PAGEPAGE1附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程語文語文一年級上冊第17課雪地里的小畫家（第一課時）課程標(biāo)準新一輪課程改革的一個重點是教學(xué)方式和評價方式進行大力的變革，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準（實驗稿）》的字里行間都體現(xiàn)“基本理念”中提出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。在“總目標(biāo)”和“教學(xué)建議”中也都可以看到這樣的表述：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容分析教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書（語文一年級上冊）。教材簡說：雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫布。瞧，一群“小畫家”走來了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么沒見青蛙？他正在睡覺呢！本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。識字、寫字和朗讀是本課的教學(xué)重點。教學(xué)目標(biāo)教會學(xué)生認識11個生字，會寫“幾”字。認識兩個偏旁“蟲”“目”。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，知道小雞、小、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認識11個生字，會寫“幾”字。認識兩個偏旁“蟲”“目”。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀。學(xué)情分析學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。重點、難點1、認識11個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀。教與學(xué)的媒體選擇PPT教學(xué)動畫課件、動畫視頻課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1情境導(dǎo)入，揭示課題。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、揭示課題，板書課題。3、齊讀課題。3分鐘2初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文，讀準字音，遇到難讀的生字要多讀幾遍。2、指名讀，糾正字音。3、玩游戲，鞏固生字讀音。4、四人小組交流如何運用方法識記生字。5、老師教授新的識字方法——偏旁記字法。6、玩游戲，鞏固生字的學(xué)習(xí)。7、學(xué)寫“幾”字（1）學(xué)生觀察“幾”字的字型和筆畫。（2）老師范寫。（3）學(xué)生練寫，老師評析。10分鐘3再讀課文，感知內(nèi)容。1、同桌讀課文，要把課文讀流利。2、齊讀課文，思考：雪地里的小畫家都有誰？3、學(xué)生匯報，老師板書。4、自由讀課文，思考：小畫家在雪地里畫了什么？5、學(xué)生匯報。6、為什么他們會畫竹葉、梅花、楓葉和月牙呢？課件演示。7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小畫楓葉，小馬畫月牙?！?、學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完成板書。9、老師在黑板上畫手印，讓學(xué)生進行想象，用“——畫——?！钡木涫秸f話。10、齊讀課文前三句。24分鐘4教學(xué)小結(jié)。3分鐘教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1活動目標(biāo)玩游戲，鞏固生字讀音。2、老師教授新的識字方法——偏旁記字法。3、學(xué)生練寫，老師評析。解決問題1、游戲的設(shè)計，讓學(xué)生在玩中鞏固，符合低年級學(xué)生的年齡特征。2、運用激勵機制，注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法自主、合作識字，并加強自檢與評價。3、聽、說、讀、寫整體推進，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。技術(shù)資源PPT課件、動畫圖片。1、符合低年級學(xué)生的年齡特征。2、引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法自主、合作識字，并加強自檢與評價。3、促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。常規(guī)資源識字卡片、圖片活動概述教師活動：游戲的指揮，讓學(xué)生在玩中鞏固。學(xué)生活動：1、玩游戲，鞏固生字讀音。2、四人小組交流如何運用方法識記生字。教師活動：運用激勵機制，教授新的識字方法——偏旁記字法，加強評價。學(xué)生活動：運用多種方法自主、合作識字，并自檢。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫，重點學(xué)寫“幾”字，老師進行范寫，整體推進，進行評析。學(xué)生活動：觀察“幾”字的字型和筆畫，并練習(xí)寫字。教與學(xué)的策略1、游戲的設(shè)計，讓學(xué)生在玩中鞏固，符合低年級學(xué)生的年齡特征。2、運用激勵機制，注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法自主、合作識字，并加強自檢與評價。