐力量。

本學期，在市中心教研組的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內(nèi)容時，建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求同學在每一個學段都要有肯定的閱讀量,3-4班級同學的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必需要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學有機結(jié)合，擴高校生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使同學獲得適合自己的獨特化的閱讀方法?！边@樣一個設計意圖，我確立了實踐活動目標(1、同學在“喜愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富學問，學會讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。2、同學在主題實踐活動中，在收獲學問的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合力量得到了熬煉。)，支配了主題實踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄觀賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會)，仔細地落實活動實施的每一步。比方，同學全部注冊，經(jīng)受了近一個學期的過程。

四、取得的成果、反思。

通過建立的綜合實踐網(wǎng)站，同學有著深厚的愛好，即使元旦放假在家，有的同學還自發(fā)的上網(wǎng)學習。同學的綜合力量得到了提高。如，學習并把握了一些讀書的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴大了閱讀量，學會了一點對資料的收集處理的學問，電腦操作的嫻熟程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的熟悉。本次在市綜合實踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成果。

總之,本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于同學在實踐中力量熬煉的進步。在市中心教研組的指導下，我還應連續(xù)努力，主動探究，辛勤耕耘，爭取更好的成果。

綜合實踐教學工作總結(jié)篇3

我們學校是省綠色學校，結(jié)合學校的辦學特色，我們班的綜合實踐課便以“環(huán)境愛護”、“交通平安學問”、“中國傳統(tǒng)節(jié)日知多少”“集郵”為主題開展了實踐調(diào)查活動。

這一活動我們是分三個階段進行的：第一階段〔3—5周〕指導同學確定討論主題，其次階段〔6—9周〕全面綻開調(diào)查進行實踐活動；第三階段〔11—12周〕整理調(diào)查的資料，匯報溝通我們?nèi)喾殖闪宋鍌€大組，每個大組又分成若干個小組，自愿組閣?；顒訒r間：主要是利用星期日，課外時間進行。

我覺得開展這一系列的調(diào)查活動，我們的同學有如收獲：

一、提高了同學的口語力量和社交力量。

有一部分同學平常膽小，不愛言語，社交范圍小，通過這次活動，他們接觸了社會不同性格、不同職業(yè)的人，在不知不覺中熬煉了口語，提高了社會交往的力量。

二、培育了同學對不同的人采訪后，要進行記錄、整理、分析；對所查閱的資料要進行選擇刪減、歸類，無意中，就要訓練自己的分析力量。

三、激發(fā)了同學的求知欲和奇怪???心

開展活動以來，圖書組的同學去圖書館的次數(shù)增加了，他們新聞記者很多關于環(huán)境愛護的書籍，雖然，有些資料在圖書室中無法查到，但他們從書中學到了不少其它的環(huán)保學問。電腦組有條件的同學學會了上網(wǎng)查資料，他們對高科技的電腦布滿了奇怪???和寵愛，為培育將來的住處技術人才作下了鋪墊。

四、增添了同學環(huán)境愛護意識

同學在這一系列的活動中，學到了不少的環(huán)保學問。他們不但了解國內(nèi)的狀況，還搜集了日本、德國等國的狀況。通過國內(nèi)、國外狀況的對比，同學看到了我國在環(huán)保上與世界先進國家的差距，從而增添了同學的環(huán)保意識，激發(fā)了同學的愛國之情。

五、熬煉了同學的綜合力量

在活動中，同學要調(diào)查、要走向社會、要動手操作。同學的實踐力量就會得到熬煉，活動后，要整理資料、匯報狀況、寫感想、寫建議書，同學的思維力量、概括力量、口語力量，寫作力量無疑會要得到一些熬煉。確實良

總之，在綜合實踐活動中，同學雖然干不出驚天動地的事來，但是我想，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的同學在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是我的欣喜之處。

綜合實踐教學工作總結(jié)篇4

“綜合與實踐”是以一類問題為載體，師生共同參加的一種學習活動，是關心同學積累數(shù)學活動閱歷的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學探究或數(shù)學建?；顒?，是指同學綜合運用所學數(shù)學學問、思想、方法解決一些數(shù)學問題或現(xiàn)實問題的過程。在設計和實施時要特殊關注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇、問題的綻開過程、同學參加的方式、同學的合作溝通、活動過程和結(jié)果的展現(xiàn)與評價；以及活動過程中師生互動的要求等。在教學設計和實施時應留意以下幾點：

