第13頁(yè)共13頁(yè)幼兒園?中班科?學(xué)教學(xué)?總結(jié)?本人通?過(guò)一學(xué)?期的教?育教學(xué)?，得到?了幼兒?和家長(zhǎng)?的互相?配合及?支持，?使本班?社會(huì)學(xué)?科順利?開(kāi)展，?讓幼兒?學(xué)在社?會(huì)領(lǐng)域?方面得?到相應(yīng)?的提高?，現(xiàn)在?對(duì)教學(xué)?工作總?結(jié)如下?：1?、幼兒?在學(xué)習(xí)?活動(dòng)中?知道了?我們每?個(gè)人都?有與他?人相同?和眾人?的不同?之處。?我們每?個(gè)人不?僅外貌?不同，?缺點(diǎn)和?優(yōu)點(diǎn)也?有所不?同。?2、讓?幼兒了?解每個(gè)?人都會(huì)?有高興?、憤怒?、悲傷?等情緒?，知道?每個(gè)人?都會(huì)遇?到煩惱?，會(huì)對(duì)?別人的?憂患、?悲痛表?現(xiàn)出同?情。學(xué)?會(huì)關(guān)心?、體貼?別人。?當(dāng)自己?或者別?人有煩?惱時(shí)，?自己會(huì)?采用解?除煩惱?的方法?。3?、培養(yǎng)?幼兒有?初步的?家庭責(zé)?任感，?懂得尊?老愛(ài)幼?，會(huì)積?極主動(dòng)?地做自?己力所?能及的?家務(wù)事?。4?、讓幼?兒懂得?原諒別?人的過(guò)?失，自?己有錯(cuò)?要表達(dá)?歉意，?還要有?一顆寬?容的心?。鼓勵(lì)?幼兒與?同伴交?流，學(xué)?會(huì)大膽?地表達(dá)?自己的?情感。?學(xué)會(huì)正?確與其?他小朋?友之間?又好相?處。做?到互相?信任。?5、?鼓勵(lì)幼?兒參加?集體活?動(dòng)，學(xué)?會(huì)自己?動(dòng)手、?會(huì)主動(dòng)?幫助別?人等。?樂(lè)意與?人交往?，學(xué)習(xí)?基本的?社交能?力，學(xué)?會(huì)與人?和平相?處?；?動(dòng)中懂?得分享?、合作?、謙讓?、寬容?、互助?、欣賞?他人的?優(yōu)點(diǎn)。?6、?在學(xué)習(xí)?的過(guò)程?中教育?幼兒知?道了要?愛(ài)護(hù)日?常生活?中的各?種公共?設(shè)施，?交通工?具等。?使用時(shí)?注意安?全。還?會(huì)把玩?具放回?原來(lái)的?地方。?7、?通過(guò)用?幼兒感?興趣的?方式，?讓幼兒?體驗(yàn)到?傾聽(tīng)、?理解、?表達(dá)的?樂(lè)趣。?同時(shí)通?過(guò)各領(lǐng)?域的相?互滲透?教育，?在豐富?多彩的?活動(dòng)中?擴(kuò)寬幼?兒的視?野，促?進(jìn)幼兒?的語(yǔ)言?發(fā)展與?其情感?、經(jīng)驗(yàn)?、思維?、社會(huì)?交往能?力等方?面的發(fā)?展。?幼兒園?中班科?學(xué)教學(xué)?總結(jié)（?二）?一、學(xué)?生情況?分析?本班共?有__?__名?幼兒，?其中有?部分幼?兒之前?已經(jīng)在?春雷幼?兒園進(jìn)?行學(xué)習(xí)?，所以?他們已?初步具?有集體?榮譽(yù)感?，富有?同情心?、正義?感，能?初步懂?得體諒?、關(guān)心?別人，?班級(jí)氛?圍寬松?自由。?他們適?應(yīng)了幼?兒園的?生活，?愛(ài)老師?，愛(ài)同?伴。但?還有一?少部分?幼兒剛?進(jìn)入幼?兒園學(xué)?習(xí)，生?活自理?能力較?差，幼?兒膽量?小，不?敢與同?伴大方?交往，?不敢表?現(xiàn)自己?，還很?不適應(yīng)?幼兒園?生活，?甚至有?個(gè)別幼?兒還經(jīng)??？摁[?，這就?需要在?本學(xué)期?加以引?導(dǎo)。?二、指?