二年級上期語文教學(xué)計劃上冊二年級上期語文教學(xué)計劃上冊第一課(15篇)二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊第一課篇一

不少學(xué)生的字寫得正確、端正、干凈，且能就閱讀中感興趣的內(nèi)容與他人溝通，能積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。但也有個別學(xué)生自我要求不高，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對閱讀興趣不高，懶于與他人溝通，學(xué)習(xí)比擬被動，需要教師、家長多關(guān)注、多鼓舞、多催促、多提示，期望經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生都能有所進步，有所收獲。

二、教材分析

1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，其次單元識字學(xué)習(xí)4課，另外七個單元都是課文，一共25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進展語文力量。

2、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉450個常用字，寫會250個生字。教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，表達漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培育識字力量。

教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進展學(xué)習(xí)。

第一單元，圍圍著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告知我們要從小學(xué)會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言，敘述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還敘述了水的利與害。水為人類做了很多好事，也做了許多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類效勞，還需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層蟹椒ā愤@首兒歌運用形象的比方和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告知我們大自然真的很奇異，我們要學(xué)會認真觀看。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》敘述了曹沖利用聰慧才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、擅長觀看、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)當(dāng)向曹沖學(xué)習(xí)，做個遇事開動腦筋，積極想方法的好孩子?！都t馬的故事》文中的美術(shù)教師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學(xué)生有共性地畫畫。孩子們特殊喜愛這位勇于創(chuàng)新的教師，由于他讓孩子們明白了生活中只有擅長思索、勤于觀看、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光歡樂的信，還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、愛護爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真漂亮、好溫順、好累。透過小對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小對媽媽的愛。

第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸實淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理。《望廬山瀑布》運用夸大的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯麗景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的喜愛之情。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了對黃山的寵愛之情，以及對祖國大好河山的喜愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了喜愛祖國寶島臺灣，喜愛祖國河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明白葡萄溝是個好地方。表達了對祖國各地風(fēng)情的憧憬和對少數(shù)民族的喜愛之情。

第五單元，圍繞“道理”這個主題。《坐井觀天》這則寓言通過好玩的對話，給孩子們敘述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，說明了一個深刻的道理：看問題、熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！逗桒B》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸告寒號鳥做窩，但懶散的寒號鳥不聽勸說，最終凍死在嚴寒的冬夜里。這個故事告知我們懶散、得過且過是沒有好結(jié)果的。美妙的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得?！段乙氖呛J》敘述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去細心治理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，假如只注意結(jié)果，疏于治理，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳奇，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，最終帶著人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的堅韌意志和無私奉獻的精神?！吨斓碌谋鈸?dān)》敘述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的尊敬之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，表達了總理和傣族人民心連心的感情。

第七單元圍繞“觀看”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸大的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的贊嘆以及對神仙般生活的憧憬和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國草原壯美富裕的風(fēng)光，抒寫敕勒人喜愛家鄉(xiāng)喜愛生活的豪情。《霧在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇異，表現(xiàn)了對大自然的喜愛和留心觀看自然的良好習(xí)慣。《風(fēng)》這篇課文描寫了風(fēng)像個小孩子似的淘氣搗蛋，字里行間無不流露出小對風(fēng)的寵愛之情?！堆┖⒆印吠ㄟ^對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威嚴嚇跑了森林中的百獸的故事，啟發(fā)我們看問題要看實質(zhì)，不能被外表現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，敘述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均安排而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫助”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《狐貍養(yǎng)雞》敘述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞日夜相處，漸漸變得和善了，讓孩子們抓住狐貍沖突心理，體會狐貍和善的一面。

三、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)連續(xù)培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音

(1)連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

(2)熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)精確認讀450生字。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、均勻。

4、口語交際

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的

(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感慨號。

四、教學(xué)措施

1、仔細專研教材，仔細備課，教學(xué)預(yù)備充分，教法敏捷，讓課堂富有活力。

2、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

3、實行積極正面的鼓舞措施，培育學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、在教學(xué)中有機滲透德育、法制教育，提高學(xué)生素養(yǎng)及守法意識。

