———《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀6篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是人見人愛的我分享的6篇《《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)》，如果能幫助到您，將不勝榮幸。

《一面五星紅旗》教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過讀課文，體會(huì)“我”對國旗的尊重和熱愛和面包店老板態(tài)度變化的原因。

3.感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態(tài)度變化的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。

教學(xué)時(shí)間：第2課時(shí)

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)方法：自主——合作

教學(xué)過程：

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

關(guān)注點(diǎn)

一、

復(fù)習(xí)檢查

1、多媒體出示生字指名認(rèn)讀。

2、向同學(xué)們介紹自己搜集的有關(guān)國旗資料。

學(xué)生認(rèn)讀生字；介紹自己搜集的有關(guān)國旗資料。

國旗

資料

二、

初讀課文，感知大意

1.朗讀課文。想一想：

課文主要寫了一件什么事？

2.教師檢查明確。

學(xué)生思考回答

文章的主要內(nèi)容

三、

朗讀課文，交流質(zhì)疑

1.學(xué)生朗讀課文，提出疑問。

學(xué)生可能問道：（如沒有提到教師要引導(dǎo)）

（1）面對老板的條件，中國留學(xué)生是怎樣做的？為什么這樣？

（2）面包店老板的態(tài)度為什么會(huì)變化？

2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)討論：

面包店老板先是什么態(tài)度？

后來又是怎么樣？

（1）明確：“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，這一舉動(dòng)打動(dòng)了老板，他深深地

理解了這位中國留學(xué)生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會(huì)贏得外國友人的尊重。

提示：從“一臉的無奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”，老板前后態(tài)度來了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，這變化僅僅是因?yàn)檫@面五星紅旗嗎？他為什么會(huì)“豎起大拇指”？

學(xué)生朗讀后，先思考，再以小組為單位進(jìn)行交流。

面包店老板態(tài)度的變化與留學(xué)生的從高品質(zhì)

四、

模擬采訪，深入理解。

教師創(chuàng)始情景：

假如你是新華社記者，或是面包店老板、中國留學(xué)生當(dāng)你采訪時(shí)，或被采訪時(shí)，你最想說的話是什么？如：

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識的中國留學(xué)生呢？

記者：這位中國留學(xué)生，面包店的老板提出用面包換五星紅旗，你不換那時(shí)候，你是怎么想的？現(xiàn)在，你想對面包店老板說些什么呢？

學(xué)生扮演記者、面包店老板留學(xué)生，自由交流自己的想法。

角色的轉(zhuǎn)變和合理的想法。

五、作業(yè)：

今天的課外作業(yè)就是以《升國旗的時(shí)候》為題，寫一段話。重點(diǎn)寫自己心里的想法。

學(xué)生習(xí)作

六、板書設(shè)計(jì)

10.一面五星紅旗

筏插飄流

脖系遇難

紅旗

拒換換食

花擁暖心

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能

（1）學(xué)會(huì)本課生字詞。

（2）閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。

（3）感情讀文。

（4）摘抄好詞句。

2、過程與方法

（1）通過查字典，聯(lián)系上下文，討論等文法理解詞語。

（2）通過情境教學(xué)，體會(huì)老板前后態(tài)度的變化及其原因。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國激情，受到愛國主義教育和國際主義教育。

[教學(xué)重點(diǎn)]

（1）閱讀課文，理解內(nèi)容。

（2）體會(huì)老板前后態(tài)度的變化及其原因。

（3）使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到愛國主義和國際主義教育。

[教學(xué)難點(diǎn)]體會(huì)老板前后態(tài)度的變化及其原因。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[課前準(zhǔn)備]

