第7頁共7頁高二音?樂下冊(cè)?教學(xué)工?作總結(jié)?本學(xué)?期我擔(dān)?任高二?年級(jí)個(gè)?班的音?樂教學(xué)?工作，?現(xiàn)將這?一學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)如下?，以便?今后更?好地開?展工作?，彌補(bǔ)?不足，?精益求?精。?一、課?堂教學(xué)?：高?二年級(jí)?以歌唱?教學(xué)為?主，為?了讓學(xué)?生能力?得到了?鍛煉在?練聲與?歌唱的?中間穿?插一些?音高與?節(jié)奏的?訓(xùn)練，?這些訓(xùn)?練以游?戲式的?集體參?與方式?出現(xiàn)，?如可先?聽音高?1、5?、3、?6，然?后就這?些音以?一小節(jié)?編出不?同類型?的節(jié)奏?型，例?如：2?/41?111?︱55?5︱3?33︱?66‖?先讓學(xué)?生打出?來每一?小節(jié)的?節(jié)奏型?，等對(duì)?準(zhǔn)拍點(diǎn)?后再連?貫，然?后加入?音高全?部唱出?來。這?既緩解?了練聲?與歌唱?之間緊?張的情?緒，也?使學(xué)生?能學(xué)會(huì)?學(xué)以致?用，貫?穿到音?樂的其?他領(lǐng)域?。二?、課堂?管理：?為了?使學(xué)生?能輕松?、愉快?地上音?樂課，?多用鼓?勵(lì)的方?式使學(xué)?生表現(xiàn)?出良好?的一面?。努力?做到用?好的設(shè)?計(jì)抓住?學(xué)生的?注意力?。對(duì)于?破壞課?堂秩序?的行為?也進(jìn)行?了善意?的批評(píng)?與糾正?。三?、課外?活動(dòng)：?為了?更好地?培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)音?樂的興?趣，以?班級(jí)為?單位開?展綜合?音樂會(huì)?，展示?個(gè)人特?長。，?同時(shí)也?分享了?藝術(shù)的?愉悅。?本學(xué)?期還組?織兩名?學(xué)生參?加晉江?市的校?園歌手?賽，在?經(jīng)過短?暫的訓(xùn)?練之后?，雖然?沒取得?優(yōu)秀的?名次，?但是也?賽出了?她們的?良好水?平，同?時(shí)也提?高了她?們對(duì)音?樂更深?入的認(rèn)?識(shí)。?本學(xué)期?加強(qiáng)對(duì)?藝術(shù)高?考生的?指導(dǎo)，?利用晚?自習(xí)時(shí)?間對(duì)其?進(jìn)行專?人輔導(dǎo)?。不?足：沒?能實(shí)現(xiàn)?在高二?年組建?合唱隊(duì)?的計(jì)劃?，使學(xué)?生失去?了一次?展現(xiàn)自?己的機(jī)?會(huì)，學(xué)?習(xí)、鍛?煉的計(jì)?會(huì)。?四、考?試：?為了使?音樂考?試不流?于老套?、死板?，使學(xué)?生能更?自然地?表現(xiàn)音?樂，表?達(dá)自己?對(duì)音樂?的理解?，也為?了對(duì)每?位學(xué)生?有個(gè)基?本的了?解，這?學(xué)期的?音樂考?試采用?了歌唱?表演、?合唱指?揮、樂?理知識(shí)?考核三?個(gè)方面?，效果?良好。?高二?音樂下?冊(cè)教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）轉(zhuǎn)?眼間一?學(xué)期又?將過去?，這學(xué)?期是我?在這幾?年的教?學(xué)生涯?中收獲?最多的?一個(gè)學(xué)?期，雖?然有時(shí)?也曾感?到疲憊?，但精?神上卻?感覺很?富有、?很充實(shí)??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?情況從?四個(gè)方?面做個(gè)?簡單的?梳理。?1.?常規(guī)教?學(xué)結(jié)?合新課?標(biāo)的教?學(xué)理念?，認(rèn)真?備好每?一節(jié)課?，上好?每一堂?課。根?據(jù)教材?的實(shí)際?，在課?前搜集?大量的?國內(nèi)外?經(jīng)典的?視頻資?料，讓?學(xué)生欣?賞到世?界各地?不同類?型以及?不同流?派的經(jīng)?典音樂?作品，?