臨 床 醫(yī) 學(xué) 系《

傳

染

病

防

治

》

說

課內(nèi)科教研室

www.accenture.co

m1.

課程分析2.

學(xué)情分析3.

教學(xué)資源4.

課程實施5.

課程評價6.

教學(xué)改革《

傳

染

病

防

治

》

是

引

導(dǎo)

學(xué)

生

進(jìn)

入

臨

床

專

領(lǐng)

域

的 門

課一、

課程分析www.accenture.co

m(

一

) 課程性

質(zhì)傳

染

病

在

歷

史

上

、

現(xiàn)

代

社

會

的

影

響《

傳

染

病

防

治

》

是

引

導(dǎo)

學(xué)

生

進(jìn)

入

臨

床

專

領(lǐng)

域

的

一

門

課

程

，

是

與

微

生

物

學(xué)

、

免

疫

學(xué)

、

流

行

病

學(xué)

、

內(nèi)

科

學(xué)

、

兒

科

學(xué)

有

密

切

的

聯(lián)

系

。課

程

分

析

：

學(xué)

生

就

業(yè)

崗

位鄉(xiāng)

鎮(zhèn)

醫(yī)

院校

醫(yī)

、

園

醫(yī)社

區(qū)

醫(yī)

療

中

心 就業(yè)

崗位www.accenture.co

m社

區(qū)

醫(yī)

療

中

心家

庭

保

健

人

員診

所

、

門

診

部精

神

病

康

復(fù)

機(jī)

構(gòu)就業(yè)

崗位一、

課程分析知識

目標(biāo)www.accenture.co

m(

二

) 課

程

目

標(biāo)能力

目標(biāo)1

. 提高常見

傳染病的

診療水平2

．

提高

知識整

合及

遷移能

力

知識

目標(biāo)1

．

了解

常見傳

染病

的發(fā)生

、

發(fā)

展、

傳

播及

防治規(guī)

律2

. 重點掌

握其發(fā)

病機(jī)制

、

臨床表

現(xiàn)、

診

斷及治

療方法3

. 同時兼顧

流行病學(xué)

及防治措

施的學(xué)

習(xí)

素質(zhì)

目標(biāo)1

.

提高

對傳染

性疾

病的警

惕，

建立傳

染性

疾病防

治理

念，

建

立

和諧

的醫(yī)

患關(guān)系

。一、

課程分析（

三

）

課

程

作

用www.accenture.co

m傳

染治培

養(yǎng)

學(xué)

生

樹

立

“

以

人

為

本

”

、

預(yù)

防

為

主

、

防

治

結(jié)

合

，

培

養(yǎng)

學(xué)

生

的

知

識

遷

移

能力

。一、

課程分析（

四

）

重

點

與

難

點重

點常

見

傳

染

病

的

發(fā)

病

機(jī)

制

、

臨

床

表

現(xiàn)

、

診

斷

及

治

療

方

法www.accenture.co

m難

點各

種

傳

染

病

的

傳

播

及

防

治

規(guī)

律二、

學(xué)情分析不

足www.accenture.co

m優(yōu)

點1

.

學(xué)生

高中畢

業(yè)，

有一定

的學(xué)

習(xí)能力

。2

.

學(xué)生

對新穎

的臨

床知識

很有

興趣。3

.

學(xué)生

起點是

同步

的。不

足1

.

接

觸一

門全新

的知

識有焦

慮感

。2

.

學(xué)

生對

純理論

知識

不感興

趣。3

.

學(xué)

生自

學(xué)意識

欠缺

，

依賴

老師

現(xiàn)象普

遍。針對

學(xué)生

這些

特點充

分利

用現(xiàn)有

教學(xué)

資源，

使學(xué)

生全身

心投

入課

堂，

調(diào)動

學(xué)生主

觀能

動性。三、

教學(xué)資源（

一

）

教

材

及

參

考

教

材www.accenture.co

m（

二

）

知

識

拓

展書

目

名

稱作

者出

版

社出

版

時

間高

職

高

專

《

傳

染

病

學(xué)

》劉

應(yīng)

麟人

民

衛(wèi)

生

出

版

社2009

年《

傳

染

病

學(xué)

》

（

第

七

版

）彭

文

偉人

民

衛(wèi)

生

出

版

社2008

年現(xiàn)

代

傳

染

病

學(xué)

(第

2

版

)張

玲

霞人

民

軍

醫(yī)

出

版

社2010

年中：國

疾

病

預(yù)

防

控

制

中

心http:/

w

w

w.

ic

dc

.

c

n/中華

醫(yī)學(xué)

會http:

/

w

w

w.cm

a

.or

g

.cn中國

知網(wǎng)http:

/

w

w

k

丁香

園h

ttp

:

/

w

w

w

.

d

x

y

.

c

n

/三、

教學(xué)資源www.accenture.co

m（

二）

教學(xué)場

地多

媒體教

室

學(xué)院

圖書館

醫(yī)院多媒體教室www.accenture.co

mwww.accenture.co

m電子閱覽室四、 課程實施www.accenture.co

m（

一

）

教

學(xué)

方

法

-

-

-

以

學(xué)

生

為

主

體

，

教

師

為

主

導(dǎo)

1

. 理論講

授2

. 小組討

論3

. 角色扮

演4

. 案

例

分

析（

二

）

教

學(xué)

手

段

1

. 錄像視

頻2

. 多

媒

體

教

學(xué)3

. 網(wǎng)

絡(luò)

信

息

資

源四、 課程實施? 教

學(xué)

內(nèi)

容

：

課

程

內(nèi)

容

和

課

時

分

配帶狀皰

疹 流行性腮腺炎

）www.accenture.co

m章課程內(nèi)

容課時分

配總學(xué)

時理論教學(xué)(

%)實

驗 (

%)1傳染病總

論37

03

02病毒性肝

炎58

02

03傳染性皮膚?。ㄊ肿憧诓　⒙檎?、水痘及

帶狀皰疹、流行性腮腺炎

）26

04

04傳染性腦炎、腦膜炎（乙腦、流腦、脊髓

灰質(zhì)炎

）48

02

05傳染性腹瀉（輪狀病毒感染、菌痢、細(xì)菌

性食物中毒、阿米巴病、霍亂

）47

03

06出血熱、登革

熱27

03

07傷寒、副傷寒、斑疹傷

寒25

05

08艾滋病、狂犬

病21

0

009蠕蟲感

染21

0

00合 計2

67

03

0五、

課程評價過

程 價 出

勤 學(xué) 態(tài)

度 平

時作業(yè)www.accenture.co

m《

傳染

病防治

》

課

程評價

包括

學(xué)習(xí)效

果的

評價和

教學(xué)

效

果的評價

：1

．

學(xué)習(xí)

效果

的評價

：

采用

過程

評價和

結(jié)果

評價。

其中

過程

評價

占

30

%，

結(jié)果

評價

占

70

%。（

1

）

過

程評

價：

出

勤

5

%；

學(xué)

習(xí)態(tài)度

5

%；

平

時作業(yè)

20

%。（

2

）

結(jié)

果評價

：

期

末考試

70

%五、

課程評價2

．

教

學(xué)效

果的評

價（

1

）

學(xué)生

評價：

教學(xué)

測評。（

2

）

教學(xué)

檢查：

教學(xué)

常規(guī)檢

查，

督導(dǎo)性

聽課

。（

3

）

同行

評價：

聽課

評課。www.accenture.co

m（

二

）

積

極

加

強

課

程

教

學(xué)

建

設(shè)（

一

）

教

育

理

念

的

及

時

更

新六、

教學(xué)改革www.accenture.co

m（

三

）

教

學(xué)

方

法

和

教

學(xué)

手

段（

四

）

課

程

評

價

方

式六、

教學(xué)改革3 培

養(yǎng)學(xué)

生終身

學(xué)習(xí)

的能力www.accenture.co

m（

一

）

教

育

理

念

的

及

時

更

新1

、

以就

業(yè)為

導(dǎo)向

。2、

培

養(yǎng)學(xué)

生的綜

合素

質(zhì)，

德

育為

先。3

、

培

養(yǎng)學(xué)

生終身

學(xué)習(xí)

的能力

。4

、

將

“

以

知識為

本”

轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

“

以

人為本

”。六、

教學(xué)改革（

二

）

積

極

加

強

課

程

教

學(xué)

建

設(shè)1

、

課程

中滲

透相關(guān)

職業(yè)

資格考

試的

內(nèi)容。2

、

課程

選取

的內(nèi)容

更加

貼近臨

床實

際。3

、

課程

知識

結(jié)構(gòu)的

重新

構(gòu)建和

整合

。www.accenture.co

m六、

教學(xué)改革3 重

視網(wǎng)

絡(luò)資

源的利

用www.accenture.co

m（

三

）

教

學(xué)

方

法

和

教

學(xué)

手

段1

、

注

重利

用情

境去感

染學(xué)

生，

培

養(yǎng)學(xué)

生的專

業(yè)情

感。2

、

靈

活多

樣的

、

個性

化教

學(xué)方法

和手

段。3

、

重

視網(wǎng)

絡(luò)資

源的利

用。六、

教學(xué)改革2 更

重視

學(xué)生能

力 素質(zhì)的

評價www.accenture.co

m（

四

）

教

學(xué)

評