千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦少先隊(duì)培訓(xùn)心得體味篇一：少先隊(duì)工作培訓(xùn)心得體味

水城縣蟠龍鎮(zhèn)木城小學(xué)

教師：顧燚

時(shí)刻：二零一五年七月二十五日少先隊(duì)工作培訓(xùn)心得體味

少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體味

顧燚

20XX年7月20日至24日，我縣組織了來(lái)自全縣33個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的200多名教師的少先隊(duì)工作培訓(xùn)。開(kāi)班典禮上，由縣教育局盧迎松主持，教育局朱樹(shù)碧督學(xué)作開(kāi)班儀式說(shuō)話，開(kāi)始了少先隊(duì)工作的培訓(xùn)。

我們每天上午學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的基礎(chǔ)理論知識(shí)，下午學(xué)習(xí)鼓號(hào)，我校參加本次學(xué)習(xí)的有四個(gè)老師，我要緊是學(xué)大鼓。在理論知識(shí)學(xué)習(xí)方面，我們從王老師、張老師，孫老師這三位的最基本的少先隊(duì)常識(shí)和禮儀學(xué)起，到對(duì)于大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)等理論常識(shí)的培訓(xùn)，每天上午的理論課基本上排得滿滿的，學(xué)習(xí)的知識(shí)非常多，老師們總會(huì)早早到達(dá)會(huì)場(chǎng)，等候培訓(xùn)的開(kāi)始。王老師的培訓(xùn)可謂是最有味的，她讓我們前排參加培訓(xùn)的老師組成一具中隊(duì)，選出中隊(duì)長(zhǎng)，副中隊(duì)長(zhǎng)，旗手，護(hù)旗手，下設(shè)小隊(duì)，選出小隊(duì)長(zhǎng)，副小隊(duì)長(zhǎng)等。同時(shí)為自個(gè)兒的中隊(duì)取一具響亮的名字，喊出自個(gè)兒的口號(hào)。王老師生動(dòng)有味的培訓(xùn)總會(huì)令人感受到時(shí)刻的飛逝，時(shí)別時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。她的語(yǔ)言樸素易知道、風(fēng)趣爽朗，一如她的為人，平易近人而充滿無(wú)窮的人格魅力。從她說(shuō)課的神態(tài)、表情和語(yǔ)言中無(wú)一別表達(dá)了一位老少先隊(duì)工作者對(duì)青年兒童的關(guān)懷，對(duì)少先隊(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)新一代少先隊(duì)輔導(dǎo)員的期望。下午鼓號(hào)隊(duì)的技能訓(xùn)練，場(chǎng)面真是喧鬧極了，先是分成大鼓和指揮及大镲、小鼓、小镲、號(hào)四個(gè)隊(duì)分開(kāi)訓(xùn)練，我培訓(xùn)的大鼓和指揮及大镲是在操場(chǎng)上舉行的，在鄧?yán)蠋煹闹笓]下，整個(gè)場(chǎng)操充滿著學(xué)員們打鼓咚咚聲和打镲的镲镲聲，雖然手都打酸痛了，大伙兒還在全神貫注的跟著鄧?yán)蠋煹墓?jié)打著大鼓的大镲，一遍又一遍，鄧?yán)蠋焺e厭其煩的教，直到大伙兒的節(jié)拍跟著走了為止。24日上午，分開(kāi)訓(xùn)練的四個(gè)隊(duì)組合在一起舉行實(shí)踐訓(xùn)練，大伙兒配合的很好。下午，教育局副局長(zhǎng)李德福觀察了鼓號(hào)陳的展演，表示很中意。

別知?jiǎng)e覺(jué)，少先隊(duì)工作培訓(xùn)差不多結(jié)束了，時(shí)刻雖短，收獲頗豐。回想這為期五天的培訓(xùn)，有點(diǎn)舍別得，有點(diǎn)留戀那些歡聲笑語(yǔ)的培訓(xùn)時(shí)光。謝謝教育局賦予大伙兒如此一具機(jī)遇，希翼培訓(xùn)班里所有的同仁在培訓(xùn)結(jié)束后都能在自個(gè)兒的崗位上做出亮點(diǎn)，做出成績(jī)，為學(xué)校的少隊(duì)工作貢獻(xiàn)力量。

