第頁共頁《1到5的認識》教案設計《1到5的認識》教案設計《1到5的認識》教案設計1教學目的1.使學生會用1～6各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2.培養(yǎng)學生初步的觀察才能和動手操作才能。3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。4.讓學生感知生活中處處有數(shù)學。教學內(nèi)容教科書第14～16頁教具準備老師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖;學生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。教學設計從現(xiàn)實中抽象出數(shù)1.師：小朋友們，你去過動物園嗎?你們瞧，(課件演示)在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。(課件出示14～15頁主題圖)，這里有這么多得意的小動物!跟你的小伙伴講一講，你看到了什么?分別有幾個?[創(chuàng)設學生喜歡、熟悉的情境"野生動物園"激發(fā)兒童主動探究的欲望。]學生小組內(nèi)交流，并且老師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進展有序觀察。[通過老師參與，浸透分類觀察的方法。]2.學生匯報。3.老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進展認讀。同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。[通過小組交流、認讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動，逐步抽象出數(shù)。]反應理論1.談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?[從抽象的數(shù)中再回到理論中去，讓學生通過擺學具進一步體會數(shù)的根本含義，使學生在豐富的操作和理論活動中逐步形成數(shù)的概念，開展數(shù)感。]2.談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。3.同桌之間考一考，老師參與到個別組的活動中。感知數(shù)的順序1.逐次感知1～5的順序。課件演示，學生跟著擺。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?……依次感知3、4、5的來。[通過親自擺一擺，讓學生感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的根底上添1得來的。]2.整體感知。a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。[點子圖那么讓學生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)絡。]b.擺好后提問："5的前面一個數(shù)是幾?""3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾?"然后同桌間互問互答。c.讓學生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。開放性活動1.聯(lián)絡生活，豐富聯(lián)想。談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。[通過學生進展有關數(shù)的表述，加深學生對數(shù)的概念的理解，讓學生體會身邊處處有數(shù)學。]a.小組交流，老師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。b.請把你的想法告訴大家。學生匯報。c.老師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)如今我們的周圍有好多的數(shù)學問題。2.猜數(shù)游戲。提問：a.這個數(shù)在2的后面，可能是幾?還可能是幾?b.這個數(shù)在4的前面，有可能是幾?c.這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?[利用這個游戲引導學生逐步建立良好的數(shù)感，體驗學習數(shù)學的樂趣。]3.張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的.美麗世界。師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個?[此活動是為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)絡，并且讓學生體驗與同伴交流的樂趣。]小組活動，老師到學生中間參與活動?？偨Y(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識?先互相說說，再告訴老師和大家。《1到5的認識》教案設計2教學目的：1、學生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認、讀、寫1~5各數(shù)，并注意書寫工整。2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。3、利用“野生動物園”圖，使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學重點：學會用不同的物品表示1~5各數(shù)，并知道1~5的多少。教學難點：會用自己的語言正確表達。教具準備：圖片、課件、計數(shù)器教學過程：一、看數(shù)說數(shù)老師出示1、2、3、4、5。問：你認識這些數(shù)嗎？大家一起讀一讀。關于這些數(shù)，你知道些什么？你能用圖片、計數(shù)器上的珠子或自己的東西來表示這些數(shù)嗎？你能找出我們的教室里的1、2、3、4、5嗎？〔學生觀察周圍，說出各數(shù)，說得清楚、數(shù)量詞正確都給予表揚，小學數(shù)學教案《《1～5的認識》教學設計》?！扯?、看圖找數(shù)剛剛找了我們身邊的1、2、3、4、5，小朋友們說了很多，老師這兒有一幅圖，你能找找圖中的數(shù)嗎？老師出示主題圖，學生仔細觀察，說出圖中的數(shù)。〔1頭大象、1個太陽、2頭犀牛、2棵大數(shù)、3只羚羊、3只長頸鹿、4多白云、4只小鳥、4個小朋友、5個人、5朵花〕三、說一說小朋友們從圖中找出了這么多的數(shù)，老師還想和大家說一說，這次我們換種方法。觀察16頁做一做圖，說一說：一個小朋友拿出3，第二個小朋友用3朵花表示，第三個小朋友擺了3個圓，還伸出了3個手指，而媽媽用3個蘋果，他們都是3。你能說出3個什么呢？假如老師說5呢？2呢？4呢？四、比一比1、誰的眼睛最亮？電腦里展示圖片，請小朋友仔細觀察，說出有幾個？2、誰的耳朵最靈？老師在3個茶葉罐中裝入圍棋子，請學生聽聲音判斷多少，排好次序再一一驗證。五、寫一寫觀察1、2、3在日字格中的位置，說一說象什么?？蠢蠋煂?，注意書寫順序。學生在書上的日字格里描一描，將好的作品展示給大家看?！?到5的認識》教案設計3教學內(nèi)容：加法的練習課教學目的：1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對加法算式的感知。2、會正確計算出加法算式。教學重點：穩(wěn)固加法的含義教學準備：幻燈片小棒教學過程：一、讀出下面的算式并說出得數(shù)。1+1＝3+1＝1+3＝3+2＝二、看圖說出圖意，并列式計算：1、出示蝴蝶圖：指名說出圖的意思：原來鮮花上落著1只蝴蝶，又飛來3只。如今有多少只？列式是：1+3＝43、出示蜻蜓圖：指名說出圖的意思：原來有3只蜻蜓，又飛來2只，如今有多少只？3、出示小孩圖：指名說圖意，并列出算式。2+1＝34、出示小狗圖，并列出算式：2+2