創(chuàng)新德育工作新方法譜寫(xiě)德育工作新樂(lè)章經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，在這樣一個(gè)多元文化、多種價(jià)值觀并存的時(shí)代，我們拿什么來(lái)教育現(xiàn)在的少年兒童？教育究竟要培養(yǎng)什么樣的人？這是擺在我們每個(gè)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》中明確指出：“要切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性和主動(dòng)性?！眹?guó)務(wù)院又頒布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》及《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》，這就給學(xué)校的德育工作指明了方向。培養(yǎng)有健全人格的人，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，是我們凡河中心小學(xué)德育工作的重心。為此，多年來(lái)，我校開(kāi)展了“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”教育和“創(chuàng)建英雄中隊(duì)”活動(dòng)兩個(gè)系列的特色德育。一、獨(dú)具特色的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育小學(xué)教育的主要任務(wù)是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打好基礎(chǔ)。因此，小學(xué)生必須從小開(kāi)始養(yǎng)成對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。如何讓心智、情感尚未成熟的孩子們體會(huì)到祖國(guó)、人民的偉大？怎樣從小就熏陶和培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的濃濃深情？我們力求貼近學(xué)生實(shí)際，貼近孩子們的生活，從本地資源中挖掘素材，開(kāi)展了“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”系列教育活動(dòng)，并對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行了研究、規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)。（一）明確目標(biāo)我們制定了“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”教育的總目標(biāo)。即：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己、愛(ài)親人、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，為從小樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的志向奠定基礎(chǔ)。我們還根據(jù)學(xué)生的年齡及知識(shí)水平，分別制訂了低、中、高年級(jí)的認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和行為目標(biāo)，在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，使孩子們的愛(ài)國(guó)主義情感由淺入深，循序漸進(jìn)，呈螺旋式上升。（二）確立內(nèi)容為了使孩子們了解家鄉(xiāng)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，增強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感，我們結(jié)合本地教育資源和學(xué)生實(shí)際，確立了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育內(nèi)容。1、精心設(shè)計(jì)德育展室我們本著德育是教育教學(xué)的主旋律這一宗旨，以學(xué)生為本，營(yíng)造“以美促德，以德育智，情感共鳴，潤(rùn)物無(wú)聲”的育人環(huán)境。我校投資3000多元新建了德育展室，使孩子們從德育展室中了解了我們偉大的祖國(guó)，不滅的圖騰。從我們國(guó)家?guī)孜活I(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)袖風(fēng)范，到能代表一百種智慧、一百種精神、一百種風(fēng)采、一百種文化的中國(guó)歷史畫(huà)卷中一百個(gè)中華偉人；從鐵嶺“小品藝術(shù)之鄉(xiāng)、紅樓文化之鄉(xiāng)、冠軍之鄉(xiāng)、能源之城”的四張名片、鐵嶺名人風(fēng)采錄，到鐵嶺未來(lái)的山水名城；從綠色的校園，育人的圣地，到特色的德育，英雄的傳人，使孩子們?cè)诘掠諊鷿夂竦奈滞林袑W(xué)習(xí)、感悟、陶冶情操，完善人格，主動(dòng)發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)，使他們?cè)谟行У目臻g里接受到了無(wú)限的德育。2、悉心開(kāi)發(fā)校本教材近年來(lái)，校長(zhǎng)葛尚海同志反復(fù)研究了愛(ài)家鄉(xiāng)教育活動(dòng)如何向縱深發(fā)展的課題，思謀把點(diǎn)子打在讓師生更深刻地了解家鄉(xiāng)，更理智地?zé)釔?ài)家鄉(xiāng)，更自覺(jué)地立志建設(shè)家鄉(xiāng)上來(lái)，使教育活動(dòng)從必然走向自由，提升到更高更深的層面。我們選擇了本校所承擔(dān)的國(guó)家級(jí)科研課題《愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育的研究》和《學(xué)科德育滲透實(shí)驗(yàn)》為切入點(diǎn)，結(jié)合凡河本地實(shí)際，由葛校長(zhǎng)親自主持編寫(xiě)并公開(kāi)出版了10萬(wàn)多字的、具有我校特色的校本教材《可愛(ài)的凡河》一書(shū)。這本書(shū)體現(xiàn)了思想性、科學(xué)性、地方性、實(shí)踐性、操作性、趣味性和思維發(fā)展的層次性，包攬了語(yǔ)數(shù)、科學(xué)、思品與社會(huì)等方面的知識(shí)，打破了學(xué)科界限，滲透了整合的思想，圖文并茂，體例規(guī)范，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生實(shí)際，貼近家鄉(xiāng)實(shí)際，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于指導(dǎo)孩子們對(duì)家鄉(xiāng)感性認(rèn)識(shí)的迅速升華，促進(jìn)了愛(ài)家鄉(xiāng)教育活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)他們成為永不忘本，留得住根的新一代。