一年級(jí)上冊語文教案作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的一年級(jí)上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望一年級(jí)上冊語文教案1教學(xué)目標(biāo)：2、看懂圖意，圍繞著“我”和“浪花”進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，有感情地朗讀課文，并體會(huì)作者的感情。課時(shí)安排：教學(xué)流程：第一課時(shí)同學(xué)們，你們見過大海嗎?有沒有在松軟的沙灘上玩耍過?今天，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個(gè)小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎?(想)好，先閉上眼睛，聽到聲音再睜開，好嗎?(動(dòng)畫出示課文插圖)2、先看圖上的小女孩坐在什么地方?從她的臉上可以看出什么?她為什么這么高興?(浪花涌上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，3、再看看她身邊有些什么?籃子里裝滿什么?海邊的貝殼、小蝦真多呀!是誰把它們送上岸的呢?4、浪花涌上沙灘時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音?像在干什么?6、小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會(huì)兒與小女孩玩耍，一會(huì)兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開心。1、今天我們學(xué)的課文，就是根據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪方法。3、教師配樂范讀課文，要求學(xué)生注意字音和語氣。遍，要把句子5、檢查學(xué)生的讀文情況。怎樣走到她腳邊的?浪花到她腳邊干什么?聽教師讀一句話，看跟書上第二句話有什么不同?(浪花邁著步子走來，搔癢了我的小腳丫。)哪句更好?為什么?(課文中的句子寫出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕。)2、再讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰給她帶來的歡樂?句子中的“它”指誰?浪花的家在哪兒?它是怎樣跑回家的?小組內(nèi)討論“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當(dāng)作課文4、說說你讀了這段有什么問題嗎?第二課時(shí)1、請一位同學(xué)讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊數(shù)有幾句話?2、過了多久，浪花又跑來了?它這次是怎樣來的?子(多媒體課件)：這兩句話哪兒不同?哪句好?為什么?3、看浪花這次給小女孩帶來了什么?請讀第二句。這句話中，哪說幾個(gè)這樣的詞語嗎?貝殼、小蝦多不多?你從哪知道的?這么多的貝殼、小蝦，小女孩見了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂。5、指名讀這段，看誰讀得好;1、課文第1段是描寫浪花來了和退回去了，第2段寫浪花又來了一次，那兒浪花就來回這兩次嗎?請看第3段又是怎么寫的。3、浪花為什么會(huì)跑去又跑來呢?你覺得它像什么?5、指導(dǎo)朗讀。(“又”“淘氣”要重讀、突出浪花來回的次數(shù)和浪花的可愛。)7、讓我們帶著對(duì)浪花的喜愛之情來齊讀課文。讀課文，背一背你喜歡的句子或者畫一畫你心中的浪花。反思今天與孩子們一起學(xué)習(xí)第23課《看浪花》，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以完全撒手讓孩子們自己學(xué)習(xí)去，嘿嘿!讓他們有一個(gè)真正做學(xué)導(dǎo)課后，我讓孩子們開始分組合作，完成我提出的學(xué)習(xí)任務(wù)。、認(rèn)讀生字;2、解決本小組提出的問題;，并畫一畫你們心中的浪花。接下來的時(shí)間就全總交給孩子們了。對(duì)于分組合作學(xué)習(xí)，他們并不陌后，但讓他們填寫研究記錄表，這可是第一次。在以前的學(xué)習(xí)中，上了四年級(jí)的孩子才開始練習(xí)填寫，現(xiàn)在，我拿給這些二年級(jí)的孩子們。他們能用好嗎?我這心里真是七上八下的，最主要怕他們浪費(fèi)了這表格喲。時(shí)間、課題、組別、組長、記錄員、噪音控制員、時(shí)間控制員、小組發(fā)言代表，時(shí)間不長，孩子們就填完了，他們可比以前那部分學(xué)生聰明多了，我沒說，他們就會(huì)填了。不過，是不是真正會(huì)用這表格，還得看他們后面的學(xué)習(xí)情況?？春⒆觽兊膶W(xué)習(xí)才進(jìn)步了一半。唉，兩課時(shí)完成本應(yīng)一課時(shí)就可以完成的任務(wù)，這就是讓孩子們做學(xué)習(xí)主人的代價(jià)。如果孩子們在這樣的合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我想還是值得的。下午第二節(jié)課，讓他們繼續(xù)合作學(xué)習(xí)，我則密切關(guān)注著。十多分鐘過去了，一萱小組第一個(gè)完成任務(wù)，接下來，子佳小組也完成了，再接下來，是伊諾小組，再再接下來，喲，讓不清了，二十分鐘后，有8個(gè)小組完成任務(wù)，他們也是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，還有3個(gè)小其他孩子順利過關(guān)。隨后，我檢查孩子們第三項(xiàng)任務(wù)的完成情況。我“呀”的聲音。讀完8個(gè)小組的，我請孩子們評(píng)價(jià)。他們第一個(gè)選出不錯(cuò)，這也算是收獲吧，也算是收獲不小吧。一年級(jí)上冊語文教案2教學(xué)要求1.觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，2.依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守教學(xué)難點(diǎn)不但明白，而且能自覺地做到。課前準(zhǔn)備我們學(xué)校的圖片教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的小學(xué)生了。3.會(huì)簡單的自我介紹：我是小學(xué)一(1)班的小學(xué)生。我們班的語文。的課堂常規(guī)。教學(xué)重點(diǎn)在老師的指導(dǎo)下看懂圖意。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)自我介紹。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，學(xué)會(huì)問好1.(出示插圖)仔細(xì)看圖，你看明白了什么?(以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，2.是呀，我們也學(xué)著圖畫上來問問好，問好時(shí)，我們可以鞠躬，3.評(píng)價(jià)：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方?4.早晨看見老師可以說老師早，中午呢?下午呢?校外呢?5.仿照剛才的樣子同學(xué)之間問聲好，老師和同學(xué)之間問聲好。在上每節(jié)課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問好，這表示我們之二、明確自己是一名小學(xué)生1.剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢?學(xué)習(xí)說話：我是一年級(jí)的小學(xué)生了!(要求用普通話，聲音響亮，口2.學(xué)習(xí)兒歌：太陽公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書3.從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書“小學(xué)生”，這三個(gè)字就是小學(xué)生，我們一起來讀一讀。三、學(xué)習(xí)自我介紹1.我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識(shí)了，有的還不認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí)，我們就要互相認(rèn)識(shí)一下，該怎么說呢?3.教師評(píng)價(jià)：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說自己的愛好。4.小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。