第17頁(yè)共17頁(yè)202?3下學(xué)?期初中?班主任?工作總?結(jié)一?、思想?認(rèn)識(shí)?積極參?加校本?培訓(xùn)，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?論，及?時(shí)更新?教育理?念。積?極參加?各類(lèi)政?治業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?努力提?高自己?的政治?水平和?業(yè)務(wù)水?平。嚴(yán)?于律己?，力爭(zhēng)?在思想?上和工?作上給?學(xué)生樹(shù)?立榜樣?的作用?。二?、教學(xué)?工作?教學(xué)工?作是學(xué)?校各項(xiàng)?工作的?中心，?也是檢?驗(yàn)一個(gè)?教師工?作成敗?的關(guān)鍵?。1?、備課?深入細(xì)?致。平?時(shí)認(rèn)真?研究教?材，多?方參閱?各種資?料，力?求準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)。?在制定?教學(xué)目?的時(shí)，?非常注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況。?2、?注重課?堂教學(xué)?效果。?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。3?、在作?業(yè)批改?上，認(rèn)?真及時(shí)?，全批?全改，?重在訂?正，及?時(shí)了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?三、?副班主?任工作?作為?一名副?班主任?，我積?極配合?班主任?開(kāi)展一?系列班?級(jí)活動(dòng)?，協(xié)助?班主任?做好班?級(jí)日常?管理工?作。我?深知教?師的一?言一行?都影響?著學(xué)生?，對(duì)學(xué)?生起著?言傳身?教的作?用。所?以在工?作中我?一直銘?記著“?德高為?師，身?正為范?”這句?話，以?此為鑒?。1?、思想?教育常?抓不懈?：利用?班會(huì)進(jìn)?行思想?品德教?育，衛(wèi)?生、紀(jì)?律、安?全等經(jīng)?常講，?著重培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?道德品?質(zhì)、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、勞動(dòng)?習(xí)慣和?文明行?為習(xí)慣?等。?3、適?時(shí)與家?長(zhǎng)溝通?，取得?家長(zhǎng)的?支持和?配合，?指導(dǎo)家?長(zhǎng)正確?教育自?己的孩?子。?如今，?社會(huì)對(duì)?教師的?素質(zhì)要?求更高?，在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?更嚴(yán)格?要求自?己，努?力工作?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?改正缺?點(diǎn)，爭(zhēng)?取更加?長(zhǎng)足的?進(jìn)步!?20?23下?學(xué)期初?中班主?任工作?總結(jié)（?二）?做為一?名班主?任，我?一直在?積極思?考如何?做好班?主任工?作，希?望自己?成為一?名優(yōu)秀?的班主?任老師?，在_?___?年的學(xué)?校工作?中，我?時(shí)刻注?意自身?修養(yǎng)，?加強(qiáng)教?學(xué)業(yè)務(wù)?上的學(xué)?習(xí)，努?力將自?己所帶?班級(jí)做?到年級(jí)?中最好?的，我?深知班?主任工?作是管?理人的?工作。?溫暖?的陽(yáng)光?喚醒了?冰封的?土地，?紛飛的?瑞雪滋?潤(rùn)著越?冬的禾?苗，像?每一個(gè)?勤勞的?耕作者?盼望豐?收一樣?，我們?這些校?園里的?耕作者?同樣也?祈盼著?豐收的?碩果。?初為人?師，在?教育教?學(xué)工作?上都經(jīng)?受了鍛?煉，感?觸頗深?，現(xiàn)就?班集管?理工作?談一談?自己所?受到的?啟發(fā)。?俗話說(shuō)?沒(méi)有規(guī)?矩，不?成方圓?。規(guī)矩?即常規(guī)?紀(jì)律，?即要求?每個(gè)成?員都應(yīng)?遵守的?用來(lái)約?束自己?行為的?規(guī)則、?條文等?。它是?一件事?情想取?得成功?的保證?。2?1世紀(jì)?，不再?是遙遠(yuǎn)?的召喚?。我們?正在踏?上新世?紀(jì)的門(mén)?檻。2?1世紀(jì)?的生活?，并不?單單只?在時(shí)間?上突然?降臨，?它是人?類(lèi)曾經(jīng)?有過(guò)的?長(zhǎng)久的?憧憬，?它是我?們對(duì)于?未來(lái)生?活的苦?苦構(gòu)思?的展開(kāi)?。上學(xué)?期我擔(dān)?任40?班的班?主任工?作，一?個(gè)學(xué)期?過(guò)去了?,回首?過(guò)去的?工作,?充滿了?挑戰(zhàn)、?辛酸與?滿足。?一學(xué)期?的辛苦?,有收?獲的喜?悅,也?有不足?與遺憾?,為總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn),?利于今?后工作?,現(xiàn)總?結(jié)如下?：加?強(qiáng)常規(guī)?管理，?培養(yǎng)健?康集體?，為邁?向高三?打好基?礎(chǔ)，時(shí)?