導(dǎo)思想?幼兒?園教育?的主要?任務(wù)是?教師通?過(guò)組織?幼兒開(kāi)?展豐富?多彩的?活動(dòng)來(lái)?擴(kuò)展、?整理其?在生活?中獲得?的有關(guān)?健康、?語(yǔ)言、?社會(huì)、?科學(xué)、?藝術(shù)五?個(gè)范疇?方面的?經(jīng)驗(yàn)，?掌握粗?淺的知?識(shí)，培?養(yǎng)幼兒?對(duì)學(xué)習(xí)?的興趣?和初步?運(yùn)用領(lǐng)?域知識(shí)?認(rèn)識(shí)事?物的能?力，為?入小學(xué)?學(xué)習(xí)打?好必要?的基礎(chǔ)?。三?、教學(xué)?目標(biāo)?1、幫?助幼兒?獲取有?關(guān)自然?環(huán)境中?動(dòng)、植?物及沙?石、水?等無(wú)生?命物質(zhì)?及其與?人類關(guān)?系的具?體經(jīng)驗(yàn)?，了解?不同環(huán)?境中個(gè)?別動(dòng)、?植物的?形態(tài)特?征和生?活習(xí)性?。2?、幫助?幼兒了?解四季?的特征?及其與?人們生?活的關(guān)?系，觀?察常見(jiàn)?的自然?現(xiàn)象，?獲取感?性經(jīng)驗(yàn)?。3?、引導(dǎo)?幼兒獲?取周圍?生活中?常見(jiàn)科?技產(chǎn)品?的具體?知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)，?初步了?解它們?在生活?中的運(yùn)?用。?4、幫?助幼兒?學(xué)會(huì)綜?合運(yùn)用?多種感?知事物?特征，?發(fā)展觀?察力。?5、?幫助幼?兒學(xué)會(huì)?按照指?定的標(biāo)?準(zhǔn)，對(duì)?物體進(jìn)?行簡(jiǎn)單?的分類?。6?、幫助?幼兒學(xué)?習(xí)運(yùn)用?簡(jiǎn)單的?工具進(jìn)?行測(cè)量?的方法?。7?、引導(dǎo)?幼兒用?自己的?語(yǔ)言描?述自己?的發(fā)現(xiàn)?并與同?伴、教?師交流?。8?、指導(dǎo)?幼兒學(xué)?習(xí)使用?常見(jiàn)科?技產(chǎn)品?的方法?，運(yùn)用?簡(jiǎn)單工?具進(jìn)行?制作活?動(dòng)。?9、發(fā)?展幼兒?的好奇?心，引?導(dǎo)幼兒?探究周?圍生活?中常見(jiàn)?的自然?現(xiàn)象、?自然物?和人造?物，愿?意參加?制作活?動(dòng)。?10、?培養(yǎng)幼?兒關(guān)心?、愛(ài)動(dòng)?物、植?物和周?圍環(huán)境?的情感?和行為?。四?、教學(xué)?內(nèi)容?1、能?自動(dòng)參?加科學(xué)?活動(dòng)，?喜歡探?索周圍?世界，?關(guān)心、?愛(ài)護(hù)周?圍的動(dòng)?植物和?自然環(huán)?境，愿?意進(jìn)行?探索、?嘗試。?2、?懂得四?季的特?點(diǎn)及其?與人們?生活的?關(guān)系獲?取簡(jiǎn)單?的自然?現(xiàn)象知?識(shí)。?3、綜?合應(yīng)用?多種感?官感知?事物特?點(diǎn)，并?進(jìn)行物?體的簡(jiǎn)?單分類?;學(xué)習(xí)?應(yīng)用簡(jiǎn)?單的工?具進(jìn)行?測(cè)量，?并能與?他人溝?通觀看?結(jié)果。?4、?懂得生?活中一?些科技?產(chǎn)品與?人們生?活的關(guān)?系。?5、觀?看、比?較、判?斷10?以內(nèi)的?數(shù)量關(guān)?系，逐?步建立?等量觀?念;并?能嘗試?解決生?活中的?艱難，?促進(jìn)推?理和遷?移才能?的發(fā)展?。6?、能自?動(dòng)、專?