第3節(jié)動能和勢能設(shè)計要素設(shè)計內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)先讓學(xué)生了解什么是能量、什么是動能，接著通過探究讓學(xué)生知道影響運通大小的因素。通過小資料的內(nèi)容讓學(xué)生理解動能在生活中的應(yīng)用。最后學(xué)習(xí)勢能，了解勢能的分類及重力勢能和彈性勢能各與什么因素有關(guān)，正確地認(rèn)識勢能。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、理解動能、勢能的概念。2、在探究實驗中理解影響動能、勢能的因素。3、用能量的初步知識理解分析簡單的實際問題。過程與方法1、通過觀察認(rèn)識動能、勢能的存在。2、通過歸納概括得到動能、勢能的概念。在討論探究實驗中總結(jié)影響動能、勢能的因素。情感態(tài)度價值觀通過探究實驗和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài)，敢于探索創(chuàng)新的精神及交流合作的團隊意識。學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對動能和勢能有一些法顯的了解，但是又寸影響動能和勢能大小的因素不清楚，能通過實境去探究相關(guān)的問題并解決問題，有一定的探究能力.教學(xué)分析教學(xué)重點動能和勢能的概念，探究影響動能的因素。教學(xué)難點難點勢能的概念。解決辦法探究法、比較法、控制變量法

教學(xué)資源多媒體、自制紙盒、彈簧、橡皮筋、斜面、不同質(zhì)量的鐵球、玻璃球等板書設(shè)計第3節(jié)動能和勢能動能：概念：物體由于運動而具有的能影響因素：質(zhì)量速度勢能：重力勢能：概念：物體由于被舉高而具有的能景么響因素：被舉高的高度質(zhì)量彈性熱能：概念：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能影響因素：彈性形變的大小

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體預(yù)期效果一、情境引情境引入學(xué)生思考問題。創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境，激入情景一：在電視劇《鷹隼大隊》學(xué)生理解動能的意義。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱二、合格探中，肖邦駕駛的殲10飛機返回作出猜想并說明猜想的依情。究途中被飛鳥撞壞了發(fā)動機結(jié)果據(jù)。由實例幫助學(xué)生理1、能量飛機墜毀。小飛鳥為什么會有這學(xué)生思考后回答：用實驗，解能量的定義。2、動能樣的威力？采取控制變量法前后聯(lián)系引入動能3、勢能情景二：在上學(xué)的路上，某學(xué)生實驗并記錄實驗結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生觀察、分（1）重力從一高樓下經(jīng)過時從樓頂?shù)粝聦W(xué)生思考、討論得出：物體析和推理能力勢能一瓶子，正好砸在他的頭上造成動能的大小與其質(zhì)量和速培養(yǎng)學(xué)生觀察、思（2）彈性重傷。瓶子為什么會有這樣的威度有關(guān)，質(zhì)量相同的物體，考、結(jié)論分析的能勢能力？運動的速度越大，它的動能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)三、課堂小合作探究越大；運動速度相同的物的科學(xué)心態(tài)，敢于結(jié)一、能量：演示實驗：（11風(fēng)體，質(zhì)量越大，它的動能也探索創(chuàng)新的精神及四、作業(yè)車實驗越大。交流合作的團隊意（2I水流沖擊水輪機模型。學(xué)生看書討論問題。識。（3I小車推動木塊前進學(xué)生思考、分析，找出重力通過學(xué)生舉例找出在上面的情景和實驗中那個物勢能的本質(zhì)特征。重力勢能與動能的體對那個物體做了功？學(xué)生舉例。本質(zhì)區(qū)別?？偨Y(jié)：像飛鳥、下港的瓶子、流學(xué)生猜想并討論如何驗證學(xué)生用身邊的物體教學(xué)過程設(shè)計（第課時）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體預(yù)期效果動的空氣、水流、運動的小車等物體能夠?qū)ζ渌矬w做功我們就說這些物體具有能量簡稱能。不同的物體做功的本領(lǐng)也不同，一個物體能夠做的功越多，表示這個物體具有的能量就越大。二、動能由前面的實例可知鳥、水、空氣等由于運動而能夠做功我們把這些物體具有的能量叫做動能。一切運動的物體都具有動能。動能的大小與什么因素有關(guān)呢？歸納后得物體動能的大小可能與物體的速度和物體的質(zhì)量有關(guān)。用什么手段什么方法來驗證這一猜想？學(xué)生看書67頁實驗。教師巡回指導(dǎo)。自己的想法。（可以從物體下落時的破壞力來比較物體的重力勢能大小）。學(xué)生們進行總結(jié)交流。學(xué)生回答：彈簧能把物體舉起來說明彈警具有能量。學(xué)生理解并舉例。學(xué)生記憶能的單位。學(xué)生閱讀。學(xué)生在練習(xí)本上總結(jié)，課堂收獲2進行實驗，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的1能力。聯(lián)系生活舉例。把知識用于實踐。培養(yǎng)學(xué)生反思的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過程設(shè)計（第課時）

教學(xué)過程設(shè)計（第課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體教學(xué)過程設(shè)計（第課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體預(yù)期效果（1）、將同一鋼球從斜面不同高度滾下，觀察鋼球?qū)⒛緣K推動的距離。（2）、換用不同質(zhì)量的鋼球從同一高度讓其滾下，觀察鋼球推動木塊的距離。根據(jù)實驗現(xiàn)象你有什么發(fā)現(xiàn)？看書68頁小資料和想想議議你有什么發(fā)現(xiàn)？物體的速度越大，動能也就越大，越不容易剎車，所以要對車輛的速度加以限制以免發(fā)生交通事故。三、勢能（1）重力勢能情景二中說在上學(xué)的路上某學(xué)生從一高樓下經(jīng)過時從樓頂?shù)粝乱黄孔樱迷以谒念^上造成重傷。其中瓶子對人做了功，教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體預(yù)期效果瓶子具有能量。象瓶子被舉高而具有的能叫重力勢能。舉例：被舉高的重錘；高掛在枝頭的蘋果；放在桌上的書本；高山上的石頭等。教學(xué)過程設(shè)計（第課時）重力勢能與什么因素有關(guān)呢？猜想并利用身邊的物體設(shè)計方案進行實驗。學(xué)生進行課本第68頁"探究、通過實驗?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上總結(jié):物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢能就越大。（2）彈性勢能演示實驗被壓縮的彈簧把物體彈出去。學(xué)生觀察、思考。教師根據(jù)學(xué)生的回答得出彈性勢能的概念。物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量叫彈性勢能。

教學(xué)過程設(shè)計（第課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體教學(xué)過程設(shè)計（第課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體預(yù)期效果舉例：被拉長的弓能把箭射出去；被拉長的彈弓等。總結(jié):重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱勢能。能的單位與功的單位一樣，也是焦耳，簡稱焦，符號J。重量為1N的物體（質(zhì)量約為0.1Kg）,被提升1m所獲得的能量就是1J。閱讀課本第69頁“小資料”，了解一些物體的動能。課堂小結(jié)本節(jié)