今泰學(xué)院推薦文檔找春天教學(xué)設(shè)計(jì)Lookingforspringteachingdesign第1 頁(yè)共6 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔找春天教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。聽 · 想 · 說(shuō) · 畫—— 一年級(jí)“口語(yǔ)交際”教案教學(xué)要求：1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，能說(shuō)幾句話，說(shuō)得完整、清楚。3、感受春天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生大自然熱愛(ài)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)想、會(huì)說(shuō)。課前準(zhǔn)備：1、放歌曲《春天在哪里》2、搬開桌子，學(xué)生集中坐在教室中間教學(xué)過(guò)程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境 談話激趣1、（音樂(lè)從課間一直放著，上課鈴響了，等學(xué)生都入了座，教師在音樂(lè)聲中微笑著走進(jìn)課堂。音樂(lè)聲停。）小朋友，剛才誰(shuí)注意聽了，老師放的是一首什么歌？（是《春天在哪里》這首第2 頁(yè)共6 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔歌）是啊，春姑娘早已悄悄地來(lái)到我們身邊，請(qǐng)小朋友找一找，看看她藏在哪兒了。（學(xué)生環(huán)顧教室，紛紛搖頭，說(shuō)找不到。）請(qǐng)小朋友別著急，春姑娘和我們玩捉迷藏呢，側(cè)耳細(xì)聽，她來(lái)了??2、注意聽，你會(huì)聽到什么，想到什么？（板書： 聽 想 ）二、聽音想象 指導(dǎo)說(shuō)話1、指導(dǎo)聽音想象，在學(xué)生的交流學(xué)習(xí)中，老師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生用準(zhǔn)詞語(yǔ)，說(shuō)清句意。 3、師生交流：你聽到了什么？想到了什么？（小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了?！?） 4、放第二組聲音：溪流的聲音。5、師生交流：你又聽到了什么？想到了什么？（小溪“嘩嘩”地流著，好像在唱著歌：“春天來(lái)了，我們好開心啊?！?）（板書貼畫： ）6、春天來(lái)了，小鳥和溪水都快樂(lè)地唱起了歌，這時(shí)，又來(lái)了誰(shuí)呢？它們可能說(shuō)些什么？7、放第三組聲音： “呱呱呱”的蛙聲，“嘎嘎嘎”的鴨叫聲。8、學(xué)生交流：青蛙“呱呱呱”地說(shuō)：“歡迎，歡迎春姑娘?！兵喿印案赂赂隆钡亟?，好像說(shuō)第3 頁(yè)共6 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我（們）可以去游泳了?！保ò鍟N畫： ）9、請(qǐng)你把剛才聽到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。（老師利用板書上的圖示，鼓勵(lì)學(xué)生描述兩種以上的事物。）9）、小朋友真能干，能從很多聲音中仔細(xì)地聽到了春姑娘的腳步聲。再聽一聽，有一位老師正帶著小朋友到野外春游呢，你知道他們看見了什么？10）、放第四種聲音：（老師帶著一群小朋友去春游。）老師：“請(qǐng)小朋友拉好手，到野外春游要注意安全。小朋友仔細(xì)看看，你看`見了什么美麗的景色？”學(xué)生甲：“老師，我看見花開了?！睂W(xué)生乙：“我也看見了，有紅的、有黃的、還有白的?！保粚W(xué)生丙?。骸盎▋荷线€飛著蝴蝶呢?！?；“還有小`蜜蜂、小蜜蜂?！睂W(xué)生甲：“我看見小草發(fā)芽了，柳樹長(zhǎng)葉了?！睂W(xué)生乙：“小溪里游著幾條小魚?！崩蠋煟骸靶∨笥讯颊业搅舜禾?，看見了春天，春天真美呀”。11）、指導(dǎo)學(xué)生想象：春天來(lái)了，你是怎么知道的？根據(jù)學(xué)生所聽所感所說(shuō)，老師板書貼畫：1、小朋友說(shuō)的春天多美啊。春姑娘來(lái)了，她把大地扮美了。請(qǐng)小朋友再聽一段美妙動(dòng)聽的音第4 頁(yè)共6 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔樂(lè)，邊聽邊想，春天會(huì)是一幅怎么樣的美麗的畫呢。 `2、放第五組聲音：《春天的樂(lè)章》片段。3、請(qǐng)小朋友用老師給的圖在黑板上拼一幅“春景圖?！币部梢宰约涸诤诎迳咸懋?。要求：①、做畫時(shí)相互間要合作，注意事物擺放的位置。②、完成后請(qǐng)用一兩句話向小朋友介紹自己的畫。4、學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到黑板上貼畫添畫，完成后用幾句話說(shuō)一說(shuō)，老師注意指導(dǎo)說(shuō)話中要用詞準(zhǔn)確、句意清楚。5、小朋友想到的，合作畫出的春天真美。其實(shí)，我們生邊的春天確實(shí)非常美。我們一起去看看美麗的春天。6、播放錄象：《哈納斯的春天》、《美麗的小興安嶺》等電視散文。四、再創(chuàng)情境 鞏固感受1、小朋友學(xué)得很認(rèn)真，老師真開心。誰(shuí)愿意和老師玩?zhèn)€游戲？2、老師扮演家長(zhǎng)，學(xué)生扮演孩子：家長(zhǎng)下班回家，按門鈴，孩子開門并換鞋倒水，回答家長(zhǎng)的提問(wèn)。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。家長(zhǎng)：謝謝乖孩子。孩子：不用謝。第5 頁(yè)共6 頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔家長(zhǎng)：今天學(xué)了什么知識(shí)。孩子：今天我學(xué)了《找春天》。家長(zhǎng)：什么?不上課，去哪里玩了？找什么春天？孩子：（描述春光）3、老師扮演姥姥從北方來(lái)，學(xué)生扮演外孫姥姥從北方來(lái)，下車后到外孫家，按門鈴，外孫開門，請(qǐng)姥姥進(jìn)屋、倒茶。注意招待客人的禮貌。姥姥：南方真美呀，特別是南方的春天更美了。乖孫兒，來(lái)，給姥姥介紹介紹春天的美景。 4、生向好朋友介紹找到的春天。五、課外延伸 豐富想象布置作業(yè)：老師知道，小朋友看到的春天，想到的春天是更美的。，你回家