1、生字卡片。

2、課文插圖投影。

3、國旗、國歌

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、出示國旗，播放國歌。

2、師：同學(xué)們，你們知道有關(guān)國旗和國歌的事嗎？請說說有關(guān)國旗、國歌的知識。

3、師：當(dāng)你們看到國旗，聽到國歌時(shí)，你會(huì)想到什么？請談?wù)勀愕南敕ā?/p>

二、揭題、板題

質(zhì)疑，當(dāng)你看到題目，你想知道些什么呢？

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由讀文，畫生字詞拼讀。

2、用生字卡檢查生字的掌握情況。

（1）讀音教學(xué)時(shí)要注意下列字的讀音。

筏蹤奈聳凝趔趄

（2）字形教學(xué)要注意以下字的區(qū)分。

筏（）蹤（）凝（）

代（）棕（）疑（）

伐（）粽（）旋（）

（1）交流理解詞意：

漂流：不掌握方向，順流而下。

筏子：一種類似于小船的簡易工具，可分皮筏、木筏等。

無影無蹤：看不到事物的身影。

猶豫：指無法下定決心。

凝視：專注地看。

趔趔趄趄：形容走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子。

四、指名讀文，正音。

五、再讀課文，邊讀邊想

課文講了一件什么事？

匯報(bào)交流：課文講的是一個(gè)在國外讀書的小伙子利用假期進(jìn)行漂流旅行，發(fā)生了意外，自己多處受傷，而且只有一條圍在脖子上的國旗，全身一無所有。第三天中午，他來到一家面包店，想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅(jiān)決不肯，又累又餓昏倒了，面包店老板將他送進(jìn)醫(yī)院，度替他付醫(yī)療費(fèi)，因?yàn)槊姘昀习搴芫磁逅膼蹏袨椤?/p>

六、學(xué)習(xí)課文1？?3自然段

1、小組讀1?？3段。

（1）找出描寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的語句。

（2）讀句，體會(huì)情感。

“為了防止丟失系在脖子上?！北磉_(dá)對國旗的愛護(hù)，對祖國的熱愛。

（3）自由讀，看看怎樣描寫自己落水的場面，學(xué)習(xí)具體描寫的寫作手法。

（4）想象當(dāng)時(shí)經(jīng)歷的變故。

2、說說此時(shí)的處境。

生：一無所有。

生：沒吃的，沒用的，也沒錢。

生：甚至面臨死亡。

3、師小結(jié)：好在吉人自有天相，在第三天中午，他就來到一座小鎮(zhèn)。那么，在小鎮(zhèn)的這家面包店將發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待，明天再學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

大班主題活動(dòng)《五星紅旗升起來》教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識五星紅旗的主要特征，初步理解國旗的含義，記住我國國旗的名稱。

2、自己動(dòng)手剪貼制作國旗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一面五星紅旗。

2、幼兒操作材料2《五星紅旗升起來》。

3、剪刀、膠棒、吸管?；顒?dòng)過程：

1、認(rèn)識國旗：

（1）、出示國旗。

（2）、請幼兒觀察國旗，并說說國旗的特征：顏色，圖案。

（3）、了解國旗上圖案的含義：國旗上的五顆星星在國旗的左上角，一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星圍繞在黨的周圍，象征全國人民團(tuán)結(jié)在黨的周圍和對黨的擁護(hù)。

（4）、觀察交流。

（5）、教師小結(jié)：我們國家的國旗上有五顆星星，其中一顆大星星在左上角，四顆小星星圍繞在大星星的周圍，所以它有一個(gè)好聽的名字叫五星紅旗。

（6）、過渡：小朋友們想不想自己也擁有一面五星紅旗呢？

2、了解五星紅旗的制作步驟。（教師講解并示范制作國旗，重點(diǎn)讓幼兒記住要保留陰影部分和兩片紅旗要五星重合。

3、分發(fā)制作材料。

4、幼兒動(dòng)手操作。

5、教師巡回檢查。

6、展示幼兒作品。

7、教師總結(jié)后告訴幼兒我國的國旗跟其他國家的國旗上的圖案是不一樣的，請幼兒回家后讓爸爸媽媽幫忙查找資料，看看他們有什么不同，明天來告訴老師和小朋友們。

8、活動(dòng)延伸：讓幼兒拿著自己的作品到陽光下升起來。

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

課前準(zhǔn)備：師生共同欣賞歌曲《紅旗飄飄》。

教學(xué)過程：

一。導(dǎo)入新課

剛才，大家一起欣賞了《紅旗飄飄》這首動(dòng)人的歌曲。今天，咱們要學(xué)習(xí)的課文，就是關(guān)于一面五星紅旗的故事。請大家齊讀課題（指導(dǎo)學(xué)生帶著對五星紅旗的尊敬和熱愛來讀）。