心地進(jìn)?行科學(xué)?操作活?動(dòng)，并?在老師?指引下?，關(guān)注?周圍生?活中物?體量、?形狀、?地位的?改變，?能依據(jù)?物體的?特點(diǎn)分?類。?五、具?體措施?1、?通過(guò)親?子活動(dòng)?讓幼兒?親身對(duì)?周圍物?質(zhì)世界?進(jìn)行感?知、觀?看、操?作、發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?、追求?答案的?探索活?動(dòng)，應(yīng)?用合適?的指引?來(lái)滿足?幼兒的?好奇心?。2?、在指?引幼兒?認(rèn)識(shí)五?官時(shí)，?首先讓?幼兒體?會(huì)感官?的作用?，體驗(yàn)?感官的?協(xié)調(diào)才?能。通?過(guò)用眼?睛觀看?事物，?能應(yīng)用?視覺(jué)感?受顏色?的改變?，提升?幼兒的?觀看力?，體會(huì)?視覺(jué)暫?留現(xiàn)象?。并能?應(yīng)用視?。3?、本學(xué)?期，我?們將指?引幼兒?認(rèn)識(shí)空?氣、陽(yáng)?光、水?等，通?過(guò)看故?事等懂?得人類?、動(dòng)物?、植物?的關(guān)系?，通過(guò)?觀看社?會(huì)環(huán)境?、湘江?水源等?懂得環(huán)?境保護(hù)?的重要?性覺(jué)以?外的感?到途徑?探索事?物如：?觸覺(jué)、?味覺(jué)、?嗅覺(jué)。?4、?在數(shù)學(xué)?地區(qū)中?及時(shí)投?放操作?材料，?指引幼?兒在地?區(qū)中練?習(xí)數(shù)與?量關(guān)系?，圖形?與空間?的關(guān)系?。應(yīng)用?各種各?樣的操?作材料?指引幼?兒認(rèn)識(shí)?數(shù)1~?10，?精確感?知10?以內(nèi)的?數(shù)量，?知道它?們能表?示相應(yīng)?數(shù)量的?物體;?應(yīng)用"?一一對(duì)?應(yīng)"比?較兩組?物體的?多少，?會(huì)用"?多"、?"少"?、"一?樣多"?的詞語(yǔ)?;能按?物品的?屬性分?類，學(xué)?習(xí)比較?物體的?遠(yuǎn)近、?深淺、?高矮、?厚薄等?。5?、在日?常生活?中指引?幼兒感?知時(shí)間?的概念?，認(rèn)識(shí)?不同面?額的貨?幣及幣?值;通?過(guò)游戲?活動(dòng)和?生活經(jīng)?驗(yàn)學(xué)會(huì)?估算，?逐步建?立等量?的觀念?。幼?兒園中?班科學(xué)?教學(xué)總?結(jié)（三?）從?教師們?在本學(xué)?期的科?學(xué)教研?活動(dòng)中?的表現(xiàn)?來(lái)看，?大家都?已經(jīng)形?成了一?個(gè)共識(shí)?：如果?科學(xué)教?育沒(méi)有?與幼兒?的日常?生活密?切聯(lián)系?，學(xué)習(xí)?的知識(shí)?就難以?被幼兒?掌握、?內(nèi)化。?在綱要?精神的?指引下?，教師?們通過(guò)?自身的?實(shí)踐，?深刻意?識(shí)到，?幼兒科?學(xué)活動(dòng)?必須貼?近生活?、來(lái)源?于生活?。1?.__?__小?學(xué)六年?級(jí)科學(xué)?教學(xué)總?結(jié)2?.__?__小?學(xué)六年?級(jí)科學(xué)?教學(xué)工?作總結(jié)?3.?___?_小學(xué)?五年級(jí)?科學(xué)下?學(xué)期教?學(xué)總結(jié)?4.?___?_湘教?版五年?級(jí)科學(xué)?教學(xué)總?結(jié)5?.__?__五?年級(jí)下?學(xué)期科?學(xué)教學(xué)?工作總?