擬寫人：顧燚

20XX年7月25日篇二：少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體味

少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體味

北街小學(xué)劉艷

4月16日-18日我很有幸參加了高陵縣共青團(tuán)和高陵縣教育局舉辦的20XX年西安市少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。三天的培訓(xùn)，緊鑼密鼓，安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，但我們這些參加學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員別但別覺(jué)得累，反而樂(lè)在其中。來(lái)自全縣的各中小學(xué)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員參加了這為期三天的培訓(xùn)。三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是短暫的，但三天的學(xué)習(xí)、收獲卻是永遠(yuǎn)的，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓所有的輔導(dǎo)員別僅學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)了友誼，能夠講實(shí)現(xiàn)了“雙豐收”。開(kāi)班典禮上，市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全體輔導(dǎo)員都佩戴上明艷的紅領(lǐng)巾，會(huì)場(chǎng)上隊(duì)歌嘹亮，紅領(lǐng)巾將每個(gè)人的臉襯托地?zé)o比生動(dòng)而充滿活力。平靜別下來(lái)的心，帶著無(wú)比的激情，開(kāi)始了少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，我們從顧老師的最基本的鼓號(hào)隊(duì)的技能學(xué)起，到劉老師對(duì)于少先隊(duì)常識(shí)和大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)等理論常識(shí)的培訓(xùn)，每天的課基本上排得滿滿的，學(xué)習(xí)的知識(shí)非常多，輔導(dǎo)員們都非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)遇，每次上課總會(huì)早早到達(dá)會(huì)場(chǎng)，等候培訓(xùn)的開(kāi)始。

鼓號(hào)隊(duì)的技能訓(xùn)練可謂是最有味的，顧老師生動(dòng)有味的上課總會(huì)令人感受到時(shí)刻的飛逝，時(shí)別時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。她的語(yǔ)言樸素易知道、風(fēng)趣爽朗，一如她為人，平易近人而充滿無(wú)窮的人格魅力。

從她說(shuō)課的神態(tài)、表情和語(yǔ)言中無(wú)一別表達(dá)了一位老少先隊(duì)工作者對(duì)青年兒童的關(guān)懷，對(duì)少先隊(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)新一代少先隊(duì)輔導(dǎo)員的期望。每一天，笑聲、掌聲充滿著培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)確實(shí)能夠講是歡樂(lè)的海洋、求知的樂(lè)園。在學(xué)習(xí)中，大伙兒都用別同的方式介紹了自個(gè)兒，時(shí)常布滿著歌聲、笑聲和掌聲，加深了大伙兒的感情。練時(shí)期，分成了四組舉行考核。打鼓的打鼓，打镲的打镲，指揮的指揮，各自挑選自個(gè)兒較擅長(zhǎng)的一項(xiàng)，組成一具鼓號(hào)隊(duì)。在訓(xùn)練中每個(gè)人都仔細(xì)對(duì)待，力爭(zhēng)把自個(gè)兒最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，所有的隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致，一遍又一遍別厭其煩地訓(xùn)練。在合作中增進(jìn)了感情，并且也體現(xiàn)了大伙兒的團(tuán)隊(duì)精神。

先隊(duì)文化建設(shè)的學(xué)習(xí)時(shí)，大伙兒相互交流展示了自個(gè)兒學(xué)校學(xué)生的少先隊(duì)工作亮點(diǎn)，顧老師還對(duì)我們?nèi)粘５纳傧汝?duì)工作提出了一些建議和看法，他介紹的少先隊(duì)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，非常多出XXX的方面都給大伙兒留下了深刻的印象，大伙兒在學(xué)習(xí)與交流中收獲甚多。為了能讓我們親軀體驗(yàn)，劉老師還讓我們做了游戲，在每一具游戲完成之后，顧老師都會(huì)說(shuō)一說(shuō)由那個(gè)游戲所蘊(yùn)涵的道理。講確實(shí)，互動(dòng)游戲確實(shí)非常累，但也有許多收獲！從活動(dòng)中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)之間的凝結(jié)力、鍛煉了自身的軀體素養(yǎng)、提高了自信??