5、閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。

6、把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外，加強課外閱讀指導(dǎo)，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生閱歷，積存美麗詞句。

7、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓舞家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

8、充分利用閱讀課，利用各種電教媒體，注意讀寫結(jié)合，加強學(xué)法指導(dǎo)。

9、鼓舞學(xué)生走進生活，走進社會，觀看生活，體驗生活，在生活中運用語文。

五、活動規(guī)劃

《小學(xué)語文新課程標準》關(guān)于課外閱讀的要求：培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！缎W(xué)語文新課程標準》還對課外閱讀量提出要求：二年級課外閱讀總量到達五萬字。低年級的小朋友，重在培育他們閱讀的興趣，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。

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一、學(xué)生狀況分析

二年級一班、二班共有學(xué)生57人。兩班學(xué)生活潑好動、天真爛漫，奇怪心很強，經(jīng)過一年的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生大局部已具備愛學(xué)習(xí)，仔細上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有肯定的了解，集體主義觀念在肯定程度上初步形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣深厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有肯定競爭意識;不少孩子思維靈敏，但缺乏想象力量;受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我掌握力量較弱;許多孩子主觀意識劇烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得欣賞別人，不擅長向同伴學(xué)習(xí)。有許多學(xué)生，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的教育過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。寫字方面，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得美麗還要教師花心思指導(dǎo)、學(xué)生努力練習(xí)。閱讀方面，已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但比擬淺薄，本學(xué)期將連續(xù)進展預(yù)習(xí)指導(dǎo)。由于識字力量的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個學(xué)期，在課外閱讀的要求上，肯定還要提高。大局部學(xué)生在肯定的鼓勵下和嘉獎機制下，有較高的深厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿態(tài)不正確等均須引導(dǎo)。大局部孩子的口語組織表達力量還需連續(xù)加強，抽出肯定時間在文本中延長寫話或開展編故事競賽，同時為今后的寫作打下根底。總之，在教育教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的共性進展和語文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題;感受祖國山水的美多漂亮;童年留影;親近自然;哲理故事、親情與關(guān)愛;熟悉自然;名人故事;絢爛的傳統(tǒng)文化。每個單元課文后設(shè)置一次綜合學(xué)習(xí)，板塊有“好玩的漢字”“把字寫好看”“我的風(fēng)采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

2、教材特點

(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均有鮮亮的專題，課文以及口語交際，我的小筆頭等內(nèi)容都圍圍著本組的專題安排。

(2)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

(3)課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積存語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐力量。

(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由效勞于教師的教轉(zhuǎn)向效勞于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)覺、探究。

(5)教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量熟悉445個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字，鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求熟悉的字表達根本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。

三、教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉445個字，會寫260個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標準、端正、干凈。

3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。

二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊第一課篇三

我們班有學(xué)生64名，經(jīng)過了一個學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后，我班的大局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一局部學(xué)生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但兒童可塑性很大，信任他們能學(xué)好語文。

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展現(xiàn)臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題安排。

2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天漂亮風(fēng)光、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)等。

3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《慶?！?、《我們勝利了》等。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積存語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐力量。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積存與擴展的練習(xí)；調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí)。

三、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,制造性地使用教材。

4、教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，進展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓舞學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞學(xué)生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。

7、充分利用學(xué)校的電教資源，采納多媒體手段進展教學(xué)。

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；愛護環(huán)境、愛惜動物；喜愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展現(xiàn)臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題安排。

⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮風(fēng)光、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積存語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐力量。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。“語文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺”一欄，給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的時機。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

1、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采納“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

2、連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。

4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比擬充分的讀書，溝通閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積存并學(xué)會運用鼓舞學(xué)生相互釋疑，培育，提問題，解決問題的力量。

5、口語交際教學(xué)要提前做好預(yù)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際力量。

6、充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實踐活動，將嬉戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。

