小學教育調查報告（通用5篇）學校教育調查報告（通用5篇）

學校教育調查報告篇1

一、調查的目的、意義以及調查方法

全面推行新課程改革和教學改革，于是消失了許多問題。本次調查采納采訪法。通過采訪，了解了農村老師、同學和家長對教育的看法及其總體教育狀況。

二、調查的基本狀況

1、教學問題

在我們農村，九年義務教育已無法滿意絕大多數(shù)家長和同學對教育的要求，他們要求上高中、上高校。有71%的家長盼望孩子拿到高校以上學歷。在回答上升中的緣由時，68%的同學選擇是由于他們自己喜愛讀書，而選擇是家長要求的僅為6、4%。由此看來，教育已經受到了家長和同學的普遍重視。孩子們是渴望擁有學問的，學問可以讓他們開拓視野，學問可以讓他們進一步的高升，學問可以讓他們增長見識。當然，農村也是需要人才和技術的。沒有技術，人才也是一般大眾中的一員;沒有人才，技術只能等待有人來駕駑。從調查狀況來看，農村學校教育存在著許多問題：教育經費短缺，以至于辦學條件和辦學效益差，教學設施簡陋，老師隊伍教法相對陳舊，嚴峻影響著素養(yǎng)教育的實施;思想觀念落后，教育價值趨向多元化、務實化、功利化，調查發(fā)覺許多同學情愿留在家鄉(xiāng)建設家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)人們過上幸福生活而盡自己的一份力氣;教學內容有些脫離農村實際，人才培育與農村經濟和社會進展不相適應。

2、老師問題

在農村，老師的工作量很大，一些老師很不滿;盡管近些年來大力提倡素養(yǎng)教育，樂觀推動實施著新課程改革。尤其是學校從三班級開英語課，但許多學校校里英語老師數(shù)量太少，導致老師工作量太大，消失了"一人多課'的現(xiàn)象。一些老師竟教全校同學的英語，可見工作量之大!由此導致老師不能安心工作

農村現(xiàn)有老師隊伍中存在很多無心從教的現(xiàn)象，其表現(xiàn)形式主要有：

1)跳槽：包括徹底調離教育系統(tǒng)或由村級學校向縣、鄉(xiāng)級學校轉移。跳槽老師多為農村中的佼佼者，這部分人員的離去無疑會降低師資隊伍的總體水平。

2)厭教：部分學校常規(guī)工作管理落實不利，老師敬業(yè)精神缺乏、工作倦怠、責任心淡化，不愿鉆研教材，對任何形式的教研活動絲毫不感愛好。近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高老師待遇，卻往往放松了對老師的思想教育工作，對于不良傾向不大膽批判，造成老師為人師表意識淡薄、見異思遷，。

另外，農村老師水平遠遠低于城區(qū)老師水平。雖說老師整體學歷在提高，但正規(guī)的全日制本科高校生回來的還是比較少，許多骨干老師不情愿呆在農村，調至鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣一級教育機構，這是由于農村的教學條件比較差;隨著普及九年義務教育的不斷深化，農村老師隊伍的結構已由原來的公辦、民辦、代課老師變成了全部是公辦老師，但是音樂、美術,微機等老師嚴峻不足。

近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高老師待遇，卻往往放松了對老師的思想教育工作，對于不良傾向不大膽批判，造成老師為人師表意識淡薄、見異思遷。

3、同學問題

通過和同學們的接觸，結合自己的經受，我覺得制約農村學校生學習進步的主要因素是農村學校生學習易受外界因素的影響，需要不斷督促才能仔細學習。這方面的緣由不能排解心理進展的因素，學校生的學習是無意識的，缺乏主動性，需要家長及其老師的監(jiān)督指導才行。據(jù)調查，76%的農村同學一般都要擔當部分家務勞動，這就難以保證他們擁有充分的學習時間。此外，農村基礎教育條件較差、學習資源匱乏等問題也嚴峻制約著農村同學的學習。就同學資源而言，同學基本上出了課本教材沒有課外書可供閱讀，學校里也因自身經濟、書目價格太高等緣由無法大量購進閱讀書目供同學閱讀，這就導致閱讀視野很窄，

