二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇

二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇1

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

這一冊教材內(nèi)容涉及的面比擬廣，許多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底學(xué)問。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比擬吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)時(shí)沒學(xué)會(huì)的學(xué)問，打好根底。

二、班級(jí)根本狀況分析

二年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，在課堂上積極性較高。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根底學(xué)問也比擬扎實(shí)。但有局部學(xué)生較為急躁，特殊是在計(jì)算方面，馬虎現(xiàn)象普遍存在，常常消失抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，遺忘進(jìn)退位等狀況。少數(shù)學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決問題存在肯定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要教師和家長做好思想引導(dǎo)工作。

三個(gè)班級(jí)里都有一小局部是智力水平低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。幾乎是只有幾非常的。針對(duì)這些狀況，我們制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，盡量爭取到一個(gè)令人滿足的效果。

三、復(fù)習(xí)階段

1、分塊復(fù)習(xí)。對(duì)整塊學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)展穩(wěn)固。

2、綜合練習(xí)。以測驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)，在課堂上教師精講。

3、查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補(bǔ)充練習(xí)

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）數(shù)與代數(shù)

1、100以內(nèi)的筆算加減法，內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，解決比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題以及估算。

2、表內(nèi)乘法，內(nèi)容包括運(yùn)用口訣計(jì)算，用口訣解決簡潔的實(shí)際問題。

（二）量的計(jì)量

長度單位厘米和米，內(nèi)容包括了解長度單位厘米和米，會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米），熟悉線段，會(huì)畫線段，會(huì)量整厘米線段的長度，具有估量物體長度的意識(shí)。

（二）空間與圖形

1、角和直角，內(nèi)容包括角的各局部名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角，會(huì)畫角和直角。

2、觀看物體，內(nèi)容包括不同位置觀看物體，軸對(duì)稱，鏡面對(duì)稱。

（三）概率與統(tǒng)計(jì)

了解的統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉統(tǒng)計(jì)表和簡潔的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位），能提出并答復(fù)簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（四）數(shù)學(xué)廣角

應(yīng)用排列組合的學(xué)問解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會(huì)簡潔推理?！皵?shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，不需要單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

（五）綜合練習(xí)和測試

復(fù)習(xí)各單元的同時(shí)，通過綜合練習(xí)試卷，再進(jìn)一步發(fā)覺薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)，爭取期末考試得到抱負(fù)的成績。

五、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

六、復(fù)習(xí)措施

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，實(shí)行小組合作、爭論、溝通的方式，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)學(xué)問，幫忙學(xué)生系統(tǒng)地把握學(xué)問。

3、復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些學(xué)問是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底，要使學(xué)生切實(shí)把握好?！伴L度單位”、“角的初步熟悉”、“觀看物體”和“統(tǒng)計(jì)”等學(xué)問也是特別重要的，在復(fù)習(xí)過程中要賜予足夠的重視。

4、注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)展思想溝通，并和家進(jìn)步行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期末考試的”壓力，讓這局部學(xué)生有所進(jìn)步。

5、留意針對(duì)

學(xué)生復(fù)習(xí)過程實(shí)際中消失的問題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)規(guī)劃。

七、復(fù)習(xí)課時(shí)安排

1、100以內(nèi)的筆算加減法……1課時(shí)

2、表內(nèi)乘法……1課時(shí)

3、米和厘米、角和直角………1課時(shí)

4、觀看物體和統(tǒng)計(jì)……………1課時(shí)

5、專項(xiàng)復(fù)習(xí)1：口算練習(xí)……1課時(shí)

6、專項(xiàng)復(fù)習(xí)2：解決問題……2課時(shí)

7、綜合復(fù)習(xí)…………………10課時(shí)

二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

單元教學(xué)內(nèi)容：

第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長、短的概念有了初步的熟悉，并會(huì)直觀比擬一些物體的長短。本單元在此根底上教學(xué)一些計(jì)量長度的學(xué)問，幫忙學(xué)生熟悉長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步熟悉線段。主要特點(diǎn)有：

1、留意呈現(xiàn)學(xué)問的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、通過多種方式幫忙學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、轉(zhuǎn)變了線段的編排。

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)生初步經(jīng)受長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動(dòng)中，學(xué)生熟悉長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的根底上，培育學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。

5、學(xué)生初步熟悉線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在活動(dòng)中，學(xué)生熟悉長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的根底上，培育學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。

單元課時(shí)安排：

約4課時(shí)

二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生共40人，每位學(xué)生都很天真活潑，他們在學(xué)習(xí)上是布滿無限樂趣的，在學(xué)習(xí)的探究上也是無止境的，因此基于他們無限的求知欲望，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和制造力，學(xué)好數(shù)學(xué)。

對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有肯定的生活根底和生活閱歷的，因此在教學(xué)時(shí)注意培育他們對(duì)生活的親密接觸，培育其聯(lián)系生活，解決問題的力量。

學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)還有待于盡早進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、表內(nèi)乘法（一）；二、角的初步熟悉；三、表內(nèi)乘法（二）；四、測量長度；五、表內(nèi)除法；六、總復(fù)習(xí)。

重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的根底。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各局部的名稱，能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。

2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問，解決簡潔的實(shí)際問題。

3、學(xué)會(huì)能測量長度。

4、能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)學(xué)問，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

5、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)與同伴合作，相互溝通思維的過程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。

6、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。

四、教學(xué)措施

（一）、必需按時(shí)備課，熟識(shí)課本，吃透教材，對(duì)不懂的地方準(zhǔn)時(shí)向老教師請(qǐng)教；對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必需清晰，能脫口而出。

（二）、要求孩子上課必需仔細(xì)聽講，向課堂要質(zhì)量，依據(jù)孩子不同的承受力量進(jìn)展不同的教學(xué)，對(duì)個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。

（三）、數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清楚明白，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習(xí)的過程中理解題意。對(duì)于每天所講的內(nèi)容必需做到心中有數(shù)，究竟還有那些學(xué)生不懂，問題出在什么地方，準(zhǔn)時(shí)的訂正錯(cuò)誤。

（四）、做到多鼓舞少批判，采納競賽的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培育他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，特殊是慢的學(xué)生更要對(duì)他們有急躁、愛心，鼓舞學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)勝利的歡樂。

五、教學(xué)進(jìn)度

一、表內(nèi)乘法（一）……22課時(shí)