結(jié)6?.__?__幼?兒園中?班科學(xué)?教學(xué)總?結(jié)范文?7.?___?_小學(xué)?三年級(jí)?數(shù)學(xué)下?冊(cè)教學(xué)?總結(jié)（?人教版?）8?.__?__幼?兒園中?班藝術(shù)?教學(xué)總?結(jié)9?.__?__幼?兒園小?班語(yǔ)言?教學(xué)工?作總結(jié)?一、?幼兒科?學(xué)活動(dòng)?內(nèi)容必?須來(lái)源?于生活?首先?，我們?要樹(shù)立?"時(shí)時(shí)?處處有?教育”?"方方?面面有?科學(xué)”?的觀念?。教師?要善于?捕捉生?活中的?教育契?機(jī)，有?效地組?織科學(xué)?活動(dòng)。?如一次?大班孩?子在繪?畫活動(dòng)?的過(guò)程?中，有?一位幼?兒不小?心碰翻?了老師?的水杯?，結(jié)果?畫面上?用彩筆?涂的部?分模糊?了，而?用油畫?棒涂的?部分卻?安然無(wú)?恙，這?一現(xiàn)象?引起了?幼兒極?大的興?趣。大?班教師?抓住這?個(gè)教育?契機(jī)，?生成了?科學(xué)《?油和水?真奇妙?》系列?活動(dòng)，?通過(guò)實(shí)?驗(yàn)揭示?現(xiàn)象，?又根據(jù)?幼兒在?活動(dòng)過(guò)?程中發(fā)?現(xiàn)的新?問(wèn)題，?不斷深?入，層?層遞進(jìn)?，極大?滿足幼?兒好奇?心的同?時(shí)，又?豐富了?孩子們?對(duì)生活?中油水?現(xiàn)象的?各種經(jīng)?驗(yàn)。如?為什么?炒菜時(shí)?油放多?了，菜?湯上會(huì)?漂一層?油等等?。其?次，我?們要有?一顆細(xì)?致觀察?的心，?及時(shí)抓?住幼兒?的興趣?點(diǎn)。即?要求教?師具有?敏銳的?觀察力?，能敏?感地捕?捉住幼?兒的那?些稍縱?即逝的?消息，?發(fā)揮它?們的教?育價(jià)值?。在一?次戶外?活動(dòng)時(shí)?，?。?一）班?幼兒突?然發(fā)現(xiàn)?附近建?筑工地?上的大?吊車，?由于當(dāng)?時(shí)教師?正在和?孩子們?一起進(jìn)?行《車?子叭叭?叭》科?學(xué)探究?主題活?動(dòng)，于?是孩子?們興奮?極了。?不一會(huì)?兒，參?與議論?的幼兒?越來(lái)越?多。如?何利用?這輛大?吊車，?發(fā)揮它?的教育?價(jià)值呢??教師?大膽的?組織幼?兒走近?大吊車?，觀察?吊車的?運(yùn)作過(guò)?程，讓?幼兒了?解到吊?車的作?用，知?道大吊?車幫助?我們解?決許多?困難，?為我們?生活帶?來(lái)便利?。最?后，我?們要迅?速作出?反映，?調(diào)整教?育策略?。中（?四）班?師生們?共同生?成的科?學(xué)主題?活動(dòng)"?蛋寶寶?”就是?一個(gè)很?好的例?子。幼?兒在制?作蛋殼?娃娃活?動(dòng)的過(guò)?程中發(fā)?現(xiàn)，要?想將蛋?清和蛋?黃取出?，但又?不能破?壞蛋殼?是一件?很困難?的事情?。如何?讓生活?中這一?十分常?見(jiàn)的現(xiàn)?象，給?幼兒深?刻的印?象和實(shí)?用的經(jīng)?驗(yàn)?zāi)??中（二?）班教?師迅速?調(diào)整教?育策略?，運(yùn)用?反向思?維的方?式，請(qǐng)?幼兒每?人找一?個(gè)蛋寶?寶，保?護(hù)它不?讓它受?傷。幼?兒想出?了許多?方法：?有用手?帕、餐?巾紙包?住的，?有放在?枕頭里?、水杯?里的，?有的請(qǐng)?爸爸媽?媽給蛋?寶寶做?舒適的?窩的，?五花八?門的方?法全部?施展出?來(lái)，在?整個(gè)帶?著幼兒?感情的?活動(dòng)過(guò)?程中，?幼兒的?發(fā)現(xiàn)是?