第第頁(yè)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)最新語(yǔ)文教研組工作總結(jié)1

本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，以全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、按計(jì)劃開(kāi)展各種活動(dòng)

1、教研活動(dòng)

每周一下午4:20準(zhǔn)時(shí)、按時(shí)進(jìn)行教研，教研內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際工作。如“如何上好開(kāi)學(xué)第一課”“學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)”“上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分?jǐn)?shù)反饋及卷面分析”“優(yōu)質(zhì)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”“如何有效提高教學(xué)課堂質(zhì)量”“區(qū)優(yōu)質(zhì)課觀摩溝通”“期中考試試卷分析及今后教學(xué)應(yīng)留意的事項(xiàng)”“課堂有效提問(wèn)方式”等，老師們各抒己見(jiàn)，說(shuō)困惑，探方法，有力地指導(dǎo)了日常的教育教學(xué)。每次教研都有專人記錄。

2、教學(xué)活動(dòng)

九月(1)整理學(xué)校經(jīng)典誦讀音頻、視頻、文字等資料的預(yù)備。

(2)上報(bào)經(jīng)典誦讀參賽作品，一班級(jí)柳欣姿《牽?；ê吞O果樹(shù)》，三班級(jí)《古詩(shī)韻律操》。

(3)青年老師參與校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽并溝通、反思。

十月

(1)以班級(jí)為單位的愛(ài)國(guó)誦讀活動(dòng)。

(2)集體研討王杰的區(qū)優(yōu)質(zhì)課《蘇雅的畫兒》。

十一月

(1)王杰參與區(qū)優(yōu)質(zhì)課。

(2)組織老師聽(tīng)區(qū)優(yōu)質(zhì)課。

(3)檢查作業(yè)并反饋。

(4)誦讀《千字文》

十二月

(1)觀摩區(qū)“簡(jiǎn)約、扎實(shí)、有效”語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課

(2)各班組織“語(yǔ)文大課堂”手抄報(bào)競(jìng)賽。

(3)做好期末復(fù)習(xí)工作。

一月

(1)做好期末考試及評(píng)卷工作。

(2)做好三好同學(xué)及各種先進(jìn)的評(píng)比。

二、取得的成果

(1)中華魂讀書演講活動(dòng)張雨虹、葉佳音分獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)。孫淑雅、丁滿滿獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

(2)張彤彤華人作文賽河南省三等獎(jiǎng)。

(3)王杰校優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

(4)丁滿滿論文《習(xí)作教學(xué)之我見(jiàn)》河南省三等獎(jiǎng)。

(5)王杰優(yōu)質(zhì)課《蘇雅的畫兒》區(qū)二等獎(jiǎng)。

三、努力方向

(1)積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)、校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中。

(2)組織各種老師、同學(xué)的教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中得到熬煉。

(3)大力提倡、推動(dòng)閱讀，努力成就書香學(xué)校。

最新語(yǔ)文教研組工作總結(jié)2

焦灼往往與充盈相連，繁忙總讓人感到時(shí)間的飛逝。

在一學(xué)期的工作即將結(jié)束之際，我們靜心反思，突然發(fā)覺(jué)，短短的一年承載的真是太多太多了。那一本本厚厚的聽(tīng)課記錄，一篇篇載滿我們心血的教案，一次次爭(zhēng)辯不休的研討，一個(gè)個(gè)徹夜難眠制作的電腦課件……這一切的一切記載著我們的辛苦、我們的進(jìn)步、我們的收獲。

1、心系課改，用全新的教育理念武裝自己。

老師是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的主力軍。在教學(xué)工作中，我們能以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素養(yǎng)，積極探究性格化的教學(xué)思路，l表現(xiàn)在老師的理論水平和實(shí)踐技能的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上，表現(xiàn)在人人都在深入討論科研教研上。在我們組，已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研討、改革的深厚氛圍。我們經(jīng)常為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)而爭(zhēng)辯，也經(jīng)常為每個(gè)老師的獨(dú)樹(shù)一幟而叫好。這種深厚的學(xué)術(shù)氛圍，促使我們的水平前所未有的豐厚起來(lái)，我們的意識(shí)前所未有的“前衛(wèi)”起來(lái)，我們的改革前所未有的大膽起來(lái)。