一、親密聯(lián)系實際，細心設計問題

所謂“設計問題”就是設計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容，應當具有以下特點：

一是現(xiàn)實性；

二是開放性；

三是綜合性；

四是實踐性。

四者之中，現(xiàn)實是前提，開放性是保障，綜合性是基礎，實踐性是根本。

比方《估算玉米收入》

1、同學課前做好調(diào)查種玉米的一些相關學問和信息。

2、閱讀理解，讀題，了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關信息。讓同學充分接觸并發(fā)覺實際生活中的問題，提高同學分析問題、解決問題的力量。

3、小組合作，解決問題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求，讓同學合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎上，采納合作商量的方式讓同學解決問題，不僅培育同學合作溝通的精神，還加強了同學自主探究的力量。小組合作，用計算器幫王大爺算一算：

〔1〕今年玉米大約收入多少元？

〔2〕平均每公頃大約收入多少元？

〔3〕估計比今年多收入多少元？

然后溝通各組計算的方法和估算的結(jié)果。要給同學充分溝通不同算法的機會。

二、廣泛開展實踐，加強合作溝通

這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應當包含“充分的溝通”。比方在《鋪甬路》活動中設計了如下環(huán)節(jié)：

〔一〕了解信息，溝通信息

調(diào)查地磚的相關資料信息，溝通選地磚問題。通過調(diào)查、匯報信息，同學了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后

〔二〕商量選轉(zhuǎn)問題。

小組商量之后，確定選擇邊長為25厘米的地磚，并說明理由?！?平方米正好16塊〕

〔三〕解決問題

先構(gòu)建思路，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與商量，同學選擇喜愛的方法計算。再全體匯報評價。

通過這三個任務的完成，以達成“過程的充分”，“形式的多樣”和“充分的溝通”。

三、重視反思評價，提升實踐才智

數(shù)學實踐活動的“做數(shù)學”過程是讓同學體驗數(shù)學、應用數(shù)學、進行數(shù)學反思的過程。所以，要放手讓同學自己試一試，讓他們在困惑中發(fā)覺問題、提出問題、學會反思，在動手實踐、概括歸納，形成正確的結(jié)論。比方在“24點嬉戲”中：

活動環(huán)節(jié)一：新手上路。

1、找一找：

①找出兩張牌算出24。

②再添一張牌算出24。

2、試一試：給出三張牌算24。

3、小結(jié)算“24點”的基本方法：

依據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進行第一次運算，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進行其次次運算，使算出得數(shù)為24。

活動環(huán)節(jié)二：能手展現(xiàn)。

1、同學自己選出三張牌，算出24；

2、同桌互算；

3、全班小組溝通。

〔通過活動讓同學在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時，有時會有多種方法，培育同學學習數(shù)學的愛好?！?/p>

活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺。

1、嘗試四張牌算24。

2、分組活動：

〔1〕必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解決對應的四個數(shù)算“24點”的題目。

〔2〕搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點，鼓舞多種方法。

〔3〕選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對嘉獎，答錯倒扣。

在活動的過程中形成評價，關心同學反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量、效果，探究勝利的閱歷或失敗的教訓，那么同學的思維就會在更高的層次上進展，便于促進數(shù)學素養(yǎng)的形成和實踐才智的生成。

學校數(shù)學綜合實踐活動還是一門新的課程，還會連續(xù)下去。我們將不斷討論、不斷改良、逐步完善，使實踐活動能真正促進同學的進展，使同學真正在實踐中學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。

綜合實踐教學工作總結(jié)篇5

綜合實踐活動在新一輪基礎教育課程改革中已突顯了它的價值與地位。它在課程內(nèi)容的開放性、活動時間的敏捷性、學習環(huán)境的擴大化等方面都對傳統(tǒng)教學提出了挑戰(zhàn)。其課程資源開發(fā)與組織實施的冗雜性、艱難性、現(xiàn)實與抱負之間的不協(xié)調(diào)性等，導致這門亮點課程在多數(shù)農(nóng)村學校只是課程表上的一張標簽而已。不久之前，我校也是這樣的現(xiàn)狀，在農(nóng)村學校真正的實施綜合實踐課程始終以來都是我們不敢想也不敢做的事。在我們的傳統(tǒng)觀念里，綜合實踐活動是一門很遙遠也很高深的課程，它的要求之高，操作之冗雜及敏捷多變性造成我們始終不敢也覺得沒有力量去揭開其神奇的面紗。但是作為一名老師，所謂“教書育人”就是告知我們不僅要教書更要育人，而綜合實踐課程的性質(zhì)則恰恰能夠較好地發(fā)揮這一功能，所以我認為在農(nóng)村學校實實在在的開展綜合實踐活動勢在必行。那么如何在農(nóng)村學校開展綜合實踐活動呢?作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校，我們做了一些嘗試和探究。