結(jié)談話這節(jié)課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會(huì)了問好，而且還能進(jìn)行簡單的自我介紹，認(rèn)識(shí)了“小學(xué)生”三個(gè)字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。五、課外作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。2.知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，3.學(xué)會(huì)說：“上課的時(shí)候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地?！苯虒W(xué)重點(diǎn)了解基本的課堂常規(guī)和寫字姿勢。教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)踐中掌握課堂上的一些常規(guī)要求。教學(xué)過程一、出示插圖，感受快樂1.(出示插圖)今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的?你看見了什么，有什么感受?(教室里，同學(xué)們正在上語文課，學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。)2.教師評(píng)價(jià)：語文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的3.小結(jié)：上課時(shí)。我們可以做有趣的游戲，可以認(rèn)識(shí)許多生字，學(xué)到本領(lǐng)，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課真是一件挺快樂的二、觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)1.你們知道為什么有的同學(xué)每天上課，學(xué)習(xí)成績挺好，有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?2.看圖想象，小朋友是怎樣上課的?(小朋友眼睛盯著老師，認(rèn)真地：上課的時(shí)候，我們要專心聽講。4.誰明白什么是專心聽講?(眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽，不做小動(dòng)作，。三、觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢成長，體形的變化都有益處。2.你們仔細(xì)看圖畫，誰能學(xué)著圖中小朋友的樣子來坐一坐。3.教師表揚(yáng)同學(xué)，誰來說說你是怎么坐的?(兩腳放平，身子坐正，4.小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，(教師板書5.讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢呢?6.讀書的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，，把書拿出來，斜放在桌面上，我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎?7.教師巡回檢查。8.誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢?9.師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手10.同學(xué)們一起讀一讀。們一起來讀讀。今天我們同學(xué)真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么?(學(xué)習(xí)了三個(gè)生字;學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢、坐姿;知道了上課是件我們小朋友在40分鐘學(xué)到了那么多本領(lǐng)，這真是一堂有趣的語文課!語文一年級(jí)上冊教學(xué)反思這學(xué)期，我第一次接觸了一年級(jí)人教版的教材，驚訝于其內(nèi)容的新穎，識(shí)字編排上的形式多樣，同時(shí)又為一年級(jí)上冊要認(rèn)識(shí)400個(gè)漢—那么大的識(shí)字量所深深震撼。下面我就一學(xué)期來的識(shí)字教學(xué)進(jìn)行反思。一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望新課標(biāo)在識(shí)字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的要求。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。因此，在教學(xué)中教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲，在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂。比如《在家里》一課，我讓學(xué)生通過家里的照片，展示、介紹自己家里的陳設(shè)，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生到別人家做客的場景，此時(shí)，我說：“這些陳設(shè)還會(huì)變魔術(shù)，看，它們變成了漢字娃娃，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?只要你們能正確叫出它們的名字，它們就會(huì)出來和你們做游戲?！边@樣一引導(dǎo)，使他們對(duì)相應(yīng)的詞語產(chǎn)生興趣。學(xué)生情趣盎然，認(rèn)真地動(dòng)他們的五官參與識(shí)字過程，學(xué)生在這種輕松愉悅的課堂氣氛中牢牢可是一年級(jí)學(xué)生識(shí)字，存在的問題是：學(xué)得快，忘得也快。如何解決這個(gè)難題，通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。我從每天早晨讀書時(shí)間抽出5分鐘樂稱為“文化早餐”時(shí)間。早餐內(nèi)容分別為識(shí)字“游戲點(diǎn)心”、拼音“水果拼盤”、故事“多味醬”……學(xué)生興趣十足。其中，識(shí)字“游戲點(diǎn)心”的宗旨就是通過各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固，加二、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，利用差異促提高由于學(xué)前教育水平參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)生在識(shí)字方面的差異：有的學(xué)生一年級(jí)上冊要求認(rèn)識(shí)的字學(xué)前差不多都會(huì)認(rèn)了，但有的學(xué)生可以說還是一片空白。再加上學(xué)習(xí)能力的差異，如果要統(tǒng)一地從頭學(xué)起、從零開始，學(xué)生一定不喜歡，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。能不能將認(rèn)識(shí)較多字的學(xué)生作為我們識(shí)字教學(xué)中的有利條件，讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢?我進(jìn)行了嘗試：1.培養(yǎng)合作能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。剛?cè)雽W(xué)的兒童大部分不會(huì)與他人合作，現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女，有的孩子甚至不愿意與他人交往。但是通過我兩個(gè)半月的培養(yǎng)，學(xué)生已初步形成合作習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文，不會(huì)讀的除了借助拼音認(rèn)讀以外，還讓他們請教小組里的其他同學(xué)或老師。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員就可以實(shí)現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ)，會(huì)的教不會(huì)的，達(dá)到互相幫助、共同提高的目的。在學(xué)了一篇課文后，可以讓小組里的同學(xué)互相聽讀課文，辨識(shí)生字，并告訴他們：如果你的同學(xué)讀得好，請你夸夸他;如果你的同學(xué)需要幫助，請你幫幫他。這樣做，既讓識(shí)字量多的孩子更有自信，也會(huì)讓暫時(shí)有困難的學(xué)生及時(shí)獲得幫助。2.聘任“小老師”，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)。