Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識1.能理解、運用單詞：Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，have,next,week,holiday2.能理解和運用句子：OnMondayI’llgoswimming.（二）語言技能目標(biāo)1.全體學(xué)生能聽懂：OnMondayI’llgoswimming.2.全體學(xué)生能說：OnMondayI’llgoswimming.3.全體學(xué)生能朗誦課文，閱讀相關(guān)短文4.全體學(xué)生能按照要求完成語句書寫（三）情感態(tài)度目標(biāo)：樂于感知并積極嘗試使用英語表達(dá)自己的計劃教學(xué)重點1.能理解、運用單詞：Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.能理解和運用句子：OnMondayI’llgoswimming.教學(xué)難點1.各詞匯的發(fā)音及理解2.運用“will”談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情3.全體學(xué)生能按照要求完成語句書寫教具學(xué)具準(zhǔn)備CD-ROM、相應(yīng)的單詞卡片、PPT教法設(shè)計(1)情景教學(xué)法：在課堂中創(chuàng)設(shè)真實或模擬的情景，幫助學(xué)生在猜測、模仿、等過程中理解、模仿和運用生詞和新句子。(2)任務(wù)型語言教學(xué)：設(shè)計任務(wù)型活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)會運用OnMondayI’llgoswimming.等語句談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情(3)直觀教學(xué)法、提問法:精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在活動中，通過合作學(xué)習(xí)，建立團(tuán)隊意識和集體責(zé)任感。學(xué)法指導(dǎo)在教師的引導(dǎo)下，猜測、模仿、等過程中理解、模仿和運用生詞和新句子。小組合作運用本課所學(xué)句型來談?wù)撟约旱挠媱?。教學(xué)過程Step1Warming-up1.Greetings.T:Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.T:Sitdown,please2.Let’shaveachant.Step2Leadin1.T：What’sthechantabout?Lookattheirbodies,wecanfind…S1：DaysT：Yes,verygood.Wecanfindthedaysontheirbodies.Whichdayshavewelearnt?S2:Sunday,Monday,Saturday.2.ReviewSunday,Monday,Saturday.3.Learnotherdays.Tuesday---Friday4.T：Lookthesevendays.Whatcanyoufind?T：Theyallhavedayandthefirstletteriscapitalletter.T:Look!Thesevendaysmakeaweek.5.Practicethesevendays.T:Let’slookatwhohastheSharpEyes,BestMemories?6.ShowShanshan’spicture.T:Nextweekisaholiday.Shanshanwilldolotsofthings.WhatwillShanshando?三、Presentation1.Listenandmatch2.LearnthephrasesandthesentencesT:Nowlet’slooktogether.Monday：goswimmingShanshansays:OnMondayI’llgoswimming.Saturday:helpmymotherShanshansays:OnSaturdayI’llhelpmymother.Sunday:readmybooksShanshansays:OnSundayI’llreadmybooks.3.Readandchoose4.Learnthephrasesandthesentences.T:Tuesday,whichpicture?S1:PBT:Let’slooktogether.Tuesday---play

with

friends.Shanshansays:OnTuesdayI’llplaywithmyfriends.T:Wednesday,whichpicture?S2:PAT:Let’slooktogether.Wednesday

---go

to

the

park.

Shanshansays:

OnWednesdayI’llgotothepark.T:Ok,class.TodayisTuesday.TomorrowisWednesday.OnWednesdayI’llwatchTV.Whataboutyou?S1:...S2:…T:Saywithyourpartner.WhatwillyoudoonWednesday?T:Thursday,whichpicture?S3:PBT:Let’slooktogether.Thursday---domyhomework.T:classguesswhatwillShanshansay?Ss:OnThursdayI’lldomyhomework.T:OnThursdayI’llridemybike.Whataboutyou?Saywithyourpartner.