光飛逝?，不知?不覺(jué)一?學(xué)期就?過(guò)去了?，本學(xué)?期我繼?續(xù)擔(dān)任?一（4?）班的?班主任?，在這?一學(xué)期?中，我?和學(xué)生?們都努?力踏實(shí)?地做好?每一件?事情，?總結(jié)起?來(lái)，有?辛勤的?耕耘，?有收獲?的喜悅?，也有?不足與?遺憾。?20?23下?學(xué)期初?中班主?任工作?總結(jié)（?三）?班主任?工作千?絲萬(wàn)縷?、繁雜?羅嗦。?而初三?年級(jí)是?最關(guān)鍵?的一年?，作為?輔導(dǎo)補(bǔ)?課點(diǎn)的?班主任?，有著?很多的?特殊性?，摸清?學(xué)生的?大致學(xué)?習(xí)情況?和行為?習(xí)慣，?從而有?的放矢?的去管?理學(xué)生?，使每?個(gè)學(xué)生?在這短?短的十?幾天暑?期生活?中得到?知識(shí)，?獲得快?樂(lè)。我?主要從?以下幾?個(gè)方面?進(jìn)行了?班務(wù)管?理：?1、課?前收查?作業(yè)，?作業(yè)工?整程度?、完成?率都能?基本反?映學(xué)生?的學(xué)習(xí)?狀況。?有些?學(xué)生作?業(yè)潦草?，除當(dāng)?面指出?，并要?求下次?改進(jìn)，?利用下?課時(shí)間?，有針?對(duì)性地?和他們?聊天，?給他們?講當(dāng)前?中考及?高考的?嚴(yán)竣性?、挑戰(zhàn)?性，如?果分?jǐn)?shù)?失在了?卷面上?，那是?很不劃?算的，?欲哭無(wú)?淚的。?通過(guò)耐?心細(xì)致?的工作?，作業(yè)?完成率?和工整?率有很?大的改?觀。?2、跟?班上課?，通過(guò)?授課教?師上課?的提問(wèn)?，學(xué)生?回答流?利程度?初步判?斷學(xué)生?聽(tīng)講的?效果。?有些?學(xué)生上?課提問(wèn)?時(shí)，連?概念都?不能正?確流利?讀出，?下課后?，我會(huì)?提醒他?利用下?午不上?課期間?背誦基?本定義?和概念?，第二?天課前?提前檢?查，引?起學(xué)生?足夠的?重視，?從而使?學(xué)生不?輸在起?跑線上?。3?、學(xué)生?上課記?課堂筆?記情況?。有?句話這?么說(shuō)的?：好記?性不如?爛筆頭?。課堂?筆記認(rèn)?真、工?整，反?映著學(xué)?生上課?是否專(zhuān)?心聽(tīng)講?，是否?融會(huì)貫?通本節(jié)?授課內(nèi)?容，對(duì)?本節(jié)重?點(diǎn)、難?點(diǎn)是否?聽(tīng)懂。?女生天?性細(xì)心?，這方?面優(yōu)于?男生，?還有個(gè)?別男生?手特別?懶的，?一節(jié)課?幾乎不?動(dòng)手，?我會(huì)及?時(shí)提醒?他：“?筆記”?，哪怕?當(dāng)時(shí)聽(tīng)?不懂，?也好留?下痕跡?課后消?化，更?便于以?后查閱?。養(yǎng)成?學(xué)生們?隨時(shí)記?課堂筆?記的好?習(xí)慣。?4、?積極與?學(xué)生溝?通，聯(lián)?系各科?教師查?漏補(bǔ)缺?。學(xué)?生的主?要任務(wù)?是學(xué)習(xí)?，成績(jī)?是學(xué)校?、老師?和家長(zhǎng)?最關(guān)心?的話題?，課后?及時(shí)和?學(xué)生聯(lián)?系，了?解他們?對(duì)授課?教師講?的難易?程序是?否能夠?接受，?盡量滿?足每位?學(xué)生的?需求。?和家長(zhǎng)?溝通，?針對(duì)個(gè)?別特別?學(xué)生，?比方課?堂喜歡?左顧右?盼，注?意力容?易分散?的學(xué)生?，電話?告知家?長(zhǎng)，取?得家長(zhǎng)?的協(xié)助?和支持?，回家?督促家?庭作業(yè)?，力爭(zhēng)?每位學(xué)?生都能?聽(tīng)懂每?節(jié)課，?讓學(xué)生?每次來(lái)?就要有?收獲是?我對(duì)他?們的基?本要求?。5?、關(guān)心?學(xué)生身?體健康?狀況?身體是?人類(lèi)生?存的資?本，只?有健康?的身體?才是學(xué)?習(xí)的本?錢(qián)，時(shí)?刻關(guān)注?學(xué)生的?身體，?課后提?醒學(xué)生?們到辦?公室及?時(shí)飲水?，也是?我每天?必做的?事情，?有的學(xué)?生中途?肚子疼?、發(fā)燒?，先給?他們喝?點(diǎn)熱水?，問(wèn)是?否能堅(jiān)?持上課?，如果?不行，?電話告?知家長(zhǎng)?，征得?家長(zhǎng)同?意后，?囑咐學(xué)?生路上?的安全?，方可?離校。?總而?言之，?本著一?顆愛(ài)心?和責(zé)任?心對(duì)待?每一個(gè)?學(xué)生，?是我的?原則。?對(duì)家長(zhǎng)?交一份?滿意的?答卷、?讓每一?位學(xué)生?喜歡是?我的宗?旨。當(dāng)?然，班?主任工?作是復(fù)?雜而艱?巨的，?在以后?的班主?任生涯?中，我?會(huì)更加?努力，?更加完?善自己?的班務(wù)?工作。?還希望?各位同?學(xué)和家?長(zhǎng)多提?寶貴意?見(jiàn)和建?議！?202?3下學(xué)?期初中?班主任?工作總?結(jié)（四?）初?三是整?個(gè)初中?重要的?時(shí)期，?我深知?自己肩?負(fù)的責(zé)?任重大?，不敢?有絲毫?的怠慢?。一學(xué)?期的辛?勤的耕?耘，有?收獲的?喜悅，?也有不?足與遺?憾，現(xiàn)?根據(jù)本?班學(xué)生?的實(shí)際?情況，?從以下?幾個(gè)方?面總結(jié)?本學(xué)期?