4、家庭問題

在西部農村，父母為了維持家庭這種開支，相當一部分父母外出打工，將孩子留給爺爺奶奶照看。由于隔代的關系，爺爺奶奶們大都很寵孫子孫女，對他們溺愛有加，這對孩子的成長，性格的形成都極為不利。在采訪過程中發(fā)覺，較為普遍的現(xiàn)象是現(xiàn)在的孩子大都很淘氣，爺爺奶奶根本管不住他們，任他們由著性子來，一位有一個6歲小孫子的老人說："沒方法，爸爸媽媽沒在家，我們根本管不住他。'

還有大多數(shù)家長沒有家教意識，他們認為教育就是在學校讀書，同學有問題就是學校教育的問題，把自身置之于外;家長沒有教育力量，絕大部分家長最多只是學校水平，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其力量也是相當有限的;家庭影響大于學校，家長盼望自己的孩子能考出去，不要像他們一樣，面朝黃土背朝天，一人三曲的在地里刨食吃。

三、解決農村學校教育問題的對策和建議

據(jù)調查的狀況，當?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿意廣闊農村青少年對教育的需求的，而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經費。

學校教育調查報告范文篇2

一、某某學校的素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

(一)某某學校教育進展的基本狀況

某某學?，F(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，老師21人，從學前教育到基礎教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從學校3班級開頭對同學開展外語教育，以優(yōu)質的教學質量為同學的以后英語學問水平打下了堅實的基礎。該校并樂觀培育在校老師進行連續(xù)進修和深造，提高老師的領導教育水平，從而使同學更好地接受素養(yǎng)教育，全面提高同學的學問水平，使同學從德、智、體三方面得到全面進展。

(二)某某學校的教育方針

該校的教育方針，多數(shù)實行老師聘任制，分為公辦老師和代課老師，把工作成果與實際相結合，大大調動了教職工的工作樂觀性，從而提高教學質量和辦學效益。正由于該校的教育方針有效地提高了教學質量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成果進入學校，為學校的初級教育培育了較高素養(yǎng)的合格畢業(yè)生。

(三)某某學校的教育優(yōu)勢

該校教育的進展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經費的"三無學校'近年在行政部門的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開頭注意辦學投入增加教學設備，美化校內環(huán)境。

從以上狀況看來，該校的教學水平已具有相當?shù)乃仞B(yǎng)，辦學加強教育素養(yǎng)，該校在進一步完善素養(yǎng)教育方面做了大量的工作，主要是：

1、實行堅決措施、營造教育環(huán)境

該校改善了辦學條件比例的下限，并建立學校的評估制度和評價原則。在全校公布評價結果，還鼓舞老師對同學賜予更好的教育素養(yǎng)，而且要不斷培育自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標準、等于或高于重點學校。

2、理順關系、拓展空間

該校對義務教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革，明晰產權，并按規(guī)范對學校進行了改善。

3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作

在此基礎上，還進一步完善了規(guī)章制度，特殊是建立了健全教育評估制度，通過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化，法制化和管理科學化。

二、某某學校實施素養(yǎng)教育存在問題

某某學?；旧隙家呀浲苿恿怂仞B(yǎng)教育，辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著肯定的問題，主要存在以下幾點：

(一)老師不夠嚴謹

該校部分老師放松了教學管理工作，對同學的學習狀況督促得不夠嚴謹。使得同學放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質量下降。

(二)老師隊伍不穩(wěn)定

由于該校老師的調動性大，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。老師之間缺乏分散力、向心力，對同學的教育缺乏長遠規(guī)劃，使同學對老師沒有習慣性，特殊是學校階段同學不是一時就能適應。

(三)教學方法單一

該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致同學上課時精力不夠集中，不能更好地把握堂上學問。其次課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)同學的樂觀性，沒有充分利用好同學的課余時間。