二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊第一課篇四

一、學(xué)情分析

我班現(xiàn)有學(xué)生30人，是為適應(yīng)標準化建立和均衡進展的需要，從2022年入學(xué)的一年級60余名學(xué)生中平衡分班而組建的新集體，其中男生15人，女生15人，他們活潑得意、聰慧伶俐，一雙雙布滿奇怪的雙眼，急于探究學(xué)問的樂園。通過開學(xué)初將的觀看、接觸，我發(fā)覺我班學(xué)生的一些特點?，F(xiàn)擬定蘇教版二年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃。

通過一年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生積存了肯定的漢字，把握了肯定的識字方法，蘇教版二年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃。在讀書、寫字、口語交際方面都有了肯定的根底，也養(yǎng)成了根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，平常學(xué)生比擬喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。

從語文的課堂反應(yīng)狀況來看，學(xué)生的語言表達力量還需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待提高。課堂紀律不是很好，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫忙學(xué)生打好根底。培育他們的學(xué)習(xí)興趣，幫忙他們把握良好的學(xué)習(xí)方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠仔細，要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上學(xué)期的語文成績兩個班不相上下，總體不錯。

二、教材分析

(一)全冊教材分析

全冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”、“課文”組成?！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6

個單元，每單元3-5課，共23課。，每個單元后面安排了一個綜合練習(xí)，本冊教材連續(xù)堅持把培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，連續(xù)采納識寫分流的方法安排生字，在不增加學(xué)生負擔(dān)的狀況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的沖突。23篇課文，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，所編選的課文內(nèi)容豐富，有革命傳統(tǒng)教育的，有贊美人間真情的，有提醒自然現(xiàn)象的，有反映動物天地的，有勸勉勤學(xué)苦練的，也有崇尚科學(xué)實踐的課文語言文字標準生動，適應(yīng)學(xué)生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地承受思想品德教育，承受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。每篇課文后面設(shè)計練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識字、寫字這些重點訓(xùn)練工程。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習(xí)。這樣的安排，簡約有用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠離煩瑣機械的練習(xí)，高效率地到達《標準》規(guī)定的主要目標。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫忙學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，又能促使其語文力量的進展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動好玩，激發(fā)他們喜愛祖國語文的情感，工作規(guī)劃《蘇教版二年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃》。

(二)單元教材分析

1、關(guān)于識字。本冊連續(xù)采納“識字分流”的方法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要

求熟悉。“識字”課有三種形式：(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。

2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生熟悉社會，熟悉人生等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

教學(xué)重點：

進展字、詞、句的訓(xùn)練。進展朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，進展正確的寫字訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，積存并運用課文中的一些語句。

三、教學(xué)目標

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。連續(xù)培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣!培育勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字，學(xué)習(xí)一般話。

3、熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

4、精確熟悉456個生字，把握本冊安排的27個常用偏旁。

5、能按筆順正確書寫、默寫276個生字;能按字的構(gòu)造特點把字寫端正、寫均勻。

6、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。

7、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

8、能就所聽所讀內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整。

9、情愿與別人進展口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

10、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文;背誦指定課文;復(fù)述課文;會分角色朗讀。

11、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

12、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

13、能用學(xué)過的局部詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。

14、學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。

15、學(xué)會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

16、結(jié)合教材的先關(guān)內(nèi)容，配要好學(xué)生的安全、國防等意識，著力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

1、仔細鉆研教材，把握教材重難點,充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢，細心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、樂用，本

2、加強非智力因素的訓(xùn)練，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

3、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論學(xué)問，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變讓學(xué)生承受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培育學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

4、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源，仔細上好每一節(jié)課。課前細心預(yù)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。仔細批改每一次作業(yè)，準時反應(yīng)。

5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

6、重視學(xué)生整體素養(yǎng)的提高，組織好語文實踐活動，充分培育學(xué)生的語文綜合力量。

7、積極參與語文教研活動，改良教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

8、注意學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿態(tài)，并且培育學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

9、關(guān)懷每一位學(xué)生，致力于每位學(xué)生的長足進展，堅持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂趣，讓后進生找回勝利的信念，給他們以實實在在的、公平的鼓舞和幫忙。

