分六年級數(shù)學科新課程有教學導學案分審人字授年

六級學

科

數(shù)

課題《的認（

任教課

問解課

課

授時圓是一種常見的面圖形，在我們的日常生活中著廣泛的應用材過教對圓的研究，使學生初步認識到研究曲線形的基本方法。同時，也滲透了線材圖形與直線圖形關系。這樣不僅擴展了知識面而且從空間觀念上來說，也進析入了新的領域。不僅能提高解決問題的能，而且也為學習圓的周長、面積圓柱和圓錐的學習下良好的基礎。學生分析設計理念

六年級學生有著富的生活體驗和知識積累，但間觀念比較薄弱，動手操作能力較低，學學習水平差距較大，小組合作識不強。以前學習的長方形、正方形等是直線面圖形，而圓則是曲線平面圖，估計學生在動手操作、合作探究方面會存在些困難。本節(jié)課的教學設主要突出體現(xiàn)以下兩個特點：1、有機整合教學資源，體現(xiàn)教學設的實效性。在組織教學過程，主要通過自學小組交流等學習方式，促進學生有效地學習圓的基本特征及用圓規(guī)畫圓方法。2、能在不斷的設問中，引起學生思的碰撞，激發(fā)學生的學習興。教學目標

知與技過與方情態(tài)與價觀

（認識圓，知道圓的各部分名稱，掌握圓的特征。（能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟。通過分組學習，手操作，主動探索等活動培養(yǎng)生的創(chuàng)新意識，及抽象概括等能力與人合作、交流的能力，進一發(fā)展學生的空間觀念。通過對圓的認識感受到美源于生活，體驗圓與常生活密切相關，感悟數(shù)學知識的力。

重

理解和掌握圓的征，學會用圓規(guī)畫圓的方法．重難難

理解圓上的概念歸納圓的特征．教方

自主探索

合作交流

練習關通過讓學生折一折、畫畫、量一量、猜一猜、比一比等活動讓學生理解圓問的本特征及半徑與直徑的相關系。教

多媒體課件

問題導讀生成評單

訓練拓展單準教

學

過

程

設計教環(huán)

時

教內

老師行

期的生為復引入課

讓生思考以5分前過哪些平面圖形？

1織學生對導讀上的問題進行交流論。復以前學的平面圖形，2、對小組展示情況進行為本節(jié)課的學打下基礎。評價。創(chuàng)設情境，讓學1、織學生對生成單上合生過觀察、具體的問題進行小組交流。1各組學生激烈討論。交解

15分操作，識一下圓2各小組展示。

2、各小組學生積極展示。3、展示學生解清楚。問的部分名稱和圓3、各組指派學生展。4、其它學生大補充。的特征。、老師補充。小歸提意

1、知收獲。1、立歸納。引導學生小結后補5分2、收獲2、組交流。充完善。3、個人能力收獲。3、全班交流。訓練拓

15分

完成訓練單

巡回指導對性問、獨立完成訓練單題，集中規(guī)范指。、完成后組內交流評價。

城關鎮(zhèn)儒林小學

新課程有效教學行動工具六年級數(shù)《圓的識》題導讀生評價班級：一、知墊

姓名：

組別：1我們以前過哪些面圖形這些形都是由么圍成？我把這樣的圖叫做平上的么圖形？2一個球，小上還系一段繩，老用手拽著子的一，將小球甩起，你們小球出了一個么圖？圓也是種什么形？二探新：1觀與考2通具操，識下的部分名稱和的特。點O是線OA是（，通用母）示線BC（通用母（表。3反練。（1畫圓時圓心決定圓（半徑?jīng)Q圓（，連圓和上意點線（通過圓心且兩都圓的段（

（2圓心的點（通用（表。（3、在一圓可以畫（）條徑半徑，在等和同個中有直都所的直都（半等直的，直徑等于徑（（4、已知徑是，徑（，已知直是5cm，半是四說本課什收。家長評價＿＿＿城關鎮(zhèn)儒林小學

小組評價＿＿新課程有效教—行動工具六年級數(shù)《圓的識（訓練展單班級：

姓名：

組別：一、斷1．圓時圓規(guī)兩腳的距是半徑的度．）2兩端在圓上線段，做直徑（）3圓心圓上任一點的離都相．（）4半徑2米的比直3米的大．（）5所有的半徑相等．（）6半徑定圓的置。（）7在同個圓里所有直的長度相等（）

8兩條徑可以成一條徑．（）9圓的徑越大則這個就越大（）二、快樂一選。1直徑5分的圓（）半徑為分米的。A.

大于B.

小于C.等2圓心圓上一點的距（A.

都相等B.

都不相等C.不一定等3半徑于直的一半的件是A.

任一圓內B.

圓心相同圓內C.同或等圓三、按下的要求用圓畫圓。1以點A為心任意兩個圓．．B2以點B為心，畫個半徑的