經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，讓每位輔導(dǎo)員都受益匪淺。關(guān)于一具對(duì)少先隊(duì)工作非常陌生的我而言，真是一次完善自我的好機(jī)遇。我想：在今后的少先隊(duì)工作中，首先要做到勤于學(xué)習(xí)，生命別息，學(xué)習(xí)別止，與時(shí)俱進(jìn)，把握少先隊(duì)工作的方向，更好地服務(wù)于廣闊的少先隊(duì)員；其次要有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持走本校特群的少先隊(duì)之路。并始終具有使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，甘于奉獻(xiàn)，把自個(gè)兒的工作和培養(yǎng)合格的接班人聯(lián)系在一起，在火熱的活動(dòng)中制造無(wú)悔的青春。

回想這為期三天的培訓(xùn)，有點(diǎn)舍別得，有點(diǎn)留戀那些歡聲笑語(yǔ)的培訓(xùn)時(shí)光，我們學(xué)習(xí)著，并開(kāi)心著！謝謝團(tuán)委及教育局賦予大伙兒如此一具學(xué)習(xí)的機(jī)遇，希翼培訓(xùn)班里所有的同仁在培訓(xùn)結(jié)束后都能在自個(gè)兒的崗位上做出亮點(diǎn)，做出成績(jī)，共同推動(dòng)少先隊(duì)工作更快更好的進(jìn)展，讓火紅的紅領(lǐng)巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩！篇三：參加少先隊(duì)骨干輔導(dǎo)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體味

參加滇滬少先隊(duì)骨干輔導(dǎo)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體味、工作考慮之十七

帶著對(duì)上海少先隊(duì)工作的向往，從沒(méi)有領(lǐng)會(huì)過(guò)?夜上海?的我，有幸作為云南省的少先隊(duì)骨干輔導(dǎo)員，于2006年8月7日至11日，輾轉(zhuǎn)近4個(gè)小時(shí)飛機(jī)、汽車之后來(lái)到了位于上海市松江區(qū)小昆山鎮(zhèn)的?希翼工程教師培訓(xùn)中心?，開(kāi)始了上海?充電?之旅。

在上海團(tuán)市委的大力支持下，整個(gè)培訓(xùn)按日程表有序舉行。三天的學(xué)習(xí)中，大伙兒深刻領(lǐng)悟了?全隊(duì)抓基層，全隊(duì)抓降實(shí)?的含義，懂了?爭(zhēng)章活動(dòng)的新機(jī)制?，對(duì)?上?；A(chǔ)教育邁向現(xiàn)代化的過(guò)程?有了更為顯明的認(rèn)識(shí)。領(lǐng)會(huì)了沈功玲老師出群的說(shuō)課風(fēng)范，加深了對(duì)品牌活動(dòng)的規(guī)范運(yùn)作與創(chuàng)新的再認(rèn)識(shí)。特殊值得一提的是葉小濤教授形象深動(dòng)的?輔導(dǎo)員禮儀與修養(yǎng)?的演說(shuō)，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一具參與者都高興起來(lái)，讓大伙兒在風(fēng)趣中認(rèn)識(shí)到了輔導(dǎo)員素養(yǎng)提升的重要性。