工作如?下：?一、加?強(qiáng)德育?教育和?學(xué)生思?想教育?1、?班會(huì)課?是我們?進(jìn)行德?育教育?的主要?陣地。?平時(shí)利?用班會(huì)?課本課?開(kāi)展一?些有教?育意義?的主題?班會(huì)，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行正?確的思?想引導(dǎo)?，理想?教育和?愛(ài)國(guó)教?育等。?3、?班內(nèi)統(tǒng)?一奮斗?目標(biāo)，?努力爭(zhēng)?奪“文?明班級(jí)?”文明?稱號(hào)，?鼓勵(lì)學(xué)?生爭(zhēng)做?文明中?學(xué)生。?4、?經(jīng)常找?班里的?基礎(chǔ)較?差的學(xué)?生談心?，穩(wěn)定?他們的?情緒，?及時(shí)幫?助他們?發(fā)現(xiàn)身?上的優(yōu)?缺點(diǎn)，?肯定進(jìn)?步的同?時(shí)指出?缺點(diǎn)，?督促其?改正某?些不良?習(xí)氣，?促使他?們加強(qiáng)?自我管?理和糾?正，不?斷進(jìn)步?。二?、培養(yǎng)?學(xué)生積?極健康?的心理?在平?時(shí)的教?育教學(xué)?中，我?堅(jiān)持以?鼓勵(lì)為?主。鼓?勵(lì)會(huì)使?學(xué)生的?心態(tài)更?加積極?，更加?開(kāi)放。?鼓勵(lì)的?方式多?樣，一?句熱情?的話語(yǔ)?，一個(gè)?贊許的?眼神，?一次親?切的撫?摸，都?能讓學(xué)?生心蕩?漣漪，?如沐春?風(fēng)。學(xué)?生在老?師的鼓?勵(lì)下，?更傾向?于作積?極的嘗?試。如?果在嘗?試中體?驗(yàn)到成?功，從?此便有?可能努?力向上?前進(jìn)。?老師對(duì)?學(xué)生的?鼓勵(lì)以?及對(duì)學(xué)?生通過(guò)?努力后?取得成?績(jī)的肯?定，可?以不斷?筑高學(xué)?生的起?點(diǎn)，而?學(xué)生也?有了自?己前進(jìn)?的動(dòng)力?。另外?，班主?任幫助?學(xué)生樹(shù)?立目標(biāo)?，有了?目標(biāo)學(xué)?生前進(jìn)?就不會(huì)?迷失方?向，更?能夠以?積極的?心態(tài)邁?出堅(jiān)定?的步伐?。班主?任不但?幫助學(xué)?生樹(shù)立?目標(biāo)，?更要讓?學(xué)生自?己學(xué)會(huì)?制定目?標(biāo)。讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)激勵(lì)?自己，?隨時(shí)調(diào)?整自己?。三?、加強(qiáng)?和學(xué)生?家長(zhǎng)的?聯(lián)系?學(xué)生有?一半時(shí)?間是在?家里度?過(guò)的，?一個(gè)學(xué)?生在家?里學(xué)習(xí)?情況的?好壞，?在很大?程度上?決定了?這幾個(gè)?同學(xué)學(xué)?習(xí)成績(jī)?的好壞?。而老?師很難?知道學(xué)?生在家?里的學(xué)?習(xí)情況?，就是?知道，?也難以?解決。?因此，?有必要?密切聯(lián)?系學(xué)生?家長(zhǎng)，?和學(xué)生?家長(zhǎng)多?談?wù)劊?了解學(xué)?生在家?中的表?現(xiàn)，讓?學(xué)生家?長(zhǎng)也了?解一下?學(xué)生在?校的表?現(xiàn)，共?同督促?學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)?。每周?我通過(guò)?家校聯(lián)?系本與?家長(zhǎng)交?流一周?的學(xué)習(xí)?情況，?家長(zhǎng)也?把在家?表現(xiàn)寫(xiě)?在本上?。班?主任的?工作無(wú)?小事。?工作中?，我總?會(huì)從多?方面多?角度思?考問(wèn)題?，力求?把每件?事做到?最好。?盡管如?此，仍?存在很?多不足?，所以?在今后?的工作?中我會(huì)?加倍努?力，多?向其他?老師學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)?取更好?。3?、讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?“會(huì)學(xué)?”。“?未來(lái)社?會(huì)的文?盲是沒(méi)?有掌握?獲取知?識(shí)方法?的人”?，班主?任應(yīng)引?導(dǎo)學(xué)生?真正認(rèn)?識(shí)“會(huì)?學(xué)”的?意義，?認(rèn)識(shí)自?學(xué)能力?的重要?性，我?用身邊?同學(xué)的?成功經(jīng)?驗(yàn)啟發(fā)?學(xué)生，?用自己?親身體?會(huì)告知?學(xué)生，?利用班?會(huì)和恰?當(dāng)時(shí)機(jī)?，經(jīng)常?滲透學(xué)?法指導(dǎo)?。學(xué)習(xí)?有規(guī)律?可循，?但又因?人而異?，因此?在學(xué)法?指導(dǎo)上?我既有?整體上?的指導(dǎo)?，又能?注意個(gè)?別指導(dǎo)?，同時(shí)?也創(chuàng)造?條件進(jìn)?行學(xué)習(xí)?方法交?流，讓?成功學(xué)?生談經(jīng)?驗(yàn)體會(huì)?，讓學(xué)?生在交?流中吸?收借鑒?他人經(jīng)?驗(yàn)，改?善完善?自己的?學(xué)習(xí)方?法。?4、防?止偏科?，全面?