第3頁(yè)共3頁(yè)高三數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)學(xué)?習(xí)方法?總結(jié)?學(xué)數(shù)學(xué)?離不開?做題，?高三學(xué)?習(xí)更要?做題，?不做一?定量習(xí)?題是不?可能學(xué)?好數(shù)學(xué)?的，但?是要注?意以下?幾個(gè)問?題：?1.難?度適當(dāng)?.現(xiàn)在?復(fù)習(xí)資?料多，?題多，?復(fù)習(xí)時(shí)?應(yīng)按老?師的要?求.且?不能一?味做難?題、綜?合題，?好高騖?遠(yuǎn)，不?但會(huì)耗?費(fèi)大量?時(shí)間，?而且遇?到不會(huì)?做題多?了就會(huì)?降低你?的自信?心，養(yǎng)?成容易?忽略一?些看似?簡(jiǎn)單的?基礎(chǔ)問?題和細(xì)?節(jié)問題?，在考?試時(shí)丟?了不丟?的分，?造成難?以彌補(bǔ)?的損失?.因此?，練習(xí)?時(shí)應(yīng)從?自已的?實(shí)際情?況出發(fā)?，循序?漸進(jìn).?應(yīng)以基?礎(chǔ)題、?中檔題?為主，?適當(dāng)做?一些綜?合性較?強(qiáng)的題?以提高?能力和?思維品?質(zhì)3?.重視?改錯(cuò).?有的同?學(xué)只重?視解題?的數(shù)量?而輕視?質(zhì)量，?表現(xiàn)在?做題后?不問對(duì)?錯(cuò)，尤?其老師?已經(jīng)批?閱過的?也視而?不見，?這怎么?能進(jìn)步?呢錯(cuò)了?不僅要?改，還?要記下?來，分?析造成?錯(cuò)誤的?原因和?啟示，?尤其是?考試試?卷更要?注意.?只有經(jīng)?過不斷?的改正?錯(cuò)誤，?日積月?累，才?能提高?.4?.注意?總結(jié).?不僅包?括題型?、方法?、規(guī)律?的總結(jié)?，還要?掌握一?些基本?題.如?立體幾?何中有?這樣一?道：A?C和平?面所成?的角是?，AC?平面內(nèi)?AC和?AB的?射影A?B成角?，設(shè)∠?BAC?=，求?證：c?osc?os=?cos?.這個(gè)?等式為?立體幾?何中某?此題的?計(jì)算帶?來了方?便.?如對(duì)函?數(shù)f（?___?_）=?___?_+的?奇偶性?、單調(diào)?性、極?值和圖?象應(yīng)熟?悉，利?用它給?求某些?解析式?的最值?帶來了?方便.?高三?數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)?學(xué)習(xí)方?法總結(jié)?（二）?有的?同學(xué)說?：“課?本有什?么好看?的還不?就是幾?個(gè)定義?、定理?、公式?”孰不?知，就?是那么?幾個(gè)定?義、定?理、公?式，卻?以其深?刻嚴(yán)謹(jǐn)?的思想?內(nèi)涵，?筑起了?一幢幢?數(shù)學(xué)大?廈，而?對(duì)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)感?到困難?者，通?病之一?就是對(duì)?它缺乏?透徹而?全面的?理解和?掌握.?所以，?全面、?深刻地?理解和?掌握定?義、定?理、公?式是搞?好復(fù)習(xí)?，提高?成績(jī)的?一項(xiàng)重?要任務(wù)?.要用?好課本?應(yīng)側(cè)重?以下幾?個(gè)方面?.1?.對(duì)數(shù)?學(xué)概念?重新認(rèn)?識(shí)，深?刻理解?其內(nèi)涵?與外延?，區(qū)分?容易混?淆的概?念.如?以“角?”的概?念為例?，課本?中出現(xiàn)?了不少?種“角?”，如?直線的?斜角，?兩條異?面直線?所成的?角，直?線與平?面所成?的角，?復(fù)數(shù)的?輻角主?值，夾?角、倒?角等，?它們從?各自的?定義出?法，都?有一個(gè)?