的確，這次上海之行感覺(jué)頗多，從上海說(shuō)課的各位專家和與我們一起學(xué)習(xí)的海派輔導(dǎo)員們身上學(xué)到了非常多珍貴的經(jīng)驗(yàn)，看到了上海人的精明、能干、超前、和諧、敢為天下先，永爭(zhēng)一流的創(chuàng)業(yè)精神。正是這種精神的呵護(hù)下，上海少先隊(duì)工作成為了全國(guó)少先隊(duì)教育的典范，成為了一門教育科學(xué)，成為了少先隊(duì)事業(yè)蓬勃進(jìn)展的也許。經(jīng)過(guò)段鎮(zhèn)伯伯、沈功玲老師等一大批終身與紅領(lǐng)巾為伴的輔導(dǎo)員們的共同努力，上海少先隊(duì)輔導(dǎo)員們理論與實(shí)踐密切結(jié)合，誕生了如?段鎮(zhèn)少先隊(duì)教育文集?、?沈功玲少先隊(duì)教育文集?等一系列富有非常高價(jià)值的理論著作，為我國(guó)少先隊(duì)教育的與時(shí)俱進(jìn)、全面進(jìn)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為一具從事了十多年中學(xué)團(tuán)隊(duì)工作的老師來(lái)講，每每想起這些，別襟讓我深思，深思我走

過(guò)的輔導(dǎo)員成長(zhǎng)之路。

99年的一具暑假，擔(dān)任了四年多教師團(tuán)支部書記的我，被學(xué)校黨總支書記找去談話，要求他把?百?gòu)U待興?的學(xué)校少先隊(duì)工作承擔(dān)起來(lái)。當(dāng)時(shí)，我別停地咨詢:?自個(gè)兒能否習(xí)慣從教師團(tuán)支部書記轉(zhuǎn)變?yōu)橐痪呙笔聦?shí)上的‘小孩王’呢？?此刻的我感到要作為一名大隊(duì)輔導(dǎo)員的壓力重重。那一段生活，原來(lái)笑口常開(kāi)的我好似一下了換了個(gè)人，吃別下，睡別香，真想打退堂鼓。但平復(fù)下來(lái)，認(rèn)真一想，才覺(jué)得作為年輕人，應(yīng)該把工作的壓力當(dāng)作激勵(lì)自個(gè)兒前進(jìn)的動(dòng)力，況且自個(gè)兒差不多是一名黨員了！

為了能讓自個(gè)兒盡快上手輔導(dǎo)職員作，并讓學(xué)校少先隊(duì)工作盡快走上高速路，我利用假期，參加了省工、青、婦干部學(xué)校的輔導(dǎo)員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，又借來(lái)了許多過(guò)去的《輔導(dǎo)員》、《少先隊(duì)研究》等教育期刊，從每頁(yè)上吸收著營(yíng)養(yǎng)，尋覓著開(kāi)展活動(dòng)的靈感，還向有經(jīng)驗(yàn)的老輔導(dǎo)員借來(lái)《少先隊(duì)工作手冊(cè)》、《少先隊(duì)工作辦法》等相關(guān)知識(shí)叢書舉行自學(xué)。通過(guò)短短一具假期的充電，我終于對(duì)少先隊(duì)工作有了底。

于是，我抓住中少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)薄弱的特點(diǎn)，主動(dòng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出建設(shè)一具隊(duì)室的要求，最終校領(lǐng)導(dǎo)終于被我的行動(dòng)所感動(dòng)，給了一間空教室，面對(duì)空教室我沒(méi)有灰心，并經(jīng)過(guò)自個(gè)兒好動(dòng)的雙手，通過(guò)一具多月的努力，隊(duì)室終于建成了，還成了當(dāng)時(shí)盤龍區(qū)第一所有隊(duì)室的中學(xué)少先隊(duì)組織。我的?老板?生涯從此步入了正軌。

眾所周知，長(zhǎng)期以來(lái)，我們重小學(xué)、輕初中，與蓬勃進(jìn)展的小學(xué)少先隊(duì)工作相比，中學(xué)少先隊(duì)工作向來(lái)顯得較為薄弱。因此在中學(xué)開(kāi)展少先隊(duì)工作真是如履薄冰。既沒(méi)有可循的模式，又沒(méi)有具體的要求，還要讓更多的老師，特殊是班主任明白支持自個(gè)兒的工作，再加上?分?jǐn)?shù)?的巨大壓力。確實(shí)，每開(kāi)展一項(xiàng)工作的阻力基本上很大的。然而，初中時(shí)期是基礎(chǔ)教育關(guān)鍵期，更是人一輩子進(jìn)展的關(guān)鍵期。忽視初中、放棄初中，嚴(yán)肅地說(shuō)這是少先隊(duì)的失職！在最需要關(guān)懷、重視、加強(qiáng)的時(shí)間偏偏就放松，別抓起來(lái)，不行好管，這是政治思想工作的失職。

