幼兒園小班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)《水果歌》含反省小班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)《水果歌》含反省合用于小班的語(yǔ)言主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒培育愿意在大家眼前勇敢講話的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話，察看杏子、櫻桃等花生的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌，經(jīng)過(guò)察看圖片，自我管理幼兒敘述圖片內(nèi)容，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《水果歌》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：察看杏子、櫻桃等水果的色彩，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。培育幼兒愿意在大家眼前勇敢講話的，學(xué)說(shuō)一般話。經(jīng)過(guò)察看圖片，指引幼兒敘述片段內(nèi)容。勇敢地參加議論，清楚地表達(dá)自己的看法與想法，發(fā)展求異思想。活動(dòng)重難點(diǎn)：察看杏子、櫻桃等水果的色彩，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。培育幼兒愿意在大家眼前勇敢講話的，學(xué)說(shuō)一般話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）、問(wèn)號(hào)圖片。水果貼紙（杏子、櫻桃、葡萄、西瓜）若干。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家老師去果園里摘無(wú)花果樹(shù)，開(kāi)上你的小汽車(chē)，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎車(chē)，下車(chē)?？纯垂麍@里都有什么水果。教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并指引幼兒說(shuō)出是什么水果。（白鹿原的西瓜，華胥的杏子，櫻桃，三里鎮(zhèn)和前衛(wèi)的葡萄）師：認(rèn)真看看，這些水果未必和平常有哪里不相同？它們忘了干什么？（指引幼兒說(shuō)出沒(méi)有顏色）師：你們想用不想給水果穿上顏色衣服？你想給櫻桃穿上用什么顏色的薰衣草衣服？櫻桃喜愛(ài)嗎？用相同的方法，請(qǐng)幼兒談?wù)勂溆嗨念伾?，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。師：我們讓這些水果穿上了美麗的顏色衣服，此刻我們來(lái)看一看，穿上了紅色的衣服此后變得怎么樣了？（紅紅的）師：我們一同其實(shí)一遍（紅紅的）我想把送一句更好聽(tīng)的話送給櫻桃，把這句話說(shuō)的更好聽(tīng)一點(diǎn)，你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么說(shuō)的（櫻桃櫻桃紅紅的）師：誰(shuí)來(lái)給西瓜送一句話呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)）杏子、葡萄同上。二、編兒歌《水果歌》老師告訴潮語(yǔ)幼兒要依據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。師：今日果園里不但有蔬菜寶寶，還來(lái)了一位客人。（教師出示問(wèn)號(hào)）你們知道這個(gè)是什么嗎？他表示了什么意思呢？這個(gè)是問(wèn)號(hào)。它表示了有問(wèn)題要問(wèn)，那你感覺(jué)短句會(huì)問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題呢？（指引幼兒說(shuō)出花生寶寶）。師：它是問(wèn)哪一個(gè)水果問(wèn)題呢？（指引櫻桃）它今日就是有問(wèn)題要問(wèn)櫻桃，聽(tīng)聽(tīng)看，它會(huì)問(wèn)櫻桃什么問(wèn)題，什么水果紅紅的（幼兒回答）師：感謝你們幫櫻桃回答了，這個(gè)問(wèn)號(hào)找到它要問(wèn)的水果了對(duì)不對(duì)？我這里還有三個(gè)短句朋友，它們要問(wèn)哪個(gè)水果兒童？會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？（可請(qǐng)幼兒操作）。師：這是什么紫色的問(wèn)號(hào)呀？你幫它找到了誰(shuí)？你們贊同嗎？你們感覺(jué)它會(huì)問(wèn)水果寶寶什么構(gòu)造性問(wèn)題？第一天櫻桃問(wèn)那處紅色的問(wèn)號(hào)是這樣問(wèn)的：什么水果紅紅的。那這個(gè)問(wèn)號(hào)怎么追問(wèn)？（幼兒回答，此外兩個(gè)零食同上）。師：你們今日個(gè)股表現(xiàn)特別棒，剛才我們講了好聽(tīng)的話送給水果朋友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來(lái)了一首很好聽(tīng)的兒歌，這首不想兒歌的名字想不想認(rèn)得？（水果歌）師：聽(tīng)我念一次（教師念兒歌），接下來(lái)你們跑過(guò)來(lái)我來(lái)念一念這個(gè)兒歌？我來(lái)念問(wèn)號(hào)，你們念水果（教師幼兒一同念兒歌）。三、游戲：水果歌。請(qǐng)幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”貼櫻桃的幼兒則站出去說(shuō)：“櫻桃櫻桃紅紅的。”貼其余黃瓜的幼兒不怎么則不可以夠站起來(lái)。師：既然你們已經(jīng)說(shuō)的較好了，那我給你們一點(diǎn)獎(jiǎng)賞（出示水果圖片），你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個(gè)人根本沒(méi)法拿一個(gè)，貼到自己的身上，你們就變?yōu)榱藞?jiān)果寶寶。（分批拿）師：此刻請(qǐng)小朋友們坐坐糟，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要立刻北站起來(lái)哦。師：我要玩游戲了，玩問(wèn)答游戲，你們接下了水果寶寶，我就讓來(lái)當(dāng)問(wèn)號(hào)啦，我就要來(lái)問(wèn)環(huán)境問(wèn)題了！我問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題，誰(shuí)就趕忙高聲反問(wèn)我。（進(jìn)行游戲）四、品味水果師：今日我們這個(gè)游戲玩完了，我有獎(jiǎng)賞要獎(jiǎng)給你們（取出真的水果），想不想吃呀？此刻能不可以吃呀？不吃以前要干什么？（洗手），讓我們把手洗潔凈了再一塊兒來(lái)吃好不好？請(qǐng)幼兒按次序洗手，品味水果?；顒?dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒回家跟自己父親母親談?wù)劷袢盏乃璨⑶业鹊剿墒旒竟?jié)親子去采摘。活動(dòng)反?。赫麄€(gè)教課活動(dòng)結(jié)束后，風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題我以為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的踴躍性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠解說(shuō)出是櫻桃，但是不可以把水果的名稱(chēng)和顏色完好的出來(lái)。但是我不過(guò)重申要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出更顏色才是完好的一句，并沒(méi)實(shí)用一種更直觀的方法去指引幼兒完好的創(chuàng)編兒歌。假如我一手拿一個(gè)櫻桃模型，討取一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“櫻桃?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“櫻桃”而后讓他們回答顏色，兒歌就編的比較完好了。孩子們也能經(jīng)過(guò)提示正確的相對(duì)完好的語(yǔ)句來(lái)，并且也能讓孩子表達(dá)相當(dāng)?shù)母宄＝?jīng)過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步的認(rèn)識(shí)，他們大體知道在自己家