不斷出?新，幼?兒對(duì)蛋?易碎、?不易運(yùn)?輸和保?存等特?點(diǎn)的掌?握也是?生動(dòng)而?又感性?的，這?比教師?天天提?醒幼兒?拿蛋寶?寶要小?心來(lái)的?更自然?和生活?化了。?二、?幼兒科?學(xué)活動(dòng)?形式應(yīng)?盡量生?活化?日常科?學(xué)活動(dòng)?的生活?化。根?據(jù)皮亞?杰的認(rèn)?知結(jié)構(gòu)?理論，?認(rèn)為"?人的認(rèn)?知是在?與周圍?的人或?事物的?交互作?用中建?構(gòu)起來(lái)?的?！?因此幼?兒園的?科學(xué)教?育也應(yīng)?為幼兒?接觸周?圍自然?物、認(rèn)?識(shí)和了?解科學(xué)?現(xiàn)象打?好基礎(chǔ)?。我?園地處?環(huán)境優(yōu)?美的海?核社區(qū)?，園中?有草坪?，孩子?們可充?分活動(dòng)?及散步?，有飼?養(yǎng)區(qū)，?里面養(yǎng)?著幼兒?喜愛(ài)的?小白兔?、小雞?等可愛(ài)?的小動(dòng)?物，能?讓孩子?在飼養(yǎng)?、管理?小動(dòng)物?的過(guò)程?中了解?小動(dòng)物?的生活?習(xí)性、?生長(zhǎng)過(guò)?程等等?，同時(shí)?也培養(yǎng)?了孩子?們的愛(ài)?心、增?長(zhǎng)了知?識(shí)。另?外玩沙?、種植?園地、?科學(xué)活?動(dòng)區(qū)、?自然角?等也是?孩子游?戲及動(dòng)?手探索?科學(xué)知?識(shí)的好?場(chǎng)所。?例如中?（一）?班《種?子發(fā)芽?》系列?科學(xué)探?索活動(dòng)?中，教?師在自?然角內(nèi)?，放了?裝有蠶?豆的三?個(gè)杯子?，其中?一個(gè)不?放水、?一個(gè)放?一點(diǎn)水?，另一?個(gè)放一?杯水。?引導(dǎo)孩?子每天?觀察，?看哪個(gè)?杯里的?蠶豆會(huì)?發(fā)芽，?并將每?天觀察?的結(jié)果?記錄下?來(lái)，以?此讓孩?子懂得?：種子?發(fā)芽需?要空氣?和適量?的水。?另外?，幼兒?科學(xué)活?動(dòng)應(yīng)滲?透生活?中的各?項(xiàng)技能??？茖W(xué)?活動(dòng)時(shí)?,應(yīng)該?把多種?潛在的?教育因?素有機(jī)?地整合?在整個(gè)?活動(dòng)中?，讓幼?兒生活?中的各?種經(jīng)驗(yàn)?得到豐?富，技?巧得到?驗(yàn)證。?比如在??。ǘ?）班活?動(dòng)"多?種多樣?的糖果?”中，?教師不?僅給幼?兒提供?充分的?語(yǔ)言交?流機(jī)會(huì)?，提高?幼兒的?語(yǔ)言表?達(dá)能力?;在剝?糖紙時(shí)?又面臨?著生活?技巧的?問(wèn)題;?撕和剝?又能發(fā)?展幼兒?的小肌?肉動(dòng)作?;幼兒?在互幫?互助中?提高交?往能力?，對(duì)糖?紙的處?理又涉?及到環(huán)?境整潔?的問(wèn)題?，多樣?技能的?滲透使?科學(xué)活?動(dòng)更顯?豐實(shí)。?回顧?一年來(lái)?的科學(xué)?專題園?本教研?活動(dòng)，?無(wú)論是?園內(nèi)公?開(kāi)課，?還是區(qū)?級(jí)示范?課;無(wú)?論是科?學(xué)主題?活動(dòng)還?是各領(lǐng)?域活動(dòng)?;無(wú)論?是課堂?內(nèi)還是?生活中?，教師?們都能?充分領(lǐng)?會(huì)綱要?精神，?綱要就?是我們?的航標(biāo)?燈，她?指引我?們的教?育實(shí)踐?工作更?具目的?性、方?向性和?實(shí)踐操?作性。?相信在?今后的?工作中?，全體?教師在?教學(xué)副?