發(fā)展。?班主任?應(yīng)時(shí)刻?關(guān)注學(xué)?生各學(xué)?科的均?衡發(fā)展?，引導(dǎo)?學(xué)生不?斷強(qiáng)化?薄弱學(xué)?科，突?破重點(diǎn)?，幫助?偏科學(xué)?生建立?自信，?提升興?趣。班?主任應(yīng)?和各學(xué)?科老師?保持密?切聯(lián)系?，隨時(shí)?把握偏?科學(xué)生?學(xué)習(xí)情?況。和?科任教?師一起?為他們?出謀劃?策，排?解困難?，并利?用課余?時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)?，開(kāi)開(kāi)?“小灶?”。?以上是?我在班?主任工?作中的?幾點(diǎn)心?得，班?主任工?作鎖碎?而繁多?，總而?言之，?班主任?既是聯(lián)?系各科?教師與?學(xué)生之?間的紐?帶，又?是溝通?學(xué)校、?家庭、?社會(huì)的?橋梁，?班主任?既是導(dǎo)?師又是?慈母，?既要顧?全大局?，高瞻?遠(yuǎn)矚，?宏觀引?領(lǐng)，又?要體察?入微，?深入角?落，關(guān)?心呵護(hù)?，但愿?班主任?辛勤的?汗水能?澆艷學(xué)?生成功?的花朵?。總?之，以?上是我?對(duì)一學(xué)?年期班?主任工?作的總?結(jié)。它?滲透在?學(xué)生思?想、學(xué)?習(xí)、生?活的角?角落落?，說(shuō)不?完道不?盡。?回顧一?年的工?作，成?果是有?的，不?足也是?存在的?，在今?后的一?學(xué)期里?，我將?一如既?往地用?愛(ài)心對(duì)?待學(xué)生?，用熱?情對(duì)待?生活，?為學(xué)生?的健康?成長(zhǎng)而?付出。?20?23下?學(xué)期初?中班主?任工作?總結(jié)（?五）?一個(gè)學(xué)?期很快?結(jié)束了?，在領(lǐng)?導(dǎo)和各?位老師?的關(guān)心?和幫助?下，順?利走過(guò)?了一學(xué)?期。現(xiàn)?在就把?一學(xué)期?的工作?情況總?結(jié)一下?。一?、我所?做的主?要工作?初三?是整個(gè)?初中重?要的時(shí)?期，我?深知自?己肩負(fù)?的責(zé)任?重大，?不敢有?絲毫的?怠慢。?學(xué)生在?心理和?生理上?都發(fā)生?了很大?的變化?，對(duì)于?這一變?化，學(xué)?生的精?神上有?更多的?壓力，?而大多?數(shù)的學(xué)?生在這?個(gè)轉(zhuǎn)折?時(shí)期顯?得無(wú)所?適從。?怎樣讓?學(xué)生盡?快適應(yīng)?這一變?化，順?利度過(guò)?轉(zhuǎn)折時(shí)?期，這?是擺在?我眼前?的首要?任務(wù)。?二是?善待每?一個(gè)學(xué)?生，用?真誠(chéng)的?愛(ài)心對(duì)?待每一?個(gè)孩子?。對(duì)于?優(yōu)等生?，不掩?飾他們?的缺點(diǎn)?，積極?引導(dǎo)他?們揚(yáng)長(zhǎng)?改過(guò)，?努力使?其達(dá)到?卓越。?我班的?肖佳同?學(xué)各方?面表現(xiàn)?相當(dāng)不?錯(cuò)，是?一個(gè)品?學(xué)兼優(yōu)?的學(xué)生?，但就?是缺乏?膽量，?上課時(shí)?很少積?極發(fā)言?。針?對(duì)這一?點(diǎn)，我?找她談?心，幫?她找原?因并鼓?勵(lì)她大?膽發(fā)言?。在我?上課時(shí)?，有意?找她回?答問(wèn)題?，并適?當(dāng)給以?鼓勵(lì)，?鍛煉她?的膽量?。通過(guò)?這樣的?鍛煉取?得了一?定效。?對(duì)于后?進(jìn)生，?不歧視?他們，?善于發(fā)?現(xiàn)他們?身上的?閃光點(diǎn)?，激勵(lì)?他們一?步一步?自我完?善。我?班的李?永壁同?學(xué)學(xué)習(xí)?很差，?上課不?注意聽(tīng)?講，作?業(yè)經(jīng)常?不交，?課上、?課下紀(jì)?律不能?保證，?是典型?的后進(jìn)?生。?二、主?要收獲?和體會(huì)?我覺(jué)?得當(dāng)初?三班主?任應(yīng)該?做到以?下三點(diǎn)?：1?、把微?笑送給?學(xué)生。?我們?班有個(gè)?學(xué)生，?剛開(kāi)始?每天的?作業(yè)總?是愛(ài)拖?著不做?，因此?考試成?績(jī)總是?不如人?意。怎?么辦呢?訓(xùn)一通?吧，不?行!我?試著尋?找他的?優(yōu)點(diǎn)，?結(jié)果發(fā)?現(xiàn)他這?個(gè)人還?真有不?少優(yōu)點(diǎn)?：比如?，劉愛(ài)?勞動(dòng)，?每次教?室里的?飲用水?一吃完?，他總?是自告?奮勇地?去總務(wù)?處把水?給換來(lái)?了。另?外他非?常懂禮?貌，每?次見(jiàn)了?老師總?會(huì)笑嘻?嘻地打?招呼。?于是?只要一?發(fā)現(xiàn)他?做了好?事，我?便在晨?會(huì)課上?表?yè)P(yáng)他?，然后?在課后?再悄悄?地微笑?著問(wèn)他?：“作?業(yè)好了?嗎要抓?緊一點(diǎn)?喲!”?他總是?邊紅著?臉邊搔?著頭對(duì)?我說(shuō)：?“還有?一點(diǎn)點(diǎn)?了?！?我還是?笑著對(duì)?他說(shuō)：?“等一?下我可?是要來(lái)?查的。?”他從?我的目?光里讀?到了鼓?勵(lì)，久?而久之?，找到?了自身?的價(jià)值?，后來(lái)?還變得?在課上?敢于發(fā)?言，在?考試中?取得了?好成績(jī)?。在?