我校的綜合實踐活動在20xx年以前只能說是空有擺設，每到學期末，老師們就從網(wǎng)上下載一些資料以應付學校的要求，而并沒有真正的走進過這門課程。20xx年9月起，依據(jù)學校的整體工作規(guī)劃，我們將綜合實踐這門課程切實的提到了日常教學中來，主題開發(fā)、老師培訓、過程實施、成果形成等都是我們關注的重點，經(jīng)過一段時間的摸索，我認為在我們這樣的農(nóng)村學校長期扎實的開展綜合實踐活動，首先要解決以下的問題。

第一、觀念的轉(zhuǎn)變問題。

盡管從學校層面來說我們熟悉到了綜合實踐活動在素養(yǎng)教育中不行替代的地位和作用，然而，老師及家長教育觀念的轉(zhuǎn)變又不同程度地受到“考試不考綜合實踐課程，怕綜合實踐課的開設影響學科課程”這種應試心態(tài)的制約。盡管綜合實踐課在促進同學綜合素養(yǎng)的提高，促進同學的全面進展中有著巨大的作用，但其成效的“外顯性”遠不及學科課程，顯現(xiàn)的速度也遠不及學科課程快，因此造成對綜合實踐課的開設流于形式而失去實質(zhì)的內(nèi)涵。

面對這樣的現(xiàn)象，我們采納了以下對策：

1、營造課程氣氛，提高老師的綜合實踐課程意識。

綜合實踐活動是一門新課程，實施這門課程需要一個由生疏到熟識的熟悉過程。然而農(nóng)村學校的老師及同學外出學習和受訓機會較少，接觸面窄，所以我們實行了以校為本的多種培訓，以解決老師、同學對這門課程熟悉缺乏的問題。尤其是在老師當中掀起了轟轟烈烈的綜合實踐理論的學習活動，先用理論武裝老師們的頭腦，為開展活動打下理論基礎。利用國旗下講話的方式向同學們宣揚學校開展綜合實踐活動的決心及活動方案，并特地進行了綜合實踐活動啟動儀式，這一系列的動作只為了營造濃烈的課程氣氛，提高師生的綜合實踐課程意識，也拉開了我校全面開展綜合實踐活動的帷幕。

2、走出去、請進來。

我校地處農(nóng)村，雖然是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校，但與城市學校相比，我校的老師與綜合實踐活動直接接觸的機會特別少，為解決這一現(xiàn)狀，我們盡可能多的為老師爭取外出學習聽課的機會，并通過外出老師向我校其他老師傳播綜合實踐活動課程的新觀念、好做法。通過多種渠道邀請我區(qū)綜合實踐課程的專家或具有成熟閱歷的一線綜合實踐老師來到我校，針對我們活動過程中遇到的問題和困惑賜予指導和引領，這一做法受到了老師們的強烈歡迎，并為我校綜合實踐活動的開展進一步夯實了基礎。

3、以點帶面，全校推動。

活動開展初期，若想全校開展，難度極大，因此，我們?nèi)跁灤?，實行“以點帶面”的方式，先注意在此方面領悟較快，對綜合實踐有自己想法和思路的年輕老師，在一部分班級先行開展，待有了肯定的活動閱歷后再向全校推動，這樣既可以加愉快動實施的進程，也給了全部老師均衡進展的機會。

4.爭取家長的支持。

家長是同學的家庭老師，做好家長的思想工作尤為重要。為此，我們通過家長會、家長學校的形式，對家進步行宣揚和培訓，在同學家長的頭腦中建立新的人才觀，較大程度地統(tǒng)一了家長們的思想，為綜合實踐活動課程的實施供應了有力的家庭環(huán)境支撐。