2、心系課堂，使之成為同學(xué)進(jìn)展的搖籃。

教學(xué)改革最重要的改變表達(dá)在課堂上。只要走進(jìn)我們?nèi)嗉?jí)的語(yǔ)文課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。我們的杜君、顏鮮亮老師童心未泯、滿心赤誠(chéng)，課堂上的他們，既是良師，又是益友，和諧的課堂氛圍，使孩子們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育，他們班的孩子們?cè)诒姸啻位顒?dòng)中，表達(dá)出良好的風(fēng)貌;肖艷華老師勤學(xué)好問(wèn)，對(duì)教材的鉆研和開(kāi)發(fā)，使一班同學(xué)少了很多悄悄無(wú)聞的“小綿羊”，多了很多積極表現(xiàn)的小百靈;我們的才女趙銀花老師更是擅長(zhǎng)鉆研、心系同學(xué)，敏捷多樣而切實(shí)有效的教學(xué)方法，吸引著孩子們、啟發(fā)著孩子們，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組間互動(dòng)，在有限的四非常鐘內(nèi)，為孩子們提供了充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì);而擔(dān)負(fù)學(xué)會(huì)組長(zhǎng)的范俊勝老師，更是快馬揚(yáng)鞭，不甘落后，他的教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充斥著流淌的陽(yáng)光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在。這些得益于我們的努力，更得益于眾多老師、專家所予以我們的營(yíng)養(yǎng)。

3、心系同學(xué)，讓孩子在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。

三班級(jí)的孩子開(kāi)始有自己的思想了，為了在弘揚(yáng)孩子性格的基礎(chǔ)上，讓孩子平穩(wěn)地渡過(guò)這個(gè)浮動(dòng)期，我們結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部的安排，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中得到熬煉，在活動(dòng)中品嘗勝利，在活動(dòng)中找到自己的差距，在活動(dòng)中加強(qiáng)自信?！坝螜鸦ê薄坝问嗪薄皩W(xué)校義賣”“捐獻(xiàn)圖書”“賑災(zāi)捐款”“學(xué)校集體舞”“慶六一，迎奧運(yùn)”“參觀市博物館奧運(yùn)知識(shí)圖片展”“五一攝影繪畫作品競(jìng)賽”“愛(ài)惜牙齒手抄報(bào)”“奧運(yùn)知識(shí)搶答”“觀看奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f”等活動(dòng)，大大豐富了孩子們的學(xué)校生活，開(kāi)闊了孩子們的知識(shí)視野，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為孩子樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。而一班開(kāi)展的“感恩母愛(ài)”“感恩父愛(ài)”、二班開(kāi)展的“詩(shī)歌朗誦”“環(huán)保手抄報(bào)”“故事大王”、三班開(kāi)展的“最干凈課桌”“書法大王”、四班開(kāi)展的“小小演說(shuō)家”“文明禮儀伴我行”、五班開(kāi)展的“愛(ài)綠環(huán)衛(wèi)大行動(dòng)”“歡樂(lè)親情”、六班開(kāi)展的“兒童詩(shī)創(chuàng)作”等各具特色的班級(jí)活動(dòng)，更是讓不同層次的同學(xué)都有了努力的方向。寬松的教學(xué)環(huán)境，促使孩子們思維活躍、學(xué)習(xí)積極，為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下了良好的基礎(chǔ)。

4、心系學(xué)校，讓天華以我為榮。

“名校呼喊名師”，這是我們的孟董在大會(huì)上提出的口號(hào)。作為天華學(xué)校的老師，感到驕傲的同時(shí)，更感重任在肩。我們深深知道要?jiǎng)?chuàng)出我們砂子塘天華學(xué)校的名牌效應(yīng)，需要我們每一個(gè)人的努力，需要我們抓住每一個(gè)弘揚(yáng)天華精神的機(jī)會(huì)。這學(xué)期，我承受了三班級(jí)組“語(yǔ)文大講堂”的任務(wù)，雖然在講臺(tái)上夸夸其談的是范俊勝老師一個(gè)人，但是那里面包含的卻是我們?nèi)M老師的努力。在選拔“語(yǔ)文大講堂”四校溝通內(nèi)容時(shí)，我們組全體老師每次都參加了聽(tīng)課、評(píng)課，出主意，想方法。我們組有四名老師參加學(xué)校的“青藍(lán)工程”，其余兩位也時(shí)而為師，時(shí)而為徒，不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，也不斷將自身的工作閱歷傳授給更年輕的老師。

我們的辛苦換來(lái)了孩子們的成長(zhǎng)，也換來(lái)了肯定的成果：

(1)在長(zhǎng)沙市電教論文評(píng)比中，肖艷華、趙銀花老師的電教論文分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