大班額的學(xué)生，要檢查每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生字情況存在一定的困難，我采用了聘任“小老師”的方法，取得了較好的效果。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的(甚至是未教的)生字，就讓他讀給老師聽。對(duì)于確實(shí)讀得好的，就聘任其為“小老師”，其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，每一位識(shí)字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后，就積極地到老師、“小老師”處認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很好的體現(xiàn)。三、拓寬識(shí)字途徑，擴(kuò)展讀的數(shù)量比如可讓學(xué)生把自己最愛看的電視節(jié)目名稱認(rèn)下;把自己家的春聯(lián)認(rèn)下;把常吃的方便面名稱記下;把自己家的街道認(rèn)下等等，在班會(huì)時(shí)間舉行各種形式的課外識(shí)字大比武，以此激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。這樣，將課堂與課外相結(jié)合，大大提高了學(xué)生的識(shí)字量。以上幾點(diǎn)僅是我個(gè)人粗陋的觀點(diǎn)，希望同行能給我多提供點(diǎn)更寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在識(shí)字教學(xué)中能得心應(yīng)手，取得事半功倍的效果。一年級(jí)上冊語文教案3人教版一年級(jí)語文上教案系。教學(xué)準(zhǔn)備：棵、穿、傘"的猜字圖。2、學(xué)唱歌曲《小松樹》預(yù)設(shè)教學(xué)過程：這兩幅圖大概講了什么事?3、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的?旁"父"。文，自主識(shí)字。爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。(一)讀課文，讀準(zhǔn)字音。到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。2、請小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。課文。1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說)3、小組里說說自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。5、猜字游戲：(1)一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。"暖暖猜錯(cuò)了，請你想一想……"(2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。(一)學(xué)習(xí)第一段5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?2、看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。5、教師范讀，你聽出了什么?(教師范讀時(shí)，突出"暖和的衣裳"。)6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不9、小樹不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?3、夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板書：撐傘，不熱4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?6、爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說些什么呢?小組進(jìn)行討論。7、演一演第三段課本劇。人教版一年級(jí)語文上教案的反思這學(xué)期我教一年級(jí)語文，四五十個(gè)可愛的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。拼音教學(xué)時(shí)尤為突出，進(jìn)入課文教學(xué)后，有一段時(shí)間課堂上顯得較為沉默，但當(dāng)我教過《爺爺和小樹》這篇課文后，我發(fā)覺只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子們一樣熱情洋溢。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1、教師語句充滿童趣，將他們帶入童話世界教《爺爺和小樹》時(shí)我沒有直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，而是與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的談話：“我家門前種了一棵樹，冬天到了，風(fēng)兒呼呼的刮，你是小樹你想說些什么?”學(xué)生踴躍發(fā)言，答案精彩紛呈，童趣十足。像“我好冷呀，誰來幫幫我呀?”、一邊哆嗦一邊說：“天公爺爺你就行行好，不要這么冷了，我快受不了了。”等等。課堂氣氛一下子活了起來。2、聯(lián)系生活，學(xué)生感同身受，理解課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生了解爺爺為小樹穿衣裳，小樹為爺爺撐開小傘這件事后，學(xué)生自然想到生活中小樹不冷了，體會(huì)到了爺爺和小樹之間的互相關(guān)懷。3、反復(fù)朗讀，情感熏陶，在讀中進(jìn)一步體會(huì)和感悟?qū)W生理解后反復(fù)讀，便能讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂，從而想到同學(xué)之間也要互相幫助。一年級(jí)上冊語文教案4教案內(nèi)容：一、學(xué)生情況分析：一(1)班學(xué)生情況分析：分能明確學(xué)習(xí)目的，按時(shí)上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽講。但也有個(gè)別學(xué)一(2)班學(xué)生情況分析：同學(xué)能按時(shí)上學(xué)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中外地生源較多，沒有進(jìn)行良好的學(xué)前教育，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。一(3)班學(xué)生情況分析：活潑、調(diào)皮好動(dòng)，上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒受到良好的學(xué)前教育，習(xí)慣較差，需加二、教材簡要分析：共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識(shí)與要求。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。共15課，分五個(gè)單元。第一單元，教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。每課一般包括：(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖；(2)漢語拼音書寫教材；(3)拼音詞和與之相配的插圖；(4)有關(guān)的拼音詞、這樣將拼音、識(shí)字交叉安排，意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母3、關(guān)于課文。＂課文共6篇，主要形式是＂詞串＂，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了3篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故課文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利練。本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀板塊組成。學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)說說寫寫方面，安排了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織做做讀讀方面，準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)性。讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材口語交際方面，安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、慣。 (1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。 (2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好 (1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。 (2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 (4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 (5)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。 (2)說出基本筆畫的名稱。 (3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整 (1)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。 (2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回 (3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。 (1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。 (2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同一年級(jí)上冊語文教案5教學(xué)目的：1.通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。教學(xué)過程：1.讓學(xué)生寫一寫生字：教師讀生字，三個(gè)學(xué)生到前面板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫，寫完后，大家評(píng)議三個(gè)同學(xué)書寫情況，同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。2.背誦古詩：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。二、進(jìn)一步理解古詩意思首詩寫了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩句看出來的？ (1)讓學(xué)生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。 (2)自己組織語言練習(xí)說一說。 (3)結(jié)合自己的體會(huì)說一說。 (學(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨(dú)自開”這句看出來；詩人還贊揚(yáng)了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來；另外，詩中還對(duì)梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，寫出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來”這句看出來。)2.教師小結(jié)：梅花潔白美麗，芳香獨(dú)特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴(yán)寒，競相開放，默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨(dú)放的美妙景象，表達(dá)了詩人對(duì)梅花的贊賞之情。三、欣賞古詩1.這首詩寫得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕ā?讓學(xué)生在小組內(nèi)說說，選代表參加集體交流)。嘗試1.給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。 (學(xué)生在音樂聲中做畫)2.展示學(xué)生的作品。(讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞)五、總結(jié)六、布置作業(yè)1.完成書中的第三題。2.自己寫一首描寫梅花的詩，配好插圖。(選做)一年級(jí)上冊語文教案6教學(xué)目標(biāo)1、借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。2、通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童在祖國的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大報(bào)教學(xué)重點(diǎn)2、引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂心情。3、進(jìn)行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧墙虒W(xué)難點(diǎn)2、要讓學(xué)生知道理想的實(shí)現(xiàn)不是等來的，而是要從立志這天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空話。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板。課時(shí)安排：教學(xué)過程第一課時(shí)一、自讀識(shí)字1、老師寫出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么？2、借助漢語拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。第一行的前邊。4、請四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。二、合作交流1、老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語(老師要在課前寫好)：撫摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時(shí)光。據(jù)老師出示的問題細(xì)致觀圖。 (1)圖上有誰？他們在什么地方干什么？ (2)他們?yōu)槭裁催@樣高興？ (3)圖上還有哪些景物？這幾個(gè)問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。回答第二個(gè)問題時(shí)，要結(jié)合課題來回答?？梢詥枌W(xué)生：“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日？是哪一天？不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長在社會(huì)主義國家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛護(hù)，在祖國的懷抱里幸情。通過聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時(shí)間的長短不同，讀出本課的語氣。，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。5、學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。8、學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。第二課時(shí)每年的六月一日，是少年兒童興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。少年兒童的心情。2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。(一、3、第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上(小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳)學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？(花園，草地)這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？(戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳)老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個(gè)詞的意思。接著問：少年兒童像什么？(一朵朵美麗的鮮花。)齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？(通過對(duì)景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的4、默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？(花兒、小溪)老師板書這兩個(gè)詞。