PEP小學英語六年級下冊Unit2LastweekendPartBLet’stalk教學內(nèi)容教學內(nèi)容PEP小學英語六年級下冊Unit2PartBLet’stalk教學分析教學分析一、教學目標1.知識目標：（1）能夠聽、說、讀、寫并在情景中運用以下句型提問并回答有關(guān)周末做過的事情：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.（2）能夠在語境中理解新單詞magazine,better,faster的意思，并能正確發(fā)音。2.能力目標：（1）能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并進行角色扮演。（2）能運用所學句型談?wù)撨^去的活動。3.情感態(tài)度、學習策略目標：（1）培養(yǎng)學生合理安排周末活動的意識。（2）理解一般過去時的用法及動詞詞尾的規(guī)則變化。二、教學重難點分析1.教學重點為核心句型的聽說讀寫，以及在情景中運用這些句型提問并回答有關(guān)周末活動的安排。2.難點為學生理解和使用所學句型進行語言交際，以及對話中個別詞匯的讀音和理解，如：magazine,interesting,better,faster等。三、課前準備CAI教學過程教學過程教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖Warm-up&Lead-in1.Greetings.2.PlayagameFreetalkA:Howwasyourweekend?B:Itwas…A:Whatdidyoudolastweekend?B:I…4.Let’schant.學生看拼圖快速說詞組。師生問答。通過游戲、Freetalk、chant等活動快速有效地復習舊知，激活學生的已有知識儲備，為下面的新知呈現(xiàn)做好鋪墊。Presentation1.由熱身自然導入Let’stry.T:WuYifanisaskingJohnaboutlastweekend.(1)WhatdidJohndolastweekend?