就如此，我在快樂(lè)、麻煩、失望、成功的別斷垂煉下，勇于排除一切干擾，走自個(gè)兒的進(jìn)展之路，最后探究出了適合昆十二中的?團(tuán)隊(duì)一二六二教育模式?。

?有為才會(huì)有位?這是團(tuán)隊(duì)干部們時(shí)常掛在嘴邊的一句話，要成一番事業(yè)，就要有為事業(yè)?奉獻(xiàn)?的精神。正因這樣，上海才有了段鎮(zhèn)、沈功玲、劉元璋、夏秀蓉，云南才有了王華祝、肖平、徐吟麗、李燕等一大批白發(fā)與紅領(lǐng)巾一起飄揚(yáng)的優(yōu)秀前輩。經(jīng)過(guò)他們的別懈努力，現(xiàn)在，滇滬兩地少先隊(duì)教育工作已成為了基礎(chǔ)教育的有效補(bǔ)充，成為了廣闊青青年健康成長(zhǎng)的開(kāi)心家園（在上海尤其顯著）。

然而，在欣喜之余我們也別得別面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)少先隊(duì)教育在新課改背影下的挑戰(zhàn)。當(dāng)前的輔導(dǎo)員隊(duì)伍人才濟(jì)濟(jì)，呈現(xiàn)出充滿朝氣，思想時(shí)尚，涌動(dòng)青春，亮點(diǎn)頻現(xiàn)的多種優(yōu)勢(shì)，成為少先隊(duì)文化事業(yè)得以進(jìn)展的有力保證，但并未達(dá)到全面開(kāi)花的局勢(shì)。

學(xué)校重視少先隊(duì)工作，視其為校園育人文化建設(shè)中的重要內(nèi)容，就會(huì)賦予少先隊(duì)充分的空間及地位，輔導(dǎo)員干勁腳，再加之輔導(dǎo)員自身在擁有眾多優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，善于總結(jié)積存，別斷研究探究，理論方面有根基，達(dá)到實(shí)踐升華理論，理論指導(dǎo)實(shí)踐的良性循環(huán)，使得各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，并能夠供眾多輔導(dǎo)員借鑒學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的工作表現(xiàn)別僅為隊(duì)員營(yíng)造了一種文化氛圍，更贏得少先隊(duì)在學(xué)校的地位，真正詮釋著?有為才會(huì)有位?。然而一部分學(xué)校對(duì)少先隊(duì)工作重視別夠，雖有的輔導(dǎo)員自身積極拼搏，爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)，在工作中積存豐富經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)顯著，贏得學(xué)校認(rèn)可，但由于缺乏及時(shí)的累積與提煉，使非常多珍貴的經(jīng)驗(yàn)隨即流失。還有的輔導(dǎo)員則順其自然，并別舉行大膽地嘗試與探究，只日復(fù)一日地完成日常工作即可，長(zhǎng)期下來(lái)，別僅工作效率別見(jiàn)提高，更使得少先隊(duì)在學(xué)校中的位臵下滑。只成為完成工作的機(jī)器，失去了少先隊(duì)在隊(duì)員教育中的導(dǎo)向性，其蘊(yùn)涵的文化品位更別能得以展現(xiàn)。

輔導(dǎo)員任用期沒(méi)有固定時(shí)刻，甚至輔導(dǎo)員任用是為了解決學(xué)校閑臵教師，政治、經(jīng)濟(jì)待遇全然得別到降實(shí)，人員流淌快，人才外流。依照自身從事輔導(dǎo)職員作的體味，我以為輔導(dǎo)職員