T:Friday,whichpicture?S4:PAT:Friday---visitmygrandma.T:classguesswhatwillShanshansay?Ss:OnFridayI’llvisitmygrandma.T:SaywithyourpartnerwhatwillyoudoonFriday?5.ListenandunderlineListenandunderlinethesevendaysandthephrases.6.Listenandfollow7.Readbyyourself8.LetthestudentsreadStep4Practice1.PairworksMakeaplanforyourafterschoollife.Askandanswerwithyourpartner.A:Hello,XXX!B:Hello,XXX!A:Whatwillyoudoon…?B:On…I’ll...A:Whatwillyoudoon…?B:On…I’ll...A:…B:…2.GroupworkMakeaplanforyourholiday.Talkaboutitinyourgroup.Andwriteit.3.ListenasongMonday,Tuesday…Step5SummaryT:thisclasswelearnt:Sunday，Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.Andwelearnthowtomakeourplan.Ihopeyoucanmakeagoodplanforyourlife.Step6HomeworkReadthetextfivetimes.Singthissong(Monday,Tuesday…)toyourparentsoryourfriends.板書設(shè)計Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.SundayThursday,MondayFridayOnTuesdaySaturdayI’ll…Wednesday,Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生活潑好動，競爭意識強，喜歡表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)英語已有一年半的時間，有一定的語言知識。但四年級的學(xué)生英語基礎(chǔ)較淺，語言綜合運用能力差，年齡又小，有意注意持續(xù)時間不長。本課的教學(xué)內(nèi)容是一周七天及will表示將來的內(nèi)容，對學(xué)生來說是全新的語法知識點?！癢ill+動詞原形”表示將來行為的用法難度不大，因為其用法與漢語中“將+動詞”的結(jié)構(gòu)基本一致。對于星期學(xué)生已經(jīng)在三年級下冊的五、六模塊先后學(xué)過，已有初步的認(rèn)識。星期也是學(xué)生的日常生活中常常會用到的表達(dá)，將星期和將來時結(jié)合起來，有利于學(xué)生的記憶和掌握。本課對大部分學(xué)生來說難度不大，能夠理解運用本課的教學(xué)重難點，能用“Will”談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情。但對一部分學(xué)困生來說，英語基礎(chǔ)知識較差，沒有一定的英語語言表達(dá)能力，用“Will”談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情難度很大。對他們來說能認(rèn)讀一周七天，理解、會初步運用本節(jié)課的重要句式OnMondayI’llgoswimming.就很好了。課前準(zhǔn)備：需要學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的星期和短語,預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)全體學(xué)生能理解：Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，have,next,week,holiday。全體學(xué)生能運用：have,next,week,holiday。全體學(xué)生能認(rèn)讀單詞have、next、week、holiday。部分學(xué)生能運用：Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。全體學(xué)生能聽懂、能說、能運用OnMondayI’llgoswimming.96﹪的學(xué)生能運用On…I’ll...的句式，能運用“will”談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情。能拼寫2-3個自選單詞。大部分學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)知識，課前提前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講、發(fā)言積極主動，而且積極參與老師組織的活動，能夠理解運用本課的教學(xué)重難點，能用“Will”談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情。但對一部分學(xué)困生來說，英語基礎(chǔ)知識較差，上課跟不上老師的速度，發(fā)言不積極，對英語不感興趣，讓他們用“Will”談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情難度很大。對他們來說能認(rèn)讀一周七天，理解、會初步運用本節(jié)課的重要句式OnMondayI’llgoswimming.就很好了。所以本節(jié)課的總體目標(biāo)實現(xiàn)。Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.教材分析本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第四冊

Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.是在第一單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)鞏固和學(xué)習(xí)將來時態(tài)will的使用，以及星期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)會用英語來做一周計劃。對于星期學(xué)生已經(jīng)在三年級下冊的五、六模塊先后學(xué)過，已有初步的認(rèn)識。星期也是學(xué)生的日常生活中常常會用到的表達(dá)，將星期和將來時結(jié)合起來，有利于學(xué)生的記憶和掌握。課文情景是下周放假，朋友詢問Shanshan下周的計劃，Shanshan向朋友逐一說明了自己下周的計劃。教學(xué)重點：1）能夠聽懂，會說，會讀詞匯：Sunday，Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,have,week,next,holiday.2)學(xué)會用“OnMondayI’llgoswimming.”的語言結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：全體學(xué)生能運用“will”談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情。課時：1課型：新授課、聽說讀寫訓(xùn)練課、交際課Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.教學(xué)反思這是新標(biāo)準(zhǔn)英語第四冊第三模塊第二單元的一個教學(xué)內(nèi)容。本單元呈現(xiàn)了本模塊的重點語言結(jié)構(gòu)，即一般將來時態(tài)陳述語句的表達(dá)。本單元除了對前一單元重點內(nèi)容中的一般將來時態(tài)做進(jìn)一步的拓展和訓(xùn)練外，周一到周日的表達(dá)方式也是一個難點和重點。主要講述Shanshan一周的計劃。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會能用一般將來時態(tài)談?wù)撚媱?。本?jié)課的課件設(shè)計精美，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，目標(biāo)明確，從導(dǎo)入到呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固及拓展等都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，學(xué)生參與性高，表現(xiàn)積極活躍。教學(xué)中聽說讀寫訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言運用能力。在設(shè)計這節(jié)課的時候我充分發(fā)揮每一個孩子的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，讓每一個孩子的能力得到發(fā)展和鍛煉。首先我在課的開始以朗朗上口chant激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過說歌謠不僅培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，同時引出本節(jié)課的重點，學(xué)生通過chant中小朋友身上的單詞發(fā)現(xiàn)他們的身上有一周七天，回顧三年級時學(xué)過哪幾個，然后再一起學(xué)習(xí)剩下的。在練習(xí)這一周七天時，我通過sharpeyes和bestmemories調(diào)動學(xué)生參與的熱情，幫助學(xué)生記憶單詞。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生積極參與進(jìn)來，表現(xiàn)非常好，對這一周七天掌握的不錯。對一周七天處理完后，出示Shanshan的照片，下周是假期Shanshan會做許多事情，會做什么呢？給學(xué)生疑問，引起他們的質(zhì)疑，然后進(jìn)入文本。處理文本時我通過聽連線、讀選擇圖片的形式，通過這種形式降低學(xué)生學(xué)習(xí)課文的難度，同時半有圖片讓學(xué)生更好的理解文本。在連線和選擇圖片時一起學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要句式On…I’ll…。訓(xùn)練Monday,Saturday,Sunday時我通過PPT出示On…I’ll…，并板書，之后再把On…I’ll…變成空格讓學(xué)生自己說，通過前面的引導(dǎo)學(xué)生能很好的說出On…I’ll…。學(xué)習(xí)Tuesday,Wednesday我還是給學(xué)生空格讓學(xué)生自己說，不僅給學(xué)生引導(dǎo)也讓學(xué)生自己總結(jié)，更好的說出自己的計劃。在學(xué)的同時我告訴學(xué)生我會干什么，讓學(xué)生自己說說自己會干什么，同桌交流一下讓，學(xué)生在學(xué)后及時輸出。學(xué)生交流的比較好，對這一句式掌握的也不錯。學(xué)習(xí)Thursday,Friday時讓學(xué)生猜Shanshan會怎么說，有前面的鋪墊，在這一環(huán)節(jié)學(xué)生能流利的表達(dá)出Shanshan會干什么。最后我通過pairwork和groupwork來練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的重點知識。在練習(xí)pairwork時通過詢問他們放學(xué)后的校外活動激發(fā)他們的興趣，學(xué)生積極參與進(jìn)來，積極表達(dá)自己的計劃，鍛煉了學(xué)生的綜合語言運用能力，效果比較理想。在groupwork環(huán)節(jié)提前給他們話題，我們有了一個愉快的清明節(jié)，五一勞動節(jié)就要來了，你們又可以好好休息了，那這三天你會干什么呢？讓學(xué)生組內(nèi)交流并寫下來。這一環(huán)節(jié)讓他們在真實語境中練習(xí)，學(xué)生對假期是非?？释?，一聽到五一，他們就非常興奮，積極參與進(jìn)來，不僅交流還寫下自己的計劃。學(xué)生交流完后我讓學(xué)生自己上臺展示，給他們表現(xiàn)自己的機會，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。本節(jié)課不足之處是，個別環(huán)節(jié)教師表達(dá)不是很流暢，評價語言少，前面環(huán)節(jié)用時較多，忽視關(guān)注個體差異，對自然拼讀法的運用不夠。Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.課標(biāo)分析英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)英語第四冊第三模塊第二單元的一個教學(xué)內(nèi)容。本單元呈現(xiàn)了本模塊的重點語言結(jié)構(gòu)，即一般將來時態(tài)陳述語句的表達(dá)及周一到周日的表達(dá)。本課主要講述Shanshan一周的計劃。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會能用一般將來時態(tài)談?wù)撚媱潯Ｔ诮虒W(xué)中我主要做到了以下幾點：一、要面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對的不僅是一個個學(xué)生的個體，而是群體。每個學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和實施都必須面向全體學(xué)生。在教學(xué)中我面向全體學(xué)生，提問時盡可能的關(guān)注所有的學(xué)生，在設(shè)計任務(wù)時考慮到個別學(xué)生，問題的設(shè)計由易到難。處理文本時我通過聽連線、讀選擇圖片的形式，通過這種形式降低學(xué)生學(xué)習(xí)課文的難度，同時半有圖片讓學(xué)生更好的理解文本。二、要創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功?！彼鶑娬{(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。在連線和選擇圖片時一起學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要句式On…I’ll…。訓(xùn)練Monday,Saturday,Sunday時我先給學(xué)生提On…I’ll…，并板書，之后再給出空格讓學(xué)生自己說，通過前面的引導(dǎo)學(xué)生能很好的說出On…I’ll…。學(xué)習(xí)Tuesday,Wednesday我還是給學(xué)生空格讓學(xué)生自己說，不僅給學(xué)生引導(dǎo)也讓學(xué)生自己總結(jié)，更好的說出自己的計劃。在學(xué)的同時我告訴學(xué)生我會干什么，讓學(xué)生自己說說自己會干什么，同桌交流一下，讓學(xué)生在學(xué)后及時輸出。學(xué)習(xí)Thursday,Friday時讓學(xué)生猜Shanshan會怎么說。練習(xí)時通過pairwork和groupwork讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。三、要創(chuàng)設(shè)以人為本的情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動力，活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精神設(shè)計教學(xué)活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學(xué)活動是