九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板合集八篇

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

寫作、口語(yǔ)交際、

綜合性學(xué)習(xí)

1

2月22日至

3月2日

入學(xué)教育，講評(píng)上學(xué)期期末卷

以抗擊暴風(fēng)雪為內(nèi)容

以“嚴(yán)寒中的暖和”為題作文

第一課詩(shī)兩首

2

3月3日至

3月9日

其次、三、四課

九年級(jí)語(yǔ)文綜合測(cè)試（十二）

3

3月10日至

3月16日

第五、六課

口語(yǔ)交際：腳踏一方土

九年級(jí)語(yǔ)文綜合測(cè)試（十三）

4

3月17日至

3月23日

第七、八課

九年級(jí)語(yǔ)文綜合測(cè)試（十四）

5

3月24日至

3月30日

第九、十課

寫作：為小說(shuō)續(xù)寫故事

九年級(jí)聯(lián)考

6

3月31日至

4月6日

第十一、十二、十三課

九年級(jí)語(yǔ)文綜合測(cè)試（十五）

7

4月7日至

4月13日

第十四、十五、十六課

寫作：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為內(nèi)容，開展采訪、調(diào)查、演講等語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

九年級(jí)語(yǔ)文綜合測(cè)試（十六）

8

4月14日至

4月20日

中考復(fù)習(xí)第一輪

詩(shī)詞默寫：七、八年級(jí)上、下冊(cè)

語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷（一）

9

4月21日至

4月27日

詩(shī)詞默寫：九年級(jí)上、下冊(cè)

學(xué)問運(yùn)用：修改病句、仿寫等……

期中考試

10

4月28日至

5月4日

詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)

寫作：我的志愿

語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷（二）

11

5月5日至

5月11日

文言文學(xué)問、閱讀復(fù)習(xí)

語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷（三）

12

5月12日至

5月18日

現(xiàn)代文常識(shí)閱讀復(fù)習(xí)

語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷（四）

13

5月19日至

5月25日

寫作學(xué)問復(fù)習(xí)

寫作：我的初中生活

語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷（五）

14

5月26日至

6月1日

中考復(fù)習(xí)其次輪

依據(jù)中考信息要求查缺補(bǔ)漏

語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷（六）

15

6月2日至

6月8日

強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)問，突出典型題型

寫作：我向母校訴深情

語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷（七）

16

6月9日至

6月15日

自主復(fù)習(xí)

17

6月16日至

6月22日

九年級(jí)中考

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇8

一、課程目標(biāo)：

1、教育目的：培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的力量，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的力量。：

2、教育目標(biāo)：進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

3、課程目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)展溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說(shuō)話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

二、課程內(nèi)容：

1、課程構(gòu)造：這套教材的主要特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比擬全面的表達(dá)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面進(jìn)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段，也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的力量，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的力量。

2、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感受愛國(guó)思鄉(xiāng)之情，其次單元關(guān)于人生與社會(huì)，體會(huì)世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會(huì)對(duì)生命的獨(dú)特感受，第四單元觀賞戲劇，見識(shí)人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，熟悉古代社會(huì)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

3、呈現(xiàn)方式：整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系

三、課程實(shí)施：

1、方法

1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2）重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

3）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

4）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5）引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

6）優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我治理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

7）利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗讀會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉力量，提快樂趣。

8）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)講解等，熬煉表達(dá)力量。

9）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的力量，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思索”的人，能和教師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕技。

組織形式：自主合作探究學(xué)習(xí)方式

四、課程評(píng)價(jià)：

采納多元評(píng)價(jià)（定性、定量或兩者相結(jié)合）。

課程評(píng)價(jià)，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，二是課程本身的評(píng)價(jià)。

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）學(xué)生參加道德課堂教學(xué)模式，道德課堂的態(tài)度。

（2）學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式。

（3）學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字溝通表達(dá)的力量。

2、評(píng)價(jià)形式

（1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)比自主合作探究學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)，自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。

內(nèi)容包括：根本的閱讀聽話說(shuō)話的力量，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，把握精讀略讀的方法，默讀的習(xí)慣，閱讀速度，用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，觀賞文學(xué)作品的力量，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

（2）教師評(píng)價(jià)：教師依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度，運(yùn)用技巧的力量，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師用檔案袋、成績(jī)冊(cè)、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)潔記錄，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

（3）學(xué)校評(píng)價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程狀況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動(dòng)中特長(zhǎng)發(fā)揮，得到學(xué)校的認(rèn)可、確定。

（4）學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生依據(jù)被評(píng)價(jià)者運(yùn)用語(yǔ)言文字的力量，賜予認(rèn)為適宜的評(píng)價(jià)

（5）他評(píng)：指家長(zhǎng)、社會(huì)等對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，如參與社會(huì)實(shí)踐后，調(diào)查、了解學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用狀況。

（6）本校本課程將學(xué)生的參加過程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位，設(shè)置“優(yōu)秀