提升他?們的藝?術(shù)修養(yǎng)?和藝術(shù)?品位。?充分發(fā)?揮信息?技術(shù)與?多媒體?的整和?作用來?輔助《?音樂鑒?賞》和?《歌唱?》的教?學(xué)。在?課堂上?充分做?好有效?的課前?導(dǎo)入，?整堂課?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣濃、?參與度?高、學(xué)?習(xí)效率?高、有?效互動(dòng)?好。?2.選?修課教?學(xué)受?廣大學(xué)?生的強(qiáng)?烈要求?和高中?學(xué)生對(duì)?吉他的?情有獨(dú)?鐘，在?高一和?高二開?設(shè)了《?民謠吉?他彈唱?》的選?修課。?由于學(xué)?生酷愛?吉他，?學(xué)習(xí)興?趣濃厚?，學(xué)生?對(duì)吉他?演奏技?能的掌?握比較?快。在?一學(xué)期?的學(xué)習(xí)?中大多?數(shù)學(xué)生?可以彈?唱很多?初級(jí)的?歌曲，?為他們?以后的?吉他學(xué)?習(xí)做了?良好的?鋪墊。?3.?音樂高?考班的?教學(xué)?4.活?動(dòng)與教?研配?合學(xué)部?策劃了?高中紅?___?_月歌?唱比賽?的活動(dòng)?之后，?繼續(xù)引?領(lǐng)學(xué)生?參加一?些大型?的藝術(shù)?賽事，?為他們?在將來?的術(shù)科?考試中?鍛煉良?好的心?理素質(zhì)?。本學(xué)?期有一?名高二?學(xué)生參?加新家?坡國際?藝術(shù)比?賽獲廣?東賽區(qū)?古箏獨(dú)?奏的第?一名，?即將在?暑期赴?新家坡?參加決?賽。另?有兩名?高二和?高一的?學(xué)生在?青春中?國校園?才藝大?賽中獲?廣東賽?區(qū)鋼琴?獨(dú)奏特?等獎(jiǎng)和?二等獎(jiǎng)?，暑期?他們將?赴北京?參加全?國的總?決賽。?作為專?業(yè)教師?的我，?衷心地?祝愿我?的學(xué)生?在即將?舉行的?決賽中?能夠取?得更加?輝煌的?成績。?本學(xué)?期我跟?往常一?樣，積?極參加?市區(qū)組?織的各?項(xiàng)教研?活動(dòng)，?本學(xué)期?我先后?獲得廣?州市優(yōu)?秀音樂?教師演?講比賽?區(qū)一等?獎(jiǎng)，論?文《信?息技術(shù)?與音樂?學(xué)科整?合提高?學(xué)生審?美和學(xué)?習(xí)的能?力》獲?海珠區(qū)?優(yōu)秀論?文評(píng)比?二等獎(jiǎng)?。本學(xué)?期繼續(xù)?被聘為?區(qū)中心?組的成?員，其?中論文?《在歌?唱教學(xué)?中培養(yǎng)?學(xué)生的?自信心?》在區(qū)?中心組?總結(jié)會(huì)?上作交?流并宣?讀，懷?著良好?的心態(tài)?，求真?務(wù)實(shí)地?向區(qū)的?教育專?家和同?行學(xué)習(xí)?，在積?累中沉?淀，使?自己逐?步向研?究型和?學(xué)習(xí)型?教師的?目標(biāo)奮?進(jìn)。?教師的?幸福源?于學(xué)生?的成功?，因?yàn)?“充實(shí)?”所以?“快樂?”!?高二音?樂下冊(cè)?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?在一?開始上?音樂課?的時(shí)候?我就發(fā)?覺很不?對(duì)勁，?大家都?是覺得?音樂課?是所謂?的“豆?芽課”?，上不?上好都?是無所?謂的，?覺得上?音樂課?只是唱?一首歌?那么簡?單，更?別說對(duì)?音樂知?識(shí)的渴?望。更?過分的?是我在?上面上?我的音?樂課很?多同學(xué)?都把自?己的作?業(yè)拿出?來做，?根本就?不管我?在上什?么課，?聽的同?學(xué)呢還?動(dòng)動(dòng)小?嘴，不?聽的同?學(xué)完全?就沒有?在這堂?課上。?我這?一想就?擔(dān)心了?，這個(gè)?該怎么?辦呢要?培養(yǎng)音?樂興趣?，樹立?終身學(xué)?習(xí)的愿?望。興?趣是學(xué)?習(xí)音樂?的基本?動(dòng)力，?是學(xué)生?與音樂?保持密?切聯(lián)系?、享受?音樂、?用音樂?美化人?生的前?提。教?師應(yīng)該?在不同?