如何引導(dǎo)學(xué)生高中(語文讀利用好本）,高中語文論文【摘要】當下高中語文教師面對的一個尷尬問題就是厚厚的語文讀本不受學(xué)生重視,該怎樣引導(dǎo)學(xué)生挖掘出語文讀本的利用價值,筆者試圖從這個問題著手,淺議語文讀本的利用.【本文關(guān)鍵詞語】語文讀本學(xué)習(xí)興趣老師引導(dǎo)聯(lián)絡(luò)原則活動一個問題我們高中的語文教師領(lǐng)到新教學(xué)材料時,會驚喜地發(fā)現(xiàn),有一本厚厚的(語文讀本〕.為什么高興呢由于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴大學(xué)生知識面的時機到了.假如這讀本里的文章學(xué)生都能夠認真地去讀一讀品一品,還擔憂語文閱讀面狹窄嗎然而,事實是如何的呢筆者粗略調(diào)查了一下,結(jié)果很讓人痛心.學(xué)生幾乎不約而同地把(語文讀本〕帶回家里,有2%的學(xué)生隨意翻閱了一下,挑感興趣的幾篇讀了讀,其余的學(xué)生則沒有打開過,更有甚者,有些學(xué)生根本不知道有這本書.學(xué)生為什么不愛看(語文讀本〕呢對此,筆者也做了一番了解.調(diào)查結(jié)果很值得我們深思.少數(shù)學(xué)生是由于課程緊張沒時間看,多數(shù)學(xué)生則以為讀本內(nèi)容與考試無關(guān)所以不愿看.筆者不知是該指責如今的學(xué)生過于急功近利,還是該為我們的應(yīng)試教育感到哀傷痛苦.總之,問題應(yīng)該是擺在眼前了,那就是我們的語文教師該怎樣引導(dǎo)學(xué)生利用好(語文讀本〕.兩大聯(lián)絡(luò)其實方式方法并不難.假如老師自個在意識上對讀本充分重視,然后想方設(shè)法提高(語文讀本〕的利用率,那么讀本被學(xué)生當作經(jīng)典來讀應(yīng)該是指日可待的.筆者以為,做到兩大聯(lián)絡(luò)是比擬可行的辦法.作文的題材.比方(與陳伯之書〕里有這么兩句話:朱鮪(wěi)喋血于友于,張繡剚(z,刺義)刃于愛子,漢主不以為疑,魏君待之若舊.固然朱鮪曾經(jīng)刺殺過漢光武帝,但漢光武帝卻不計前嫌而重用他,所以漢光武帝能中興漢室;固然張繡曾殺死了曹操的愛子,然而曹操卻能像舊友一樣對待他,所以他能一統(tǒng)北方.無獨有偶,今年福建高考作文題中有一個選題留一點空白,讀本文章例舉了宋代畫院為畫家們出的兩次考題,竹鎖橋邊賣酒家和深山藏古寺,兩篇中頭彩的作品都是巧妙的運用了留一點空白的技巧.教師可引導(dǎo)學(xué)生把讀本中的這些例子用到寫作中,活生生的例子無疑會使學(xué)生對讀本的興趣大增.還未寫完的著作(正紅旗下〕,在這篇小講中,作者冷靜地審視了旗人的生活方式和生活態(tài)度.在我們讀本節(jié)選課文中,老舍就說到了一個細節(jié),他寫自個的母親為了參加各種應(yīng)酬,節(jié)省全家人的口糧,以免得一點錢來租好看體面的衣服.他講,在旗人看來,面子比生命更重要.有錢的總講究,沒錢的窮講究這話深入地概括了旗人的生活態(tài)度.在我們今天要學(xué)的(茶館〕這篇課文中,就有一個衰敗的旗人貴族的代表,同學(xué)們從課文中找找看,他是誰呢這是我分析(茶館〕的人物形象時插入的一段導(dǎo)語,學(xué)生很感興趣,不但很快理解了松二爺寧可餓死也不要讓鳥受餓的反常舉動,同時也有意識的去讀(正紅旗下〕這部小講.