二。檢查預(yù)習(xí)

師：課前，同學(xué)們都已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了課文，課文中，這面五星紅旗共牽動(dòng)了兩個(gè)人的心，知道是誰嗎？（生：中國留學(xué)生和外國的面包店的老板）師板書

三：品讀感悟

師：這面五星紅旗牽動(dòng)著中國留學(xué)生的心，我們能夠理解，那為什么還會(huì)牽動(dòng)一位外國老板的心呢？下面，就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事（點(diǎn)擊課件，音樂響起，師隨音樂講述課文前三自然段的內(nèi)容。）

師：故事講到這兒了，這位中國留學(xué)生的處境怎么樣了？

生：中國留學(xué)生的處境很危險(xiǎn)。

生2：……生3：……

師：中國留學(xué)生的處境這么危急，你們替他擔(dān)心嗎？

生：擔(dān)心

師：擔(dān)心什么？

生：擔(dān)心他失血過多，會(huì)暈倒

生2：擔(dān)心他會(huì)餓死

生：擔(dān)心……

師：是啊，同學(xué)們的擔(dān)心也正是老師的擔(dān)心啊！孩子們，自己試著把中國留學(xué)生艱難的處境和我們的擔(dān)心讀出來吧?。ㄉ杂勺x課文第三自然段）

師：現(xiàn)在，我想和大家一起來讀，老師讀前面的句子，大家讀紅色的部分，好嗎？（師生合作讀第三自然段）

師：同學(xué)們，此時(shí)的我孤獨(dú)無助，生活的必須品都沒有了，但有一樣?xùn)|西沒有丟失，一直陪伴著我，知道是什么嗎？對，就是這面鮮艷的五星紅旗，為什么它會(huì)始終陪著我，沒有丟失呢？下面，請大家小聲地讀讀課文的4—12自然段，一邊讀，一邊把描寫面包店老板態(tài)度的句子畫下來。

集體交流：生讀勾畫的句子，師出示

師：好了，孩子們，通過剛才讀書，大家找到了這么多描寫面包店老板態(tài)度的句子，下面，請同學(xué)們再來用心地讀讀這些句子，看看你還能有什么發(fā)現(xiàn)。

交流：生發(fā)現(xiàn)面包店老板的態(tài)度有變化。

師：為什么老板的態(tài)度會(huì)有這么大的變化呢？再讀這幾段，找出相關(guān)的句子，看看到底是什么打動(dòng)了面包店老板的心。

交流：生讀相關(guān)句子，師出示第9自然段和第10自然段的二三句。

師：看來大家都不約而同地認(rèn)為這兩處最能打動(dòng)老板的心，我們先來看第一個(gè)句子，出示第9自然段。理解“久久地凝視”，從中你能體會(huì)到此時(shí)這位留學(xué)生的心里在想些什么嗎？

生……

指導(dǎo)讀，自由讀，指名讀，齊讀

師：孩子們，剛才，我們透過留學(xué)生的神態(tài)體會(huì)到他的內(nèi)心，現(xiàn)在，我們就用這種方法，再來看第二組句子。

出示：我搖搖頭……

自由讀，看能不能透過描寫留學(xué)生神態(tài)動(dòng)作的詞語體會(huì)到他的內(nèi)心世界。（抓重點(diǎn)詞語：吃力地，趔趔趄趄，摔倒談體會(huì)）