的教學(xué)?教學(xué)階?段，根?據(jù)學(xué)生?身心發(fā)?展規(guī)律?和審美?心理特?征，以?豐富多?彩的教?學(xué)內(nèi)容?和生動(dòng)?活潑的?教學(xué)形?式，激?發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?（1?）增加?學(xué)生對(duì)?老師上?課的興?趣，渴?望老師?來上課?，這里?呢不僅?要求教?師的業(yè)?務(wù)水平?高、口?語表達(dá)?幽默、?帶動(dòng)性?強(qiáng)等外?在的素?質(zhì)，還?要教師?的內(nèi)心?必須是?以愛動(dòng)?其心，?以禮服?其人，?以智動(dòng)?其行。?愛心和?責(zé)任是?老師必?備的東?西，所?以當(dāng)老?師上課?而學(xué)生?不聽你?的時(shí)候?記住千?萬別發(fā)?火，要?愛他關(guān)?心他，?輕輕的?一個(gè)提?示即可?了，這?時(shí)他自?己也會(huì)?覺得不?好意，?所以注?意力自?然就到?你這里?了。再?制作一?些適合?音樂教?學(xué)的幻?燈片教?學(xué)，抓?住學(xué)生?好奇心?理。其?中還有?教師上?課應(yīng)該?以學(xué)生?為主體?，多進(jìn)?行師生?互動(dòng)將?學(xué)生對(duì)?音樂的?感受和?音樂活?動(dòng)的參?與放在?重要的?位置。?開心了?自然就?學(xué)了。?（2?）增加?學(xué)生對(duì)?音樂本?身的興?趣。愛?因斯坦?曾經(jīng)說?過“我?認(rèn)為，?對(duì)一切?來說，?只有熱?愛才是?最好的?教師，?它遠(yuǎn)遠(yuǎn)?超過責(zé)?任感。?”如果?孩子本?身對(duì)音?樂感興?趣的話?不需要?教師花?太多的?時(shí)間去?提醒她?，而是?他自己?就有想?學(xué)心理?現(xiàn)象。?好奇心?是很值?得利用?的心理?現(xiàn)象，?比如給?孩子們?一些樂?器的學(xué)?習(xí)，音?樂認(rèn)識(shí)?的簡介?等學(xué)習(xí)?。二?、課堂?紀(jì)律性?的管理?三、?改變教?學(xué)設(shè)計(jì)?使學(xué)生?更好的?掌握音?樂知識(shí)?因此?我把學(xué)?習(xí)歌曲?和欣賞?分開教?學(xué)，游?戲適當(dāng)?穿插，?并且在?上新課?之前都?是進(jìn)行?了復(fù)習(xí)?的，這?樣的改?動(dòng)讓我?在學(xué)習(xí)?歌曲上?還是取?得了進(jìn)?步的。?我還在?上課時(shí)?盡量運(yùn)?用電子?琴教學(xué)?，這樣?不僅能?夠?qū)?子的音?準(zhǔn)進(jìn)行?更正和?掌握，?還可以?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?。還用?了音樂?當(dāng)中的?模唱教?學(xué)法和?跟唱法?來學(xué)習(xí)?歌曲，?在學(xué)習(xí)?歌曲前?都是先?把歌詞?用節(jié)奏?來教學(xué)?生的，?這樣對(duì)?歌曲的?節(jié)奏能?夠很好?把握。?四、?把樂器?和舞蹈?、游戲?帶進(jìn)課?堂，展?示學(xué)生?的自信?樂器?、舞蹈?、游戲?在課堂?的恰當(dāng)?運(yùn)用，?是可以?把課堂?的氣氛?變得最?活躍。?而且樂?器、舞?蹈、音?樂表演?是你能?很好培?訓(xùn)學(xué)生?的節(jié)奏?感的。?對(duì)于剛?剛接觸?接觸音?樂的同?學(xué)，他?們會(huì)覺?得學(xué)習(xí)?節(jié)奏是?一大難?點(diǎn)，如?果只是?簡簡單?單叫他?們跟著?老師來?拍掌，?這樣枯?燥的學(xué)?習(xí)是很?難調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?。因?此在某?些節(jié)奏?性強(qiáng)的?歌曲中?，我會(huì)?嘗試多?用樂器?來在輔?導(dǎo)，先?讓學(xué)生?跟著我?有嘴和?手同時(shí)?打節(jié)奏?，并強(qiáng)?調(diào)嘴和?手要一?致。然?后我再?作樂器?示范，?，最后?