小學數學導學案范例（一篇）（本教案師生共用，紅筆標注的地方教師根據實際情況用紅筆修改或填寫）人教版五年級下冊《第六單元分數的加法與減法》導學案設計設計學校：設計時間：備^組長：參與備課教師：第六單元分數的加法與減法（每個單元的備課要有總的單元教材分析、教學目標、教學內容、學情分析）單元教材分析：本單元學習分數的加法與減法的內容。分為同分母分數加減法、異分母分數加減法與運算律的推廣這三大內容。同分母分數加減法部分，分數加減法的含義與整數加減法的含義相同，只是計數的范圍有整數擴展到了分數。同分母分數加減法的計算，學生在之前已經學習過一些簡單的，有一定的基礎。但當時只采用直觀的方法進行教學，沒有引導學生總結出一般的計算方法。本冊的第四單元，系統(tǒng)學習了分數的意義與性質，學生已經建立起分數單位的概念。因此，學習這部分內容時，要在上述內容的基礎上系統(tǒng)學習分數加減法的含義，理解分數加減法的算理。異分母分數加減法部分，相對于同分母分數加減法而言，本部分內容在解決實際問題時的應用更加普遍。因此，異分母分數加減法是本單元學習的重點。教材應用“直觀+抽象”的手法幫助學生把異分母分數轉換成同分母分數，之后的計算就水到渠成了。運算律的推廣部分，教材采用了不完全歸納的方法，通過讓學生觀察、計算例2中的兩組算式，找出每組算式之間的關系，得出整數加法的交換律、結合律對分數加法同樣適用的結論。單元教學目標：1、理解分數加、減法的含義與算理，掌握分數加、減法的計算方法，并能正確地計算出結果。2、理解整數加法運算定律對于分數加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算，進一步提高運算能力。3、能用分數加、減法解決簡單的實際問題，體會數學知識的應用價值。單元教學內容：第1節(jié)同分母分數加、減法 同分母分數加法例1（1）同分母分數減法例2（2）第2節(jié)異分母分數加、減法異分母分數加法例1（1）異分母分數減法例2（2）r 分數加減混合運算例1第3節(jié)分數加減混合運算 運算定律的推廣例2解決問題 例3單元學情分析：學生在之前已經學過簡單的分數加減法計算，并且在本書的第四單元中詳細地學習了分數的意義與性質，已建立起分數單位的概念。因此，在上述內容的基礎上學習本單元知識，學生不會感到陌生與困難。第一課時《同分母分數加、減法》導學案班級：學習小組：姓名： 學習內容：人教版五年級下冊數學P89---90《同分母分數加、減法〉〉。課型：新授課（課型有新授課、練習課、復習課）學習時間（教師根據上課時間填寫）學情分析（教師根據本班實際分析、填寫）學習目標：1、理解同分母分數加、減法的意義與算理，掌握計算法則。2、正確熟練計算簡單的同分母分數加、減法。學習重點：掌握同分母分數加、減法的計算法則并正確計算。學習難點:理解同分母分數加、減法的算理。學習方法：自主探究、合作交流、動手實踐、師生互助、生生互助、學生展示。教具學具（根據實際教學內容而定）使用說明與學法指導：1、先精讀一遍教材P89---90《同分母分數加、減法》，用紅筆進行勾畫；再根據導學案二次研讀教材，并回答問題。2、找出自己的疑惑與需要討論的問題，隨時記錄在課本或導學案上，準備課上討論與質疑。知識鏈接（熟記）：（根據教學內容提供給學生相關的知識鋪墊）1、整數加法的意義：把兩個數合并成一個數的運算。2、整數減法的意義：已知兩個數的與與其中的一個加數，求另一個加數的運算。3、分數單位：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數叫分數單位?！咀灾黝A習】一、先精讀一遍教材P89---90《同分母分數加、減法》，用紅筆進行勾畫。二、完成以下練習。（加油哦，你是最棒的!）1、1表示 。8 2、5表示 。8 3、4的分數單位是（ ），它有（）個這樣的分數單位,5再添上（ ）個這樣的分數單位就是1。TOC\o"1-5"\h\z4、（ ）個1是5,工里有（ ）個1o8 8 12 125、3個1是（）,4是4個（）o5 7【課堂探究】一、導入（教師根據本班實際情況自己設計導入）二、學習新知活動一：探究例1（1）1、問題創(chuàng)設：（1）把一張餅平均分成8份，爸爸吃了3塊餅，媽媽吃了1塊餅，請問爸爸、媽媽各吃了多少張餅？列式：爸爸： 媽媽： （2）爸爸與媽媽共吃了多少張餅？列式： 你能計算出結果嗎？怎樣想的？簡 要 說明：。2、嘗試練習：3、小結計算方法：同分母分數（ ），分母（ ），分子（）o【成果展示：分組展示自己的學習收獲，其它小組同學對抗提問、補充完善，并在自己的學案上用紅筆訂正?！炕顒佣禾骄坷?（2）1、問題創(chuàng)設：爸爸比媽媽多吃了多少張餅？列式： 你能計算出結果嗎？怎樣想的？簡 要 說明：。2、嘗試練習：3、小結計算方法：同分母分數（ ），分母（ ），分子（ ）?！境晒故荆悍纸M展示自己的學習收獲，其它小組同學對抗提問、補充完善，并在自己的學案上用紅筆訂正?！浚ㄈ┨嵘毩暋惊毩⑼瓿梢韵戮毩暎傩〗M討論，請同學到講臺展示，其它小組同學對抗提問，并用紅筆改正?！?+1= 1-11=30、課堂小結（根據實際情況設計不同內容）計算法則:同分母分數加、減法的計算法則:

1、同分母分數相加、減，（ ）不變，（ ）相加減。2、計算結果，能約分的要約分成（ ）。一、填空。1、3+2一、填空。1、3+2表示3個（88個（），也就是（2、6—3表示6個（7 7個（ ），也就是（3、 【達標檢測】）加上2