所以,利用讀本做導(dǎo)語導(dǎo)入課文的做法是很值得嘗試的.2、利用讀本巧做比擬(守財奴〕,而小講的主人公是文學(xué)畫廊中鼎鼎有名的吝嗇鬼形象,講授時,可將二者結(jié)合起來,和學(xué)生一同感受吝嗇的種種表現(xiàn).葛朗臺面對黃金包裝的梳妝盒,縱身一躍的動作,使人驚嘆;潑留希金時刻處于戒備狀態(tài),擔憂別人來搶他金子的心理,讓人同情;嚴監(jiān)生臨死看著燈草總不斷氣的場面,惹人發(fā)笑;阿巴公讓褲子屁股處破洞的仆人背墻而站的語言,更令人捧腹.老師能夠捉住這些給學(xué)生印象最深的細節(jié)描寫,加以比擬,讓學(xué)生在欣賞詼諧的同時體會人物形象塑造的方式方法,可謂寓教于樂,一舉雙得.同樣還是(后赤壁賦〕和(前赤壁賦〕,兩文歷來被人們稱道,它們的不同也是非常明顯的.在時間上,(前〕文為冬天,(后〕文為秋天;在景物特征上,(前〕文肅殺悲壯,(后〕文清新恬淡;在思想感情上,(前〕文流露了蘇軾消極的遁世心態(tài),(后〕文則表示出了作者豁達的人生觀.老師能夠引導(dǎo)學(xué)生進行比擬閱讀,讓學(xué)生自個去發(fā)現(xiàn)二者在各個方面的不同,甚至還能夠討論造成這種不同心態(tài)的原因.(杜十娘怒沉百寶箱〕十娘是一個被拋棄的悲劇形象,和(霍小玉傳〕中的遭遇特別類似,老師可以設(shè)計一些問題引導(dǎo)學(xué)生去讀去比照.3、利用讀本拓展延伸在老師的指導(dǎo)下進行比擬閱讀還只是淺層次的鑒賞,假如對學(xué)生提出更高層次的鑒賞要求,則能夠讓他們學(xué)寫文學(xué)小評.而語文讀本又給我們提供了這樣一個平臺.以課文,(讀詩歌欣賞的準備〕、(〈中國詩歌藝術(shù)研究〉自序〕(如何學(xué)習(xí)中國古典詩詞〕,三位作家都從不同的角度告訴讀者該怎樣去鑒賞古詩,有理論,有事例,文不甚深,言不甚俗,學(xué)生是能夠看懂的.這時,老師布置一寫作題目,讓學(xué)生根據(jù)文章所講的方式方法,談?wù)勛詡€對某一首古詩的理解.再舉一例,(阿Q正傳〕講完后別馬上丟開,翻開配套讀本,有一個(名家論阿Q〕專題.讓學(xué)生仔細去研讀,讀完談感受,學(xué)生有了深入體會之后,布置寫作題目:我也論阿Q.這種教法,既源于教學(xué)材料,又高于教學(xué)材料;既擴大了學(xué)生的知識面,又能鍛煉他們對文學(xué)文本的解讀能力.各位教師不妨一試.綜上所述,老師如能很好的引導(dǎo)學(xué)生把讀本內(nèi)容與考試鏈接起來,并浸透到平常的教學(xué)中去,學(xué)生的思維被拓寬,知識視野愈加開闊,自然會增加閱讀的興趣.學(xué)生能積極主動地去看讀本,去考慮去聯(lián)絡(luò)某些問題,那我們的目的不就到達了嗎三個原則當然,在實踐的操作中,我們對于語文讀本的學(xué)習(xí)既不能象必修本一樣,占據(jù)很多的課堂學(xué)習(xí)時間;也不能隨心所欲,象豬八戒的耙子一樣?xùn)|一耙西一耙.所以,合理的布置和計劃是很有必要的.筆者以為,我們應(yīng)該遵循下面三個原則:1、堅持計劃性原則事預(yù)則立,不預(yù)則廢.任何無計劃的、隨心所欲的閱讀,都有可能流于形式;同樣,計劃的處理讀本,也會使讀本形同虛設(shè).這里所講的計劃,應(yīng)該包括老師和學(xué)生兩個方面.