附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程陶罐和鐵罐課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力為核心基于對話與交流的閱讀教學(xué)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與理解教學(xué)內(nèi)容分析該文是三年級(jí)上冊精讀課文，作為三年級(jí)的第一篇寓言故事，語言活潑，對話描寫和神態(tài)描寫非常精彩，全文人格化的表達(dá)方法更是吸引學(xué)生閱讀的興趣和欲望。教學(xué)目標(biāo)1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字和詞語。2、分角色、有感情朗讀課文。3、了解大意，體會(huì)陶罐、鐵罐各自不同的特點(diǎn)和命運(yùn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)積累字詞，體會(huì)人物語氣，以讀促悟。學(xué)情分析我班學(xué)生的共性和個(gè)性特點(diǎn):一方面三年級(jí)的孩子形象思維占優(yōu)勢且對新鮮事物感興趣，另一方面我班學(xué)生愛表現(xiàn)，且一部分學(xué)生表演模仿能力較強(qiáng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。教與學(xué)的媒體選擇Ppt演示文稿、智樂園教學(xué)光盤課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長度1圖片展示，激趣導(dǎo)入出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生看一看，引導(dǎo)學(xué)生說一說陶瓷和鐵罐兩種不同物質(zhì)的主要特點(diǎn)。3分鐘2初讀課文，讀準(zhǔn)讀通生聽課文錄音范讀，用橫線勾畫出生字詞語，并標(biāo)出段落標(biāo)記。2、生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、出示生字，開火車?yán)首x檢查生字、詞語的預(yù)習(xí)情況。10分鐘3三、再讀課文，理清思路，了解大意1、全班開火車?yán)首x課文，并思考課文講了陶罐和鐵罐之間的什么事？2、小組自由討論并匯報(bào)。3、師小結(jié)。8分鐘4四、分角色朗讀，讀出感情，體會(huì)人物特點(diǎn)1、我是小導(dǎo)演：自由朗讀對話，先畫出反應(yīng)神態(tài)動(dòng)作的詞語；再通過想象，嘗試在對話后面自配合適的動(dòng)作詞、表情詞。全班交流，展示，看誰寫得最好。2、演一演：選四人小組，分工合作，兩名當(dāng)演員，兩名當(dāng)觀眾。先小組內(nèi)表演，再推選出兩組優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)給全班演一演。Ppt出示表演要求：A、我是小演員（2人）：依據(jù)對話和加上動(dòng)作詞、表情詞，練習(xí)分角色朗讀對話。B、我是小觀眾（2人）：通過語氣、表情、動(dòng)作，來評價(jià)是否演出了陶罐和鐵罐不同人物性格特點(diǎn)。C、師小結(jié)：結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評議。重點(diǎn)抓住人物的語氣、表情、動(dòng)作來點(diǎn)撥評價(jià)小演員的表演，體會(huì)鐵罐的心理變化過程。（鐵罐：傲慢——輕蔑——惱怒——怒不可遏）3、說一說：你喜歡陶罐還是鐵罐？為什么？你覺得它們分別像是個(gè)什么樣的人？16分鐘5五、小結(jié)今天，我們走進(jìn)了陶罐和鐵罐的世界，并通過表演感受到了傲慢無禮的鐵罐和謙虛平和的陶罐間的一件小事，還明白了鐵罐和陶罐截然不同的命運(yùn)。希望課后，你能結(jié)合這個(gè)故事向你的爸爸媽媽說說你的感受和體會(huì)。3分鐘……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：圖片展示，激趣導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)觀察陶瓷和鐵罐在外觀和材質(zhì)上的不同特點(diǎn)。解決問題了解陶罐、鐵罐。技術(shù)資源演示文稿中插入陶罐和鐵罐的彩圖，對比展示。常規(guī)資源黑板、粉筆活動(dòng)概述教師ppt演示文稿出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生看一看，引導(dǎo)學(xué)生說一說陶瓷和鐵罐外觀和材質(zhì)上的特點(diǎn)。教與學(xué)的策略直觀圖片導(dǎo)入，刺激學(xué)生色覺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，在問題的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致觀察并大膽表達(dá)。反饋評價(jià)看圖說話對三年級(jí)的學(xué)生比較簡單，學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃。教學(xué)活動(dòng)2： 初讀課文，讀準(zhǔn)讀通活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)記生字詞語，讀準(zhǔn)讀通句子解決問題積累字詞基礎(chǔ)知識(shí)技術(shù)資源智樂園光盤播放動(dòng)畫視頻、PPT展示生字詞語常規(guī)資源黑板、粉筆活動(dòng)概述1、 生聽課文錄音范讀，用橫線勾畫出生字詞語，并標(biāo)出段落標(biāo)記。2、生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、出示生字，開火車?yán)首x檢查生字、詞語的預(yù)習(xí)情況。教與學(xué)的策略隨文識(shí)字，范讀正音、開火車檢查字音朗讀情況。反饋評價(jià)學(xué)生有了課前預(yù)習(xí)和堂上范讀，大部分同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)記生字詞語教學(xué)活動(dòng)3： 再讀課文，理清思路，了解大意活動(dòng)目標(biāo)了解大意，體會(huì)陶罐、鐵罐各自不同的特點(diǎn)和命運(yùn)。解決問題思考課文講了陶罐和鐵罐之間的什么事？技術(shù)資源PPT展示電子課文常規(guī)資源黑板、粉筆活動(dòng)概述1、全班開火車?yán)首x課文，并思考課文講了陶罐和鐵罐之間的什么事？2、小組自由討論并匯報(bào)。3、師小結(jié)。教與學(xué)的策略四人小組合作探究解決教學(xué)重難點(diǎn)，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。反饋評價(jià)學(xué)生能抓住時(shí)地點(diǎn)遷，分析陶罐和鐵罐的不同命運(yùn)。教學(xué)活動(dòng)4： 分角色朗讀，讀出感情，體會(huì)人物特點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)分角色、有感情朗讀課文。解決問題提升學(xué)生的語感，抓住人物動(dòng)作、表情讀出人物心理。技術(shù)資源Ppt展示課文插圖常規(guī)資源黑板、粉筆板書活動(dòng)概述1、我是小導(dǎo)演：自由朗讀對話，先畫出反應(yīng)神態(tài)動(dòng)作的詞語；再通過想象，嘗試在對話后面自配合適的動(dòng)作詞、表情詞。全班交流，展示，看誰寫得最好。2、演一演：選四人小組，分工合作，兩名當(dāng)演員，兩名當(dāng)觀眾。先小組內(nèi)表演，再推選出兩組優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)給全班演一演。Ppt出示表演要求：A、我是小演員（2人）：依據(jù)對話和加上動(dòng)作詞、表情詞，練習(xí)分角色朗讀對話。B、我是小觀眾（2人）：通過語氣、表情、動(dòng)作，來評價(jià)是否演出了陶罐和鐵罐不同人物性格特點(diǎn)。C、師小結(jié)：結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評議。重點(diǎn)抓住人物的語氣、表情、動(dòng)作來點(diǎn)撥評價(jià)小演員的表演，體會(huì)鐵罐的心理變化過程。（鐵罐：傲慢——輕蔑——惱怒——怒不可遏）3、說一說：你喜歡陶罐還是鐵罐？為什么？你覺得它們分別像是個(gè)什么樣的人？教與學(xué)的策略以讀促悟，以演促悟，以評促說，突破重難點(diǎn)……評價(jià)量規(guī)開