三、今后的設想和建議

學校教育是基礎教育，提高義務教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推動素養(yǎng)教育的關鍵，為了提高教育質量，培育適應新世紀要求的教學素養(yǎng)，依據(jù)市提出的："重點加強學校教育教學管理，提高教學素養(yǎng)，建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度'的要求。筆者針對以上某某學校所存在的幾點問題，結合今年全市教育系統(tǒng)"校風、教風、學風建設等'活動精神，認為要加強某某學校的管理，切實提高教學質量，應重點抓好以下幾點：

(一)提高熟悉、不斷強化質量意識

某某學校的教學質量不高，一方面簡單導致同學留級，鋪張義務資源，阻礙全面推動素養(yǎng)教育;另一方面不合格的學校生畢業(yè)進入中學以后因學習有困難極易中途輟學，影響學校的教學質量，一般九年義務教育的鞏固和提高。

(二)多種形式并舉，提高某某學校老師隊伍的整體素養(yǎng)

該校要把提高老師素養(yǎng)作為提高學校教學質量的戰(zhàn)略重點，緊密結合基礎教育課程改革，以轉變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，仔細落實老師隊伍，樂觀探究和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持"能者上，庸者下'的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的老師。

(三)注意實效、健全教學管理制度

建立健全學校管理制度是提高教學質量的基本工作，某某學校必需以黨的方針、政策以及有關法律法規(guī)，條件為依據(jù)，根據(jù)《學校常規(guī)管理基本要求》，仔細規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度，確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度;2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度;3、要建立老師學習，培訓制度;4、要健全聽課制度;5、要建立教研、教改成果檢查、評比、溝通制度。

(四)綜合評價、開展教學質量監(jiān)測

學校教育質量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學，內容為教學大綱規(guī)定的，教學內容主要考勤查同學的合格率，一律采納等級制度評分方法，取消百分制結果報縣級教育主管部門。

(五)加強領導、明確責任、強化職能作用

加強學校管理，提高某某學校的教學質量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務。要明確責任，實行領導負責制，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好學校教學質量管理，是提高某某學校教學質量的有效途徑。

學校教育調查報告篇2

黨的"'報告中提出"教育是民族振興的基石，教育公正是社會公正的重要基礎。優(yōu)化教育結構，促進義務教育均衡進展。更新教育觀念，深化教學內容方式、減輕中學校生課業(yè)負擔，提高同學綜合素養(yǎng)。加強老師隊伍建設，重點提高農村老師素養(yǎng)。'

由此可見，教育在我國現(xiàn)代化建設中有著不行動搖的重要地位，我們黨和政府也非常重視，而學校階段是培育良好的習慣和思維力量、創(chuàng)新力量的黃金時期，因此打好學校教育的基礎，對今后中學、高校的學習將起到極大的作用。而農村的教育條件、教學水公平在總體上都低于城鎮(zhèn)學校，因此，農村的義務教育尤其是學校教育顯得很重要。而從幾年來的狀況看，政府對義務教育較為重視，投入也是越來越多，農村學校的整風光貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學的硬件設施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅凳子，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。其次是學校的師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前農村的學校教育仍存在很多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

一、學校規(guī)模小，硬件設施落后

盡管目前農村學校在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市學校相比差距仍舊很大。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農村學校的領導者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學經費，而人家的領導者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學經費;真乃是天壤之別呀!由于農村教育經費有限，許多需求無法得到滿意，大部分農村學校微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，許多設備僅僅是擺設，壞了也因常常缺乏資金無法買新的。

二、老師的業(yè)務水平不高，工作負擔重

1、老師負擔重。在我們農村學校中，年紀偏大的老師較多，這些老師教學閱歷豐富，但教育方式落后，教學質量存在很大問題。由于農村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成學校老師的教育觀念滯后，教育教學力量不強。多數(shù)老師依舊是用"一支粉筆+一張嘴+一本書'的傳統(tǒng)方法來完成教學，而同學的"學法'仍是"聽、寫、讀、背、考'的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農村家長為生活所迫紛紛外出打工，使農村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴峻。把本應由家庭、家長擔當?shù)慕逃熑稳平o老師和學校，要求老師在學習上、生活上賜予這些同學更多關懷和照看，這無疑加重了老師的負擔。