3、聽、說、讀、寫整體推進，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。反饋評價1、符合低年級學(xué)生的年齡特征。2、引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法自主、合作識字，并加強自檢與評價。3、促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。教學(xué)活動2：活動目標(biāo)1、齊讀課文，思考：雪地里的小畫家都有誰？2、自由讀課文，思考：小畫家在雪地里畫了什么？3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小畫楓葉，小馬畫月牙?！?、老師在黑板上畫手印，讓學(xué)生進行想象，用“——畫——?！钡木涫秸f話。解決問題1、以學(xué)定教，以讀為本，淡化繁瑣地講解分析，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地學(xué)會閱讀。2、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，二者有機結(jié)合，相輔相成。3、讓學(xué)生在閱讀的過程中展開想象，感受到閱讀的樂趣，從而促進學(xué)生三維目標(biāo)的整體推進。技術(shù)資源PPT課件、動畫圖片、動畫視頻。淡化繁瑣地講解分析，展開想象，感受到閱讀的樂趣。常規(guī)資源小動物圖片活動概述教師活動：以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，思考：小畫家在雪地里畫了什么？學(xué)生活動：以讀為本，學(xué)生匯報，循序漸進地學(xué)會閱讀。教師活動：課件演示。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么他們會畫竹葉、梅花、楓葉和月牙呢？學(xué)生活動：學(xué)生匯報。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生朗讀“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小畫楓葉，小馬畫月牙。”學(xué)生活動：在教師主導(dǎo)下，自主朗讀，讀中感悟。在理解的基礎(chǔ)上完成板書。教師活動：在黑板上畫手印，讓學(xué)生進行想象，引導(dǎo)學(xué)生用“——畫——?！钡木涫秸f話。學(xué)生活動：在閱讀的過程中展開想象，感受到閱讀的樂趣，并用“——畫——。”的句式說話整體推進三維目標(biāo)的發(fā)展。教與學(xué)的策略1、以學(xué)定教，以讀為本，淡化繁瑣地講解分析，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地學(xué)會閱讀。2、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，二者有機結(jié)合，相輔相成。3、讓學(xué)生在閱讀的過程中展開想象，感受到閱讀的樂趣，從而促進學(xué)生三維目標(biāo)的整體推進。反饋評價1、淡化繁瑣地講解分析，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地學(xué)會閱讀。2、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，二者有機結(jié)合，相輔相成。3、讓學(xué)生在閱讀的過程中展開想象，感受到閱讀的樂趣，從而促進學(xué)生三維目標(biāo)的整體推進。評價量規(guī)語文課堂教學(xué)評價量表班級：一年（1）班教師：李敏華課題：17《雪地里的小畫家》時間：（2015、6）教師教學(xué)以及學(xué)生行為（80分）教學(xué)目標(biāo)（5分）以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀為教學(xué)維度。3準確、具體，面向全體學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容（5分）教學(xué)內(nèi)容充實，有一定的目標(biāo)和任務(wù)。3創(chuàng)造性地處理教材，適時拓展，分量、深度適當(dāng)，重點突出。教學(xué)組織（10分）運用多種教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)情境，10注重過程教學(xué)，課堂調(diào)控得當(dāng)，重視學(xué)生的知識建構(gòu)過程，促進學(xué)生發(fā)展。師生互動、生生互動好，注意集中學(xué)生注意力，引導(dǎo)開拓創(chuàng)新。教學(xué)方法（10分）教法靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，大膽質(zhì)疑，合作學(xué)習(xí)。7教學(xué)設(shè)計新穎，有創(chuàng)新，善于設(shè)置和提出問題，問題體現(xiàn)思維的梯度，善于激活學(xué)生。關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，面向全體學(xué)生，采用分層教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。正確處理好課堂上“講”的度，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。能合理使用多媒輔助教學(xué)，多媒體與教學(xué)內(nèi)容有機整合。善于思考（15分）能大膽提出問題或質(zhì)疑，積極參加討論，提出自己的意見。對問題有獨特的見解，能創(chuàng)造性地解決問題。13主動實踐（15分）主動學(xué)習(xí)意識，積極參與課堂活動，參與面廣。運用各種形