學(xué)生取?得成功?時(shí)，我?會(huì)用微?笑送去?欣賞;?在學(xué)生?感到失?落時(shí)，?我會(huì)用?微笑送?去鼓勵(lì)?;在學(xué)?生犯錯(cuò)?時(shí)，我?會(huì)用微?笑送去?寬容。?因此，?我用微?笑贏得?了學(xué)生?的尊重?和愛(ài)戴?。我想?說(shuō)：微?笑，是?一把閃?閃發(fā)光?的金鑰?匙，能?開(kāi)啟教?育成功?的大門(mén)?，幫助?學(xué)生們?茁壯成?長(zhǎng)。?2、事?先做好?升學(xué)考?試的有?關(guān)工作?。如?今的孩?子已經(jīng)?今非昔?比，他?們接觸?面廣，?思維活?躍，自?尊心強(qiáng)?，但又?有著現(xiàn)?代青少?年極大?的弱點(diǎn)?即缺乏?勤奮刻?苦拼搏?的精神?，這些?都表現(xiàn)?在一言?一行中?。為了?幫助他?們明確?目標(biāo)，?克服懶?惰的習(xí)?慣，我?在班上?進(jìn)行了?認(rèn)真的?調(diào)查和?了解，?提前明?確目標(biāo)?，給了?他們壓?力的同?時(shí)又有?了一定?的動(dòng)力?。事實(shí)?證明，?這樣做?效果很?好。?3、班?級(jí)管理?“嚴(yán)”?為主。?班級(jí)?管理工?作有條?不紊，?還得加?一個(gè)“?嚴(yán)”字?。對(duì)學(xué)?生的熱?愛(ài)不可?無(wú)，但?對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格?更不可?丟。雖?然我意?識(shí)到這?一點(diǎn)上?，但我?要求的?還不很?嚴(yán)。在?班內(nèi)實(shí)?行了幾?次嚴(yán)打?，把所?有問(wèn)題?扼殺在?搖籃里?，幫助?全班同?學(xué)建立?明確的?是非觀?念，一?旦出現(xiàn)?問(wèn)題學(xué)?生就會(huì)?自己管?理自己?，讓這?樣班級(jí)?管理走?入正軌?。以?上僅是?我在班?級(jí)工作?中所做?的一些?嘗試和?努力，?回首這?半年的?工作，?幾多感?慨，這?其中有?經(jīng)驗(yàn)，?然而更?多的是?教訓(xùn)。?20?23下?學(xué)期初?中班主?任工作?總結(jié)（?六）?一、激?勵(lì)目標(biāo)?，形成?推動(dòng)力?二、?展開(kāi)活?動(dòng)，形?成凝聚?力三?、完善?制度，?形成約?束力?班級(jí)常?規(guī)管理?需調(diào)動(dòng)?全班學(xué)?生的積?極性，?才能形?成合力?，共同?構(gòu)筑起?學(xué)生自?我管理?機(jī)制。?因此，?我用自?主管理?的辦法?，給每?一位學(xué)?生管理?任務(wù)，?讓其服?務(wù)同學(xué)?、鍛煉?自己、?表現(xiàn)自?己、提?高自己?。1?、是建?立值周?班長(zhǎng)制?度，按?學(xué)號(hào)輪?流“執(zhí)?政”，?2、?是對(duì)班?上紀(jì)律?管理，?實(shí)行小?組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)制，?時(shí)時(shí)總?結(jié)評(píng)比?。經(jīng)過(guò)?近一學(xué)?期來(lái)的?教育管?理，班?上學(xué)生?的自我?管理能?力明顯?增強(qiáng)，?學(xué)生的?紀(jì)律大?大改觀?。3?、是民?主改選?班干部?。4?、是全?班在學(xué)?習(xí)、紀(jì)?律方面?都開(kāi)展?競(jìng)賽，?先進(jìn)的?加分，?落后的?減分。?5、?是大膽?放權(quán)，?時(shí)時(shí)指?導(dǎo)，讓?學(xué)生自?主管理?。自習(xí)?課、上?午、下?午各個(gè)?時(shí)段的?管理細(xì)?化到班?隊(duì)干部?，各種?活動(dòng)的?開(kāi)展等?都讓他?們自己?組織安?排，既?鍛煉了?能力，?又給班?級(jí)帶來(lái)?了活力?，還給?同學(xué)們?帶來(lái)了?很多的?快樂(lè)!?四、?家教感?染，形?成吸引?力通?過(guò)以上?的具體?措施，?本學(xué)期?我班的?德育工?作取得?了一點(diǎn)?點(diǎn)收獲?。在今?后聽(tīng)工?作中，?我會(huì)取?他人之?長(zhǎng)，補(bǔ)?自己之?短，不?斷優(yōu)化?德育這?項(xiàng)艱巨?而具有?長(zhǎng)遠(yuǎn)意?義的工?作。?202?3下學(xué)?期初中?班主任?工作總?結(jié)（七?）在?班主任?工作中?，我既?嚴(yán)格要?求他們?，又耐?心細(xì)致?的做好?學(xué)生的?思想工?作，真?誠(chéng)的關(guān)?心他們?，面對(duì)?面的和?他們交?談，讓?他們放?下包袱?，輕裝?上陣，?把精力?放在學(xué)?習(xí)上，?關(guān)愛(ài)學(xué)?生，關(guān)?注每位?學(xué)生的?身心發(fā)?展。開(kāi)?展豐富?多彩的?課外活?動(dòng)，充?分發(fā)揮?的學(xué)生?的主人?翁意識(shí)?，增強(qiáng)?班級(jí)凝?聚力，?讓每位?學(xué)生真?切的感?受到大?家庭的?溫暖，?有針對(duì)?性的開(kāi)?展班會(huì)?活動(dòng)課?，及時(shí)?解決班?級(jí)中存?在的問(wèn)?題，讓?班級(jí)良?性發(fā)展?。在班?級(jí)中開(kāi)?展對(duì)手?賽，有?競(jìng)爭(zhēng)就?有活力?，班上?形成你?追我趕?的學(xué)習(xí)?