鐵嶺市原教委主任高東昌同志為本書(shū)題詞：“黑土地上的一顆明珠”。鐵嶺縣教育局局長(zhǎng)、黨委書(shū)記于寶強(qiáng)同志為本書(shū)題詞：“愛(ài)國(guó)主義情懷源于對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)?！备本珠L(zhǎng)、黨委副書(shū)記李春來(lái)同志題詞：“《可愛(ài)的凡河》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)教育的好教材，教學(xué)中，它必將會(huì)增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感和為家鄉(xiāng)建設(shè)而發(fā)奮讀書(shū)的責(zé)任感?！辫F嶺市原教委副主任傅東纓同志在百忙中親自審閱書(shū)稿，并為本書(shū)作序。這本書(shū)的發(fā)表，更有效地對(duì)孩子們進(jìn)行了愛(ài)自己、愛(ài)親人、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的人文與科學(xué)教育，指導(dǎo)他們正確看待自己、正確認(rèn)識(shí)人生、家鄉(xiāng)、社會(huì)和世界的方法，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性。不但有利于引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)和了解我鎮(zhèn)的歷史與現(xiàn)實(shí)的基本情況，而且更有利于升華熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。3、關(guān)注家鄉(xiāng)巨大變化為了使孩子們感受到家鄉(xiāng)日新月異的發(fā)展變化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和為家鄉(xiāng)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的決心，讓孩子們了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，感受家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)，為此，我們讓孩子們時(shí)時(shí)關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，定期組織孩子們到凡河新區(qū)參觀，親眼目睹家鄉(xiāng)新區(qū)建設(shè)的繁忙景象，感受家鄉(xiāng)前進(jìn)發(fā)展的腳步，昔日的村莊已變成一座現(xiàn)代化的都市，一座聞名遐邇的文化古城，一座最有魅力的北方水城，一樣的天地，別樣的生活，使孩子們真真切切地感受到家鄉(xiāng)變化之大、之快，他們不僅看到了家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，更重要的是看到了家鄉(xiāng)的未來(lái)，進(jìn)而增加了為家鄉(xiāng)的振興而貢獻(xiàn)智慧和力量的決心。4、編寫(xiě)《學(xué)科德育滲透手冊(cè)》我們根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合德育教育目標(biāo)，組織編寫(xiě)了《學(xué)科德育滲透手冊(cè)》，該手冊(cè)涵蓋了各學(xué)科德育滲透內(nèi)容，各學(xué)科教師依據(jù)手冊(cè)內(nèi)容在學(xué)期初制定了本學(xué)科的德育滲透計(jì)劃，并運(yùn)用于課堂教學(xué)中。（三）建立保障機(jī)制為了使愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育能夠長(zhǎng)期、有序、有效地開(kāi)展下去，我們制定了強(qiáng)有力的保障機(jī)制，包括激發(fā)全體教師實(shí)施德育教育積極性的運(yùn)行機(jī)制、管理機(jī)制和保證德育教育內(nèi)容實(shí)效性的評(píng)價(jià)機(jī)制。并由教導(dǎo)處以全員考核的方式納入學(xué)校的全程管理中。這些機(jī)制的建立，使我校愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育多年來(lái)常抓不懈，效果明顯，社會(huì)影響深遠(yuǎn)。（四）形成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育模式1、學(xué)科德育滲透德育教育是一種有計(jì)劃的、隨時(shí)進(jìn)行的教育，需要無(wú)處不在的滲透、潛移默化的影響。而課堂則是進(jìn)行德育教育的主陣地。我們?cè)诙嗄辍皩W(xué)科德育滲透”實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納并形成了課堂教學(xué)實(shí)施“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”教育的模式，即“三個(gè)注意”、“四個(gè)滲透”、“五有目標(biāo)”、“六種方法”。二個(gè)注意、：（1）緊扣教材，注意滲透的自然性。從教材的實(shí)際出發(fā)，寓愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育于課堂教學(xué)之中，自然而然地滲透，使科學(xué)性與思想性水乳交融。（2）把握學(xué)科特點(diǎn)，注意滲透的生動(dòng)，性。各學(xué)科教師要深刻理解課標(biāo)，把握學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)滲透的生動(dòng)，性。（3）尋求最佳結(jié)合點(diǎn)，注意滲透的針對(duì)性。滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育不僅要與探究新知、培養(yǎng)能力相結(jié)合，而且要選準(zhǔn)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，以增強(qiáng)教育的針對(duì)性。教師不但要深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還要善于體察和把握學(xué)生的思想脈搏，在滲透時(shí)對(duì)癥下藥。