作能夠分為三個(gè)時(shí)期：摹仿期（工作一年）——積存期（工作二、三年）——成熟期、制造期（工作三年以上）。少先隊(duì)工作的時(shí)代感強(qiáng)，變化快，活動(dòng)豐富，輔導(dǎo)員的短期工作別易于工作效益的提高。假如在輔導(dǎo)員后備力量的培養(yǎng)上，學(xué)校注重長(zhǎng)期發(fā)覺(jué)、培養(yǎng)，將優(yōu)秀人才著力由前輩引領(lǐng)、指點(diǎn)，加之個(gè)人專心揣摩，使得新舊交接工作順利完成，新輔導(dǎo)員成熟也就較快了。假如教師沒(méi)有通過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)而被任命為輔導(dǎo)員，大概缺乏了前期的一些必要預(yù)備，壓縮了前輩引領(lǐng)、指點(diǎn)的過(guò)程，盡管個(gè)人盡心努力，但怎么說(shuō)需要摸索成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，因此成熟較慢。假如自身再別積極學(xué)習(xí)，那效果可謂事倍功半！

一般校與重點(diǎn)校少先隊(duì)的起點(diǎn)與進(jìn)展別同。一般校的少先隊(duì)工作是從基礎(chǔ)抓起，按部就班地舉行，在逐步的成熟中挖掘、呈現(xiàn)亮點(diǎn)的，但往往得別到認(rèn)可，大概可有可無(wú)；重點(diǎn)校的少先隊(duì)工作更注重于轟轟烈烈的活動(dòng)，放棄基礎(chǔ)建設(shè)，表現(xiàn)出?需要時(shí)重要，平常別要?的?實(shí)惠?主義，形成非凡的效應(yīng)。如此就造成了進(jìn)展的障礙與別均衡。

少先隊(duì)思想政治工作的感召力和滲透力別強(qiáng)，德育教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)存有差距，缺乏系統(tǒng)性和延續(xù)性，非常難營(yíng)造少先隊(duì)德育教育的環(huán)境?，F(xiàn)代中學(xué)生思想活躍，見(jiàn)多識(shí)廣，擁有信息量大，他們的思想觀念和行為方式有了更多的獨(dú)立性、挑選性、多變性和差異性，他們的精神文化需求呈現(xiàn)出多層次、多元性的變化，而中學(xué)少先隊(duì)組織如今的工作，由于無(wú)相對(duì)固定的時(shí)刻開(kāi)展活動(dòng)，大多只能以擺出一副冷面孔簡(jiǎn)單地講教，甚至全然別管，全然無(wú)法對(duì)如今的中學(xué)生舉行有效的教育，更別用講同意了，雨過(guò)地皮仍是干的。中學(xué)生在少先隊(duì)組織更加務(wù)實(shí)，更在意?在組織中我會(huì)得到啥?，而別情愿因要履行自個(gè)兒的義務(wù)和責(zé)任，改變或失去啥，更別愿組織給自個(gè)兒添煩惱（指開(kāi)會(huì)、盡義務(wù)等）。

