《大林和小林》教學(xué)設(shè)計※課前交流同學(xué)們，老師聽說咱們?nèi)昙塜班在上個星期的讀書節(jié)上被評為了“書香班級”，看來你們一定非常愛讀書！咱們來交流一下，你最愛讀哪一本書？生自由談過渡：老師也非常愛讀書，最近也在讀一本好書。今天，老師愿意把這本書和大家一起分享。出示課件：看封面猜故事同學(xué)們，通過封而我們來猜猜看一一哪個是大林，哪個是小林？大林和小林會是什么關(guān)系？這本書可能講的發(fā)生在他們身上的什么故事？生猜。（朋友I兄弟I鄰居I同學(xué)……探險故事幽默搞笑故事學(xué)習(xí)的故事調(diào)皮玩耍的故事……）是啊，大林和小林到底是什么關(guān)系？發(fā)生在他們身上的又是怎樣的故事呢？讓我們走進(jìn)著名作家張?zhí)煲淼耐捁适乱灰弧洞罅趾托×帧??！劢梗虹R頭之 名字的由來同學(xué)們，你們知道嗎，這本書有11萬字呢！要想一行課把它讀完，可不是一件容易的事情。所以老師精選了最吸引我的幾個鏡頭，把它帶給大家。首先讓我們關(guān)注：鏡頭之一——名字的由來。出示圖片：故事插圖一一夫妻老年得子圖師講述第一章開頭部分：從前有一對很窮很窮的夫妻，他們很老很老了，老的連他們自己也不知道有多大年齡。有一天，他們忽然生了兩個兒子。老兩口非常快活，老頭兒叫道：“我們有了兒子了！我真想不到這么大年紀(jì)還生兒子」妻子也很高興。她說：“我們一定得給他們?nèi)蓚€好名字取個什么名字呢？老頭兒可沒了主意。他想，翻《學(xué)生字典》罷，翻到什么字就取什么。一，二，三！一翻，是個“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小菜”么？“哼，我們飯都吃不上，還‘菜'呢！"老頭自言自語。第二次翻，是個“肥”字，也不合適。翻來翻去總找不到適當(dāng)?shù)淖帧＿@老頭兒就這么翻了一晚。到快天亮的時候，這老頭拿著鋤頭走出門去。外而太陽照著樹林，這老頭兒高興地叫：“好了，就取個樹林的‘林‘罷。"名字就給取定了：大的叫大林，小的一一當(dāng)然叫小林。同學(xué)們，聽了這個故事，你想說什么？生談。（取名字很好玩I他們家很窮I夫妻倆沒有文化……）※聚焦：鏡頭之二——遭遇不幸過渡：就是在這樣一個雖不富裕，但卻很祥和的家庭中，大林和小林非?？鞓返亻L大了……但是，他們長到10歲的時候，卻遭遇了不幸：父母雙亡，大林和小林成了孤兒。讓我們再來聚焦：鏡頭之二—一遭遇不幸他們兩個把父母葬在村邊的山坡上，然后背著家里僅剩的一點糧食到外而找活干。這一天，兄弟倆又累又餓，就坐在山坡的石頭上交談起來……課件播放：大林小林對話錄音聽了他們的對話，你感覺他們分別是個怎樣的人？生談（大林：貪財i好逸惡勞……小林：懂事「勤勞……）過渡：是啊同學(xué)們，簡短的一段文字，就讓我們看到了完全不同的兩種性格。這就是童話故事的特點之一一一個性鮮明。板書：個性鮮明過渡：他們的對話還沒結(jié)束呢，就被打斷了。是什么打斷了他們的對話呢？想知道嗎？課件出示：怪物插圖、怪物叫聲你聽到了什么？看到了什么？生談我們來看看作者是怎樣描寫它的。課件出示：文中描寫怪物的文字指生讀，談感受。聯(lián)系生活實際：見過鑼嗎？像鑼一樣的眼睛看著你，你會怎樣？這樣的怪物，我們在哪里才能見到？是啊，現(xiàn)實生活中不存在，只有在故事中、電視上才能看到。