2、老師思想觀念落后。部分老老師受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴峻，習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難心情的現(xiàn)象，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和樂觀性。教學中很自然地還走傳統(tǒng)教學的老路，影響著教育質量的提高。

3、老師培訓落后。做好老師培訓，提高老師的素養(yǎng)勢在必行。老師觀念的更新，教材和課程標準的把握，更多要依靠于老師培訓工作?？墒牵壳稗r村學校普遍存在選送培訓和校本培訓不到位的現(xiàn)象。

許多學校的老師外出就會影響校內教學。其次在于學校辦學經費緊急，缺少培訓經費。校本培訓不到位，主要緣由在于學校學科老師數(shù)量不足，缺少校本培訓的師資和條件，開展專業(yè)培訓和教學討論很難形成氛圍并保證質量。

4、老師自學自研落后。新課程強調學科教學內容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，老師傳統(tǒng)的專業(yè)學問儲備已經不能滿意實施新課程教學的需要，老師必需加強自學自研，不斷"充電'，不斷豐富和完善自己的學問結構，把加強自學自研作為職業(yè)進展的需要來對待?？墒?，農村學校由于受地域、經濟、硬件等條件限制，可供老師獵取學問和信息的資源極為有限。很多學校沒有網絡，缺少圖書。有限的圖書得不到準時更新，多數(shù)已經過時。老師自學苦于沒有資料可學，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善學問結構，改進教學策略受到影響，解決教學中遇到的新狀況、新問題缺少幫助資料。另外，由于學校學習資源的限制，老師外出培訓成果在校內得不到鞏固練習和準時消化理解，不能內化和深化，久而久之，消失培訓成果的流失。老師自學自研的落后嚴峻影響了老師專業(yè)的進展和素養(yǎng)的提高。

三、素養(yǎng)教育難以實行，課程改革舉步維艱

農村教育，始終覆蓋在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，老師們都把同學考高分作為自己的一個重要目標，學校也用同學的成果作為衡量老師教學水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術英語等課程雖然開設，但實則難以得到保證，同學的身心難以得到全面的進展，學問面狹窄，觀念滯后。

新課程專業(yè)引領落后。特殊是新課改后，農村老師由于習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，對新課程的組織實施感到困惑，有畏難心情，所以，必需加強對老師的專業(yè)引領，充分發(fā)揮骨干老師的帶動作用和輻射作用。農村學校普遍感到新課程實施的"明白人'太少，力氣不足。雖然部分老師參與了肯定級別的培訓，但是由于受自身素養(yǎng)和群體環(huán)境的影響，新課程的轉化率不高，不能較好地將培訓所得轉化為教學實踐，很難成為學校實施新課程的骨干和帶頭人。另外，由于地域特點，學校課改工作缺乏上級業(yè)務部門常常、有效的指導。對課改實施引領的力度不大，制約了農村學校新課改工作的順當進行。

四、村級學校削減造成同學上學不便

我所調查的一些村級學校，但由于教學條件差，教學設備落后等因素，以及越來越多的家長外出打工，隨之把孩子也送到教學質量較好的城鎮(zhèn)學校就讀，加之方案生育工作到位，因此生源逐年削減，很多學校合并成一所，合村并校在肯定程度上有利于集中教育資源，節(jié)約教育開支，實際上并校也并非一件簡單的事，它涉及到同學上學路途遙遠，損害部分村民感情等問題，當時并校也是遇到了許多困難，后來由政府出錢給上學超過5公里以上的同學每年每生150元的交通補貼，并校才得以順當勝利。但目前農村學校不供應住宿，這就造成了部分家比較遠的同學上學的不便，學校生年齡小，每天來回跑不僅鋪張時間，而且同學的人身安全也難以得到保障。可是要住校，學校又無宿舍。

五、城鄉(xiāng)差距越來越大

在教學水平上農村學校是無法與城鎮(zhèn)學校相提并論的，而且差距越來越大，歸結緣由大致有5點：

1、硬件方面，即教學設備簡陋，無法為同學制造良好的學習條件;

