破解彩陶之迷——學(xué)習(xí)與研究之一七年級(jí)歷史一、教材剖析本課是一節(jié)活動(dòng)課，經(jīng)過(guò)一些彩陶?qǐng)D片、錄像、圖書(shū)等資料，研究新石器時(shí)代人們的生產(chǎn)水平、生活情況，感知當(dāng)時(shí)人們的精神世界，再現(xiàn)太古豐富多彩的歷史畫(huà)面。學(xué)習(xí)完本課，學(xué)生又能夠?qū)Ρ締卧詫W(xué)過(guò)的其余幾課內(nèi)容有重生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，并確實(shí)感覺(jué)到歷史與現(xiàn)實(shí)其實(shí)不遙遠(yuǎn)，歷史就在我們的身旁。二、學(xué)情剖析當(dāng)前，初中學(xué)段，學(xué)生對(duì)彩陶的研究，其實(shí)不可以象專(zhuān)業(yè)考先人員那樣高深，可是，學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道彩陶的有關(guān)知識(shí)。并在此基礎(chǔ)上，去研究彩陶之迷。這樣，就更有目的性、方向性，學(xué)生的研究活動(dòng)就更具科學(xué)性。三、教課和學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)過(guò)新石器時(shí)代的彩陶?qǐng)D片，直觀地感覺(jué)歷史，在研究彩陶之迷過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，學(xué)習(xí)和運(yùn)用察看方法，提升察看能力。四、教課理念和方式在本節(jié)活動(dòng)課中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，要以學(xué)生活動(dòng)為主線。學(xué)生要進(jìn)行大批的察看活動(dòng)，充散發(fā)揮歷史想象力，提出問(wèn)題，從而剖析解決問(wèn)題，并將自己的疑問(wèn)和想法整理成文字資料，在講堂溝通。教師則是此次活動(dòng)的指引者、服務(wù)者，要幫助學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)彩陶文化的資料，指引學(xué)習(xí)全面、仔細(xì)地察看，解答學(xué)生在研究過(guò)程中的各種疑問(wèn)，協(xié)調(diào)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)度。在活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)教師的指引，學(xué)生的研究更存心義，同時(shí)，學(xué)生的活動(dòng)將觸發(fā)教師的靈感，使教師也能充散發(fā)揮自己的想象空間，師生相互促使，共同提升。五、教課活動(dòng)過(guò)程1．教課準(zhǔn)備階段。教師給學(xué)生供應(yīng)明確的參照書(shū)目，讓學(xué)生到圖書(shū)室等地方查找有關(guān)彩陶的圖片和資料說(shuō)明（如能找到有關(guān)的實(shí)物、音像資料或幻燈片則更好），以及有關(guān)陶器的發(fā)明，制作流程的資料，使學(xué)生對(duì)彩陶有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。把一些思慮題供應(yīng)給學(xué)生，讓學(xué)生熟習(xí)準(zhǔn)備。2．教課活動(dòng)過(guò)程。①進(jìn)入新課。播放錄相，介紹有關(guān)龍山文化的考古過(guò)程，讓學(xué)生思慮：A．考古活動(dòng)有什么樣的意義？B．經(jīng)過(guò)考古活動(dòng)，考古發(fā)掘的大批出土文物，對(duì)研究歷史有著如何的價(jià)值？C．你愿意參加到這樣的考古活動(dòng)中間去嗎？為何？②新課程進(jìn)度?；顒?dòng)一：出示資料，自主溝通。讓學(xué)生展現(xiàn)課前采集的彩陶文化資料，相互溝通，從而對(duì)彩陶文化有更深地認(rèn)識(shí)。A．