二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊第一課篇五

教材的特點：

1、留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的培育，在單元前安排了單元#工作規(guī)劃#導(dǎo)語和情境圖，而且選文新，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

2、注意學(xué)生各種語文力量的培育，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，既有利于教師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)，在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積存，背誦包括背誦指定的段落和由學(xué)生自己選擇感興趣的局部，以學(xué)生的實際動身，做到因人而異。

3、親密聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”，滿意學(xué)生“我要寫的需求”，以學(xué)生自主練習(xí)為主，引導(dǎo)他們運用課文中的一些表達方法和寫作方法。

教學(xué)目標：

1、在學(xué)習(xí)過程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力，激發(fā)民族驕傲感，培育酷熱的愛國情感;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操和愛美情趣的熏陶;啟迪學(xué)生的思想，培育良好的習(xí)慣。

2、熟悉135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有肯定的獨立識字的力量。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊;能用毛筆書寫楷書，體會漢字的美麗。

4、能用一般話有感情的朗讀課文。

5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。

6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。

7、積存詞語、句段;背誦指定的課文(段落)。

8、學(xué)會掃瞄，培育讀書看看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、能留新觀看，主動積存習(xí)作素材，寫出簡潔的紀實作文和想象作文;學(xué)寫調(diào)查報告和討論報告;能主動修改自己的習(xí)作或與人交換修改。

10、樂于參加爭論，敢于發(fā)表見解;能籌劃簡潔的這會活動，學(xué)寫活動規(guī)劃和活動總結(jié)。

11、能逐步了解查找資料、運用資料的根本方法。

教學(xué)重、難點：

熟悉135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有肯定的獨立識字的力量。

在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。

能留新觀看，主動積存習(xí)作素材，寫出簡潔的紀實作文和想象作文;學(xué)寫調(diào)查報告和討論報告;能主動修改自己的習(xí)作或與人交換修改。

學(xué)情分析：

經(jīng)過五學(xué)年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生把握常用漢字3000個左右。初步學(xué)會了獨立識字。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問題。能說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容，依據(jù)課文構(gòu)造劃分段落。能閱讀程度相宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀看圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。能說一段話表達自己看到的事。

二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊第一課篇六

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題;多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;愛護環(huán)境、愛惜動物;喜愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文及“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展現(xiàn)臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題安排。

⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮風(fēng)光、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積存語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐力量。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由效勞于教師的教轉(zhuǎn)向效勞于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)覺、探究?！罢Z文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺”一欄，給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的時機。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量熟悉450個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字，鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求熟悉的字表達根本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。

二、學(xué)習(xí)目標：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標準、端正、干凈。

3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

三、教學(xué)措施

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)悟“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的根底上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培育學(xué)生哪些方面的力量、習(xí)慣，怎樣進展教學(xué)設(shè)計，在表達自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進展哪些學(xué)習(xí)預(yù)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，制造性地設(shè)計教學(xué)，制造性地進展教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)布滿活力。

1、采納多種形式的見面活動，增加學(xué)生與生字的接觸時機，提高學(xué)生的識字水平。

2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細，大面積提高學(xué)生的書寫力量，同時應(yīng)把培育興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。

3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

四、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生50人。大局部同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，仔細完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有肯定的識字根底和閱讀力量，但也有一些學(xué)生識字力量欠佳，有待加強，有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改良。班里郭昱均、方雅琪、錢柳挺等同學(xué)學(xué)習(xí)仔細，成績優(yōu)良，酈柯妤朗讀較好。

五、教學(xué)進度

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容和時間

備注

1

9?2——9?8

始業(yè)教育(2)識字1(2)秋天的圖畫(2)黃山奇石(2)

2

9?9——9?15

植物媽媽有方法(2)古詩兩首(2)語文園地一(2)單元復(fù)習(xí)(2)

3

9?16——9?22

識字2(2)一株紫丁香(2)我選我(2)一分鐘(2)

4

9?23——9?29

難忘的一天(2)語文園地二(2)單元復(fù)習(xí)(2)機動

5

9?30——10?6

識字三(2)