少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是5、齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時(shí)光”指什么？(六·一兒童節(jié))在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？ (1、感激之情；2、報(bào)答之情。)老師板書后問：為什么要感謝祖國？ (黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。)怎樣報(bào)答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？(小鳥)“羽毛豐滿”是什么意思？(小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。)小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長靠什么？(靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，長大才能為祖國服務(wù)。)①通過對(duì)美麗景物的描寫，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。②通過對(duì)花兒和小溪的描寫，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國的培養(yǎng)。固延伸1、我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)再請兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。2、老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，4、發(fā)現(xiàn)生活，分享快樂：師：聽出來了，也看出來了，你們現(xiàn)在的心情一定很愉快。師：可愛的孩子們，我們每個(gè)人都有自己的幸福和快樂。當(dāng)我們小伙伴?；貞浺幌?，班里哪位同學(xué)還有煩惱沒解決，還有困難等待你的幫助，你愿意對(duì)他說什么？是祝福，是鼓勵(lì)？寫在這張美麗的卡片上，加上你的一顆愛心送給他。相信這5、“我是藝術(shù)家”同學(xué)們，老師你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達(dá)節(jié)日的快樂呢？(學(xué)生回答自己喜歡的方式)同學(xué)們真是一個(gè)“小藝術(shù)家”，那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧！可以畫(可以到黑板上畫也可以在下面。6、“我愛我的祖國”一個(gè)朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇(多媒體展示《三毛流浪記》片斷)今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們的呢？(學(xué)生回答)師：對(duì)，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報(bào)答祖國媽媽呢？請你對(duì)著我們的黨和祖國的說說你的心里話。(學(xué)生暢談理想)剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。在快樂的節(jié)日里，百花盛開，一切都顯得生機(jī)勃勃。這正像你們，親愛的孩子們，老師真心的祝愿你們：健康、快樂地長大！板書設(shè)計(jì)快樂的節(jié)日小鳥花兒祖國老師快樂的節(jié)日一年級(jí)上冊語文教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”兩個(gè)字。2、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。、頂”。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，通過朗讀，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂學(xué)會(huì)本課中的生字，認(rèn)真工整地寫好“房、頂”兩個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件教學(xué)過程：一、引入1、出示課件：謎語板書蘑菇圖蘑菇長在樹下，多么的順理成章呀，可我們今天看見的這個(gè)蘑菇卻長在了哪呢?(房頂)簡筆畫房子并知道書寫房頂倆字。古人把單扇門叫做“戶”，把這種方方正正的建筑叫做房子，所以在戶下加一個(gè)方字就念“房”，指名讀字音。戶在這里做偏旁，應(yīng)住這個(gè)字了嗎?在桌子上寫一寫。2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字?如果你記住了，寫給你的3、打開本，伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個(gè)字。師：大家的字寫的不錯(cuò)，今天我們一起學(xué)習(xí)11課板書課題齊讀蘑菇為什么會(huì)長在房頂上呢?二、初讀課文準(zhǔn)字音，不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。讀詞句2、再讀課文三、整體感知深入了解1、指板書：這是誰的房子?這是一座怎樣的房子?加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們在練習(xí)寫句子時(shí)也可以照這樣做，想辦法把句子寫具體。2、學(xué)習(xí)第二自然段滴答，雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀!快來幫幫它吧!快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的?指兩名學(xué)生讀第二和第三自然段。其他學(xué)生用“——”標(biāo)出幫助小兔的小動(dòng)物，用“-----”標(biāo)出這些小動(dòng)物是怎樣幫助它的。3、集體交流a、小熊-------新衣服。貼小熊圖出示課件對(duì)比：兔送來了衣服。知道了，給小兔送來了新衣服。(體會(huì)：小熊的一片心意，新衣服更保暖)師：快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對(duì)話指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給課件：羊知道了，給小兔送來了棉被。小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。(體會(huì)：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學(xué)生對(duì)話練習(xí)指導(dǎo)朗讀對(duì)話練習(xí)指導(dǎo)朗讀看，森林里的小動(dòng)物多善良啊!對(duì)照板書把句子添完整，記住這些善良的小生靈。其實(shí)，樹林里還有很多的小動(dòng)物，也來幫助小兔了，想一想還有誰會(huì)來，給小兔送來什么?小兔多感動(dòng)啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。6、學(xué)習(xí)第三自然段小兔多幸福呀!但有些事在有的時(shí)候就是不近人義，事以愿違。盡管這么多小動(dòng)物來幫忙，但小兔的困難并沒有解決。到了晚上，雨還在下，小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺，多難受啊，這個(gè)時(shí)候，誰來了?它又怎樣幫助小兔的?小松鼠送來蘑菇師：你為什么要送給小兔蘑菇呢?學(xué)生回答的'確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧!喲，蘑菇?jīng)]有長呀，怎么沒有變化呢?是沒聽見，還是我們唱的不好聽?哪只小松鼠在唱一唱。再指學(xué)生讀看有變化了，蘑菇長大了一點(diǎn)，真神奇，但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱，記得要唱的好聽呀，不然蘑菇讀兒歌并伴隨課件長大蘑菇。師：瞧蘑菇真的長大了，高興嗎?齊讀最后自然段?？磥碚媸侨硕嗔α看蟀?7、板書小結(jié)的心愛之物，在小兔有困難的時(shí)候，它們毫無保留的獻(xiàn)了出來，獻(xiàn)出了自己的愛心，你感覺它們怎么樣?你想對(duì)它們說些什么?散思維當(dāng)別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間，如果都有愛心，今天，我們學(xué)習(xí)了一篇童話，童話大多都是表達(dá)了人們的美好愿望，老師向大家推薦一本書《格林童話連環(huán)畫》，這本書有圖有文，非常生動(dòng)。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌，叫《愛的奉獻(xiàn)》，老師唱兩句，“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)……”這首歌告訴我們只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，去關(guān)心別人，幫助別人，那世界將變得更加美好!