師：現(xiàn)在，假如我就是那位外國的面包店老板，你就是這位中國留學(xué)生，我想通過我們下面的一段對話，看看你是否真的讀懂了他。聽好了——

師：小伙子，你已經(jīng)三天沒吃東西了，走路都趔趔趄趄的了，為什么不用五星紅旗換我的面包呢？你就換了吧！

生1：……生2：……生3：……

師：小伙子，難道五星紅旗比你的生命還重要嗎？有了面包，就等于有了生命啊，你還是換了吧！

生1：……生2：……生3：……師：同學(xué)們，行動(dòng)勝過千言萬語，雖然我沒有說一句話，但我卻用無聲的行動(dòng)向面包店的老板證明了，五星紅旗在我的心中高于一切，我把它看得比自己的生命更重要。帶著這種感受，誰再來讀讀這段話。指名讀——師范讀——指名讀——齊讀。

師：讀到這里，我想起了一位偉人曾說過的話，五星紅旗是人類歷史上最偉大，最光輝的旗幟。而這面旗幟在我的心中高于一切，在每個(gè)中國人的心中都無比崇高：同學(xué)們請看：

出示四幅圖片：劉翔身披五星紅旗，申奧成功人們揚(yáng)起五星紅旗，中國登山運(yùn)動(dòng)員把紅旗插在了世界最高峰，航天英雄向國旗敬禮。

師：看了這一幅幅動(dòng)人的畫面，你有什么話想說嗎？（生自由談）

師：我的行動(dòng)深深打動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在病床上，身邊站著的就是這位外國的面包店的老板，他向我豎起了大拇指。同學(xué)們，外國的老板向我豎起了大拇指，仿佛在說什么？（生自由談）

師：這時(shí)，我又看到了鮮花叢中那面鮮艷的五星紅旗，來，孩子們，端起書來，讓我們一起來讀課文的最后一段，生齊讀。

師：花叢中插著的這面五星紅旗，表達(dá)了面包店老板的什么感情？

生自由談，師小結(jié)。齊讀最后一段。

四、拓展延伸，升華感情

正是這面鮮艷的五星紅旗，正是這位中國留學(xué)生對祖國深深地?zé)釔?，使中國留學(xué)生和外國的面包店老板，兩顆不同國籍的心緊緊聯(lián)系在一起，他們之間建立起一種跨越國界的情誼，這種情誼就是一種國域間的友情，同學(xué)們，讓我們再來欣賞一首美妙動(dòng)聽的歌曲吧！（課件播放歌曲《手拉手》。（在歌聲中結(jié)束課）

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對祖國的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對“我”的敬重和理解。

3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受國際理解。

【教學(xué)過程】

一、課前播放歌曲《五星紅旗》

二、導(dǎo)入

激情過渡：

五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

1、同學(xué)們，對于五星紅旗，你知道些什么？

2、自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》。

（課前板書課題）

三、學(xué)習(xí)理解課文

這是一篇感人至深的文章，誰能深情地把課文讀給大家聽？

（生接讀課文）

要求：

邊聽邊思考：

課文中到底誰感動(dòng)了你？

預(yù)設(shè)：

中國青年的愛國精神。

面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助。

設(shè)生回答A：

中國青年的愛國精神：

1、課文中的“我”也就是中國青年的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)？

請同學(xué)們再把課文快速瀏覽一遍，劃出句子。

重點(diǎn)句理解：

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）

（生讀后出示句子）

⑴這句話中你讀懂了“我”什么情感？從“我”當(dāng)時(shí)的動(dòng)作去體會(huì)。

抓重點(diǎn)詞理解：

趔趔趄趄搖搖頭吃力

⑵指導(dǎo)朗讀：

帶著這種情感讀讀這句話。

2、“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當(dāng)時(shí)“我”的處境如何？

指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境。

⑴一生讀第三自然段。

⑵師：“荒蕪人煙”是什么意思？

⑶那請你讀一讀，想象他此時(shí)的心情。

（害怕，著急）

⑷現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰能向我訴說你的遭遇。

⑸如果當(dāng)時(shí)就是你在這種情況下，你會(huì)想到什么，會(huì)干什么？

怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來呢？大家自己先試著讀一讀吧。

（自由讀──齊讀）

3、師：我醒來時(shí)也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過一點(diǎn)東西，饑餓難耐??！同學(xué)們，此時(shí)的我最想得到的就是──面包！