2、軟件方面即師資力氣薄弱，農村各方面條件都差，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農村任教，老師平均年齡較大，學問結構相對陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力。

3、家長素養(yǎng)較低，督促孩子讀書的意識淡薄，有的甚至是抱著讓小孩呆在學校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學校的。

4、孩子天性愛玩，在缺乏適當?shù)耐獠繅毫Φ臓顩r下，不會自發(fā)地產生學習的愛好。

5、現(xiàn)在社會就業(yè)形勢不容樂觀，大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍，而這時很多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了，很多農夫就會認為"讀書無用'、"多培育一個高校生，就多出一個貧困戶'，這種熟悉和環(huán)境的存在，同學學習的樂觀性也會漸漸減弱。

綜上所述，當前農村由于各地經濟進展的不均衡，農村教育的進展舉步維艱，令人難以樂觀。農村學校教育占了義務教育的半壁河山，必需高度重視它所存在的弊端?；A教育不扎實，教育的進展也就只能成為一句空洞的口號。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公正、均衡的必經途徑。否則，就相當于丟掉了學校階段的大多數(shù)，丟掉了整個基礎教育的基礎，也就談不上什么全民素養(yǎng)教育了。因此，農村教育必需跟上社會進展的步伐，更不應當成為被社會遺忘的角落。"再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子'，真剛要做到何其難也!只有實行措施徹底轉變農村孩子接受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和堅固基礎教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農村學校走出逆境，為農村基礎教育的進展打下扎實的基礎，推動農村教育的進展。

鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言，"忽視教育的領導者，是缺乏遠見的不成熟的領導者，就領導不了現(xiàn)代化建設，各級領導要像抓好經濟工作那樣抓好教育工作'。"我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好'。基礎教育是面對將來的事業(yè)，今日的同學到了將來就是建設現(xiàn)代化的中堅力氣。不要"偏心'，抓好義務教育，尤其是農村義務教育刻不容緩!

學校教育調查報告篇3

一、前言

學校升入中學后同學生活發(fā)生明顯變化。首先，環(huán)境變了：同學結構重新組合，原來的位置發(fā)生變化，優(yōu)秀的同學更多了;與老師關系有了變化，中學接觸老師也更多，班主任的管理和照看不像學校那樣周到。這就要求學校培育的同學具有學習自覺性、較強的心理承受力量和良好的處理人際關系的力量。其次，學習任務和特點有了很大變化：課程的深度、廣度、難度，學問的密度有很大增加，老師教學中比較"開放'，這就要求同學具有刻苦學習的精神、良好的學習習慣和較強的心理承受力。第三，學校與中學的管理不同：中學開展活動常由同學負責，老師只作引導;中學自由支配的時間更多。這就要求同學具有較強的自理力量，有對行為進行自我選擇并為自己的行為擔當責任的力量。

二、調查討論

1、目前中學校教育連接上存在的主要問題。

要關心孩子平穩(wěn)地完成從學校到中學的過渡，亟待解決的問題涉及四個維度：(1)道德水平和行為習慣;(2)心理承受力量;(3)人際關系;(4)創(chuàng)新精神。假如這些方面的問題能夠得以解決，最終就能培育出具有良好適應力的同學，從而實現(xiàn)學校與中學教育的良好接軌。

2、解決問題的主要途徑是心理健康教育。

從理論上，要解決上述的問題，實質上就是要培育同學具備良好的道德水準、獨立自主的共性、完善的社會適應性、交往的合作性，塑造同學具有完善的人格、富有勇于創(chuàng)新的精神，這些都是基本的心理素養(yǎng)。從實踐看，中學老師評價比較好的4所學校的閱歷總結中也反映出，抓心理健康教育能對關心學校生盡快更好地適應中同學活，打下良好基礎。