(2)范俊勝老師撰寫的《對(duì)課堂上同學(xué)“插嘴”的看法》獲得全國(guó)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，《范讀的回來(lái)》獲得長(zhǎng)沙市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。

(3)在長(zhǎng)沙市創(chuàng)新作文大賽中，本班級(jí)武子軒同學(xué)獲得特等獎(jiǎng)，許子茜同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，吳嘉茜、曾佳、賀雨婧等同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)。

走進(jìn)天華學(xué)校的大門，盼望和曙光閃耀著絢爛。靜心反思，太多的不足和缺憾依舊存在，展望明天，更多的責(zé)任和挑戰(zhàn)與我們同行。然而我們無(wú)畏，由于我門有一顆愛(ài)同學(xué)的心，有一片愛(ài)學(xué)校的赤誠(chéng)，我們會(huì)把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)去追求，會(huì)把事業(yè)當(dāng)作藝術(shù)去憧憬。

最新語(yǔ)文教研組工作總結(jié)3

本學(xué)期由于疫情的緣由特別的別出心裁、充斥挑戰(zhàn)。除了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，我們語(yǔ)文教研組教研內(nèi)容也隨之轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)如下：

一、落實(shí)集體備課方面

本學(xué)期，我組采納線上集體備課的形式。我們教研組利用微信群視頻、語(yǔ)音等方式來(lái)圍繞教研主題進(jìn)行溝通爭(zhēng)論，相互學(xué)習(xí)總結(jié)閱歷。當(dāng)然我們也有許多次的“特別規(guī)教研”。在線上教學(xué)中，我們各位老師遇到了哪些困難、發(fā)覺(jué)了哪些好的教學(xué)資料等等，都會(huì)在微信群中爭(zhēng)論、共享。

為了更好地為居家學(xué)習(xí)的孩子們提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)，居家學(xué)習(xí)期間，我們也開(kāi)展了一次釘釘集體備課，對(duì)四班級(jí)下冊(cè)的古詩(shī)教學(xué)做了探討，形成了古詩(shī)教學(xué)的基本框架。開(kāi)學(xué)后，我們又在釘釘群中開(kāi)展了低段閱讀課集體備課。各位老師們?cè)谧屑?xì)研讀釘釘群中的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的思索，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，給出合理的建議。

通過(guò)這一段的教研，我們最大的感受就是，雖然沒(méi)有面對(duì)面的溝通，但我們之間的關(guān)系更加的親切了!面對(duì)新型的教學(xué)方式，大家都是“零”起步。從最開(kāi)始的懵懵懂懂，毫無(wú)頭緒，大家一起“攙扶”著前進(jìn)。好的閱歷大家一起學(xué)習(xí)。遇到困難一起解決。到現(xiàn)在，能夠溝通總結(jié)出一套較好上課模式。深深得讓我感受到了“團(tuán)隊(duì)的能量”!

二、教學(xué)常規(guī)常抓不懈

這學(xué)期我們也是如平常一樣，一學(xué)期進(jìn)行三次教學(xué)檢查。雖然疫情期間，老師們都不能正常上班，但是我們借助“釘釘”這個(gè)平臺(tái)，順當(dāng)了解老師們的教學(xué)計(jì)劃。在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，本學(xué)期真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與老師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高老師的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平。

加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作。相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互溝通、探究，做到聽(tīng)課必評(píng)。擅長(zhǎng)在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、討論，實(shí)時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)

本學(xué)期結(jié)合疫情非常時(shí)期，學(xué)校主要開(kāi)展以線上活動(dòng)結(jié)合三次的線下教研活動(dòng)。從集體備課到最末呈現(xiàn)一堂課出來(lái)，全體語(yǔ)文組成員都受益匪淺。每學(xué)期的教學(xué)周，本組老師都能做到積極參與教研活動(dòng)，聽(tīng)課后能老師間反饋聽(tīng)課的感受，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)建科學(xué)，有效的課堂模式和教學(xué)模式。

校內(nèi)開(kāi)展了6次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題，圍繞統(tǒng)編教材開(kāi)展活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的校內(nèi)教研活動(dòng)、評(píng)課活動(dòng)，我們語(yǔ)文組的各位老師要秉承戒驕戒躁、虛心學(xué)習(xí)的立場(chǎng)積極學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)理論，高效的教育教學(xué)方法，同時(shí)又要在內(nèi)部相互切磋，相互學(xué)習(xí)，不斷的完善自我、提升自我，最終實(shí)現(xiàn)我們的團(tuán)隊(duì)實(shí)力和水平的提升。