這就是童話故事的又一個特點一一想象奇特。板書：想象奇特如果是你，遇到這樣的怪物，你會用什么辦法對付他？生談。（分散注意力I逃跑I調(diào)虎離山I點其要害……）大林和小林是怎么逃離的呢？想知道嗎？出示課件：故事插圖一一大林小林逃跑唧唧在皇家小學(xué)上學(xué)的時候，還參加了一場別開生面的運(yùn)動會呢！想不想看?※聚焦：鏡頭之三一一唧唧參加運(yùn)動會讓我們鎖定：鏡頭之三——唧唧參加運(yùn)動會。課件出示：唧唧參加運(yùn)動會這次賽跑是五米賽跑。參加賽跑的一共是三個：一個是唧唧，一個是烏龜，還有一個是蝸牛。一，二，三！唧唧，烏龜，蝸牛，就拼命跑了起來。叭哈在旁邊拍手：“唧唧，快趕上去呀，快趕上去呀！”包包也叫：“快跑呀，快跑呀！唧唧少爺加油呀！搶第一呀！”運(yùn)動會場里的人都拍起手來，都叫起來?！耙呀?jīng)跑了一米了！趕快呀，趕快呀！”“跑呀，加油呀！”烏龜伸長了脖子，拼命地爬，背殼上油亮亮的，好像出了汗似的。唧唧用了全身的力,要趕到烏龜前面去，唧唧張著嘴，又重又厚的下巴肉掛了下來，一晃一晃的。蝸牛更是努力，把兩根觸角伸得長長的，使勁往前爬。所有的觀眾都跑來看這五米賽跑。大家都拍著手叫著。跑了三個半鐘頭之后，大家叫得更厲害了?！爸挥幸幻琢耍≈挥幸幻琢?！”“烏龜快上去呀！”“唧唧，努力呀，努力往上趕！”“蝸牛別放松，拼命，拼命呀！”“用力跑呀，努力呀，跑第一呀！”請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，看看唧唧和誰參加了比賽？他們都是怎么表現(xiàn)的？指導(dǎo)學(xué)生讀出唧唧、烏龜、蝸牛比賽時的樣子。想不想到運(yùn)動場上親眼看一看比賽的實況？課件播放：比賽插圖配《運(yùn)動員進(jìn)行曲》師旁白：位于我們第一跑道的是我們美麗的蝸牛小姐，別看她個兒小，跑起來勁兒可大著呢：在她的旁邊，也就是第二跑道上是我們憨厚的烏龜先生：最遠(yuǎn)處也就是第三跑道上就是我們的“唧唧”少爺。關(guān)于他們比賽的具體盛況，還是請我們的體育解說員來給大家進(jìn)行現(xiàn)場播報吧！指生配樂朗讀本部分內(nèi)容同學(xué)們猜一猜比賽的結(jié)果會是怎樣的？生猜課件出示：比賽結(jié)果第一名一一烏龜?shù)诙灰晃伵５谌灰贿筮?。用時:五小時30分而對這樣的比賽結(jié)果，你有什么話要說？生談（唧唧太讓人失望了I唧唧太胖了I唧唧還不如小烏龜和小蝸牛跑的快……）是啊，唧唧作為一個人，連這么小的動物都賽不過，真是出人意料呀！這就是童話故事的有一個特點一一情節(jié)高奇。板：情節(jié)離奇同學(xué)們，你們知道嗎？還有更離奇的呢！※聚焦：故事中的更多“離奇”課件出示：故事中有一個親王，他的名字叫做：從前有個國王他有三個兒子后來國王老了他讓三個兒子到外面去冒險三個王子到外面冒完了險后來就回來了后來這個事情就完了親王。故事中有一個叫四四格的怪人，他一頓飯能吃：七十二頭牛，一百頭豬，故事中還有一個鱷魚小姐，她特別愛臭美：她每天要在自己的臉上拍四十八次粉，燙兩回頭發(fā)，她的腳上還穿著頂貴的絲襪和舞蹈鞋。故事中還有許多許多有趣的人，離奇的事……同學(xué)們，下課以后你最想做的是什么？生談（讀《大林和小林》）※聚焦：作者一一張?zhí)煲碛羞@么好的書讀，我們要感謝誰呀？