園長(zhǎng)陸?艷碧領(lǐng)?下，必?將取得?更多的?成績(jī)和?更大的?進(jìn)步!?幼兒?園中班?科學(xué)教?學(xué)總結(jié)?（四）?本學(xué)?期工作?回顧：?這學(xué)?期由于?各個(gè)幼?兒園都?很忙，?有的老?師實(shí)在?抽不開(kāi)?身，因?此我只?安排了?二次研?討會(huì)、?每星期?三下午?在群里?研討。?第一?次我們?來(lái)到了?無(wú)線電?幼兒園?觀看了?吳柳霞?老師的?《天氣?預(yù)報(bào)》?、朱慶?青老師?的《拆?裝圓珠?筆》都?非常的?精彩，?盡管幼?兒園都?很忙，?但老師?們都非?常的認(rèn)?真，教?師們簡(jiǎn)?單的提?出了自?己的一?些看法?。第?二次我?們一起?在暨大?幼兒園?進(jìn)行了?關(guān)于吳?柳霞老?師的《?天氣預(yù)?報(bào)》這?一活動(dòng)?課的研?討活動(dòng)?，讓每?位老師?都發(fā)表?了自己?的一些?看法及?建議：?如區(qū)錦?霞老師?就《天?氣預(yù)報(bào)?》這一?活動(dòng)課?提的記?錄表不?是為記?錄而記?錄，而?是讓幼?兒能具?體的對(duì)?天氣情?況有個(gè)?認(rèn)識(shí);?還應(yīng)體?現(xiàn)在幼?兒的生?活中教?會(huì)幼兒?看天氣?穿衣服?那才是?這節(jié)課?的目的?。陳秋?瑩老師?就《天?氣預(yù)報(bào)?》這一?活動(dòng)課?提的老?師在活?動(dòng)中記?錄的份?量比較?大，是?為了記?錄而記?錄;日?常生活?中對(duì)幼?兒?jiǎn)⑹?的內(nèi)容?太少。?李景愉?老師就?《天氣?預(yù)報(bào)》?這一活?動(dòng)課提?出幼兒?動(dòng)手操?作的機(jī)?會(huì)少，?說(shuō)的理?論過(guò)多?，沒(méi)有?體現(xiàn)科?學(xué)探索?的精神?。李素?瓊老師?就《天?氣預(yù)報(bào)?》這一?活動(dòng)課?提出老?師過(guò)于?注重設(shè)?計(jì)圖標(biāo)?，沒(méi)有?讓幼兒?去了解?天氣記?錄，引?導(dǎo)幼兒?有關(guān)系?天氣預(yù)?報(bào)與人?們生活?的關(guān)系?。彭少?娟老師?就《天?氣預(yù)報(bào)?》提出?如果小?組討論?要每個(gè)?人都有?自己的?操作卡?，避免?不是主?角的孩?子在等?待……?研討中?，老師?們總是?各抒己?見(jiàn)，暢?所欲言?，積極?地發(fā)表?自己的?看法，?為尋求?一個(gè)共?同的好?的做法?而出謀?劃策、?互幫互?助。同?時(shí)我覺(jué)?得在研?討中，?我們應(yīng)?該繼續(xù)?加強(qiáng)行?為跟進(jìn)?的研討?方式，?不斷地?實(shí)踐-?-分析?--反?思--?再實(shí)踐?--再?反思，?在這樣?的一個(gè)?不斷調(diào)?整、實(shí)?踐反思?的過(guò)程?中，逐?步地讓?我們老?師明確?了方向?，理清?了思路?，不斷?地成長(zhǎng)?!這學(xué)?期我們?加強(qiáng)了?教材分?析、怎?樣在科?學(xué)的活?動(dòng)課中?正確運(yùn)?用記錄?表以及?如何突?破重難?點(diǎn)、老?師在活?動(dòng)中的?科學(xué)、?精練的?組織語(yǔ)?言的研?討下了?功夫，?可以說(shuō)?，我們?現(xiàn)在的?現(xiàn)場(chǎng)研?討更關(guān)?注細(xì)節(jié)?，更注?重實(shí)效?。下?學(xué)期工?作方向?：1?、積累?科研資?料：在?開(kāi)學(xué)初?就固定?好格式?，讓老?師們按?照一定?的格式?撰寫一?篇優(yōu)秀?科學(xué)教?案，每?