國慶

6

10?7——10?13

慶祝(2)北京(2)我們勝利了(2)看雪(2)

7

10?14——10?20

園地三(2)單元復(fù)習(xí)(2)識字4(2)坐井觀天(2)

8

10?21——10?27

我要的是葫蘆(2)小柳樹和小棗樹(3)風(fēng)娃娃(3)

9

10?28——11?3

酸的和甜的(2)園地四(2)單元復(fù)習(xí)(2)期中復(fù)習(xí)

10

11?4——11?10

識字5(2)贊揚(2)藍色的樹葉(2)紙船和風(fēng)箏(2)

11

11?11——11?17

從現(xiàn)在開頭(2)園地五(2)單元復(fù)習(xí)(2)識字六(2)

12

11?18——11?24

窗前的氣球(2)假設(shè)(2)日記兩則(2)機動(2)

13

11?25——12?1

古詩兩首(2)園地六(2)單元復(fù)習(xí)(2)識字七(2)

14

12?2——12?8

“紅領(lǐng)巾”真好(2)清亮的湖水(2)淺水里的小魚(2)父親和鳥(2)

15

12?9——12?15

園地七(2)單元復(fù)習(xí)(2)識字八(2)我是什么(2)

16

12?16——12?22

回聲(2)太空生活趣事多(2)活化石(2)

17

12?23——12?29

農(nóng)業(yè)的變化真大(2)園地八(2)單元復(fù)習(xí)(2)

18

12?30——1?5

識字考察(4)語文活動(4)

19

1?6——1?12

復(fù)習(xí)，語文活動

20

1?13——1?19

復(fù)習(xí)，語文活動

21

1?20——1?26

期末考察

二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊第一課篇七

一、班級狀況分析：

班級中大多數(shù)學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根本能做到寧靜，用心地聽講，而且也初步具備了肯定的識記力量。課堂上，學(xué)生發(fā)言大膽，是小教師帶讀生字、爭論問題你一言我一語，逐步學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，更能夠運用很多方法來記漢字。

如：加部首法，合字法，去筆畫和加筆畫法。班級中一些比擬差的學(xué)生，也開頭大膽發(fā)言了。由于他們嘗到了勝利的味道。但也有個別學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣。如：顧佳冬、沈竹君等。本學(xué)期要加強培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要針對學(xué)生的實際，教材的特點，從教學(xué)思想、教材、教學(xué)方法和手段等問題來努力提高課堂教學(xué)的效益，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

二、教學(xué)質(zhì)量到達的目標：

1、到達本冊教材所要求的目標。

2、全班合格率達100%

3、期末考試成績，爭取超聯(lián)考平均分。

4、拓寬學(xué)生的思路，培育學(xué)生敏捷多變的解題方法。

三、教學(xué)措施：

1、仔細備課，提高35分鐘的教學(xué)質(zhì)量。狠抓識字教學(xué)，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。利用多種途徑識字，開展識字競賽，并留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、利用嬉戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、識字興趣。在教好教材的根底上，留意拓展學(xué)生的課外學(xué)問。

3、充分利用多媒體，幫忙學(xué)生理解課文，并利用多媒體拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外學(xué)問。個別學(xué)生需每節(jié)課后準時幫忙消化。

4、做好對差生的補缺補差工作，縮短學(xué)生之間的差距，從而提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、教材的分析和理解：

本冊教材在一二兩冊教材的根底上，連續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好根底”和“識寫分流”的編寫原則，堅持“早識字，多識字，快識字，開放識字，自主識字”和“在識字中加強閱讀，提高自主識字力量，在閱讀中穩(wěn)固識字，積存豐富的語言材料”的編寫理念，提倡以自主參加、合作探究、親身體驗和課內(nèi)外結(jié)合為標志的新的教學(xué)方式。本冊教材的編寫意圖和根本特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、自主識字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步從識字向閱讀過渡。本冊教材除一二單元仍安排“讀課文識字”外，三四單元安排了“讀課文了解內(nèi)容”，五六單元安排了“讀課文圈劃詞句”，七八單元安排了“讀課文邊讀邊想”等訓(xùn)練，使學(xué)生在自主識字和穩(wěn)固識字的同時，逐步學(xué)會抓住課文的主要內(nèi)容，通過圈劃詞句來理解課文，積存精彩的語言材料，學(xué)習(xí)邊讀邊想，養(yǎng)成擅長思索，擅長提出疑問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材這樣安排，是要使二年級的教學(xué)重心完成從識字向閱讀的過渡。