其次、課程資源的開發(fā)問題。

課程資源的合理與否直接關系著綜合實踐課程實施的成效。在20xx年以前，學校的校本課程是美文誦讀，后來提倡校本課程與綜合實踐相整合，于是就消失了將誦讀作為綜合實踐的學校主題而造成了老師覺得無活動而搞，無內(nèi)容可挖的局面，指導老師不知道怎樣將校本課與實踐課區(qū)分開來，更不知道語文綜合性學習與綜合實踐活動的區(qū)分，往往就把綜合實踐課上成了美文賞析課或誦讀課，與語文學習一般無二了。由此看出由于主題設定的不合適，課程資源開發(fā)的不到位，盲目跟風，使我校的綜合實踐活動流于形式，形同虛設?？梢哉f我們在最初的綜合實踐活動課程開發(fā)中存在著特別大的盲目性和隨便性，同學沒有愛好，老師沒有動力。

本學期，我校經(jīng)過多方面調(diào)研，遵從同學的進展需要，也為了更好地貫徹學校的辦學理念——為同學的終身進展奠基，結(jié)合我們特色學校的建設，秉承開放性、全面性、敏捷性、自主性及實效性的原則，擬定了學校的綜合實踐大主題“科學就在身邊”，制定了具體的活動實施方案，并以此為基點，從培育同學的科學素養(yǎng)和各種力量著手，延展出“科學飲食”，“科同學活”，“科學學習”，“科學做事”四大版塊，為班級課程資源開發(fā)及主題確實立明確了方向和范圍。而各個班級又確立了如水果、早餐、牙齒、眼睛、背誦、種植等各個同學既感愛好又具有可操作性的班級主題。如“科學做事”版塊在本學期主要集中在科學種植活動上，依托我校的地理環(huán)境和現(xiàn)有條件，在學校院內(nèi)開拓了“種植園”供同學種植和活動，同學們在種植園中既可以種植具有地域特色的花生、棉花等農(nóng)作物，也可以選擇培育自己感愛好的水果類、蔬菜類。主題一出，同學們興致昂揚，躍躍欲試，這為進一步開展班級綜合實踐活動打下了充分的人文基礎。種植活動在很大程度上也表達了農(nóng)村學校課程資源的獨特優(yōu)勢，

所以說，在農(nóng)村有比大城市更優(yōu)越的自然條件，只要我們能在課程資源的開發(fā)利用中，充分表達地方課程資源的獨特性和豐富性，并結(jié)合本地區(qū)、本學校的實際條件，注意課程內(nèi)容的生活性，即選擇適合于學校生所感愛好的具有體驗性的學習內(nèi)容;注意內(nèi)容的綜合性，使同學具有應對日趨冗雜的社會生存力量。同時應關注學問內(nèi)容的整合性，充分表達綜合性，面對全體同學，信任我們的綜合實踐課才會有活動可做，有內(nèi)容可講，有收獲可體驗。

第三、實踐活動的實施問題。

我認為綜合實踐活動課絕不是傳統(tǒng)意義上的課堂教學。它是使同學置身于活生生的現(xiàn)實的學習環(huán)境中，綜合地習得現(xiàn)實社會及將來世界所需要的種種學問、力量、看法的一種活動方式。因此，它在實施中與傳統(tǒng)的課堂教學管理模式上存在天壤之別。

在我們活動的實施過程中，很多老師有一個共同的感受：綜合實踐課不知從何處入手。我個人認為綜合實踐課作為新課改提出的一門新型課程，我們何不遵循別人現(xiàn)有的程式而漸漸開創(chuàng)具有自己獨特的實踐模式呢?事實上實踐活動課重要的不在于詳細的模式，而是在你的活動中是否真正表達了自主探究的原則，是否最大限度的調(diào)動了學習者的主動性，是否把傳統(tǒng)意義上的“要我學”變成真正的“我要學”，從而使同學在活動過程中體驗、溝通、感知學問的魅力。

我校綜合實踐活動的實施困難重重，進程緩慢，這讓主持這項工作的我心急如焚，寢食難安。老師們不敢放手，引導力量極其欠缺，孩子們不知道如何去活動，各種力量極待提高……這一切都讓我原來對于這門課程過于抱負化的工作設想化為泡影，應當說我校綜合實踐課程的實施一度陷入僵局，難以持繼。

