小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《用字母表示數(shù)》說(shuō)課稿小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《用字母表示數(shù)》說(shuō)課稿作為一位出色的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是精心的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《用字母表示數(shù)》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。1、初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，會(huì)根據(jù)字母所取的值口頭求簡(jiǎn)單的含有字母的式子的值。2、經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及計(jì)算公式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性、開(kāi)展符號(hào)感。3、培養(yǎng)用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過(guò)程。理解含有字母的式子即可以表示數(shù)量，又可以表示數(shù)量關(guān)系。撲克牌4張，卡片，課件一套課前音樂(lè)欣賞：《字母歌》。一、導(dǎo)入新課師：這是我們學(xué)過(guò)的加法交換律，用兩種方式進(jìn)展了表達(dá)，一種是文字表達(dá)，一種是用字母表達(dá)，如果選擇其中的一種，你會(huì)選擇哪一種呢？為什么？師：這節(jié)課我們就一起來(lái)研究數(shù)學(xué)上如何用字母表示。二、用字母表示數(shù)談話：同學(xué)們，會(huì)算24點(diǎn)嗎？出示撲克牌：A852師：這里的A表示什么？出示卡片：2、4、6、m、10,12……這里的m表示多少？有可能是其它的數(shù)嗎？小結(jié)：在數(shù)學(xué)上可以用字母表示一些特定的數(shù)。三、用字母表示數(shù)量關(guān)系1、猜數(shù)游戲師：老師有個(gè)姐姐，比老師大2歲，老師5歲時(shí)，姐姐幾歲？師：老師的年齡是變化的，當(dāng)老師6歲的時(shí)候，姐姐幾歲？老師20歲的時(shí)候呢？師生報(bào)數(shù)并板書(shū)。提問(wèn)：當(dāng)老師為n歲時(shí)，姐姐多少歲？這里的n可能是哪些數(shù)？可以是1000嗎？小結(jié)：用字母還可以表示一些變化的數(shù)，在實(shí)際問(wèn)題中，這些字母的取值是有一定的范圍的。2、教學(xué)例1課件出示情境圖。①擺1個(gè)這樣的三角形需要幾根小棒？②擺2個(gè)這樣的三角形呢？可以怎樣列式？③你能接著往下說(shuō)嗎？④擺1000個(gè)呢？擺10000個(gè)呢？師：照這樣說(shuō)下去，能說(shuō)完嗎？請(qǐng)你們觀察這些算式，能不能想出一個(gè)表示方法來(lái)概括所有的情況？同桌互相討論。師：式子中的a表示什么意思？3表示什么意思？aX3呢？介紹：式子aX3不僅表示出了a個(gè)三角形用小棒的根數(shù)，還表示出了三角形的個(gè)數(shù)與小棒根數(shù)之間的關(guān)系。（板書(shū)：數(shù)量關(guān)系）也就是說(shuō)不管擺幾個(gè)三角形，小棒根數(shù)總是三角形個(gè)數(shù)的、3倍。師：這里的a可以是哪些數(shù)呢？除了用字母a表示三角形的個(gè)數(shù)，還可以用哪些字母的表示三角形的個(gè)數(shù)？師：對(duì)，同一個(gè)數(shù)量，我們可以選擇不同的字母表示。剛剛的1X3,2X3……等等，這么多的算式，只用一個(gè)aX3就表示清楚了，你有什么感受？小結(jié)：我們不僅可以字母來(lái)表示一個(gè)變化的數(shù)，還可以用一個(gè)含有字母的式子簡(jiǎn)潔地概括出兩個(gè)數(shù)量之間的數(shù)量關(guān)系！其實(shí)數(shù)學(xué)中還有很多地方用含有字母的式子來(lái)表示一定的數(shù)量關(guān)系。我們一起來(lái)看看。師：如果要用小棒擺a個(gè)正方形，需要多少根小棒呢？四、用字母表示計(jì)算公式課件出示情境圖。（正方形邊長(zhǎng)為a）師：這里也有一個(gè)正方形，圖上也有一個(gè)a,這里的a與剛剛的a有什么區(qū)別呢？師：所以，同一個(gè)字母在不同的問(wèn)題中表示的意思也是不一樣的。師；誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，正方形的周長(zhǎng)怎么計(jì)算？面積呢？如果正方形的邊長(zhǎng)用a表示，周長(zhǎng)用c表示，面積用s表示。你能用字母表示正方形的周長(zhǎng)和面積公式嗎？根據(jù)學(xué)生口述，板書(shū)計(jì)算公式。師：在正方形的周長(zhǎng)公式里，用了幾個(gè)字母？分別表示什么？面積公式呢?小結(jié)：我們還可以用字母表示計(jì)算公式。在同一個(gè)問(wèn)題中，不同的數(shù)量要用不同的字母表示。師：你知道嗎？黑板上的這些含有字母的式子，還有更簡(jiǎn)便的寫(xiě)法呢？想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們把課本翻開(kāi)到第106頁(yè)，閱讀第106頁(yè)最后三行，把你認(rèn)為重要的句子用筆劃一劃。