老師計劃是指老師就讀本內(nèi)容對學(xué)生所作的時間布置、順序編制、閱讀方式方法及溝通反應(yīng)的指導(dǎo)和催促,學(xué)生計劃則包含閱讀讀本的時間布置及對讀本內(nèi)容的挑選、歸類重點設(shè)定等.2、堅持課外性原則讀本內(nèi)容極其豐富.若想將它完全納入課堂,來個篇篇落實,顯然是不現(xiàn)實的.同時讀本設(shè)置的目的,是為了擴大視野、豐富底蘊,并進而培養(yǎng)獨立考慮的精神.因而,讀本講明明確指出:(語文讀本〕與教學(xué)材料配套使用,由老師指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀.能夠講,堅持課外性原則,是對讀本科學(xué)而又最切合實際的處理方式.3、堅持開放性原則課外閱讀是一種自主學(xué)習(xí)的方式,在這種學(xué)習(xí)方式中,興趣的激發(fā)與提高,主要來源于學(xué)生較少地感到學(xué)習(xí)的壓制,較多地體會到獨立活動乃至創(chuàng)造性活動的樂趣.假如老師對課外活動作太多的詳細要求,進行太多的催促與檢查,那么,只能構(gòu)成兩種情況:一是學(xué)生產(chǎn)生膩煩心理,進而打消其閱讀的積極性;一是學(xué)生產(chǎn)生依靠心理,進而降低其閱讀的主動性.因而,對讀本的使用,老師除作適當?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)外,應(yīng)該放得開手.允許學(xué)生有自個的喜好和興趣,允許學(xué)生有自個的閱讀方式和閱讀習(xí)慣,允許學(xué)生對讀物有自個獨立的見解與看法.總而言之,讀本既然是由老師指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀的材料,老師就應(yīng)該讓學(xué)生作閱讀的主人.通過他們自主、獨立的學(xué)習(xí)和實踐,培養(yǎng)其閱讀的興趣,提高其閱讀的能力.四項活動在學(xué)習(xí)讀本的經(jīng)過中,我們教師是組織者和引導(dǎo)者,在學(xué)生學(xué)習(xí)讀本熱情不高的情況下,更需要我們教師以百倍的熱情充分挖掘讀本的內(nèi)容,最大限度地利用讀本,開展一些有效的活動,調(diào)動學(xué)生的積極性.可供選擇的活動有:1、推薦精彩文段.這項活動主要是讓學(xué)生感悟語言,學(xué)習(xí)語言.主要由文段朗讀和推薦意見(即為什么推薦)兩個環(huán)節(jié)構(gòu)成.由于不需要展開,所以一堂課的容量非常大,學(xué)生在尋找、勾畫、朗讀、傾聽、點評的經(jīng)過中不僅積累了語言,愈加深了對文本的理解.2、默寫警句名言.一本書讀完,記住華而不實最經(jīng)典最有感覺的幾句話,是必須也是自然的.講到底,閱讀的經(jīng)過也就是自然積累的經(jīng)過.3、張貼文章排行榜.由學(xué)生給自個喜歡的讀本篇目打分,最后統(tǒng)計出數(shù)據(jù)并張榜頒布,一來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,二來能夠借此了解學(xué)生的閱讀取向,以便更好地指導(dǎo)閱讀.4、常寫讀書筆記.指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記.這是整個閱讀經(jīng)過中最為重要也是最有實效的一項.埋首讀本