三、心理健康教育的有效措施

1、進行教育思想大爭論。

把心理健康教育當作一件大事來抓，必需使老師的同學觀、教育觀發(fā)生變化。進行教育思想的大爭論，是轉變老師的同學觀和教育觀的有效途徑。例如通過培育同學制造精神的爭論，使老師熟悉到教育中一個要求、一個標準、一條出路，嚴峻束縛了孩子共性的進展兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)章下將會一點點被扼殺，所以培育同學制造精神具有重要意義。通過教育思想爭論，使老師進一步熟悉到要敬重同學人格，注意個體差異，愛惜與培育同學的奇怪???心和求知欲，關心同學自主學習，將自己的角色由"權威者'、"塑造者'轉變成"幫助者'、"服務者'。

2、進行教法改革。

教法改革的核心是教同學"學會生存'、"學會關懷'、"學會學習'和"學會制造'。"學會生存'是要求同學具備與瞬息萬變的世界相適應的學問和力量，學校階段要讓同學學會支配自己的學習、活動和生活。

3、教育過程中弘揚同學的自主性、主動性、選擇性和制造性。

教育過程中注意提高同學的參加程度，使同學由消極被動地學習到樂觀主動地學習，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。通過開展自由的課堂爭論，讓同學各抒己見，什么想法都不受約束，使很多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來;發(fā)揚公平、民主、和諧的師生關系，讓每個同學在各項學校、班級組織的活動中都做"主角'，不做旁觀者：進行一些"同學自主'的活動，由同學自主確定活動主題，設計活動方案，主持活動內容和進行活動評價;開展"假如我是班主任'、"假如我是中隊長'、"今日我是一日小班長'的主題演講，群策群力制定班級管理目標;通過"一事一議'、"課間怎樣與同學友好相處'等主題爭論，進行自我教育，熟悉自己，悅納自己，觀賞自己的特長，改正不足，學習心平氣和地接納別人的看法，克制自負、自傲、自卑、自責等不良的心情和反應;設置同學自己負責的"圖書角'、"生物角'、"作業(yè)展'等，發(fā)揮和進展同學的自主性、主動性、制造性。

4、加強小組活動，促進同學交往。

加強小組活動，以小組活動來組織教學：預習、朗讀、研討、質疑、評價。還可以實行小組長"自主擔當、輪換負責'制，按學科或"職能'各設一名小組長，如數(shù)學組長、語文組長、預習組長、爭論組長、朗讀組長、分析例題組長、試驗操作組長等等，并定期輪換，這樣每個同學都能表現(xiàn)自我，都能受到學習管理的訓練。

5、制造勝利的心理體驗。

勝利的體驗會給孩子自信。老師要珍惜和接納孩子的每一次努力、每一點勝利，引導同學去領會無處不在的勝利喜悅。如在大眾面前順當?shù)刈髁巳昼姷陌l(fā)言，球賽結束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮，考試因審慎而多得了幾分，等等。對于每一個同學，既要求他們有遠大的理想和追求，又必需讓他們按自己的實際水平和力量，一步一個臺階地去接近。關心同學設定一些通過努力有把握勝利的短期目標，讓同學付出努力后能看到自己的成果。如過去對同學期望過高，就作適當調整。經過奮斗獲得成功能關心同學恢復自尊與自信，去爭取更大的成功。

6、開展心理輔導活動。

心理輔導活動多種多樣。如：設立心理輔導站，由專職心理輔導員、班主任擔當輔導員，急躁聽取同學的內心傾訴，熱心關心解答問題建立"詢問信箱'，開通"熱線廣播'，讓同學把自己的心理問題寫出來投進信箱，心理輔導員以特地回信的方式和同學溝通談心，解決他們的心理憂慮，開拓心理健康教育專欄、開設心理輔導課、舉辦心理講座，介紹有關的心理學問和解決生活中小沖突;進行考前心理疏導，漫談如何公正競爭、如何正確熟悉自我價值、如何正確對待挫折、如何克服苦惱、掌握生氣、消退嫉妒，介紹交往的準則、人際溝通的方式和技巧，指導同學們以健康的心態(tài)去學習和生活，等等。