師：你能用剛剛學(xué)到的知識(shí)，將上面的計(jì)算公式簡(jiǎn)寫(xiě)嗎？師生共同完成公式的簡(jiǎn)寫(xiě)。師：在簡(jiǎn)寫(xiě)含有字母的乘法算式時(shí)，需要注意幾點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們一起看電視屏幕。師生回憶簡(jiǎn)寫(xiě)規(guī)那么。四、穩(wěn)固練習(xí)1，完成第107頁(yè)第1題。講解2x和x2的區(qū)別，補(bǔ)充比照練習(xí)：X358X22X2、判斷對(duì)錯(cuò)。課件出示判斷題。3、出示教材第107頁(yè)第3題路線圖，看圖口答：小華家到學(xué)校的路程是多少米？從圖中還能得到哪些信息呢？4、數(shù)學(xué)日記：周末，亮亮陪媽媽逛了趟超市，想看看亮亮寫(xiě)的數(shù)學(xué)日記嗎？五、課堂總結(jié)1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢?2、你知道用字母表示數(shù)的歷史嗎？課件出示教材第ni頁(yè)“你知道嗎？”。在進(jìn)展了充分的教材分析以及對(duì)學(xué)生用字母表示數(shù)的實(shí)際情況調(diào)查后，我設(shè)定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)歷由詳細(xì)到抽象認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的過(guò)程。能用字母或含有字母的式子表示數(shù)，知道數(shù)和字母相乘的簡(jiǎn)單寫(xiě)法。學(xué)體會(huì)到許多實(shí)際問(wèn)題都可以用含有字母的式子表示，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)和數(shù)學(xué)建模思想。教學(xué)重點(diǎn)：用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性。教學(xué)難點(diǎn)：含有字母的式子所表示的意義。接下來(lái)是我的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：我所設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程分為四大塊：.情景導(dǎo)入，從生活中取材.創(chuàng)設(shè)情境，探究新知.穩(wěn)固練習(xí)，能力提升首先，我們來(lái)看第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，從生活中取材?！袄蠋熯@里有幾張圖片，你們猜猜這是哪里？”這時(shí)大屏幕會(huì)出示FC，M，CCTV這三個(gè)帶有字母的地方的圖片。學(xué)生會(huì)非?？焖俚拇饛?fù)出這些地方的名稱。“你們?cè)趺催@么快就說(shuō)出了這些地點(diǎn)的名稱？”學(xué)生在生活中積累的知識(shí)告訴他們。看到這些特定的標(biāo)志一一字母的組合。就會(huì)認(rèn)出這些地方?！笆前?，生活中這些特定的字母代表著特定的地方。其實(shí)字母在我們的數(shù)學(xué)課堂中同樣扮演著很重要的角色，現(xiàn)在就讓我們一起走入有關(guān)字母的數(shù)學(xué)課堂，好嗎？”［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活中取材，在一開(kāi)始就讓學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題詞“字母”的情境中，同時(shí)最后又從生活中回到數(shù)學(xué)課堂，拉近了課堂與學(xué)生的間隔。］接下來(lái)，是本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)：體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，理解含有字母的式子所表示的意義。“今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新的小朋友一一丫丫和妞妞，仔細(xì)閱讀她們的對(duì)話內(nèi)容，你能解答妞妞提出的問(wèn)題嗎？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題學(xué)生會(huì)輕而易舉的答復(fù)出4歲，“你是如何列式求出這時(shí)丫丫年齡的？”順著這個(gè)問(wèn)題老師和學(xué)生開(kāi)始一問(wèn)一答的形式，黑板上會(huì)板書(shū)：板書(shū)：妞妞（歲）丫丫（歲）1+32+33+3IIIIII8+31818+3“照這樣列舉下去，還要寫(xiě)多少？”學(xué)生一定會(huì)認(rèn)識(shí)到還要寫(xiě)很多很多，“那我們能不能用一種簡(jiǎn)明、概括的方式表示出妞妞和丫丫的年齡呢？請(qǐng)大家先討論討論，然后再試著寫(xiě)一寫(xiě)?！边@個(gè)問(wèn)題是本節(jié)課一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。在學(xué)生討論并試著寫(xiě)出表達(dá)方式后，我會(huì)有意挑選幾份具有代表性的表達(dá)方式。