六、作業(yè)一年級(jí)上冊語文教案8dtnl3.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語；正確朗讀兒歌4.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字。第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課題小朋友，今天我們又來到了聲母家族，將要結(jié)識(shí)幾個(gè)新朋友“d、t、n、l”。它們不僅是我們的好朋友，也是韻母的好朋友呢！我們?nèi)ァ驹O(shè)計(jì)意圖：直奔課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！可?：鼓聲像d的音，鼓和鼓槌的組合像d。 (一)學(xué)習(xí)聲母d。教師示范發(fā)d的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“得”讀準(zhǔn)d的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā) 讀一讀：ǎéīú，看誰讀的準(zhǔn)，讀得快。 (2)板書d，聲母是→d。板書ǎ，韻母是→ǎ。聲音不中斷，緊出ǎ，直呼→d?！按颉薄０鍟篸ǎ。(3)讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，你想到了什么？dǎ“打”一“打水”“打鼓”媽媽去打水洗衣服。引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母d還能和剩下的單韻母eiu組成哪些音節(jié)。(5)指名匯報(bào)。(6)課件出示dǎ、dé、dī、dú個(gè)音節(jié)，同桌對(duì)讀，讀錯(cuò)的多讀幾 (二)學(xué)習(xí)聲母t。t讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“發(fā)t時(shí)，發(fā)音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)傘把兒ttt?！? (2)拼讀tātètītú及四聲連讀。 (3)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。仔細(xì)觀察這兩個(gè)字母，你能分清他們嗎？(板書：t和f) (三)學(xué)習(xí)聲母“n”。1.教師示范發(fā)n的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧嗉忭斪∩淆X齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動(dòng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一個(gè)門洞nnn?！弊屑?xì)觀察這兩個(gè)字母，你能分清他們嗎？(板書：n和m) (四)學(xué)習(xí)聲母“l(fā)”。1.教師示范發(fā)l的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示帶顫動(dòng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一根小棍lll?！?d2.他特(te)別愛玩。(t)3.門外有人找你呢(ne)！(n)4.春天快來了(le)！(l)【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系課文情境圖，聯(lián)系熟悉的事物，認(rèn)讀字母的發(fā)音，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！康诙n時(shí)2.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語；正確朗讀兒歌3.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題小朋友，上節(jié)課我們又來到了聲母家族，結(jié)識(shí)了幾個(gè)新朋友“d、今天，我們來學(xué)習(xí)它們的書寫以及在具體語境中的運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！縟兩筆寫成，占中格和上格。書寫時(shí)要注意左下半圓寫飽滿，第二筆豎不能碰到第一條線。略低的位置上。l一筆寫成，占上格和中格。書寫時(shí)要注意一豎起筆在第一條線下上?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣?！咳?、看圖，學(xué)習(xí)字詞1.觀察圖畫，圖上畫的什么？(一條馬路，路邊的泥土)出示“馬路”的發(fā)音“mǎlù”及圖片，認(rèn)讀生字“馬”。出示“泥土”的發(fā)音“nítǔ”及圖片，認(rèn)讀生字“土”。四、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕跳》1.學(xué)生自由讀兒歌《輕輕跳》，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)2.朗讀指導(dǎo) (1)請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？ (2)你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 (3)教師帶讀兒歌。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀) (4)讀好停頓。小兔小兔輕輕跳，要是踩疼小青草， (5)重點(diǎn)讀好“輕輕”和“慢慢”這兩個(gè)詞語。 (6)認(rèn)讀生字“不”。七、課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)dǎt-fn-m課后反思成功之處：學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂求知的源泉，本課的設(shè)計(jì)中穿插了一些游戲，整堂課下來學(xué)不足之處：但有個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生由于沉浸在游戲的快樂體驗(yàn)中，有些管不住自己，課堂稍顯混亂，雖然我使出了渾身解數(shù)，但還是未見成效，游戲與知識(shí)之間如何更緊密的結(jié)合，才能提高課堂的實(shí)效性，將是自己下一年級(jí)上冊語文教案9學(xué)習(xí)目標(biāo)1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說這樣的詞。4、學(xué)習(xí)猜謎語。教學(xué)過程談話激趣經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。(在漢字王國中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？)2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說出9個(gè)字的偏旁，教師相應(yīng)板書。4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？)師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？第二關(guān)我會(huì)連1、認(rèn)讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報(bào)。2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？3、讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣)4、擴(kuò)充練習(xí)：可愛的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。(哪個(gè)小組找得多，得分最高。)第三關(guān)讀讀說說1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關(guān)，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？(出示課文中的四組詞語認(rèn)讀)4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？第四關(guān)我會(huì)猜過渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂3、擴(kuò)展活動(dòng)。對(duì)抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語總結(jié)、頒獎(jiǎng)2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。