A.Heslept.B.Hereadanewfilmmagazine.(2)AreWuYifanandJohngoingtomeetAmytogether?A.Yes,theyare.B.No,theyaren’t.Listenandcircle.Let’stalkT:WuYifanismeetingAmynow.課件呈現(xiàn)問題：Whataretheymainlytalkingabout?學生觀看動畫視頻，選出正確選項。T:Yes,they’retalkingaboutlastweekend.3.Let’stalk第一段：(1)Listenandchoose.(2)Checktheanswers.Readthefilmmagazine,andshowsomefilmstoSs.(3)Listenandrepeat.(4)板書：Whatdidyoudolastweekend?Ireadanewfilmmagazine.Wasisinteresting?Yes,itwas./No,itwasn’t.(5)Askandanswer.(6)Pairwork4.Let’stalk第二段：(1)Readandchoose.(2)Checktheanswers.Johnhadacoldlastweekend.Ifyouhaveacold,…(3)Listenandrepeat.(4)板書：Didyouseeafilm?Yes,Idid./No,Ididn’t.(5)Askandanswer.(6)Playaguessinggame.Sslistenandcircle.學生通過觀看視頻，整體感知文本，理解對話大意，引出本節(jié)課的話題Lastweekend.學生聽第一段對話，解決問題。學習并操練新句型。學生細讀第二段對話，解決問題。學習并操練語言。Learntosaythenewphrase:hadacoldSsguesswhatIdidlastSaturdaymorning,afternoonandSundayevening.通過聽錄音，初步了解對話發(fā)生的情境，獲取對話部分的人物及場景信息，為進入正式的對話學習做好準備。通過聽錄音，觀看動畫視頻，學生初步了解文本大意，進入文本故事發(fā)生的情境，自然過渡，在貼近生活的情境中學習主要句型。通過分段處理文本，學生在初步感知的基礎(chǔ)上再聽第一段對話，進一步理解對話內(nèi)容。引出本課核心句型進行學習和操練。細讀文本，進一步理解語言，細讀第二段對話，學習并操練句型：Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.Practice1.Groupwork2.Let’ssing.3.Listenandread.4.Roleplay.學生在小組內(nèi)進行討論，運用所學語言談?wù)撟约褐苣?。學生學唱歌曲。跟錄音讀對話，分角色進行對話表演。鞏固操練語言，通過小組活動幫助學生熟練掌握本節(jié)課的所學，以便靈活運用所學語言。在旋律優(yōu)美的歌曲中突破重點句型，理解鞏固新知，引導學生不斷習得語言，為后面的語言輸出做準備。跟原音讀對話，模仿語音語調(diào)，在必要的機械操練中突破重點句型，理解鞏固新知，加強語感的培養(yǎng)和提高。Consolidation&ExtensionGroupwork.(上個周末你是怎么度過的？在小組里交流一下，然后寫下來吧！)小組合作，談?wù)勛约旱闹苣?，再寫一寫，然后介紹給大家。運用語言，學以致用。通過談?wù)撟约旱闹苣?，鼓勵學生思考，充分表達個性，提高學生在實踐中運用語言的能力。Summary&Homework結(jié)合周末主題，適時對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生合理安排周末活動的意識。學情分析六年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用，既是五年級的延伸又是初中一年級的鋪墊。學生經(jīng)過三年多的英語學習，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫等綜合語言運用能力，形成了初步的英語學習習慣，還保留著對英語學習比較濃厚的興趣，在課堂上樂于模仿，積極參與教學活動，但是隨著學習內(nèi)容的增加，難度的增大，學生對英語學習興趣整體有所下降，出現(xiàn)了部分學生的兩極分化現(xiàn)象。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。效果分析本節(jié)課的主題“Myweekend”，與學生的生活實際息息相關(guān)，所以本節(jié)課就以此為契機，緊密結(jié)合學生已有的生活經(jīng)歷和體驗創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)計符合學生實際的課堂活動。在開篇通過老師介紹自己的周末活動，進而過渡到詢問學生自己的周末安排，自然且流暢，收到了較為理想的效果。本節(jié)課我通過三進文本逐步學習語言和對話。第一遍進文本，通過Watchandchoose.初步感知文本，了解對話談?wù)摰闹饕獌?nèi)容。第二遍進文本，通過Listenandchoose.通過分段處理，解決問題：WhatdidAmydolastweekend?Wasitinteresting?兩個問題的學習，提煉出第一組重點句型：Whatdidyoudolastweekend?Ireadanewfilmmagazine.Wasitinteresting?Yes,itwas.并通過跟讀原文，對話練習等形式進行鞏固操練。并且通過拓展相關(guān)知識點Ittalkedaboutalotofnewfilms.增加閱讀信息量，增加對話的趣味性。三進文本時通過Readandchoose.閱讀第二段內(nèi)容回答問題：WhatdidJohndolastweekend?Didheseeafilm?提煉學習第二組重點句型。學生的語言積累由四句疊加為八句，并通過游戲練習了所學的句型對話，并將課堂氣氛推到高潮。整個對話教學也做到了由整體感知到逐步學習語言，然后通過游戲活動訓練語言，最終達到運用語言的目的。教材分析【內(nèi)容分析】本單元學習的主題是上周末的活動安排。這篇對話通過John和Amy的對話，讓學生感知主要句型的語義及語用情景。【教學目標】1.知識目標：（1）能夠聽、說、讀、寫并在情景中運用以下句型提問并回答有關(guān)周末做過的事情：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.（2）能夠在語境中理解新單詞magazine,better,faster的意思，并能正確發(fā)音。2.能力目標：（1）能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并進行角色扮演。（2）能運用所學句型談?wù)撨^去的活動。3.情感態(tài)度、學習策略目標：（1）培養(yǎng)學生合理安排周末活動的意識。（2）理解一般過去時的用法及動詞詞尾的規(guī)則變化。【教學重難點】1.教學重點為核心句型的聽說讀寫，以及在情景中運用這些句型提問并回答有關(guān)周末活動的安排。2.難點為學生理解和使用所學句型進行語言交際，以及對話中個別詞匯的讀音和理解，如：magazine,interesting,better,faster等。評測練習Listen,readandchoose.(聽錄音，讀短文，選擇合適的答案。)Whataretheytalkingabout?A.lastweekendB.nextweekend2.WhatdidAmydolastweekend?A.Shereadafilmmagazine.B.Sheslept.3.DidJohnseeafilm?A.Yes,hedid.B.No,hedidn’t.