在這種狀況下，我推翻了原來的工作設想，從源頭上入手，不貪多，不貪快，循序漸進，逐步實施，主要從以下方面做了功課。

1、綜合實踐課程理論學習貫穿始終，為活動實施尋求理論支撐。

綜合實踐活動在我校開展的時間短，雖然經(jīng)過一系列對老師的培訓，使其從理論層面熟悉到了綜合實踐這門課程，但是老師在長期的學科教學實踐中，已經(jīng)形成了一套適應學科教學需要的思維定勢和教學模式，一時很難適應綜合實踐課教學的要求，加之綜合實踐課尚處于試驗、摸索階段，這樣就形成了一種形式上走捷徑的綜合實踐課教學即“重結(jié)論輕過程的教學”，把形成結(jié)論的主動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，從源頭上剝離了學問與智力的內(nèi)在聯(lián)系，排斥了同學的思索和獨特，是對同學才智的扼殺和對同學獨特的摧殘。因此我們組織老師在活動開展過程中始終不忘理論學問學習，為設計及組織活動尋求理論支撐，使每一步活動的設想都有其設計意圖，讓綜合實踐理論支撐我們的活動。

2、制定方案，觀看課例，初步仿照。

在活動實施的初期，我校老師對綜合實踐課應當怎樣上還沒有一個詳細的概念，無從入手、毫無頭緒等就是老師們最真實的感受。面對這種狀況，我們多次進行校本主題研討，集思廣益，制定班級綜合實踐活動實施方案，其間又經(jīng)受了制定—修改—再修改—定稿這樣的反復過程，力求活動方案適應同學的實際需要并具有可操作性。接著我們組織三至六班級的綜合實踐老師上網(wǎng)或到外校觀摩課例，并請來綜合實踐專家為我們深化剖析活動課的每個環(huán)節(jié)，具體講解，允許老師初期有仿照，再逐步開創(chuàng)。為此，我們組織了全校范圍的開題課活動，雖然還是有很多缺乏，但我們的課程實施最終邁出了具有實際意義的第一步。

3、注意網(wǎng)絡研討和問題反饋，做好原始資料的積累。

網(wǎng)絡在現(xiàn)代老師們的工作中已經(jīng)起到了舉足輕重的作用，我們提倡各位老師課余時間利用人教論壇、群等網(wǎng)絡平臺隨時隨地的進行研討溝通，遇到問題和困惑準時反饋，依靠其他同仁的力氣來解決自身的難題，這一做法收到了極好的成效，也為老師們供應了更寬闊的學習天地，更好地促進老師的角色轉(zhuǎn)換和專業(yè)進展。

在活動實施過程中，我們特別注意原始資料的積累，雖然這些資料不完善甚至很簡陋很平凡，但它卻能夠最真實的反映出老師及同學在活動中的點點滴滴，同時也為日后的反思與沉淀供應了最好的素材。

4、課內(nèi)課外相結(jié)合，培育同學實踐力量。

綜合實踐活動是將學校生活、家庭生活、農(nóng)村生活融合起來的重要途徑。我們要讓同學走出課堂親身參加，主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的力量。因此，我們提倡老師帶著同學走出校內(nèi)，打破學校、教室的束縛，開展調(diào)查討論活動，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把社會、家庭和學校結(jié)合起來，培育同學的自主活動和實踐力量。

綜合實踐活動課程作為我們農(nóng)村學校新開展的一門新型科目，沒有現(xiàn)成的路子可走，只有通過自己的不斷摸索和嘗試，并不斷的將這一閱歷加以總結(jié)完善，才能走出適合自己的特色道路。我知道，在以后的日子里，我校綜合實踐課程的實施還會遇到許多問題，也會發(fā)覺許多缺乏，但是我們有決心，有毅力在這條道路上堅持的走下去，就像一位對我影響特別大的老師曾經(jīng)說過“做不到完善，但我可以做到完好?！?/p>

綜合實踐教學工作總結(jié)篇6

一學期即將結(jié)束，為今后更好地進行教學工作，現(xiàn)將這個學期的教學工作總結(jié)如下：

一、綜合實踐活動課程是面對同學生活而設計的一門閱歷性、實踐性的課程?？梢哉f，綜合實踐活動是同學的實踐，是同學的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出同學主體。當然，要在活動中充分突出同學的主體地位和主動性、主動性，離不開老師的有效指導。因此，我們仔細學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和閱歷，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。