7、開展藝術活動，陶冶同學的情操。

利用同學愛唱愛跳的天性，舉辦舞蹈、歌詠、書法、繪畫、籃球等愛好小組，每個同學都可按自己的愛好愛好，選修其中一項。既培育同學廣泛的愛好愛好，使共性特長得到充分發(fā)揮，還能夠促進其身心得到健康和諧的進展。同時也可以提高其鑒賞美的力量，為陶冶同學的情操，促進心理素養(yǎng)的提高服務。

8、通過體育嬉戲活動，優(yōu)化同學的人際關系和熬煉意志。

體育熬煉是最具樂觀意義的保健措施，不僅是增加同學的體質、消退疲憊、調整緊急的學習生活、提高學習和工作效率的有效手段，還是形成開朗、頑強堅韌、樂觀進取的良好性格的重要途徑。因此，有關身體運動方面的活動是與道德教育、文化科學學問教育等有著同等重要價值的教育活動。

9、結合國內外重大大事進行教育。

結合國內外重大大事進行教育是有效進行心理健康教育的一種措施。例如運動員為祖國爭光，奪得的每一塊金牌背后都有令人感動的故事，而這些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料，使同學們意識到良好的心理素養(yǎng)和超群的競技水平是奪得金牌的根本保證。

學校教育調查報告篇4

提高農村老師隊伍的素養(yǎng)和水平。是進展農村教育的頭等大事。我建議實行措施：一是開展"送教下鄉(xiāng)'"支邊'等活動，達到城鄉(xiāng)老師間的相互溝通。二是多培育農村骨干老師，開展農村老師"名師工程'，調動農村老師工作熱忱，用先進典型帶動一大片。三是加強農村老師培訓工作。"新教材培訓'、"專家講座'、"名師講座'等。鼓舞老師依據(jù)自身特點樂觀參加一些老師團體，如"青年老師協(xié)會'、"作家協(xié)會'、"書法協(xié)會'等。四是辭退一些不合格的民辦老師，引進一批高校生到鄉(xiāng)村學校支教。五是學校內部把教改科研活動真正搞起來，做到"人人參加，人人有自己的課題'。六是督促農村學校仔細完成各項教育教學任務，杜絕那些應付檢查的作假手段和形式主義。

農村是整個社會進展的有機組成部分,農村基礎教育水平的低下是導致人口整體素養(yǎng)低下的重要緣由。影響農村基礎教育質量的因素許多,我們全社會要樂觀地響應黨中心、國務院的號召，為建設社會主義新農村的基礎教育做一點自己的貢獻只要我們肯付出一點點愛心，我想我們的國家將會進展強盛。社會主義的建設需要高素養(yǎng)的人才，也只有加強我國的基礎教育的投入和建設，才能更好地去建設社會主義新農村。

學校教育調查報告篇5

木耳鎮(zhèn)位于卓尼縣東南部，全鎮(zhèn)轄11個行政村，總人口8941人，其中農業(yè)人口占97%以上。目前，全鎮(zhèn)有中心學校1所，六年制完全學校3所，村級教學點2所，中心學校現(xiàn)有在校同學586人。

一、發(fā)揮師資作用，走集中辦學之路

在上世紀80年月普及初等教育時期，我縣根據(jù)分級辦學原則，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng)、村學校以及教學點，形成了村村辦學的格局。進入90年月后人口誕生率大幅度下降，學校在校生以每年40%左右的數(shù)量銳減，一些學校不得不實行隔年招生。加上居住分散，有的同學需走十幾里山路，致使很多孩子到八九歲甚至十歲才上學。這也造成一些同學到學校階段就因年齡偏大而輟學，前些年該鎮(zhèn)學校輟學率高達14%，學校也達到8%以上，"普九'目標難以實現(xiàn)。由于生源削減，有些老師擔心于在偏遠農村教學，樂觀性難以發(fā)揮，辦學效益低下，如該鎮(zhèn)寺古多村1998年村級學校共有同學28人，配有老師4名，師生比為1：7，大大高于1：23的國家標準。同時，由于有的村還存在一校一師，一師多用現(xiàn)象，老師既要負責各班級各科目的教學，還要管理行政、財務等全部事務，難以集中精力教學，師資資源鋪張，難以正常發(fā)揮作用。學校無法按課程方案開課，教學質量難以保證，當?shù)厝罕姺错懛浅×摇?/p>