2、啟發(fā)思索，學(xué)習(xí)表達，鼓舞學(xué)生說自己想說的話，在說話練習(xí)中提高語言本套教材是按“識寫分流”的方法編寫的。學(xué)生寫字和書面表達的訓(xùn)練會比以往推遲一些。本冊教材繼承了前兩冊教材的編寫思路，仍舊為每篇課文設(shè)計了說話練習(xí)，盡可能多地為學(xué)生制造說話的條件，供應(yīng)說話的時機，讓學(xué)生在說話實踐中學(xué)習(xí)語言，運用語言。

二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊第一課篇八

一、教學(xué)內(nèi)容

1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

2、語文教育要面對全體，落實到每個學(xué)生，并全方位進步每個學(xué)生的語文修養(yǎng)。

3、注意過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。

4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生72人。大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，83.3%的學(xué)生分析測試到達優(yōu)良程度。學(xué)生具有了必需的閱讀潛力、口語交際潛力和寫作潛力和語文分析使用潛力，也把握了必需的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個別學(xué)生根底較差，家長又疏于治理，還需教師加強領(lǐng)導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不能準時完成作業(yè)，還需教師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個的問題，就是兩極分化嚴峻，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。

三、教材分析

(一)教材構(gòu)造：

本冊教材連續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學(xué)習(xí)“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材，每組由“#工作規(guī)劃#導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回憶?拓展”四局部組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求生疏的200個字。至此，完成小學(xué)階段生疏3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點：

1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學(xué)習(xí)目標

2、教材資料在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強;

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排方式在連續(xù)中又有進展

4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊第一課篇九

轉(zhuǎn)瞬間，新的一個學(xué)期又開學(xué)啦！為更好地指導(dǎo)開展本學(xué)期語文教學(xué)工作，特擬定本工作規(guī)劃。

《義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心進展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個學(xué)生的全面進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定根底。

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，以學(xué)?！翱蒲信d教、科研興?！钡霓k學(xué)工作思路為指導(dǎo)，堅持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)討論為重點，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新教學(xué)過程，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實踐力量為核心的綜合素養(yǎng)得到全面提高，共性特長得到肯定進展，良好人格得到肯定的塑造。

本班共有學(xué)生14人，其中男生9人，女生5人。經(jīng)過一年的學(xué)校教育，我班學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是對語文課程有了初步的熟悉，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美，他們上課能做到用心聽講，仔細思索，積極發(fā)言，獨立完成課后作業(yè)，把握了一些根本的語文力量，特殊是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關(guān)語氣。但是，也有個別同學(xué)處于班級中的弱勢群體，他們根底較差，自覺性不高，在語文學(xué)習(xí)上有肯定的障礙。此外，從全班狀況來看，孩子們在寫話方面還只是有寫話的興趣，沒能做到清晰詳細的表達自己的情感和有關(guān)的圖意。為此，本學(xué)期的教學(xué)工作還得因人而異，因材施教，既關(guān)注全體，又要照看個別。

本教材是依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準（試驗稿）》編寫的，供二年級上學(xué)期學(xué)生使用，本冊教科書由口語交際、課文、識字、寫話、語文活動組成。

口際交際放在每單元之前，意在發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信念。

識字是低年級教學(xué)的重點。第一組要求學(xué)生能認會寫、其次組只要求會認。全部要求能認會寫的生字，均安排了描紅和書寫練習(xí)。

寫話單列，目的在于突出低年級寫話的重要性，提前起步，降低難度，減緩坡度，為習(xí)作打好根底。

語文活動一般設(shè)有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三個欄目?！叭f花筒”主要是漢語拼音和字詞的練習(xí)；“百寶箱”主要是積存；“大舞臺”是在綜合根底上的延長和拓展，以培育學(xué)生的語文綜合實踐力量。