面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？

重點(diǎn)句理解：

“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

⑴生回答后出示句子，齊讀。

師：我沒有說話，這里只描寫了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。

板書：

表情動(dòng)作

⑵“凝視”是怎樣的看？這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？

⑶師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人??！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。

出示句1：

“我搖搖頭……”

⑷多么誘人的面包呀！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我──再讀句1。

⑸在文中，我?guī)缀跻痪湓挾紱]說，但卻用我的──指板書讀：動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的──板書：內(nèi)心感受。

俗話說“行動(dòng)勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。

4、我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到他對五星紅旗的熱愛？

（出發(fā)時(shí)手舉五星紅旗，危險(xiǎn)時(shí)脖系五星紅旗）

5、我們被中國青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我──生說師板書：豎起大拇指，替我──付醫(yī)藥費(fèi)。

⑴師：面包店老板剛開始時(shí)的態(tài)度是怎樣的？默讀4～12小節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。

生讀句子板書：

一臉無奈──豎起大拇指

⑵猜一猜：

一個(gè)面包多少錢？

⑶這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢？

⑷老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？

（被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動(dòng)了）

⑸師小結(jié)：

“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)?？梢?，一個(gè)熱愛祖國的人無論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。

6、同學(xué)們設(shè)身處地地想一想，面對躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì)說些什么呢？那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對他說些什么？

（二選一）

⑴面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說：“————?！?/p>

⑵面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說：“————?！?/p>

設(shè)生回答B(yǎng)：

面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)的友情幫助（教學(xué)順序稍作改動(dòng)）。

1、面包店老板前后的態(tài)度是怎樣？為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？

2、到底是我的哪些行動(dòng)或做法打動(dòng)面包店老板？要求學(xué)生找句子。

（和上面一樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國青年對五星紅旗的熱愛。）

四、總結(jié)提升

總結(jié):

國旗是一個(gè)國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。

1、五星紅旗，無處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片）。

2、唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：

最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

你認(rèn)識其他國家的國旗嗎？

（給學(xué)生看其他國旗圖說一說自己認(rèn)識的國旗，各國國旗下方出示各國名稱。）

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)生字新詞，積累課文語言，正確流利有感情地朗讀課文；

2、初步了解課文內(nèi)容，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，初步理解“我”、國外友人等對五星紅旗的尊重和愛護(hù)。

3、學(xué)習(xí)把句子寫通順，把親歷的事寫下來，把內(nèi)容寫具體。

[教學(xué)重難點(diǎn)]讀通課文，積累語言，學(xué)習(xí)把句子寫通順，把親歷的事寫下來，把內(nèi)容寫具體。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)課、揭示課題

1、閱讀課文第111頁資料袋，了解五星紅旗；（學(xué)生默讀、交流從文中了解到的有關(guān)國旗的知識，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每個(gè)公民和組織，都應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗”）。

2、揭示課題《一面五星紅旗》。

二、帶著問題，讀通課文，初步理解課文內(nèi)容，積累語言。

1、幻燈打出問題：

⑴“我”漂流旅行時(shí)發(fā)生了什么事？有哪些主要困難？

⑵從哪些語句可以看出“我”對國旗的尊重和愛護(hù)？

2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題反復(fù)讀課文，準(zhǔn)備回答。

（示讀書方法：讀課文1-2遍，想想課文那些語句、哪些片段可以用來回答上述問題；寫寫畫畫做記號，準(zhǔn)備與同桌同學(xué)交流）

3、同桌交流，部分代表班上匯報(bào)（匯報(bào)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地回答某個(gè)問題）；

4、在匯報(bào)的同時(shí)引領(lǐng)對課文片段的朗讀，（在不斷誦讀、各種形式的讀書過程中努力讀通課文，積累語言）。

三、精讀課文片段，學(xué)習(xí)把句子寫通順把內(nèi)容寫具體。

1、幻燈出示：

a比較下面兩組句子：

①我猶豫了一下，把國旗展開。

②我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。

｛｛

①這面紅旗依然是那么鮮艷。

②這面做工精細(xì)的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

b逐一引導(dǎo)學(xué)生讀這兩組