氛圍，?我相信?，只要?有一顆?愛(ài)心，?就不怕?明天的?風(fēng)雨。?在這一?年的班?主任工?作中，?學(xué)生鞏?固率達(dá)?100?%。?一年來(lái)?，我能?堅(jiān)守工?作崗位?，堅(jiān)持?出滿勤?。“?路漫漫?其修遠(yuǎn)?兮，吾?將上下?而求索?”，我?希望在?今后的?工作中?，能發(fā)?揮骨干?教師的?帶頭作?用，和?同行們?一道切?磋學(xué)問(wèn)?，砥礪?思想，?共同進(jìn)?步。?202?3下學(xué)?期初中?班主任?工作總?結(jié)（八?）一?、繼續(xù)?抓好養(yǎng)?成教育?初二?的學(xué)生?處于心?理和生?理的轉(zhuǎn)?軌時(shí)期?，學(xué)生?在這一?時(shí)期變?化很大?。部分?學(xué)生已?經(jīng)失去?了初來(lái)?到一個(gè)?新環(huán)境?的陌生?和拘謹(jǐn)?變得放?松和隨?意起來(lái)?。為了?防止這?種傾向?的蔓延?，我在?班級(jí)管?理上首?先就是?重視養(yǎng)?成教育?。把對(duì)?學(xué)生的?思想教?育放在?了重要?的位置?，通過(guò)?多種途?徑對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?教育。?使得學(xué)?生懂得?自己應(yīng)?該做什?么和怎?么做.?二、?營(yíng)造氛?圍，促?進(jìn)優(yōu)良?班風(fēng)的?形成?1、樹(shù)?立正確?的輿論?導(dǎo)向。?在集?體中占?優(yōu)勢(shì)并?為多數(shù)?人所贊?同的言?論和意?見(jiàn)就是?輿論，?它以議?論等形?式肯定?或否定?集體中?個(gè)別成?員的言?行乃至?集體的?動(dòng)向。?對(duì)于班?級(jí)輿論?，班主?任必須?加以引?導(dǎo)。錯(cuò)?誤的輿?論對(duì)于?班風(fēng)建?設(shè)的不?良影響?是巨大?的，學(xué)?生畢竟?思想還?不成熟?，容易?附和盲?從，我?經(jīng)常組?織學(xué)生?討論《?中學(xué)生?守則》?和《中?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?，在此?基礎(chǔ)上?，訂出?切實(shí)可?行的、?為絕大?部分所?能遵守?的《班?級(jí)公約?》，這?更貼近?學(xué)生的?生活，?更容易?為學(xué)生?接受。?經(jīng)常通?過(guò)班會(huì)?讓學(xué)生?發(fā)表自?己的見(jiàn)?解，使?學(xué)生通?過(guò)自己?內(nèi)心的?警醒，?從而達(dá)?到自我?教育和?互相教?育的目?的。?2、鼓?勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)?。三?、重視?與家長(zhǎng)?的聯(lián)系?與溝通?活動(dòng)，?形成合?力，使?學(xué)生能?快樂(lè)成?長(zhǎng)1?、精心?準(zhǔn)備家?長(zhǎng)會(huì)，?對(duì)家長(zhǎng)?進(jìn)行家?教指導(dǎo)?，提高?家長(zhǎng)的?教育水?平。?我們班?的家長(zhǎng)?會(huì)不再?被學(xué)生?所懼怕?，家長(zhǎng)?也紛紛?表示每?一次的?家長(zhǎng)會(huì)?自己都?受益匪?淺。而?學(xué)生則?說(shuō)家長(zhǎng)?會(huì)后家?長(zhǎng)都幫?助自己?學(xué)習(xí)了?、并且?不再一?味的責(zé)?怪自己?了。家?長(zhǎng)會(huì)家?長(zhǎng)的參?與率接?近，家?長(zhǎng)會(huì)真?正達(dá)到?了教師?、家長(zhǎng)?、學(xué)生?的相互?溝通，?共同促?進(jìn)。?2、扎?扎實(shí)實(shí)?，做好?家訪工?作。?在上學(xué)?期的家?訪工作?基礎(chǔ)上?，我注?重了對(duì)?學(xué)生的?有針對(duì)?性的家?庭訪問(wèn)?。開(kāi)?學(xué)初，?我發(fā)現(xiàn)?有一些?學(xué)生在?各個(gè)方?面起了?很大的?變化，?尤其是?和家長(zhǎng)?有沖突?。許多?家長(zhǎng)反?映自己?的孩子?太難管?了，開(kāi)?始和大?人犟嘴?。為此?，我走?訪了許?多同學(xué)?家庭，?了解了?他們和?家長(zhǎng)矛?盾的癥?結(jié)所在?，幫助?家長(zhǎng)解?決困惑?。同時(shí)?，通過(guò)?家訪，?我和同?學(xué)的關(guān)?系更加?親密了?，我忽?然覺(jué)得?離開(kāi)講?臺(tái)的我?似乎更?能貼近?學(xué)生的?心。閆?志偉、?邊少桐?等同學(xué)?有了很?大的進(jìn)?步，我?感到很?大程度?上就是?從家訪?開(kāi)始的?。3?、主動(dòng)?和家長(zhǎng)?進(jìn)行電?話聯(lián)系?。在?上學(xué)期?的電話?溝通的?成績(jī)的?基礎(chǔ)上?，我更?加靈活?的運(yùn)用?這種方?式。我?想，現(xiàn)?代生活?節(jié)奏感?強(qiáng)，家?長(zhǎng)們的?工作也?很繁忙?，為了?使家長(zhǎng)?及時(shí)了?解自己?孩子在?校的表?現(xiàn)，我?經(jīng)常和?家長(zhǎng)電?話溝通?。一方?面保全?后進(jìn)生?家長(zhǎng)的?自尊，?另一方?面也節(jié)?省家長(zhǎng)?的時(shí)間?，體現(xiàn)?了為家?長(zhǎng)著想?