確定的?取值范?圍.如?兩條異?面直線?所成的?角是銳?角或直?角，而?不是鈍?角，這?樣保證?了它的?性.對(duì)?此理解?、掌握?了才不?會(huì)出現(xiàn)?概念性?錯(cuò)誤.?2.?盡一步?加深對(duì)?定理、?公式的?理解與?掌握，?注意每?個(gè)定理?、公式?的運(yùn)用?條件和?范圍.?如用平?均值不?等式求?最值，?必須滿?三個(gè)條?件，缺?一不可?.有的?同學(xué)之?所以出?錯(cuò)誤，?不是對(duì)?平均值?不等式?的結(jié)構(gòu)?不熟悉?，就是?忽視其?應(yīng)滿足?的條件?.又如?棣莫佛?定理是?對(duì)復(fù)數(shù)?三角形?式來說?的.如?數(shù)列中?的前n?項(xiàng)和與?無(wú)窮數(shù)?列各項(xiàng)?和S（?S=）?含義是?不同的?，等等?.3?.掌握?典型命?題所體?現(xiàn)的思?想與方?法.如?對(duì)等式?的證明?方法,?就給大?家提供?了求二?項(xiàng)式展?開式或?多項(xiàng)式?展開式?系數(shù)和?的普遍?方法.?高三?數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)?學(xué)習(xí)方?法總結(jié)?（三）?1、?梳理基?礎(chǔ)知識(shí)?以前?學(xué)過的?知識(shí)要?全面掌?握和理?解，在?心中建?立知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。?打好基?礎(chǔ)，首?先須重?視數(shù)學(xué)?基本概?念、基?本定理?（公式?、法則?）的復(fù)?習(xí)，在?理解上?下功夫?，整體?把握數(shù)?學(xué)知識(shí)?。這部?分內(nèi)容?的復(fù)習(xí)?要做到?不打開?課本，?能選擇?適當(dāng)途?徑將它?們回憶?出，它?們之間?的脈絡(luò)?框圖，?能在自?己大腦?中勾畫?出來。?如函數(shù)?可以利?用框圖?的形式?由粗到?細(xì)進(jìn)行?回憶。?概念?要抓住?關(guān)鍵及?注意點(diǎn)?，公式?及法則?要理解?它們的?來源，?要理解?公式法?則中每?一個(gè)字?母的含?義，即?它們分?別表示?什么，?這樣才?能正確?使用公?式。在?平時(shí)學(xué)?習(xí)時(shí)，?不要滿?足于得?到答案?就行了?，而其?他的方?法卻不?去研究?，尤其?課堂上?，老師?通過一?個(gè)典型?的例題?介紹處?理這種?問題有?哪些方?法，可?以從哪?些不同?的角度?來思考?問題。?方法沒?有好壞?之分，?只是在?解決具?體的問?題時(shí)才?有優(yōu)劣?之分，?更重要?的是要?關(guān)注通?性、通?法的掌?握，而?不是僅?關(guān)注此?問題特?殊的、?簡(jiǎn)單的?方法。?2、?重視“?三基”?高考?數(shù)學(xué)學(xué)?科的考?試既考?查中學(xué)?數(shù)學(xué)的?基礎(chǔ)知?識(shí)和方?法，又?考查考?生進(jìn)人?高校繼?續(xù)學(xué)習(xí)?的潛能?。因此?，既突?出對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)?、基本?技能、?基本數(shù)?學(xué)思想?方法的?考察，?又強(qiáng)調(diào)?能力立?意，以?數(shù)學(xué)的?基礎(chǔ)知?識(shí)為載?體，考?察學(xué)生?的數(shù)學(xué)?能力，?同時(shí)注?意考察?學(xué)生的?創(chuàng)新能?力。?高三的?學(xué)習(xí)過?程中要?注重“?三基”?。首先?，是基?礎(chǔ)知識(shí)?。學(xué)生?要注重?基礎(chǔ)知?識(shí)的積?累，能?將基礎(chǔ)?知識(shí)全?面的掌?握和理?解。其?次，是?基本方