一年級(jí)上冊語文教案10課時(shí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音，指導(dǎo)在田字格中的正確書寫。2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)過程性目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思一、復(fù)習(xí)鞏固二、學(xué)習(xí)課文三、朗讀全文背誦課文導(dǎo)書寫五、布置作業(yè)：通過復(fù)習(xí)筆順和課文，為學(xué)習(xí)下文打下伏筆。通過看圖和聽歌，使學(xué)生對(duì)升國旗有莊嚴(yán)、神圣的體會(huì)，從而更從感知到體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。通過想象小鳥會(huì)說些什么，來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能通過各種形式，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀和背誦。培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣示生字2、請學(xué)生書空筆順3、齊讀課文學(xué)習(xí)第一句2、小組交流：說說你知道了什么？3、五星紅旗是我們中華人民共和國的代表，是中國人的驕傲，你4、指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第二句1、看圖：鮮艷的五星紅旗已經(jīng)升起來了，你知道它是怎樣升起來2、聽國歌3、當(dāng)國旗在莊嚴(yán)的國歌聲中升起，你感覺怎樣？誰能把它讀好？學(xué)習(xí)第三句是怎樣想的？3、誰會(huì)讀好第三句話？2、聽著雄壯的國歌聲，看著小朋友整齊地敬禮，小鳥也向國旗飛來了，你知道它們在想些什么嗎？會(huì)說些什么？和你小組的同學(xué)說說讀背誦課文2、抄寫生字，師巡回指導(dǎo)一年級(jí)上冊語文教案11一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)1、使學(xué)生懂得做好課前準(zhǔn)備是上好課的前提。2、學(xué)會(huì)按要求做好課前準(zhǔn)備，并逐步養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣。慣二、教育與訓(xùn)練要點(diǎn)2、學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)按規(guī)定的位置放好，動(dòng)作要快。3、預(yù)備鈴聲響，停止一切活動(dòng)，依次進(jìn)教室，等候老師上課。三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備四、教育與訓(xùn)練過程小朋友，解放軍叔叔在打仗前，總要把槍擦得亮亮的。火車司機(jī)在開火車前，總要檢查一下每個(gè)輪子的螺絲釘有沒有擰緊。農(nóng)民伯伯在割稻前，總要把鐮刀磨得快快的。同樣，我們小學(xué)生，在學(xué)本領(lǐng)前，也要把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，這樣蠶能順利地學(xué)本領(lǐng)，今天我們就來學(xué)習(xí)2、演示明禮導(dǎo)行 (1)課間十分鐘先做好課前準(zhǔn)備。小朋友，下課鈴響了，你想想，應(yīng)該做什么？(討論)下課鈴響了，這是告訴你：快快做好下一節(jié)的準(zhǔn)備工作，再去小便和玩耍。你應(yīng)該知道下一節(jié)是什么課，需要準(zhǔn)備什么學(xué)習(xí)用品。你節(jié)課的學(xué)習(xí)用品按老師的規(guī)定放整齊，然后離開教室去小便和玩耍。 (2)學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)放在指定的地方。我們在做課前準(zhǔn)備時(shí)，學(xué)習(xí)A出示：桌面平面圖。學(xué)習(xí)用品就像我們小學(xué)生一樣，都有一定的位置。課本在上面，本子在下面，疊在一起，坐在左邊的小朋友放在左角，右邊的放在右角，鉛筆盒桌面正前方。在放鉛筆盒前，要檢全體學(xué)生按上語文課的要求統(tǒng)一連練練。3、鞏固聯(lián)系 (1)教師貼出日課表。按照要求訓(xùn)練。 (2)示范引路。A請一學(xué)生講一下課前準(zhǔn)備的三步；B再按課程 (4)比一比，練一連，同桌競賽。 (1)聽錄音“聽到上課鈴響”。 (2)討論：聽到上課鈴，同學(xué)們怎么樣？歸納：上課鈴響了，就是告訴你：上課啦！快進(jìn)教室！同學(xué)們都立即停止一切活動(dòng)，依次走進(jìn)教室，趕快坐在自己的位子上，看看學(xué)習(xí)用品有沒有放整齊，靜下心來，放好小手，等老師來上課。 (3)說說：“你該怎么辦？”A你在排隊(duì)滑滑梯，正要輪到上滑，你該怎么辦？B你在操場上踢球，正玩得高興時(shí)，聽到上課鈴響了，你該怎么辦？C你想找二年級(jí)的一位同學(xué)借一樣?xùn)|一年級(jí)上冊語文教案12一、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩《畫雞》。第一課時(shí)目標(biāo)：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。 (一)我會(huì)連八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。 (二)讀讀比比1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。 (上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。)2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。小組派代表，自選一組來交流。 (三)我會(huì)找1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。一讀。4、再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。第二課時(shí) (一)我會(huì)讀橋上有許多“攔路虎(詞語)。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過橋奪旗”。 (1)指名個(gè)人“過橋”。(一個(gè)讀一排詞語) (2)四人接力“過橋”(兩排詞語) (3)男女接力比賽“過橋”(所有的詞語) (二)讀讀說說：1、過了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“5、變句子說話”，“江上有6、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)。7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。樹上有______________。公園里有______________。教室里有______________。還有______________。，還有什么______________。 (三)讀讀背背2、讀古詩《畫雞》 (1)借助拼音讀古詩 (2)四人小組互相讀一讀 (3)指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià) (4)小組賽讀、背誦古詩 (四)作業(yè)：挑戰(zhàn)題：1、______________有______________。______________。教學(xué)反思：一年級(jí)上冊語文教案133.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語、句子”3個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“字、確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。正確拼讀。第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課題我們在拼音樂園里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的字母寶寶，上次大家認(rèn)識(shí)了s”。它們?nèi)齻€(gè)較特殊，為什么呢？你自己去探秘吧！(板書：7zcs)【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】二、看圖找韻母z (一)學(xué)習(xí)聲母z。教師示范發(fā)z的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示住氣，然后舌尖稍稍離開，形成仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)2字zzz,娃娃寫字zzz”。 