學(xué)問目標：

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.熟悉588個字，會寫275個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標準、端正、干凈。

3.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

力量目標：

1.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

2.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

3.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

4.熟悉課文中消失的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

5.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

6.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。新|課|標|第|一|網(wǎng)

情感、態(tài)度及價值觀目標：

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、在閱讀中能綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗，并在思想品德方面受到熏陶感染。

1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論學(xué)問，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變讓學(xué)生承受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培育學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源，仔細上好每一節(jié)課。課前細心預(yù)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。仔細批改每一次作業(yè)，準時回饋。

3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

4、重視學(xué)生整體素養(yǎng)的提高，組織好語文實踐活動，充分培育學(xué)生的語文綜合力量。

5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)效勞。如：怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。

6、積極參與語文教研活動，改良教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊第一課篇十

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學(xué)生的全面進展。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學(xué)生學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺。

本冊共有32篇課文。為表達與中年級的連接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。

生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個。

生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。

要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊第一課篇十一

一、課外閱讀的目的

1、組織學(xué)生開展課外閱讀，開闊視野，增長學(xué)問，進展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

2、通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走以寫促讀，讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、深入學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)涵，營造濃濃的班級書香氣氛，開展多種形式的師生讀書活動、日記教育。堅持以人為本，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫力量，打造學(xué)生的人生底色;努力建立師生的精神家園，全面提升師生的整體素養(yǎng)，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)立特色班級，使五(1)、(2)的讀書層次上一個新的臺階。

二、課外閱讀目標

(1)開頭閱讀名著或科技文章;

(2)學(xué)會寫閱讀筆記，一學(xué)期不少于5千字;

(3)每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩文30篇(段);

(4)本學(xué)期閱讀總量不少于50萬字。

三、閱讀內(nèi)容

本學(xué)期必背的古詩詞30篇(段)、推舉書目名目附后。

四、閱讀活動

1、活動設(shè)想

(1)構(gòu)建閱讀體系

——編制閱讀書目，合理選擇讀物，依據(jù)學(xué)生不同時期的不同需求，不同孩子的不同閱讀特點，以及閱讀的內(nèi)容、重點，形式應(yīng)有所不同。

——編寫導(dǎo)讀名目，名目分“必讀書目”和“選讀書目”。必讀書目圖書依據(jù)閱讀內(nèi)容，由教師撰寫新書介紹，或?qū)ёx指示，向?qū)W生推舉，激起學(xué)生閱讀的奇怪心。同時可從學(xué)生寫的閱讀心得、讀書體會等習(xí)作中選擇局部優(yōu)秀文章，編入導(dǎo)讀專輯，讓學(xué)生有時機展現(xiàn)課外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。

(2)拓寬閱讀層面

——積極鼓舞學(xué)生到學(xué)校圖書館、閱覽室借閱圖書。

——鼓舞學(xué)生積存自己的書庫。

——制定相應(yīng)措施，確保學(xué)生課間、課前、晚上的閱讀質(zhì)量。

——科學(xué)安排閱讀時間：中午：1：20～1：50;下午：第3節(jié)課后。

(3)開發(fā)教室閱讀環(huán)境。

1)在班級中建立圖書角。組織學(xué)生依據(jù)學(xué)校要求，把家中的一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來相互溝通;建立班級、個人圖書貯存交換網(wǎng)，確保班級圖書量到達每人一本。

2)班級圖書角實行全天性開放，充分利用每分每秒的時間。

3)加強治理，選一名閱讀課代表，負責(zé)圖書的借閱、整理、保管等工作。

二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊第一課篇十二

一、班級學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生44名，其中女生21人，男生23人。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，平常學(xué)生比擬喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，局部學(xué)生閱讀興趣不高，仍需多加引導(dǎo)。從語文的課堂反應(yīng)狀況來看，學(xué)生的具有初步的識字力量，學(xué)生的語言表達力量還需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待提高。還有少局部學(xué)生自我掌握力量不強，學(xué)習(xí)根底較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強培育引導(dǎo)。