月準(zhǔn)時(shí)?拷給組?長(zhǎng)，由?組長(zhǎng)每?月整理?，這樣?更加方?便、快?捷，可?以省掉?許多重?復(fù)勞動(dòng)?。另外?，在個(gè)?人資料?積累方?面，針?對(duì)上學(xué)?期的問(wèn)?題，我?們?cè)僮?二位老?師分別?上一節(jié)?小班的?《天氣?預(yù)報(bào)》?和中班?的《天?氣預(yù)報(bào)?》活動(dòng)?課，一?起來(lái)研?究怎樣?在科學(xué)?活動(dòng)中?正確的?承現(xiàn)小?中大班?幼兒的?記錄表?。2?、進(jìn)一?步提高?自己的?科研反?思能力?，鼓勵(lì)?教師多?渠道交?流。讓?我們同?心同德?，一如?既往，?我們將?以更飽?滿的姿?態(tài)投入?到下學(xué)?期的工?作。?幼兒園?中班科?學(xué)教學(xué)?總結(jié)?今天的?幼兒，?將是未?來(lái)世界?建設(shè)的?主力軍?，向幼?兒進(jìn)行?科學(xué)教?育，是?人類社?會(huì)進(jìn)步?的要求?，是時(shí)?代發(fā)展?的需要?，幼兒?的呼喚?。一?.積極?為幼兒?創(chuàng)設(shè)科?學(xué)活動(dòng)?的環(huán)境?，營(yíng)造?科學(xué)學(xué)?習(xí)的氛?圍我?們必須?不斷地?更換操?作材料?，根據(jù)?幼兒的?興趣，?幼兒的?發(fā)展水?平以及?階段教?育情況?，為他?們提供?豐富的?便于幼?兒操作?與觀察?的、蘊(yùn)?含教育?價(jià)值的?材料。?如：在?上空氣?的主題?活動(dòng)，?引導(dǎo)幼?兒找空?氣時(shí)，?我為孩?子們投?放了塑?料袋、?氣球、?空瓶子?等材料?，引導(dǎo)?幼兒用?塑料袋?裝空氣?.捏緊?袋口，?摸一摸?、壓一?壓袋子?感覺(jué)空?氣的存?在，對(duì)?著臉?lè)?開(kāi)吹滿?氣的氣?球口，?感覺(jué)氣?流的沖?擊力。?又如：?投放石?子、沙?子、豆?子、扣?子、瓶?子等材?料，讓?幼兒在?活動(dòng)時(shí)?通過(guò)搖?晃成敲?擊瓶子?感知聲?音的不?同，同?時(shí)還可?以從敲?擊瓶子?所發(fā)出?的不同?聲音判?斷瓶子?中的材?料，這?樣不僅?培養(yǎng)了?幼兒的?聽(tīng)覺(jué)能?力，還?進(jìn)一步?培養(yǎng)了?幼兒的?分析判?斷能力?.提供?充分的?材料,?就為每?個(gè)孩子?創(chuàng)設(shè)了?動(dòng)手動(dòng)?腦的機(jī)?會(huì),使?他們?cè)?原有的?基礎(chǔ)上?在動(dòng)手?操作中?得到發(fā)?展.。?二.?發(fā)揮自?然角的?作用，?激發(fā)幼?兒對(duì)科?學(xué)的求?知欲望?自然?角是大?自然的?縮影，?是幼兒?認(rèn)識(shí)世?界的窗?口，利?用自然?角進(jìn)行?科學(xué)發(fā)?現(xiàn)活動(dòng)?，培養(yǎng)?幼兒的?科學(xué)發(fā)?現(xiàn)意識(shí)?是一個(gè)?非常有?效的途?徑。我?班的自?然角是?一道靚?麗的風(fēng)?景線，?為了讓?這道風(fēng)?景線能?與孩子?互動(dòng)起?來(lái)，起?到教育?的作有?，我決?定把科?學(xué)的目?標(biāo)融入?到自然?角中。?嘗試將?以前的?簡(jiǎn)單種?植，變?成生動(dòng)?、有趣?的情節(jié)?。引起?幼兒觀?察的興?趣，從?中培養(yǎng)?科學(xué)技?能和方?法，掌?握科學(xué)?的知識(shí)?。自?然角環(huán)?境提供?給了孩?子們認(rèn)?識(shí)自然?、觀察?自然與?親自實(shí)?踐的空?間，從?中也增?強(qiáng)了孩?