二、Askandanswer.（問答練習。）1.Whatdidyoudolastweekend?______________________________________________Didyougotothezoo?______________________________________________Howwasyourweekend?_______________________________________________三、Writing.(上個周末你是怎么度過的？在小組里交流一下，然后寫下來吧！)Ihada/an________weekend.OnSaturdaymorning,I_____________________.Intheafternoon,I______________________.Itwas___________!OnSunday,I___________________________________________________________________________________________________________.課后反思本節(jié)課是一節(jié)對話課，與舊教材相比，以前我們使用的教材Let’stalk對話篇幅較短（尤其是五、六年級），而核心句型非常鮮明，老師們在教學中也非常容易把握重點，而現(xiàn)在的新教材不僅對話文本的篇幅加長了，而且對話中的核心句型并不是特別地突出。這節(jié)課目標句型不夠突出，作為對話課的話輪也并不清晰，但是這篇文本所呈現(xiàn)出的信息量卻是比較大的。一、巧妙處理，創(chuàng)設(shè)情境，自然導入。Let’stry部分是五、六年級新教材新改進的一個版塊，是對話教學的引子，通過Let’stry的聽力活動獲取對話部分的人物及場景信息，并初步感知新的語言結(jié)構(gòu)，為進入正式的對話學習做好準備。我通過引導學生讀圖獲取人物和場景信息，引導學生讀題WhatdidJohndolastweekend?明確聽力任務(wù)，培養(yǎng)學生根據(jù)問題獲取主要信息的能力，同時通過第二個問題的處理：AreWuYifanandJohngoingtomeetAmytogether?讓學生感知情境，對接下來的對話學習進行了預熱和熱身。二、思路清晰，重點突出，注重細節(jié)。整節(jié)課思路清晰，既注重了對核心句型的提煉，又關(guān)注到對話中句子間的邏輯關(guān)系。既注重語言學習，又關(guān)注了學生對對話大意的理解。本節(jié)課我通過三進文本逐步學習語言和對話。第一遍進文本，通過Watchandchoose.初步感知文本，了解對話談?wù)摰闹饕獌?nèi)容。第二遍進文本，通過Listenandchoose.通過分段處理，解決問題：WhatdidAmydolastweekend?Wasitinteresting?兩個問題的學習，提煉出第一組重點句型：Whatdidyoudolastweekend?Ireadanewfilmmagazine.Wasitinteresting?Yes,itwas.并通過跟讀原文，對話練習等形式進行鞏固操練。并且通過拓展相關(guān)知識點Ittalkedaboutalotofnewfilms.增加閱讀信息量，增加對話的趣味性。三進文本時通過Readandchoose.閱讀第二段內(nèi)容回答問題：WhatdidJohndolastweekend?Didheseeafilm?提煉學習第二組重點句型。學生的語言積累由四句疊加為八句，并通過游戲練習了所學的句型對話，并將課堂氣氛推到高潮。整個對話教學也做到了由整體感知到逐步學習語言，然后通過游戲活動訓練語言，最終達到運用語言的目的。三、模音練習，培養(yǎng)語感，趣味扮演，學以致用。教師用書中指出，對話教學的第二個目標應該是學生能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話并進行角色扮演。這節(jié)課中我?guī)ьI(lǐng)學生通過Listenandrepeat模音、Askandanswer.操練活動和Roleplay的角色扮演逐步操練學生的語音語調(diào)，同時在教學過程中關(guān)注到了對單詞的連讀和句子的語音語調(diào)，為學生的語感培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。當然，這節(jié)課也存在著一些不足和需要改進的地方。課堂節(jié)奏把握還可以再緊湊有節(jié)奏一些。教師情緒還可以再飽滿一些，以帶動學生課堂學習氣氛。課標分析根據(jù)義務(wù)教育《英語課程標準》（2011年版）的要求，小學六年級應完成二級目標，從而為使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。英語二級總體目標為：對繼續(xù)學習英語有興趣；簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在老師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。根據(jù)本話題“Lastweekend”，比對《英語課程標準》評價理念“運用語言做事”以及二級標準，把本課時的教學目標設(shè)定為：1.學生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并能回答對話下面的問題。2.能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠聽、說、讀、寫并在情景中運用以下句型答有關(guān)周末做過的事情：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.4.能夠在語境中理解新單詞magazine,better,faster的意思，并能正確發(fā)音。本課時依據(jù)《英語課程標準》和單元預設(shè)目標設(shè)計評價活動有：1．Let’stry:Listenandcircle.JohnandWuYifanaretalkingaboutlastweekend.Whatdidtheydolastweekend?Whataretheygoingtodo？WuYifan:What

did

you

do

last

weekend,

John?

John:I

had

a

cold.

I

slept

all

day.

WuYifan：That’s

too

bad!

Do

you

feel

better

now?

John：Yes,

thanks.

I’m

fine

now.

I’m

going

to

meet

Amy.

WuYifan：That’s

good.

Bye.本活動主要考查學生能否根據(jù)所聽內(nèi)容理解短文并選出正確答案的能力，符合二級目標中有關(guān)“聽做”的要求，也是符合本課時預設(shè)的第一個目標中“理解對話大意”的目標。這個評價活動可作為課堂中的一個聽力活動，亦可作為測試題，教師通過學生完成的效果評估學生是否達標。2．Askandanswer.WeknowAmyreadanewfilmmagazine.Whataboutyou?Whatdidyoudolastweekend?Wasitinteresting?S1:Whatdidyoudolastweekend?S2:Iplayedbasketballwithmyfather.S1:Wasitinteresting?S2:Yes,itwas.本活動主要考查學生的口頭表達能力，通過句型的學習，檢查學生理解對話，運用對話的能力，符合二級目標中“能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)