為轉變不利局面，木耳鎮(zhèn)經過廣泛征求群眾看法，嚴密論證和細心預備，于20xx年下學期施行了集中辦學，將部分村級學校撤并，全鄉(xiāng)只辦一所六年制中心學校，在校生達389人，服務半徑20公里。開頭走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的集中辦學路子。

二、加大資金投入，實行農村學童寄宿制

農村尤其是學校班級集中辦學，面臨著同學居住地與學校距離過遠的難題，家長和校方均為同學的學習生活便利及人身安全問題存在較大顧慮。如離中心校較近的拉路村同學上學需走6華里村道。最遠的冰古村則為20公里，創(chuàng)辦中學校生寄宿，學校，家長、同學和老師都認為是較好的方法。為此，中心校在當?shù)劓?zhèn)黨委、政府和上級主管部門的大力支持下，于集中辦學的當年即開頭籌辦并實施了農村同學寄宿制度。樂觀爭取到農村義務教育階段寄宿生生活補助，鄉(xiāng)政府出資2萬元，縣教育局出資3萬無，學校自籌2.5萬元突擊整修和改建了同學住宿房20間，面積1260平方米，訂制上下同學床鋪320位，可收住同學320人，當時入住同學184人。設同學和教工食堂一處，面積250平方米。購置了彩電、vcd和適合兒童觀看的碟片，添置了洗衣機、蒸汽柜、微型鍋爐、餐桌等等。新建了同學食堂、餐廳，配備了衛(wèi)生、健康、負責的炊事員，同學每月伙食費也許只有5070元。因此，實施寄宿制后，全校師生的學習和生活即走上正常軌道，得到廣闊師生和家長的認同。從當年在全鄉(xiāng)進行民意調查中，召開2次座談會，發(fā)出征求看法表300份，對集中辦學，同學寄宿制的實施效果感到滿足的達262人。

三、健全制度，加強完善規(guī)范化管理。

近年來，木耳鎮(zhèn)中心學校的集中辦學和實施同學寄宿制走過的是不斷探究和完善的路子。在集中財力解決好基礎設施的同時，校領導非常重視有關制度的建立和完善，努力使全新的辦學方式和物質資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用。通過幾年來的探究和實踐，他們的辦學和同學寄宿管理模式慢慢走向成熟和完善。

1、以管理約束人，建立完善制度。

寄宿制學校師生幾百人在一起學習生活，如同一個小社區(qū)。學校準時擬訂并實施了《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》等，使同學個人、班級集體、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依、有效地促進同學生活秩序的正常化。一是加強宣講教育。利用集會、紅領巾廣播站等陣地，結合發(fā)生在同學當中的好習慣或不良習慣綻開剖析，使同學明辨是非，從而樹立正確的觀念;二是建立校監(jiān)督崗和班級監(jiān)督崗。成立值周班監(jiān)督崗，負責全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對住校生早、中、晚三餐就餐狀況進行監(jiān)督。通過記錄和文明班級評比掛鉤，督促了同學良好衛(wèi)生、生活習慣的形成;三是大力開展文明寢室，文明班級評比活動。放手讓同學自由地去美化自己的寢室、教室。讓同學大膽、自由地發(fā)揮他們自己的制造力量、動手力量。通過活動來增加同學喜愛集體的觀念，感受共享勞動成果的喜悅。

2、配齊配全生活指導老師，充分發(fā)揮班主任作用。

一是配齊了生活指導老師。特殊是對低班級寄宿生，同學年齡相對較小。因此，生活指導老師注意加強了對同學夜間就寢的管理。如在晚上，每隔兩個小時生活指導老師起床一次，給同學蓋被，叫同學上廁所，監(jiān)督寢室紀律等。每周二、四開設勞動愛好課，由生活指導老師負責關心寄宿生學會洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、洗浴、傷風的防治等日常生活的自理力量和自我愛護的力量;二是充分發(fā)揮了班主任的指導作用。班主任一方面擔當教學任務，另一