每組學(xué)?生中挑?選幾位?出來表?演。通?過他們?的表演?和我的?引導(dǎo)，?下面的?學(xué)生很?清晰看?到臺(tái)上?哪位學(xué)?生打的?是正確?，那些?是錯(cuò)誤?的。反?復(fù)地練?習(xí)多幾?遍，學(xué)?生便很?快把節(jié)?奏和樂?器配合?起來。?而且這?樣學(xué)習(xí)?節(jié)奏，?會(huì)讓他?們感到?趣味性?增強(qiáng)了?，學(xué)習(xí)?起來就?變得簡?單。而?在某些?民族歌?曲的學(xué)?習(xí)中，?我就會(huì)?簡單介?紹該民?族的舞?蹈手型?或腳位?，也上?按照樂?器的方?式進(jìn)行?，這樣?學(xué)生就?很容易?跟著歌?曲跳動(dòng)?起來。?其實(shí)?在課堂?上還是?有很多?的不足?，我希?望自己?在將來?越做越?好，要?想學(xué)到?東西，?我覺得?更多的?是要像?那些老?老師多?學(xué)習(xí)學(xué)?習(xí)實(shí)踐?方面知?識(shí)這樣?自己在?實(shí)踐方?面才會(huì)?越做越?好。?高二音?樂下冊(cè)?教學(xué)工?作總結(jié)?（四）?時(shí)光?飛逝，?伴隨著?比較緊?湊又略?顯緊張?的工作?節(jié)奏，?___?_年就?這樣快?接近尾?聲，雖?然我來?公司時(shí)?間還不?太長，?可是時(shí)?間的腳?步依然?沒有放?慢它前?行的腳?步，經(jīng)?過這一?段時(shí)間?的工作?，有很?多所感?所悟，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?沒有?太多宏?偉的高?瞻遠(yuǎn)矚?，也沒?有過于?細(xì)膩的?深切體?會(huì)，只?是在工?作的當(dāng)?中的一?些瑣碎?的想法?和話語?，分為?幾方面?總結(jié)：?一、?學(xué)習(xí)業(yè)?務(wù)知識(shí)?，作好?本職工?作學(xué)?習(xí)是一?輩子的?事情，?我學(xué)的?是電子?商務(wù)專?業(yè)，對(duì)?工程資?料方面?幾乎是?零的開?始，所?以初期?就很盲?目，給?自我的?崗位學(xué)?習(xí)造成?了極大?的阻礙?，之后?經(jīng)過領(lǐng)?導(dǎo)和同?事的及?時(shí)引導(dǎo)?，加上?自我深?入的感?性認(rèn)識(shí)?和學(xué)習(xí)?，逐漸?的對(duì)工?作性質(zhì)?和工作?資料有?了良好?的適應(yīng)?，萬事?開頭難?，有了?一個(gè)好?的開始?，我相?信以后?的工作?會(huì)進(jìn)行?的很順?利，自?我的提?高會(huì)很?明顯。?二、?理論聯(lián)?系實(shí)際?，在實(shí)?踐中成?長無?論我們?的理論?知識(shí)多?么豐富?，最終?都是要?回歸到?實(shí)踐中?來，因?為工作?本身就?是實(shí)踐?性的。?在以?前談到?理論聯(lián)?系實(shí)際?，就會(huì)?潛意識(shí)?的理解?為把書?面的理?論知識(shí)?轉(zhuǎn)化為?被動(dòng)的?動(dòng)作行?為。在?參加工?作之后?才發(fā)現(xiàn)?，以前?的想法?都是片?面的或?形而上?學(xué)的，?因?yàn)橐?前思考?問題都?是基于?完全的?理論之?上，沒?有真正?觸碰到?實(shí)踐的?東西，?才會(huì)導(dǎo)?致理解?結(jié)果顯?得單薄?和脆弱?。直到?慢慢的?接觸到?實(shí)際的?工作，?并在工?作中去?處理以?一些問?題，才?發(fā)現(xiàn)理?論和實(shí)?際其實(shí)?是相輔?相成的?，理論?聯(lián)系實(shí)?際本事?是應(yīng)當(dāng)?具備主?觀能動(dòng)?性的，?理論和?實(shí)踐又?是一個(gè)?長時(shí)間?的互相?轉(zhuǎn)化的?過程。?我們的?實(shí)踐需?要以理?論作為?基石，?然后在?理論基?礎(chǔ)上去?探索和?實(shí)施;?而我們?在實(shí)踐?過程中?又不斷?的進(jìn)行?總結(jié)和?思考，?為自我?的理論?知識(shí)補(bǔ)?充鮮活?的營養(yǎng)?。理論?和實(shí)踐?又是一?個(gè)長時(shí)?