二、根據(jù)綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學校的實際狀況，制定本級的教學打算，備好每一節(jié)課，并能根據(jù)打算有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐力量、勞動力量、對事物的分辨力量、交往力量等都得到肯定的進展，并取得了肯定的成果。三、仔細組織同學開展主題活動。依據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及同學的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮同學的愛好和調(diào)動同學主動參加，注意老師的角色的把握，老師與同學一樣是實踐活動的參加者，又是指導者?；顒有问蕉鄻踊袀€人探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

四、愛惜環(huán)保，節(jié)省資源。首先讓同學圍繞主題，小組商量提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導同學通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上溝通匯報。

五、融入生活開展綜合性活動，培育同學的責任意識。如“愛護動物”的主題活動。組織同學開展與同學生活實際息息相關的綜合實踐活動，讓每個同學觀看自己家已有的動物，通過活動，同學學會愛護動物。

總之，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出同學主體，即突出同學在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、主動性；突出老師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。綜合實踐作為一種實踐性課程，同學是課程實施的重要主體。綜合實踐是同學的實踐，是同學通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得進展的。同學的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，同學是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是同學的實踐，是同學的活動。

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和同學在活動中各種力量都得到了熬煉,有了不少收獲。但在詳細的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要連續(xù)不斷地加強學習，努力去探究與實踐，力爭使綜合活動課有肯定特色。

綜合實踐教學工作總結(jié)篇7

本學期，我以“創(chuàng)新、實踐、進展”為主線，以“學會做人、學會生活、學會學習、學會制造”為目標構(gòu)建學問，使同學通過綜合實踐活動，獲得健全的、制造的人格進展?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、同學狀況分析

三〔1〕班，有同學32人，三班級同學相對來說，年齡小、好動，有些同學很聽話，好學，也有一部分同學懶散，頑皮。

二、教學活動完成狀況

1、我引導同學從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學試驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓同學在“勞動中學勞動”，樹立勞動觀念，學習勞動技巧；讓同學“在考察中學環(huán)?！?，樹立環(huán)保意識，參加環(huán)保實踐。讓同學“在自然中學自然”，豐富科學學問，經(jīng)受探究過程。

2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學供應了活生生的現(xiàn)實，也為同學的活動奉獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓同學從社會中選定感愛好的主題，讓同學關注社會，體驗社會角色；喜愛生活，關注生活問題；并學會健康愉悅地、自由而負責任地、才智而有創(chuàng)意地生活。

3、同學的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應當敬重同學的差異，采納多樣的探究方式和活動手段，刺激同學調(diào)動多種感官，讓同學選擇適合自己的討論方法。從參加討論的對象來看，可以采納個人探究的方式、小組合作探究的方式。

三、取得的教學閱歷：

以同學為本，以同學的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調(diào)與同學的社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育于一體，來表達活動主題的綜合性。

1、加強學習，更新觀念、提高熟悉。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先組織本班級老師仔細學習理論，從思想上提高熟悉，了解學校綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、評價及管理。

2、主動行動，努力探究、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關注自然、討論自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學科教學相結(jié)合，如語文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等；充分利用學校的已有設備，開拓校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。

3、投入實踐，讓同學走進綜合課程。

同學最感愛好的是活動，在活動中他們能熬煉自己的動手力量，操作力量和合作力量，因此，我們?nèi)嗉壚蠋熃Y(jié)合同學的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，我們讓同學飼養(yǎng)小動物，如小青蛙、小金魚。種花、養(yǎng)草，如種植水仙花，大蒜和蘭花等。

四、存在的問題及努力的方向

1、綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領域，由于我們的理論水平、實踐力量缺乏，在實施過程中存在一些問題。

2、宣揚言論工作未做好，社會氣氛未能形成。社會、家長不清晰、不理解、不支持，活動初期，覺得這學科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但信任，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在言論宣揚方面做得更細致，更徹底。

3、綜合實踐活動課這門課程是由我兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的學問，有很多問題我根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進步！

雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們究竟邁出了堅實的一步，信任在上級主管部門的領導下，隨著活動的不斷深化，綜合實踐活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\行的快車道。

綜合實踐教學工作總結(jié)篇8

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學期又結(jié)束了，這一學期既是最勞碌的又是最有收獲的一學期。在學校統(tǒng)一支配下，這學期我專職綜合實踐課。這一科目是國家剛剛增設的一門新課，各級教育主管部門特殊重視，為此學校不再讓老師兼職這一課目，我深知自己的任務有多重，為了不辜負學校領導的`重托，我這一學期潛心討論，加強各方面的學習，有了一些收獲和體會，如今總結(jié)如下：