雖然當(dāng)前疫情給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很多困難與不便，但此次空中課堂又給我們制造了一次學(xué)習(xí)與提升的良機(jī)，我們肯定會(huì)利用這次難得的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，從課程解讀，教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)策略，自身閱讀積累等多方面提升。我們要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)，把同學(xué)的進(jìn)展放在第一位，讓廣闊同學(xué)受益，這也是我們學(xué)習(xí)與提升的根本目的。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別老師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參與集體活動(dòng)的熱忱、積極性不高。因此，教學(xué)技能提高不快，影響了教學(xué)成果的提高。

最新語(yǔ)文教研組工作總結(jié)4

一個(gè)勞碌而又充盈的學(xué)期過(guò)去了。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組緊緊圍繞縣教研室教學(xué)工作會(huì)議精神，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

★本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)：

1、中班級(jí)閱讀教學(xué)有效性的討論;

2、各校開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng);

3、低班級(jí)閱讀教學(xué)示范課;

一、嚴(yán)格——促進(jìn)質(zhì)量提高一學(xué)期來(lái)，我們把語(yǔ)文教學(xué)工作作為中心工作來(lái)抓，并堅(jiān)持抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，每月定期開(kāi)展組內(nèi)的自查和互查工作，并能把發(fā)覺(jué)的問(wèn)題實(shí)時(shí)反饋給老師，督促老師按要求進(jìn)行修改。我們堅(jiān)信只要規(guī)范做好每一項(xiàng)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量就有了保障。為此我們堅(jiān)持做好以下幾項(xiàng)工作：

1、仔細(xì)落實(shí)教研組工作計(jì)劃并作好總結(jié)工作。能常常對(duì)比教研組工作計(jì)劃，能根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，并切實(shí)采用措施，盡可能地使每一項(xiàng)工作做到有新意、有成效。平常，在每次活動(dòng)中能實(shí)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，提出整改看法。

2.協(xié)作教育處堅(jiān)持每月一次的業(yè)務(wù)檢查，每次的檢查我們都嚴(yán)格根據(jù)縣教研室學(xué)期初提出的備課、作業(yè)批改要求，檢查中，發(fā)覺(jué)有不符合要求的，實(shí)時(shí)反饋，限時(shí)改正。備課、作業(yè)批改超過(guò)兩次違反要求的，那么期末評(píng)比時(shí)不得評(píng)為優(yōu)秀。這樣，規(guī)范了要求，端正了老師的立場(chǎng)，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了保障。

二、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。

1、在學(xué)校開(kāi)展的“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng)開(kāi)始之初，發(fā)覺(jué)低班級(jí)的閱讀教學(xué)課堂效益低，教學(xué)環(huán)節(jié)部分安排不合理，老師導(dǎo)的較多，同學(xué)整體感悟時(shí)間較少等，語(yǔ)文教研組針對(duì)這一現(xiàn)狀，開(kāi)展了“低班級(jí)閱讀教學(xué)”活動(dòng)。在活動(dòng)中除了上課、評(píng)課外，還研討了“閱讀教學(xué)中自己的一些方法及建議?！备蟪潭鹊刈屄?tīng)課老師受益，從而能完善自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益。

2、主任在帶領(lǐng)教干下村視導(dǎo)的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)部分老師在教學(xué)過(guò)程中一、二課時(shí)不分，教學(xué)任務(wù)安排不合理，第一課時(shí)忽視基礎(chǔ)教學(xué)，課文朗讀較少，“問(wèn)答式”提問(wèn)占據(jù)了課堂教學(xué)的絕大部分時(shí)間;

第二課時(shí)的教學(xué)，老師定位較低，不能聯(lián)系文本扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累與運(yùn)用，不能挖掘文本中語(yǔ)言文字的因素，進(jìn)行更多的訓(xùn)練。

結(jié)合以上狀況，主任安排教研組針對(duì)中班級(jí)閱讀教學(xué)，上兩節(jié)示范課。語(yǔ)文教研組為了第一、二課時(shí)能夠系統(tǒng)、連貫地向大家展示，兩課時(shí)由一人備課、上課。劉玲老師承受了這一教學(xué)任務(wù)，選取了《云雀的心愿》向全體語(yǔ)文老師展示了一、二課時(shí)的教學(xué)。課后，劉玲老師又圍繞“中班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)有效性的討論”開(kāi)設(shè)了專題講座，最大限度地援助聽(tīng)課老師，把握好一、二課時(shí)的教學(xué)，合理地安排教學(xué)任務(wù)。