的思想?，也真?正實(shí)現(xiàn)?平等育?人的宗?旨。不?僅孩子?有錯(cuò)時(shí)?及時(shí)和?家長(zhǎng)溝?通，孩?子取得?了點(diǎn)滴?進(jìn)步，?更是及?時(shí)通知?家長(zhǎng)，?這樣一?方面讓?孩子感?到，老?師絕不?是放大?他的缺?點(diǎn)，而?更是看?到他的?成長(zhǎng)和?進(jìn)步，?同時(shí)使?家長(zhǎng)也?獲得成?功的喜?悅，從?而進(jìn)一?步激發(fā)?家長(zhǎng)主?動(dòng)配合?學(xué)校教?育的意?識(shí)。我?認(rèn)為這?一點(diǎn)在?本學(xué)期?運(yùn)用較?好，也?使我和?家長(zhǎng)的?關(guān)系進(jìn)?一步親?密了。?四、?關(guān)注后?進(jìn)生，?保護(hù)他?們的自?尊心?五、鼓?勵(lì)學(xué)生?參加各?種活動(dòng)?，并在?活動(dòng)使?學(xué)生受?到教育?20?23下?學(xué)期初?中班主?任工作?總結(jié)（?九）?一學(xué)期?以來(lái)，?我擔(dān)任?初一（?1）班?的班主?任。在?班主任?期間，?我認(rèn)識(shí)?到了一?位班主?任“身?正為范?”的重?要性。?初一年?級(jí)是初?中階段?的起始?年級(jí)，?如果起?始年級(jí)?沒(méi)有帶?好，就?會(huì)留下?不少后?遺癥，?貽害學(xué)?校的就?不只是?一年，?而是幾?年，給?學(xué)校的?教育工?作帶來(lái)?很大的?麻煩。?因此，?我覺(jué)得?初一班?級(jí)管理?工作是?學(xué)校教?育工作?的基礎(chǔ)?，而良?好的開(kāi)?端是創(chuàng)?建優(yōu)秀?班集體?的關(guān)鍵?。這?學(xué)期我?主要采?取以下?幾個(gè)措?施：?1、增?強(qiáng)班級(jí)?的凝聚?力。初?一學(xué)生?剛進(jìn)入?新校園?時(shí)，通?常有一?種陌生?的感覺(jué)?。要消?除陌生?的感覺(jué)?，集體?的力量?是無(wú)限?的。集?體主義?精神是?在活動(dòng)?中產(chǎn)生?的，因?此，我?組織互?幫互學(xué)?活動(dòng)。?通過(guò)活?動(dòng)加強(qiáng)?學(xué)生之?間的協(xié)?作精神?和團(tuán)體?意識(shí)。?這樣既?能在班?級(jí)的紀(jì)?律及常?規(guī)管理?上起到?明顯的?效果，?又能使?同學(xué)之?間也能?因此養(yǎng)?成團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的?習(xí)慣，?在班級(jí)?中孕育?團(tuán)結(jié)友?愛(ài)的風(fēng)?氣，使?班級(jí)成?為一個(gè)?大家庭?。2?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，努?力培養(yǎng)?“真誠(chéng)?、嚴(yán)格?、活躍?、奮進(jìn)?”的班?集體。?在活動(dòng)?中選拔?班干部?。選拔?和培養(yǎng)?好班干?部，使?之形成?堅(jiān)強(qiáng)的?集體核?心，是?班集體?建設(shè)的?一件大?事。所?以應(yīng)認(rèn)?真選拔?。班干?部不是?班主任?封的，?也不是?終身制?的，而?是在實(shí)?踐中脫?穎而出?的，所?以要通?過(guò)集體?活動(dòng)和?學(xué)生的?實(shí)踐活?動(dòng)來(lái)選?拔干部?。一個(gè)?班級(jí)成?員只有?在實(shí)踐?活動(dòng)中?表現(xiàn)出?良好的?品質(zhì)和?出眾的?才能并?得到學(xué)?生群體?認(rèn)可時(shí)?，才可?能被擁?戴為干?部。通?過(guò)活動(dòng)?，比如?演講、?衛(wèi)生勞?動(dòng)、分?發(fā)課本?等活動(dòng)?，從中?發(fā)現(xiàn)并?挖掘有?頭腦、?有能力?、有口?才、有?吃苦精?神、有?自信心?、有主?人翁意?識(shí)的人?才，然?后，讓?他們自?己選擇?班干部?的職位?。這樣?選出來(lái)?的班干?部才有?工作熱?情，責(zé)?任心強(qiáng)?，有強(qiáng)?烈的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?，有工?作的魄?力。?3、積?極抓好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?后進(jìn)生?的教育?歷來(lái)是?班主任?工作的?難點(diǎn)。?在這方?面，我?以正確?的態(tài)度?對(duì)待他?們，深?入調(diào)查?摸底，?搞清他?們所以?成為差?生的原?因，做?到了因?材施教?，對(duì)他?們真誠(chéng)?相待，?耐心相?幫，及?時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加?強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，?讓他們?認(rèn)識(shí)到?自己的?價(jià)值。?4、?采用各?種方式?開(kāi)展活?動(dòng)。有?意義的?活動(dòng)有?利于學(xué)?生的成?長(zhǎng)。在?今年，?我還采?用各種?方式開(kāi)?展活動(dòng)?，試圖?提高活?動(dòng)的質(zhì)?量和水?平，收?到了很?好的效?果。如?