要認(rèn)識(shí)彩陶是哪個(gè)聚落的遠(yuǎn)先人類(lèi)最初使用的？他們的生活情況是如何的？B．猜想一下，人們?yōu)楹我圃觳侍眨坎侍諘?huì)給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)哪些利處？當(dāng)時(shí)的陶器都會(huì)有哪些用途？C．出土的彩陶對(duì)研究歷史有什么價(jià)值？活動(dòng)二：賞識(shí)圖片，自主研究。A．察看人形彩陶。想想：這個(gè)小女孩面目俊秀可愛(ài)，你覺(jué)不感覺(jué)與她似曾相逢？什么事情使她有這樣的表情？B．察看小口尖底瓶。想想：這只汲水用的瓶子為何被做成這類(lèi)樣子？假如你用這個(gè)并子對(duì)河里汲水，會(huì)出現(xiàn)什么巧妙的現(xiàn)象？為何？C．察看舞蹈紋彩陶盆。想想：彩陶盆上為何要刻上這些神奇的圖案。這些圖案象征著什么？D．察看人面魚(yú)紋彩陶盆。想想：彩陶盆上為何要刻上這些神奇的圖案，這些圖案象征著什么？E．彩陶上的很多刻畫(huà)符號(hào)和幾何圖形，都是眾多學(xué)家長(zhǎng)遠(yuǎn)以來(lái)未能解開(kāi)的謎。你能破解彩陶之謎嗎？活動(dòng)三：發(fā)揮想象，自主實(shí)踐。設(shè)計(jì)一幅自己心目中的彩陶，說(shuō)出彩陶的用途、彩陶?qǐng)D案所代表的意思，將自己的作品在同學(xué)之間溝通、賞識(shí)?；顒?dòng)四：整理成文，自主總結(jié)。寫(xiě)一篇有關(guān)彩陶的小說(shuō)明文。③板書(shū)設(shè)計(jì)：破解彩陶之謎；學(xué)習(xí)與研究之一。溝通→賞識(shí)→創(chuàng)建→總結(jié)六、課程評(píng)論1．將同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的彩陶作品在班級(jí)內(nèi)展評(píng)。2．閱讀同學(xué)們寫(xiě)的小說(shuō)明文，精選條理清楚、有科學(xué)性的文章進(jìn)行溝通、互評(píng)。七、教課反省這是初中歷史的第一節(jié)活動(dòng)課，在這堂課里面，有很多活動(dòng)深深地吸引著學(xué)生，學(xué)生對(duì)此表示出極大的熱忱。經(jīng)過(guò)這堂課，我感覺(jué)最深的就是興趣是最好的老師。一旦有了興趣，學(xué)生的潛力是無(wú)究的。在資料準(zhǔn)備過(guò)程中，因?yàn)橛辛伺d趣，愿意參加這堂活動(dòng)課，學(xué)生查找書(shū)本、上網(wǎng)下載、復(fù)印圖片，準(zhǔn)備了充分的文字和圖片資料，豐富了有關(guān)彩陶文化的知識(shí)。在研究彩陶之謎過(guò)程中，學(xué)生對(duì)彩陶?qǐng)D片表示出了極大的興趣，他們認(rèn)真察看，充散發(fā)揮歷史想象力，思想活躍、有創(chuàng)意。在溝通議論過(guò)程中，能踴躍參加，相互揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提升。上完這堂課，我想我在此后的講堂教課中間，應(yīng)分外著重采納合適的方式吸引學(xué)生，教課的方法要合適學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)歷史課保持長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣。這是我上完這節(jié)課的最大概會(huì)和收獲。八、教研員評(píng)論這一堂活動(dòng)課以學(xué)生的活動(dòng)為主，激發(fā)了學(xué)生興趣，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，并且學(xué)生在研究過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的氣氛特別濃重。并且，經(jīng)過(guò)這堂課的研究，學(xué)生對(duì)彩陶文化有了更深刻地感悟，學(xué)習(xí)歷史的興趣獲得了提升。從這能夠看出，教師在這堂課中所起的指引作用是特別合理和成功的。此外，本課在尊敬學(xué)生興趣的前提下，與學(xué)生共同找