zazezu讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母z和單韻母aeu組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀。(2)學(xué)習(xí)z的三拼音節(jié)。學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)zuo。教師相機(jī)教學(xué)口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”，幫助設(shè)計(jì)意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀。 (二)學(xué)習(xí)聲母c。教師示范發(fā)c的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“發(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。”學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)半圓ccc”。 cacecu讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母c和單韻母aeu組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)cuo。 (三)學(xué)習(xí)聲母“s”。1.教師示范發(fā)s的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧嗉庀蚯捌缴欤拷淆X背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶s的發(fā)音方法，“一條小蛇sss”。 sasesu讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母s和單韻母aeu組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表揚(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)suo。 (板書:zuocuosuo (四)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”出示“zicisi”，它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀讀看，你能發(fā)現(xiàn)什2.聲母“zcs”和音節(jié)“zicisi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？3.教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“zcs”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。】第二課時(shí)2.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語、句子”3個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“字、一、復(fù)習(xí)舊知，游戲?qū)?.(師拿出zcs三張字母卡片展示)瞧，今天學(xué)的三個(gè)字母寶寶跑到我手里來了。認(rèn)真聽的小朋友一定都會(huì)讀了?？凑l反應(yīng)最快？ (師隨機(jī)抽卡片生快速大聲回答，師表揚(yáng)反應(yīng)快的學(xué)生。)2.小朋友們反應(yīng)真快！可是你們注意到了嗎？當(dāng)我們在讀這三個(gè)個(gè)聲母寶寶又叫平舌音二、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫字母記住字母筆順和在四線格中的位置。也可以讓學(xué)生憑借前面的經(jīng)驗(yàn)，z一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意兩橫長度一樣。c格。書寫時(shí)要注意上下頂格。s一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意從右上起筆，先向左寫半圓，學(xué)生編編順口溜，如，“像個(gè)2字zzz，半個(gè)圓圈ccc，半個(gè)8字s【設(shè)計(jì)意圖：先觀察，接著書空，最后仿寫，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書寫，學(xué)習(xí)正確的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。】五、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)字詞句讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)zì。2.出示“學(xué)”。教師引學(xué)：老師這兒還有一個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？“學(xué)”擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語，出示“詞，指名認(rèn)讀。5.(課件出示17)課件出示書中的字詞句。教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字，兩個(gè)或幾個(gè)字連在一起組成了“詞語”，好多詞語連在一起又構(gòu)成了“句子”。6.出示帶拼音的詞語卡片，學(xué)生自由拼讀。7.指名拼讀詞語。1.過渡：字詞句我們都學(xué)會(huì)了，下面我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《過橋》)。3.引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。4.學(xué)生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。5.找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的，在書上做好記號(hào)，讀。指名拼讀學(xué)過的音節(jié)：sìzuòcuò。6.讀一讀，說一說：什么像小橋？(一排等號(hào))怎樣才能過橋？ (做對(duì)題就過橋。)7.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖：情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀?！靠偨Y(jié)收獲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí)，舌頭都是平伸的，所以這三個(gè)拼音寶寶2.朗讀兒歌，結(jié)束本課。漢語拼音用處大，讀書識(shí)字全靠它，幫助學(xué)好普通話，我們從小學(xué)好它。板書設(shè)計(jì)zuocuosuo課后反思成功之處：在一年級(jí)教學(xué)中，字母的發(fā)音既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。為了加深孩子們對(duì)平舌音的記憶，在課上引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜、兒歌，發(fā)展學(xué)生確的發(fā)音方法。既加深了學(xué)生對(duì)字母的印象，又解決了他們“學(xué)得快，忘得快”的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻被激發(fā)了起來。自主識(shí)記字形，孩子們通過看口型猜字母，用手、文具、線擺一擺字母，用自己的手和身體的動(dòng)作表示一下字母等，不僅幫助學(xué)生記憶字形，學(xué)生的學(xué)習(xí)二、多樣評(píng)價(jià)，事半功倍一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表揚(yáng)，在課堂上，孩子們發(fā)言積極，為他們豎大拇指，通過熱情的語言來激勵(lì)：“你真聰明、聲音真響亮、你坐的端正，聽得也認(rèn)真、你的反應(yīng)真快、你真勇敢……”書寫字母的時(shí)候：“你書寫真認(rèn)真，你的字母真漂亮”?“哇，你真了不起！指，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的、贊賞的近乎夸張的表情，這些贊賞時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈，給孩子們帶來心靈的愉悅。在這樣的激勵(lì)之下，孩子們更高興了，也更愿意學(xué)習(xí)了，營造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛，收到事半功倍的效果。不足之處：總的看來，本堂課的各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然