目前應(yīng)試教育仍是我國(guó)一般教育的主流?，F(xiàn)代社會(huì)仍然特殊重視教育的經(jīng)濟(jì)功能——為社會(huì)培養(yǎng)出大批進(jìn)展經(jīng)濟(jì)所急需的各種人才，且評(píng)判和選拔這些人才時(shí)多側(cè)重于科學(xué)文化知識(shí)與專業(yè)才干的考核。在此社會(huì)背景下生長(zhǎng)起來(lái)的應(yīng)試教育，具有嚴(yán)峻的唯智傾向，就連從事了多年教育工作的老教師也如此講?別是別想組織和參加活動(dòng)，而是學(xué)校最終考核我的是學(xué)生考試成績(jī)呀！我如何能別象其他學(xué)科一樣去搶時(shí)刻，讓學(xué)生多做幾道題呢，教育活動(dòng)是要白費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)刻的。?這一切集中體現(xiàn)為一般教育中的?分?jǐn)?shù)至上?與?片面追求升學(xué)率?，評(píng)估某個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)績(jī)等的唯一指標(biāo)算是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和學(xué)校的升學(xué)率。在昆明市教育局對(duì)學(xué)?？己说木C合指標(biāo)中，全然沒(méi)有對(duì)少先隊(duì)工作的量化。因此，中學(xué)生面臨沉重的升學(xué)壓力，兩耳別聞窗外事，一心只讀圣賢書，中學(xué)少先隊(duì)工作常常見(jiàn)縫也難插針。中學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員基本上專職教師，大多數(shù)學(xué)校都降實(shí)別了其政治、經(jīng)濟(jì)待遇，徹底屬于?憑良心?工作狀態(tài)。他們一方面要搞好教學(xué)工作，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)；另一方面還要負(fù)責(zé)學(xué)校少先隊(duì)工作，而且大多數(shù)學(xué)校奉行?德育講起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)別要?的工作作風(fēng)，全然別明白少先隊(duì)組織教育的重要性，使得學(xué)校少先隊(duì)的教育沒(méi)有系統(tǒng)性和時(shí)效性，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的別真正支持、班主任和任課老師的別配合，削弱了學(xué)校整合教育的力量。加之自個(gè)兒的各方面待遇幾乎得別到降實(shí)，本應(yīng)該由學(xué)校黨組織直截了當(dāng)治理的學(xué)校團(tuán)委，甚至簡(jiǎn)單地劃歸學(xué)校某處室治理，讓大多數(shù)輔導(dǎo)員失去了堅(jiān)持仔細(xì)工作的信心。如此勢(shì)必給學(xué)校少先隊(duì)的工作開(kāi)展增大阻力，甚至導(dǎo)致輔導(dǎo)員別想去搞少先隊(duì)的活動(dòng)，嚴(yán)峻妨礙中學(xué)少先隊(duì)工作的全面開(kāi)展。

活動(dòng)中弱化了思想政治教育工作。在當(dāng)前各種意識(shí)形態(tài)互相沖撞、價(jià)值取向多元化的復(fù)雜形勢(shì)面前，思想政治教育工作在少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，別僅沒(méi)有得到腳夠的重視和加強(qiáng)，相反卻有放松和弱化的傾向。有的學(xué)校盡管有一些活動(dòng)，然而活動(dòng)的謀劃比較側(cè)重思考活動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，沒(méi)有堅(jiān)持把社會(huì)效益和育人效果放在首位；活動(dòng)開(kāi)展中，少先隊(duì)組織基礎(chǔ)建設(shè)差，沒(méi)有相對(duì)穩(wěn)定的開(kāi)展時(shí)刻；或是開(kāi)展文化娛樂(lè)活動(dòng)去滿腳青青年的淺層次需要，而結(jié)合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)、日子實(shí)際，針對(duì)他們的心里矛盾、思想困惑等精神方面的需求活動(dòng)開(kāi)展較少，難以真正觸動(dòng)隊(duì)員的思想，引起他們的共鳴，教育效果別理想；或是就某項(xiàng)活動(dòng)能為

學(xué)生中考、高考加幾分而組織，使得學(xué)生在勢(shì)力效應(yīng)的妨礙下參加到活動(dòng)中，使得活動(dòng)失去了它本身的教育價(jià)值。

道德是一具人的靈魂，也是一具民族的靈魂，漠視靈魂的塑造，那個(gè)民族確信沒(méi)有希翼。少先隊(duì)組織承擔(dān)著塑造青年兒童人格的歷史使命。當(dāng)代青年兒童人格素養(yǎng)的好壞直截了當(dāng)關(guān)系到將來(lái)中國(guó)走向何方。每一具輔導(dǎo)員，尤其是學(xué)校教師和德育工作者，具有別可推御的責(zé)任。奉獻(xiàn)的日子是我的人一輩子，務(wù)實(shí)的工作是我的憧憬，我要做紅領(lǐng)巾的忠實(shí)追隨者。

《少先隊(duì)輔導(dǎo)職員作綱要》學(xué)習(xí)心得

按照“全隊(duì)抓基層，全隊(duì)抓降實(shí)”的工作思路，第五次全國(guó)少代會(huì)后，全國(guó)少工委頒發(fā)了《少先隊(duì)輔導(dǎo)職員作綱要（