3、教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高?率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就根據(jù)教育處的安排，制定計(jì)劃，安排語(yǔ)文老師的“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng)。在同班級(jí)的聽(tīng)評(píng)活動(dòng)中，老師們能發(fā)揮所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地實(shí)施自己的課堂教學(xué)。

最新語(yǔ)文教研組工作總結(jié)5

本學(xué)期二班級(jí)語(yǔ)文教研組以學(xué)校的年度工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合哦饜足的實(shí)際狀況，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了有利于同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，全面提高了本組語(yǔ)文老師的教育教學(xué)水平。

一、圍繞選題，開(kāi)展校本教研。

本學(xué)期我組老師圍繞教學(xué)目標(biāo)的制定與落實(shí)、教學(xué)方式的探究、教學(xué)評(píng)價(jià)的探究、教學(xué)評(píng)價(jià)的討論，以及如何在課堂教學(xué)中表達(dá)課題因素這四方面進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究。將這四方面的`討論內(nèi)容分散到各個(gè)月，并在集體備課和組內(nèi)討論課中都圍繞該側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行備課和評(píng)議。

二、抓住契機(jī)，加強(qiáng)同學(xué)習(xí)慣培育

開(kāi)學(xué)初，“好習(xí)慣伴我行”啟動(dòng)儀式在我校進(jìn)行，我們以此為契機(jī)，在平常的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

除了矯正同學(xué)的執(zhí)筆方法和讀寫姿態(tài)外，我們還結(jié)合二班級(jí)的特點(diǎn)，加強(qiáng)了課外閱讀愛(ài)好和習(xí)慣的培育。眾所周知，課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，因此，我們教研組不僅充分利用中午的讀書時(shí)間，還開(kāi)拓了讀書指導(dǎo)課、讀書溝通課，開(kāi)展了形式多樣的課外閱讀溝通展示活動(dòng)，印制了閱讀量統(tǒng)計(jì)表，家校協(xié)作，對(duì)同學(xué)的閱讀量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，評(píng)比了閱讀小明星。

此外，我們教研組這學(xué)期還加強(qiáng)了對(duì)培育同學(xué)說(shuō)話、寫話技能的討論，每周拿出一節(jié)語(yǔ)文課作為寫話課，每月進(jìn)行一次寫話教學(xué)的溝通和研討。

三、教科研結(jié)合，促進(jìn)課題討論的教學(xué)化、常規(guī)化。

我們教研組的八位老師中有五位都是市教改重點(diǎn)課題——“開(kāi)發(fā)利用課程資源，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)”課題組的成員。我們依據(jù)主課題和自身狀況分別確立了子課題，圍繞子課題開(kāi)展了一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。除了參與課題組的例會(huì)外進(jìn)行研討和溝通，還將此課題作為我們教研組討論的課題，將課題的學(xué)習(xí)和研討引進(jìn)我們的教研活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)了課題討論的教學(xué)化、常規(guī)化。

本學(xué)期，在鎮(zhèn)江市案例評(píng)比中楊妍老師獲一等獎(jiǎng)，徐俊英老師獲三等獎(jiǎng)，在市教科研論文評(píng)比中周艷老師、徐俊英老師獲三等獎(jiǎng)。

反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成果，但也還存在著許多不足，在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問(wèn)題，更要想方法利用集體的能量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。

最新語(yǔ)文教研組工作總結(jié)6

依據(jù)年初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，積極開(kāi)展教學(xué)討論，優(yōu)化課堂教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，積極申報(bào)實(shí)施省教研課題，夯實(shí)校本教研，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)改革討論，全面提高一小語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、積極開(kāi)展語(yǔ)文教研工作：

(1)繼續(xù)強(qiáng)化仔細(xì)貫徹學(xué)校集體討論課精神，加強(qiáng)集體教研力度，有目的、有計(jì)劃、有專題、重過(guò)程，顯效果。每周語(yǔ)文老師在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、仔細(xì)完成集體討論課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課)，集體爭(zhēng)論溝通的聰慧型討論模式，仔細(xì)務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄、有檢查。