課件出示：張?zhí)煲砗喗閺執(zhí)煲碚n內(nèi)送書、布置作業(yè)：現(xiàn)在老師手里有三本不同版本的《大林和小林》，老師把他作為禮物送給大家。（班長收起來）三周后在班內(nèi)舉行“張?zhí)煲硗捁适吕夼_賽”【學(xué)情分析】對于中年級的孩子來說，讓他們在活動中體驗讀書的快樂，激發(fā)讀書興趣是非常重要的。因此，我運(yùn)用動畫、比賽、講故事等學(xué)生喜歡的活動形式激發(fā)他們的讀書興趣，感受讀書的快樂，并從活動中滲透一些簡單的讀書方法。讓學(xué)生學(xué)有所獲。【效果分析】1、通過對書中幾個或搞笑、或驚險、或離奇的精彩鏡頭的閱讀和欣賞，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀整本書的強(qiáng)烈愿望。2、使學(xué)生在最短的時間內(nèi)初步感受童話故事個性鮮明、想象奇特、情節(jié)離奇的特點。

3、在充滿奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中感受到了作者夸張的手法，大膽的想象，感受他的幽默與智慧，獲得一種情感的體驗。【教材分析】著名作家張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧繁环Q為“二十世紀(jì)中國最優(yōu)秀的民族童話精品”。它語言生動，個性鮮明，想象奇特，情節(jié)離奇，符合中年級孩子認(rèn)知規(guī)律和年齡特點，是一本不可多得的課外讀物書。讀物推薦課一一《大林和小林》課后檢測★快樂對對碰看圖片，說人物：看圖片，說人物：聽聲音，猜人物:播放錄音一：我一頓飯能吃一一-七十二頭牛，一百頭豬，六頭象，一千二百個雞蛋,三萬只公雞播放錄音二：我是一個很愛美的小姐，我每天要在臉上拍四百八十次粉，燙兩回頭發(fā)。她腳上穿著頂貴的絲襪和跳舞鞋。播放錄音三：我在運(yùn)動場上表現(xiàn)最好，這可是我第一次當(dāng)冠軍呀！唧唧少爺都是我的手下敗將。讀對話，評人物：“我將來一定要當(dāng)個有錢人。有錢人吃得好穿得好，又不用做事情?！薄班牛墒前职终f過一個人總得干活，所以我們要靠勞動養(yǎng)活自己?！薄澳鞘且驗榘职质歉F人。財主老爺就不用干活。像財主老爺那樣有田有地多好呀！”“媽媽和爸爸雖然都是窮人，可他們都是好人。可不像財主老爺?！薄胺凑绣X人才快活呢，窮人一點也不快活，窮人要做工，要……”★溫馨聊天室1、對于課外讀物，我 A很喜歡B比較喜歡C不太喜歡D沒有任何興趣2、聽了今天的課，我對《大林和小林》這本書A很喜歡B比較喜歡C不太喜歡D沒有任何興趣3、平時讀課外書，我最喜歡閱讀A童話故事B寓言故事C科幻類作品D名人傳記4、故事中的大林是一個（選擇不正確的一項）A少爺B超級大胖子C嫌貧愛富的人D很有前途的人5、《大林和小林》這本書折射出的童話特點不正確的是 R情節(jié)離奇B個性鮮明C尊重事實D想象奇特★實話實說你喜歡上這樣的課嗎？為什么？【課后反思】這節(jié)課無異猶如將一顆讀書的種子播在了孩子們的心田，孩子們課上興趣盎然，充滿了讀書的欲望與激情，被課堂、被書中的人物深深的吸引了：同時，通過這行課也將一顆引導(dǎo)學(xué)生讀書的種子種在了學(xué)生的心間，只要老師做個有心人，有意識地引導(dǎo)孩子讀書，書