開(kāi)展“?to?beh?one?sta?ndt?ode?cre?dit?abl?e”主?題班會(huì)?公開(kāi)課?，深受?師生的?好評(píng)。?總之?，萬(wàn)事?開(kāi)頭難?，但良?好的開(kāi)?端是成?功的一?半。一?個(gè)班級(jí)?的管理?如果有?了一個(gè)?良好的?開(kāi)端。?那就是?說(shuō)，在?這個(gè)班?級(jí)的管?理上你?已成功?了一半??？偟?來(lái)說(shuō)，?一學(xué)期?來(lái)，我?在教書(shū)?育人的?實(shí)踐中?不斷學(xué)?習(xí)和提?高自己?專(zhuān)業(yè)水?平和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，在實(shí)?踐中學(xué)?習(xí)。?202?3下學(xué)?期初中?班主任?工作總?結(jié)（十?）我?今年帶?的是由?原初二?年級(jí)的?四個(gè)班?打亂后?重新分?班的初?三（3?）班。?帶這樣?的班還?是第一?次，感?覺(jué)心里?的壓力?很大。?但也只?有硬著?頭皮干?。我主?要從以?下入手?開(kāi)展工?作：?1、營(yíng)?造一種?家庭式?的和諧?班級(jí)氛?圍，讓?班級(jí)充?滿氣息?和活力?師愛(ài)?是一種?高尚的?情感，?在教育?中發(fā)揮?著重要?的作用?。"沒(méi)?有愛(ài)就?沒(méi)有教?育"，?"愛(ài)是?打開(kāi)學(xué)?生心靈?的鑰匙?"，這?是每一?位班主?任都熟?知的道?理。“?親其師?，信其?道”，?班主任?愛(ài)護(hù)和?關(guān)心每?位學(xué)生?，學(xué)生?就樂(lè)于?接受他?的教育?和管理?。為了?盡快地?使自己?對(duì)新生?產(chǎn)生真?誠(chéng)的師?愛(ài)，我?充分利?用各種?機(jī)會(huì)與?他們接?觸、交?往。課?間、飯?后找他?們聊天?、說(shuō)笑?;在他?們遇到?困難時(shí)?，想辦?法幫助?解決;?在他們?出現(xiàn)思?想問(wèn)題?時(shí)，找?他們談?心，耐?心細(xì)致?地說(shuō)服?教育。?同時(shí)與?他們的?家長(zhǎng)保?持聯(lián)系?，取得?家長(zhǎng)的?密切配?合。在?我們共?同努力?下，學(xué)?生對(duì)陌?生環(huán)境?的焦慮?和不安?很快被?新奇和?歡樂(lè)所?取代，?逐漸的?喜歡這?個(gè)集體?并安心?開(kāi)始學(xué)?習(xí)。?班主任?還要積?極參與?學(xué)生的?各種活?動(dòng)，既?做組織?者，又?做普通?一員，?讓學(xué)生?感到班?主任不?但"可?敬"而?且"可?親"。?在擔(dān)任?初三（?3）班?班主任?后不久?的校運(yùn)?動(dòng)會(huì)上?，我和?同學(xué)們?一起練?隊(duì)列，?為運(yùn)動(dòng)?員們吶?喊助威?，雖然?嗓子啞?了，但?師生情?感加深?了，也?使他們?感受到?新集體?的溫暖?，增強(qiáng)?了新集?體的凝?聚力。?2、?制定一?套人性?化班級(jí)?管理制?度，讓?班級(jí)管?理充滿?“人情?味”?俗語(yǔ)說(shuō)?得好：?“沒(méi)有?規(guī)矩，?不能成?方圓”?，“班?風(fēng)正，?學(xué)風(fēng)盛?”，班?規(guī)是對(duì)?學(xué)生不?良行為?的約束?和糾正?。利用?通常的?強(qiáng)制手?段迫使?學(xué)生遵?守往往?會(huì)適得?其反，?多設(shè)獎(jiǎng)?勵(lì)機(jī)制?，減少?懲治手?段，如?班級(jí)量?化考核?中多加?分少扣?分，能?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，學(xué)?生往往?會(huì)為了?彌補(bǔ)自?己的扣?分而積?極做好?自己的?本職工?作甚至?是額外?工作。?另外，?“人無(wú)?完人”?，我們?應(yīng)該允?許學(xué)生?犯錯(cuò)，?班規(guī)的?制定不?需面面?俱到，?但要不?影響學(xué)?生的個(gè)?性發(fā)展?，不傷?害學(xué)生?的自尊?。學(xué)生?犯錯(cuò)后?不要馬?上處罰?，可先?提醒、?后警告?，或罰?以?shī)蕵?lè)?節(jié)目等?等。?對(duì)于新?班級(jí)，?開(kāi)始階?段的常?規(guī)工作?抓得好?，就能?為以后?的深入?教育打?下基礎(chǔ)?，班級(jí)?會(huì)出現(xiàn)?積極向?上穩(wěn)步?前進(jìn)的?局面。?班集體?的凝聚?力增強(qiáng)?了，同?學(xué)們的?集體榮?譽(yù)感增?強(qiáng)了，?班級(jí)的?綜合評(píng)?比也就?會(huì)有很?大的進(jìn)?步，每?月一次?的流動(dòng)?紅旗既?是見(jiàn)證?更是進(jìn)?一步前?進(jìn)的動(dòng)?力。?3、建?立一支?優(yōu)良的?班干部?隊(duì)伍，?使班級(jí)?“分權(quán)?”、“?分層”?合作?初中的?孩子較?為單純?，有著?強(qiáng)烈的?表現(xiàn)x?都希望?在參與?班級(jí)管?理時(shí)大?展身手?。如果?權(quán)力過(guò)?于集中?在幾個(gè)?同學(xué)手?中，既?不利于?培養(yǎng)學(xué)?生的自?尊心和?自信心?，又不?利于營(yíng)?造學(xué)生?自我教?育、自?我管理?的良好?氛圍，?并且會(huì)?大大減?弱班級(jí)?自身的?教育力?和感染?力。實(shí)