一、加強學習，提高理論熟悉

綜合實踐活動課作為一門剛剛開頭實施的課程，我們學校還沒有形成規(guī)范的教學模式，一切都是在摸索、探究。為此，我在教學中實行的策略是：邊學習、邊討論、邊實踐。為了更多的學習有關綜合實踐活動課的內(nèi)容，我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合實踐活動網(wǎng)、綜合實踐活動網(wǎng)，并與很多綜合實踐方面的專家進行網(wǎng)上對話，網(wǎng)上答疑，仔細傾聽他們的講座。學習了沈旎、張建芳、馮京廣的教學思想并仔細領悟他們的思想精髓。與全國各地的綜合實踐課老師進行博客溝通，通過留言、跟帖等方式，互相溝通，相互答疑。

學校領導特別重視我業(yè)務水平的提高，已有外出學習的機會，馬上派我參與。為了不辜負學校領導的殷切盼望，也為了讓自己快速成長。我每次學習都仔細的聽、仔細的記，在仔細聽、記的同時主動思索。例如今學期在桓臺省優(yōu)質(zhì)課觀摩時，我在聽課的時候，不單單聽老師是怎么講的，同時我會在心里預設假如我講這節(jié)課我會怎么做，然后和授課老師的課比較一下，哪種方法更好。往往感覺自己的設計真的不如他們細心備出來的。在比較中找差距，聽了多少節(jié)課，自己悄悄地就背了多少節(jié)課，雖然很累但是卻有了許多收獲。通過學習，了解綜合實踐課的課型、講授方法、基本理念等等。

二、主動討論，開發(fā)探究教學課題

綜合實踐活動課是一門基于同學生活閱歷、同學的親身經(jīng)受為基礎的課程。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近同學生活實際、與同學的生活緊密結(jié)合。正由于如此國家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學課題，任課老師只能結(jié)合自己本地實際、同學的生活實際制造性的開發(fā)教學內(nèi)容。這就加大了綜合實踐課老師的任務。這一學期我考慮時間、季節(jié)、同學的年齡特點、學校的教學實際等方面在三個班級分別開設了“關注身邊的垃圾”、“關于吊蘭的探究活動”“關于大蒜的探究活動”。首先上網(wǎng)搜集有關的教案加以借鑒，然后搜集相關內(nèi)容的資料進行整理、整合和加工。讓自己把握起了第一手資料，然后，再帶著同學進行討論，在同學討論的過程中在進行有效地指導。在教學過程中準時總結(jié)準時改良，讓每一個討論課題更加的具有可操作性。在討論的過程中我明白了，做任何事都要有預備，沒有預備就不會勝利，教給同學一瓶水，自己必需有一桶水。

三、主動實踐，努力開拓教學新局面

有人這樣說，綜合實踐課老師真好，每天上課領著孩子玩，玩夠了就下課了。我聽到后，不想有任何辯解。由于他們沒有教，你辯解也是別人聽不明白的，干脆什么也不說。長期以來學校、任課老師不太重視綜合實踐課，造成同學的熟悉也消失了偏差，認為綜合實踐課

就是玩的課，每次上課同學紀律都非常糟糕，上課前都要花幾分鐘的時間組織教學紀律。在上課時老師講授，同學不留意傾聽。讓同學商量的時候，同學說話談天。面對這樣的狀況，著實讓我頭疼。在教學時，我首先和同學談天，查找同學感愛好的話題，進行溝通。在溝通的過程中了解同學的愛好點、了解同學喜愛干什么不喜愛干什么。同時拉近了與同學的距離，“親其師、信其道”。在此基礎上我又講解并描述了我們這一科目的意義、活動方法方式、列舉了其他出名的學校的同學的學習狀況、和學習收獲。同學們看了特殊感愛好，紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要同學學”變?yōu)椤巴瑢W要學”同學的主動性調(diào)動起來了，在開展活動就好開展了。一個班面對60個同學，開展活動談何簡單，于是我把同學分成小組，每一個組都設立小組長，小組長全權負責，小組內(nèi)既有嚴格的分工又要緊密的合作，同時小組之間綻開良性的競爭。這樣人多，分工細，大家加強了合作，良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”，各項活動都搞的有聲有色。六班級種植的大蒜，郁郁蔥蔥，有的同學和老師禁不住誘惑，偷偷的掐了品嘗。五班級種植的吊蘭，放在教室的廚架上，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣。三班級的孩子用垃圾做了很多手工，發(fā)揮了自己的想象力，培育了動手力量。和孩子共同學習、共同探究的過程，也是我學習的過程，我學會了如何和孩子溝通，如何搞好實踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的，想象力、動手力量是我們無法意料的。

