英語(yǔ)：Module《Timeoff》教案1外研版八年級(jí)下）一、題材內(nèi)容本模塊話題是“旅游和休假。過(guò)對(duì)北海公園、武陵園景區(qū)的介紹和作者旅游經(jīng)歷的描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，陶冶情操，同時(shí)喚起學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。而且在語(yǔ)境中很自然地體驗(yàn)本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目轉(zhuǎn)述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、疑問(wèn)句和祈使句。模塊緊緊圍繞旅和休假”這主題展多方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,漸感知新的語(yǔ)言,通過(guò)范例,導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納，掌握完整的語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)中教師應(yīng)隨時(shí)隨地以課本為出發(fā)點(diǎn)，靈活利用各種素材，增加一些開(kāi)放性的活動(dòng)，把話題再擴(kuò)展一些，讓學(xué)生靈活地掌握直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)）語(yǔ)知識(shí)：語(yǔ)音能夠了解連讀的規(guī)則。詞匯詞組語(yǔ)法功能話題

能夠利用直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句、疑問(wèn)句和祈使句。能夠轉(zhuǎn)述他人的話語(yǔ)。以旅和休假為題。）語(yǔ)技能：聽(tīng)說(shuō)

能聽(tīng)懂別人對(duì)旅游和休假的對(duì)話或文段;能住聽(tīng)力材料的中心和細(xì)節(jié)信息。能夠根據(jù)情景正確轉(zhuǎn)述別人的表示疑問(wèn)的指令或建議的語(yǔ)句。流利的說(shuō)出含

讀寫演示與

有本模塊生詞、短語(yǔ)。能讀懂介紹旅游景點(diǎn)和旅游經(jīng)歷的文章，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)下文和獲取細(xì)節(jié)信息的能力。能夠根據(jù)所給事實(shí)性或描述性信息介紹武陵園國(guó)家風(fēng)景區(qū)。能敘述自己的旅游經(jīng)歷。表達(dá)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)一定程度形成自主學(xué)習(xí)，有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維能力。認(rèn)知調(diào)控交際資源自學(xué)策略合作學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)：

聯(lián)系，歸納，推測(cè)等技能。觀察并歸納直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)的變化規(guī)則，提高自學(xué)能力。從同伴處得到反饋，對(duì)自己在敘述及作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)介紹旅游和休假情況。通過(guò)其他資源獲取更多有旅游和休假的單英語(yǔ)。能夠歸納和整理英語(yǔ)與漢語(yǔ)在書信格式上的差異?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，注意學(xué)習(xí)策略共享。中外對(duì)比

通過(guò)對(duì)中國(guó)和世界自然風(fēng)景區(qū)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，了解外國(guó)政府在保護(hù)環(huán)境方面所做的努力。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)發(fā)建設(shè)祖國(guó)的熱情參加各種英語(yǔ)活動(dòng)服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹(shù)立準(zhǔn)確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀。任務(wù):能將自己的旅游見(jiàn)聞和受寫出來(lái)做成宣傳單進(jìn)行展示。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)1掌握介旅和休假的基本詞匯，能夠敘述自己的旅游經(jīng)歷，讀懂含有直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的句子。難點(diǎn)：正確運(yùn)用直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)。教學(xué)方法基于課程改革的理念及第二語(yǔ)言習(xí)得論培實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精

神的自我完善和發(fā)展所必需的能力和素質(zhì)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開(kāi)展和諧愉悅的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)興趣第一的原則,初步設(shè)計(jì)“—T自學(xué)習(xí)立體模式：taskcycle…post-task。二、教材處理核心任務(wù)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)介旅游和休”。個(gè)環(huán)節(jié)如下：pre-task：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際激活背景知識(shí)–：通過(guò)整個(gè)模塊的聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，強(qiáng)化“旅游休”的達(dá)能力，為完成任務(wù)做好鋪墊：達(dá)成任務(wù)，展示成果，反饋學(xué)習(xí)情況三、教材安排根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)和規(guī)律，我們把本模塊劃分為4課：Period1:and&PronunciationandPeriod2VocabularyPeriodLanguageinPeriodWriting&Aroundtheworld&Module注：教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活實(shí)際水平、接受程度及課堂出現(xiàn)的臨時(shí)狀況進(jìn)行運(yùn)用、調(diào)整及篩選。『教學(xué)設(shè)計(jì)』Title:offPeriod1ListeningandPronunciationandSpeakingContent:ListeningSpeakingDemands:Keyandoff,hardly,cross,whole,phone,Keyindirect(2)難)skill:learnthetopicthroughandthemresolveproblems.themainof(點(diǎn))

Speakingskill:ortwohappenedbeforeindirectspeech.Improvethestudentsspeakingability.Affectionandattitudes:lovecountry.Learningstrategies:Bottom–upapproachandlisteningtotapedoexercises.Aids:(Taperecorder,video,OHP,Procedures:I:Revisionwhatlearnedin6.one:LabelthepictureswithRheonthewithAskoutasastheytwo:Entertainment.IlikeLionKingverymuch.DidyoulikeIlikeitbecause…Ifyoudidnitwhenitfirstout,IadvisetoseeitAskstudentsasII:in:1:themnewone:throughthenewtherepeatyouchorallyandindividually.two:picturesonthescreen.three:Collectdescriptionsaclassfour:theSstoelsetheyknowfive:Collectothercanprovidethemandthemonboard.2:IntroducethemBeihaiPark.

one.Theteachervideotwo:theSs.andwritethemontheblackboard.three:ListenandtheinActivityonIII:ToconversationsaboutPark.one:LetSsthroughquestionsin2onMakesureSs.understandtwo:Playtherecordinglisten.three:againandhavethemindividually.four:andhavethemtheirwithapartner.five:backanswerfromtheclass.activityonone:againandbestanswerin4.Havetheiranswerswithtwo:Playtherecordingagain.Havetheiranswerswithapartnerthree:backanswerclassread:one:askthelistentwo:PlaytherecordingagainandaftertheSs.toindividually.three:Ss.dialogue.four:Theyrepeatitseveraltherolestime.4.Task:onone:ReadthewordsintheboxwiththePaytothewords“environmentand”,whichhavethestress

two:answerthequestionsinActivitythree:backanswersasetting.IV:Speaking1:Listenrepeatone:askthelistenandtheAskthemakelinksounds.recordingandtherepeatchorallyindividually.three:themtoand2:Reportwhospoketo