例如：（1）妞妞（歲）丫丫（歲）（2）妞妞（歲）丫丫（歲）（20+3）（年齡）（年齡+3）或（）（妞妞的年齡+3）（3）妞妞（歲）丫丫（歲）（4）妞妞（歲）丫丫（歲）（）（+3）（a）（a+3）這四種表示方式我會(huì)逐一出示，因?yàn)檫@些表示方式實(shí)際上是有層次性的，出示一種我會(huì)讓學(xué)生分析一種，層層推進(jìn)，最后讓學(xué)生意識(shí)到第四種方式既簡(jiǎn)明又概括?！敖裉煳覀兙陀胊表示妞妞的年齡，a+3表示丫丫的年齡?！薄癮表示妞妞年齡時(shí)，可以是哪些數(shù)呢？”學(xué)生可能會(huì)說(shuō)可以是1、2、3等等很多很多，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在這里可能沒(méi)有將a的取值與實(shí)際情況相聯(lián)系，"a=200可以嗎？”相信這時(shí)有部分學(xué)生一定會(huì)意識(shí)到現(xiàn)在人還不能活到200歲，“據(jù)了解，人的最長(zhǎng)壽命也就是100多歲，所以這里的字母a能表示的數(shù)是有范圍的?！薄癅+3除了可以表示丫丫的年齡，還能表示什么？”有了前面自主書(shū)寫(xiě)表示方式的和后邊分析的過(guò)程，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能看出a+3可以表示丫丫比妞妞大三歲。“也就是說(shuō)，a+3還表示丫丫和妞妞年齡上的關(guān)系?！苯酉聛?lái)是代入求值的過(guò)程，也就是從一般回到特殊的過(guò)程。“現(xiàn)在根據(jù)丫丫和妞妞年齡的關(guān)系，只要知道妞妞的年齡，就能算出誰(shuí)的年齡？”這時(shí)出示藍(lán)靈鼠的問(wèn)題：妞妞23歲時(shí)，丫丫多少歲呢？當(dāng)a=23時(shí)，a+3=23+3=26（板書(shū)）“經(jīng)過(guò)剛剛的研究，我們發(fā)現(xiàn)用字母不僅能表示數(shù)，而且含有字母的式子還能表示數(shù)量之間的關(guān)系。這就是今天我們研究的內(nèi)容：用字母表示數(shù)。（板書(shū)）”至此，本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)講授完畢。［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷了從特殊一一一般一一特殊的過(guò)程，采取一種比較開(kāi)放式的問(wèn)題導(dǎo)向，讓學(xué)生經(jīng)歷自主研究問(wèn)題的解決方式，并通過(guò)比照，歸納等方法讓學(xué)生充清楚白用字母表示數(shù)的意義和優(yōu)越性。］下面是本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)，加深理解用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性，掌握含有字母的乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)寫(xiě)方式。先出示一個(gè)鉛筆盒及其單價(jià)，再出示3個(gè)鉛筆盒，“列式表示出這3個(gè)鉛筆盒的總價(jià)錢(qián)?！睂W(xué)生可能會(huì)列式9X3或3*9。接著出示5個(gè)鉛筆盒，15個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生列式表示出鉛筆盒的總價(jià)錢(qián)。這時(shí)出示密密麻麻的一堆鉛筆盒，，“買(mǎi)這么多鉛筆盒需要多少元？”如何列式？學(xué)生自然會(huì)用含有字母的式子列式?！澳阒蕾I(mǎi)x個(gè)鉛筆盒需要（）元嗎？"，“9Xx或xX9”“這里的x可以表示哪些數(shù)？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有了例1對(duì)于a的取值的考慮，學(xué)生應(yīng)該會(huì)說(shuō)出x可以表示很多數(shù)。"x=5.2可以嗎？”學(xué)生會(huì)恍然大悟，原來(lái)x的取值也是受限的，只能是自然數(shù)?！跋?XX、XX9這些含有字母的乘法式子，數(shù)學(xué)上還有更簡(jiǎn)潔的寫(xiě)法”。這時(shí)大屏幕會(huì)出示閱讀材料：9Xx或xX9可以寫(xiě)成9?x或x?9,也可以簡(jiǎn)寫(xiě)成9x01Xx或xX1可以簡(jiǎn)寫(xiě)成x。隨即會(huì)讓學(xué)生自行閱讀，并完成下面3個(gè)小題：X6二，sX1=，t+t+t=。［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)，對(duì)于用字母表示數(shù)的意義會(huì)有更深刻的理解。同時(shí)對(duì)于含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)寫(xiě)采取了自行閱讀的方式，鍛煉了學(xué)生提取重要數(shù)學(xué)信息的能力。］最后一個(gè)環(huán)節(jié)：課后練習(xí).首先是一系列關(guān)于存錢(qián)罐的問(wèn)題，通過(guò)不同情境的出現(xiàn)，讓學(xué)生練習(xí)了關(guān)于含有字母的簡(jiǎn)單的四那么運(yùn)算。本練習(xí)的最后一題將兩種運(yùn)算結(jié)合在了一起，到達(dá)了練習(xí)的梯度性的目的。.這道練習(xí)題是“神奇的盒子”，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演