四、認清缺乏，加以改良

在教學的過程中，我雖然取得了一些閱歷，也有一些收獲。但是仍舊存在缺乏。

1、在教學過程中，還有部分同學的活動主動性不高，不情愿參與進來。

2、部分同學在組長分工時，存在抵觸心情，影響了任務的完成效果。

3、同學們在搜集資料時，沒有目標，漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的力量有待提高。

綜合實踐活動課的探究，剛剛開頭，任重而道遠。在今后我會連續(xù)努力加強學習，結(jié)合實踐中消失的問題，探求新的進展思路，爭取有所建樹。

綜合實踐教學工作總結(jié)篇9

本學期，我親密聯(lián)系同學的生活閱歷和社會進展的實際，同學通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析討論、寫課題小報告等勞動實踐活動，走進社會大課堂。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及同學的身心特點，提出課題，在實施過程中敬重同學的選擇，生成或轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)對一個學期的教學工作總結(jié)如下：

一、賜予同學討論性學習的自由空間

綜合實踐活動是一門綜合性較強的學科，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。由于綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，讓同學盡情地欣賞一切，分析一切，這一切本來對他們來說，的確是生疏的，但正由于生疏，恰恰給了他們以新穎的感覺，同學透過疑云看本質(zhì)，主動主動地進行探究活動，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的篩選處理。綜合實踐活動可表達同學學習的主體性、主動性和探究性，同學帶著問題討論，帶著預備探究，一切也都是新的，這樣一來，同學解決問題的綜合力量得到有效提高，也拓展了同學的文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)。同時，對我們老師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的同學，表現(xiàn)出非同一般的激情和力量，他們那種敏銳的洞察力，那種超群的探究力量，那種解決問題的綜合運用力量都充分得以展現(xiàn)，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。

二、給同學搭建自主探究和展現(xiàn)的舞臺

每個月的綜合實踐活動教學一般都包括了以下三個階段，即預備階段、實施階段、總結(jié)溝通階段。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié)，我努力的做好以下幾方面的工作：

〔1〕、讓主題貼近同學的勞動生活

綜合實踐活動的主題必需是同學感愛好的，與同學的生活實際相聯(lián)系的，本學期《生活中的規(guī)章》這一內(nèi)容同學很喜愛討論。所以在確立主題階段，我們留意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導同學關注生活，與同學的生活聯(lián)系起來。

〔2〕、讓同學在小組合作中共成長

綜合實踐活動的組織是以小組勞動活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的討論問題確定后，我們敬重同學自想法識，首先篩選活動內(nèi)容，依據(jù)個人愛好，自行結(jié)對組成小組。在此基礎上，老師依據(jù)同學素養(yǎng)，提出必要的指導性建議，充分考慮小組成員學業(yè)成果、性別、獨特、力量等方面具有的代表性，力求小組成員在學問、力量、特長、等方面的搭配互補，既取長補短，又便于公正競爭。

三、實踐探究實踐活動，活用老師的“導”

在實踐活動過程中，老師的指導特別重要。老師必要的指導，能關心同學在探究活動中把握方向，使活動有序順當?shù)亻_展下去，使同學既能夠在學習中獲得愛好，又能在學習中把握學問。在活動過程中，同學遇到困難和困惑，如不準時解決，就會打擊他們對探究的信念和愛好，由于他們究竟還是孩子，遇到困難是難免的，賜予適當?shù)狞c撥、引導，會使他們在活動過程中更加布滿信念，這時，我們就是同學的鑰匙、引路人。因此，方法指導課尤為重要。同學在提出困難或預設困難時老師從旁的引導將有利于同學更好的完成探究活動。

四、珍惜同學每次的實踐活動成果

實踐既培育了孩子們的創(chuàng)作設計力量，動手操作力量，合作探究意識和寫作技能，又熬煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗歡樂與勝利，從而全方位培育了孩子們的綜合實踐力量。同學們的實踐活動豐富多彩，走進社區(qū)，走向社會，