二、教材分析

本冊教材主要由四局部內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識字”、“課文”和“練習(xí)”。

三、學(xué)期教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)連續(xù)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

(1)穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、學(xué)習(xí)一般話。

(2)熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字。

(1)精確認讀401個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個;能按字的構(gòu)造特點把字寫端正、寫均勻。

4.口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整。

(4)情愿與別人進展口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5.閱讀。

(1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6.寫話。

(1)能用學(xué)過的局部詞語寫通順的句子;能理挨次錯亂的句子。

(2)學(xué)會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

(3)加強平常日記的訓(xùn)練，為三年級作文打下堅實的根底。

四、教學(xué)重難點

1.連續(xù)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣;

2.能按筆順正確書寫、默寫生字272個;能按字的構(gòu)造特點把字寫端正均勻;

3.能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話;

4.連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;

5.能用學(xué)過的局部詞語寫通順的句子;能理挨次錯亂的句子。

五、教學(xué)詳細措施

1.要非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

良好習(xí)慣對形成人的良好素養(yǎng)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。我發(fā)覺我本

班的學(xué)生有很大一局部在讀寫方面姿態(tài)比擬差，每一節(jié)課多要花不少時間在訂正學(xué)生的讀寫姿態(tài)上。因此，要連續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿態(tài)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

另外，我覺察傾聽、說話、朗讀對于本班的學(xué)生來說都是弱項。他們有的在課堂上喜愛插嘴，有的答復(fù)聲音不夠洪亮，朗讀時吐詞不清，添字、漏字比擬嚴峻。這些毛病我們都應(yīng)當(dāng)作為一個重點來抓。要想方設(shè)法，訂正他們這些毛病。

2.要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用。

引導(dǎo)學(xué)生讀書，是對學(xué)生進展語文根本功訓(xùn)練的根本途徑。因此，在教學(xué)過程中，要以“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀，講，練”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實在一些。但詳細應(yīng)當(dāng)怎么指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢?怎樣恰當(dāng)?shù)匕才藕谩白x，講，練”的關(guān)系呢?怎樣使每個學(xué)生都樂于朗讀呢?這些問題都是我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中值得討論和思索的。

3.把寫話指導(dǎo)融入閱讀教學(xué)中。

本冊的課文插圖都特別精致，文字也很美麗，我們應(yīng)當(dāng)抓住這些現(xiàn)有的教學(xué)資源對學(xué)生進展寫話指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生有序觀看圖，指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達圖意。并在熟讀課文的根底上進展活用，教會學(xué)生積存文中的好詞佳句，敏捷運用到寫話當(dāng)中來。也可以仿照文中的開頭、結(jié)尾的寫作方式，進展敏捷運用。長此以往，學(xué)生的寫作水平將會很快地提高。

二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊二年級上期語文教學(xué)規(guī)劃上冊第一課篇十三

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體?！罢n文”安排了8個單元，每單元4～5課，共34課。每單元安排1個綜合練習(xí)，共8個。

本冊連續(xù)采納“識寫分流”的方法安排生字。全冊共安排生字450個，其中要求寫的為350個。

本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“祖國篇”，意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13～17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生熟悉社會，明辨是非，學(xué)會在故事中感悟生活;18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團結(jié)合作;22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培育愛心;26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生喜愛自然，愛護環(huán)境;30～34課為“科學(xué)篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊表達內(nèi)容豐富、布滿情趣的特點。

本冊課文語言標準，淺顯易懂，便于對學(xué)生進展朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于幫忙學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。

二、班級狀況分析

二年級大局部同學(xué)學(xué)習(xí)仔細，上課能仔細聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一局部同學(xué)根底較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)連續(xù)培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

(2)熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)精確認讀450個生字。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、均勻。

4、口語交際

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事