本文格式為Word版，下載可任意編輯——剪紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，成為最普及最受群眾歡迎的藝術(shù)品種，它表達(dá)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有顯明的藝術(shù)特色和生活情趣，我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說：“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)遇。〞剪紙可以鍛煉小孩子手眼協(xié)調(diào)性，開發(fā)智力，提高美術(shù)欣賞能力，同時也能讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的藝術(shù)魅力。

獨特審美剪紙藝術(shù)興趣

剪紙是一種實用性強(qiáng)，表現(xiàn)力豐富，同時剪紙為一個古老而富于傳統(tǒng)的美術(shù)式樣，成為最及最受群眾歡迎的藝術(shù)品種，走進(jìn)中國的千家萬戶，表達(dá)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，它以獨特的技法和趣味性，也深得孩子們的愛好，剪紙對低年級小學(xué)生的作用是獨特和多方面的，它不僅能促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展，讓同學(xué)們在活動中受到熏陶，而且還發(fā)展了小學(xué)生的創(chuàng)造力，開發(fā)了孩子的右腦鍛煉手眼協(xié)調(diào)及小肌肉精細(xì)動作等方面都有相當(dāng)大的作用，所以，我認(rèn)為讓剪紙藝術(shù)走入小學(xué)美術(shù)課堂是十分有必要的。

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)遇，他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處：一是可以養(yǎng)成單獨消遣的好習(xí)慣，也就是說剪紙可以使孩子恬靜下來，一心致志地干一件事。二是可以練習(xí)手筋，就是可以使他們練出一雙靈敏的手，由于手部肌肉的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā)，蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過“兒童的聰慧在他的手指尖上〞。

一、為學(xué)生提供良好的剪紙環(huán)境。

根據(jù)兒童從小就喜歡并熟悉小動物這一特點，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生欣賞剪紙《十二生肖》，現(xiàn)在小學(xué)生平日很少接觸到剪紙藝術(shù)，特別是南方的學(xué)校，看到屏幕上栩栩如生的十二生肖，一下子就能被這種獨特的藝術(shù)所吸引，這樣他們就會主動運用感官去看、去聽、去動腦想動手做，激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的濃重興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙創(chuàng)造濃重的學(xué)習(xí)氣氛，在興趣的帶動和引導(dǎo)下，開始教學(xué)生動手做一些簡單的窗花，貼在活動室。讓學(xué)生自己感受剪紙的藝術(shù)魅力，同時，假使有條件的話，教師還可以領(lǐng)幼兒觀看一些剪紙藝人，親自剪出的各種圖案，為學(xué)生創(chuàng)造濃重的剪紙藝術(shù)氣氛。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的剪紙興趣。

在教學(xué)設(shè)計上，設(shè)計一節(jié)關(guān)于多種花瓣的剪法，同時給幼兒展示了教師剪出的三瓣花、四瓣花、五瓣花等，形狀各異，這些都能讓他們產(chǎn)生濃重的興趣和嘗試的欲望，這時能順理成章引導(dǎo)學(xué)生做一些簡單的剪紙作品，讓他們動手剪出自己的作品，雖然有的學(xué)生剪出的不太理想，但這些都是他們親自動手做的，我讓他們用各種顏色的紙剪出不同的形狀，剪好以后粘貼在一張白紙上，然后自己用彩筆在四周畫出一個框子，把作品放入?yún)^(qū)角中，讓他們相互欣賞，對比改進(jìn)。學(xué)生體驗了成功的開心，對剪紙產(chǎn)生了濃重的興趣。在教學(xué)中運用從易到難，循序漸進(jìn)。剛開始可以剪一些基本的線條，然后增加難度學(xué)習(xí)剪圖形，并通過屢屢折紙，剪一刀就可以剪出五角星，逐漸增加難度。在教學(xué)設(shè)計上，教師也可以引入雪花的剪法，讓學(xué)生體會剪紙中的技巧和異同，激發(fā)兒童對這種傳統(tǒng)美術(shù)形式產(chǎn)生濃重的興趣和猛烈的創(chuàng)造力。

三、在剪紙教學(xué)中，滲透了多種教育。

任何一種教育方法都不是孤立的，都有其內(nèi)在的聯(lián)系，在每次剪之前我要求他們先想好自己需要剪什么，怎樣剪可以添加什么？這樣有利于培養(yǎng)兒童思維建構(gòu)能力，當(dāng)他們剪出的形象沒有達(dá)到他所期望的，就讓他剪出的像什么，再添加點完成另一幅作品，這樣既沒有造成兒童的失敗感，還有助于激發(fā)兒童的活動興趣，最終請他們做小老師一起講評作品，從而提高他們的審美能力。

四、運用剪紙與繪畫、粘貼相結(jié)合豐富作品表現(xiàn)力。

小學(xué)的美術(shù)課堂主要還是欣賞與繪畫課，引入剪紙藝術(shù)不僅僅局限于單純的剪紙，也可以將剪紙和繪畫想結(jié)合，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性以及變通。如：剪小蜜蜂，其中細(xì)小的部分學(xué)生很難剪出，可以讓他們先用筆畫出，再進(jìn)行剪，有面積大的如房子，可指導(dǎo)他們把圖案貼上，使作品更豐富、美觀，學(xué)生剪出的作品可以用來進(jìn)行游戲或節(jié)目裝飾，學(xué)生看到自己的作品豐富了游戲，能激發(fā)對剪紙的興趣，這樣不僅促進(jìn)了身心開心發(fā)展，讓他們在活動中受到美的熏陶，還刺激了他們的創(chuàng)造力。

五、在教學(xué)中培養(yǎng)兒童的耐心和堅持。

實踐證明，幼兒在趣味興高的活動中堅持的時間長。剪紙活動一開始對孩子來說困難很大，不是剪壞了，就是折錯了，往往是手忙腳亂。老師做事的態(tài)度直接影響著幼兒的耐心，沒有耐心的老師很難培養(yǎng)出有恒心的學(xué)生。小學(xué)生充滿活力，但也往往多動煩躁，在教學(xué)中也有剪錯一兩次就干脆不剪了。于是我就嘗試著通過自身示范去影響孩子。

六、結(jié)論

“理想的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)是一所有特色的學(xué)校〞?！耙凰鶎W(xué)校建立特色是十分重要的，特色教育往往是轉(zhuǎn)變學(xué)校形象的一個突破口。〞將剪紙藝術(shù)引入小學(xué)美術(shù)教育課堂也是一種有效的特色教育。剪紙教學(xué)不僅符合小學(xué)生學(xué)習(xí)心理，適合小學(xué)開展藝術(shù)課改工作，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好，提高藝術(shù)品