(2)繼續(xù)開(kāi)展討論課公開(kāi)展示的校本教研活動(dòng)。年組老師仔細(xì)教研、試講，發(fā)揮集體教研實(shí)力，聽(tīng)課時(shí)每位老師都能擠出時(shí)間聽(tīng)課，做好記錄，無(wú)一人請(qǐng)假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)間蒞臨指導(dǎo)。評(píng)課時(shí)，做到了實(shí)時(shí)有效、務(wù)實(shí)、有記錄、有安排。年組語(yǔ)文老師都仔細(xì)實(shí)時(shí)評(píng)課，優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn)，姿態(tài)高，立場(chǎng)好，不足之處中肯地指出來(lái)，并書寫成文本交上來(lái)。授課老師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng)，并形成書面文字。

二、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文老師，絕大多數(shù)是班主任，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)種類繁多。大小作文和試卷中的作文批改量大，本學(xué)期活動(dòng)多，但全部老師都聽(tīng)從安排。每次活動(dòng)前，語(yǔ)文組都有計(jì)劃，有要求，有記錄，有總結(jié)。

三、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)地進(jìn)行教案檢查和作業(yè)批改檢查。

1、語(yǔ)文組依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合語(yǔ)文組學(xué)科特點(diǎn)，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式，以及檢查方法。檢查時(shí)任務(wù)明確，制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案，查看認(rèn)真，優(yōu)點(diǎn)、不足記錄非常詳盡。語(yǔ)文作業(yè)批改種類多，任務(wù)繁重，但全體語(yǔ)文老師都做到統(tǒng)一進(jìn)度，科學(xué)合理布置作業(yè)，批改實(shí)時(shí)，仔細(xì)、規(guī)范，書寫工整，特點(diǎn)突出。

2、針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課，各位語(yǔ)文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課，形成集體備課教案。每周三下午年組語(yǔ)文老師都能在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、仔細(xì)完成集體討論課的任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體爭(zhēng)論溝通的聰慧型討論模式，仔細(xì)務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄。

3、備課做到了“八備”，即：備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備資源、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)。每位老師深入鉆研教材，分析學(xué)情，查找可利用資源，以同學(xué)的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)板書與作業(yè)，制作精致課件，在教學(xué)過(guò)程中每位老師每課有詳實(shí)的修改、添加，充斥性格化，每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。

4、全部教案都有教材總說(shuō)明、教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、課時(shí)總設(shè)計(jì)。每單元有單元教材分析，思路設(shè)計(jì)，單元教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)。

5、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、課件預(yù)備、教學(xué)時(shí)間設(shè)置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)合理規(guī)范，教學(xué)過(guò)程操作性強(qiáng)、教學(xué)重難點(diǎn)突破具體，課件運(yùn)用恰當(dāng)，有效突出了以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的指導(dǎo)思路。

6、每位老師都能針對(duì)本班因材施教，有針對(duì)本班的教學(xué)設(shè)想;或增加，或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，每個(gè)單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高。發(fā)揚(yáng)集體聰慧，共享彼此資源。集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)討論在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)行為，如何全面提高語(yǔ)文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅有美麗的板書、精彩的教案、完滿的課堂設(shè)計(jì)、細(xì)心制作的精致課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地表達(dá)出了新課程理念——“以同學(xué)為本”，盡力調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)多動(dòng)、多思，開(kāi)展聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。老師教學(xué)行為的顯著改變，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。

一學(xué)期以來(lái)，我們不斷努力，完成了各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)，在今后的教研工作中我們肯定要仔細(xì)總結(jié)閱歷，發(fā)揚(yáng)成果，訂正不足，潛心治學(xué)，科研興教，為一小教育事業(yè)的進(jìn)展作出貢獻(xiàn)。

最新語(yǔ)文教研組工作總結(jié)7

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，依據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。詳細(xì)如下：

一、規(guī)范管理，全面提高“五仔細(xì)”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、老師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)老師領(lǐng)悟素養(yǎng)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視“三個(gè)轉(zhuǎn)化”、“三個(gè)想到”。“三個(gè)轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培育和提高同學(xué)技能途徑;“三個(gè)想到”即想到以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對(duì)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新技能的培育。

2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。按班級(jí)段為單位，針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課，一班級(jí)以拼音教學(xué)、識(shí)教學(xué)為重點(diǎn)。二班級(jí)段以閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為重點(diǎn)。3————6班級(jí)以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自若備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課定稿，形成集體備課教案。

3、圍繞學(xué)校的五仔細(xì)工作執(zhí)行細(xì)那么。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)