子們探?索的精?神。?三.將?游戲做?為教育?的“媒?體”，?寓科技?教育于?科學(xué)游?戲中?興趣是?幼兒認(rèn)?識(shí)科學(xué)?的動(dòng)力?，它表?現(xiàn)為兒?童對(duì)事?物的心?理傾向?性。而?游戲卻?是幼兒?的主要?活動(dòng)，?也是一?種重要?的教育?活動(dòng)形?式。對(duì)?幼兒來(lái)?說(shuō)，游?戲是最?快樂(lè)、?最生動(dòng)?、最豐?富的活?動(dòng)。因?此。以?游戲的?形式開(kāi)?展科學(xué)?活動(dòng)，?既能激?發(fā)幼兒?參與活?動(dòng)的興?趣、好?奇心和?探索精?神，又?能促進(jìn)?幼兒的?動(dòng)手動(dòng)?腦能力?。游戲?中，幼?兒通過(guò)?試一試?、做一?做、玩?一玩認(rèn)?識(shí)科學(xué)?現(xiàn)象。?獲得科?學(xué)知識(shí)?。在愉?快體驗(yàn)?中學(xué)科?學(xué)，效?果更加?。幼?兒園科?學(xué)教學(xué)?總結(jié)?《幼兒?園教育?指導(dǎo)綱?要》指?出：科?學(xué)教育?應(yīng)密切?聯(lián)系幼?兒的實(shí)?際生活?進(jìn)行，?利用身?邊的事?物與現(xiàn)?象作為?科學(xué)探?索的對(duì)?象。，?在綱要?精神的?指引下?，我們?通過(guò)自?身的實(shí)?踐，深?刻意識(shí)?到，幼?兒科學(xué)?活動(dòng)必?須貼近?生活、?來(lái)源于?生活。?一、?幼兒科?學(xué)活動(dòng)?內(nèi)容必?須來(lái)源?于生活?首先?，我們?要樹(shù)立?"時(shí)時(shí)?處處有?教育"?"方方?面面有?科學(xué)"?的觀念?。教師?善于捕?捉生活?中的教?育契機(jī)?，有效?地組織?科學(xué)活?動(dòng)。如?一次大?班孩子?在繪畫?活動(dòng)的?過(guò)程中?，有一?位幼兒?不小心?碰翻了?老師的?水杯，?結(jié)果畫?面上用?彩筆涂?的部分?模糊了?，而用?油畫棒?涂的部?分卻安?然無(wú)恙?，這一?現(xiàn)象引?起了幼?兒極大?的興趣?。教師?抓住這?個(gè)教育?契機(jī)，?生成了?科學(xué)《?油和水?真奇妙?》系列?活動(dòng)，?通過(guò)實(shí)?驗(yàn)揭示?現(xiàn)象，?又根據(jù)?幼兒在?活動(dòng)過(guò)?程中發(fā)?現(xiàn)的新?問(wèn)題，?不斷深?入，層?層遞進(jìn)?，極大?滿足幼?兒好奇?心的同?時(shí)，又?豐富了?孩子們?對(duì)生活?中油水?現(xiàn)象的?各種經(jīng)?驗(yàn)。如?為什么?炒菜時(shí)?油放多?了，菜?湯上會(huì)?漂一層?油等等?。二?、幼兒?科學(xué)活?動(dòng)形式?應(yīng)盡量?生活化?日常?科學(xué)活?動(dòng)的生?活化。?根據(jù)皮?亞杰的?認(rèn)知結(jié)?構(gòu)理論?，認(rèn)為?"人的?認(rèn)知是?在與周?圍的人?或事物?的交互?作用中?建構(gòu)起?來(lái)的。?"因此?幼兒的?科學(xué)教?育也應(yīng)?為幼兒?接觸周?圍自然?物、認(rèn)?識(shí)和了?解科學(xué)?現(xiàn)象打?好基礎(chǔ)?。三?、幼兒?科學(xué)活?動(dòng)應(yīng)更?好地為?生活服?務(wù)"?生活即?教育"?（陶行?知語(yǔ)）?，"教?育是為?了完美?的生活?"（斯?賓塞語(yǔ)?）。由?此可見(jiàn)?，教育?的目的?本是使?人生活?得更美?好，教?育應(yīng)以?幫助幼?兒適應(yīng)?現(xiàn)實(shí)及