四個(gè)滲透：（1）有意滲透：教師要有強(qiáng)烈的德育意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)強(qiáng)化學(xué)科德育，使愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育與傳授知識(shí)在同一個(gè)起點(diǎn)。（2）有機(jī)滲透：在教學(xué)中，把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育有機(jī)地融在知識(shí)載體上，使德、智有機(jī)結(jié)合，并貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，不油水分離，不穿靴戴帽。（3）有序滲透：依據(jù)教材中愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科要求，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科的自身特點(diǎn)滲透，做到有重點(diǎn)、有目標(biāo)、有層次，由淺入深，循序漸進(jìn)，避免隨意發(fā)揮。（4）有情滲透：任課教師在理解教材的基礎(chǔ)上，以情感人，以情動(dòng)人，引起學(xué)生共鳴，增加德育效應(yīng)。五有目標(biāo)：為了使愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行有效滲透，我們對(duì)教師提出“五有目標(biāo)”：（1）滲透德育有意識(shí)。（2）制定計(jì)劃有安排。（3）備課本上有體現(xiàn)。（4）課堂教學(xué)有落實(shí)。（5）德育滲透有結(jié)果。我們?cè)诔Ｒ?guī)檢查中、在課堂教學(xué)中、在聽(tīng)課評(píng)課中加以強(qiáng)化。六種方法：（1）教師示范法：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師用心靈美、語(yǔ)言美、行為美影響學(xué)生，用崇高的職業(yè)道德、規(guī)范的言談舉止給學(xué)生以示范。（2）榜樣分析法：榜樣的力量是無(wú)窮的。在學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖和英雄人物一類的課文時(shí)，教師結(jié)合課文，用感情朗讀、理解分析等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，使學(xué)生的內(nèi)心世界被榜樣的精神同化和熏陶，從而受到愛(ài)國(guó)主義教育。（3）畫(huà)龍點(diǎn)睛法：在探究新知的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容用富有哲理的語(yǔ)言進(jìn)行高度概括，使文章的思想內(nèi)容上升到一個(gè)新的理論高度，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。（4）水到渠成法：教師把教學(xué)過(guò)程演繹成推理過(guò)程，使德育內(nèi)容隨著教學(xué)內(nèi)容而向前運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入教學(xué)終點(diǎn)。（5）比較對(duì)照法：教師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，相互對(duì)照，使學(xué)生明是非，辨真?zhèn)危茞?、懂美丑，提高辨別能力。（6）興趣誘導(dǎo)法：采取現(xiàn)代化教學(xué)手段和靈活多樣的教育方式，使教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動(dòng)，讓學(xué)生保持極大的注意力和興趣，在情感上受到熏陶，從而加深對(duì)道德概念的理解。2、“九字”系列教育“看、聽(tīng)、講、查、寫(xiě)、畫(huà)、唱、展、做”“九字”系列教育活動(dòng)，是我校從提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)開(kāi)始的，遵循“知、情、意、行”的德育規(guī)律，以活動(dòng)課、綜合實(shí)踐課為主陣地，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育的重要形式。（1）看：組織學(xué)生看家鄉(xiāng)新貌，了解家鄉(xiāng)各行各業(yè)發(fā)展情況，感受家鄉(xiāng)變化?？窗俨繍?ài)國(guó)影片，看百冊(cè)愛(ài)國(guó)書(shū)籍等。（2）聽(tīng)：聽(tīng)校史、村史、鎮(zhèn)史、家史，聽(tīng)英雄事跡，聽(tīng)共和國(guó)的英雄史。（3）講：把學(xué)生聽(tīng)到、看到、想到的，祖國(guó)、家鄉(xiāng)的大好形勢(shì)編成故事講給同學(xué)聽(tīng)。開(kāi)展“故事會(huì)”、“演講比賽”等活動(dòng)。（4）查：開(kāi)展內(nèi)容豐富的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，對(duì)比家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，親身體驗(yàn)祖國(guó)的發(fā)展給自己生活帶來(lái)的巨變。（5）寫(xiě)：把看到、聽(tīng)到、想到、調(diào)查到的材料寫(xiě)成文章、編成歌謠，出板報(bào)、班報(bào)大力宣傳。（6）畫(huà)：畫(huà)家鄉(xiāng)美景，畫(huà)家鄉(xiāng)繁榮景象。（7）唱：通過(guò)各種形式的歌詠比賽，歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國(guó)。（8）展：舉辦班級(jí)、學(xué)校不同層次的展覽會(huì)，通過(guò)櫥窗、畫(huà)室、廳廊、板報(bào)等不同形式，把孩子們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的文章、詩(shī)歌、繪畫(huà)、手抄報(bào)等定期展出，并評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。（9）做：號(hào)召孩子們?nèi)巳藶榧亦l(xiāng)做貢獻(xiàn)，參加生產(chǎn)勞動(dòng)，為老干部服務(wù)，為專業(yè)戶提供科技信息等，爭(zhēng)做“五小合格公民”。我們根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)按不同層次確定了不同的目標(biāo)，進(jìn)行上述愛(ài)家鄉(xiāng)“九字”系列教育，既配合課堂教學(xué)主渠道傳授了知識(shí)，又達(dá)到了激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和導(dǎo)行作用，收到良好的效果。3、建立了“八項(xiàng)制度”，確立了“三個(gè)基地”“八項(xiàng)制度”是升降旗制度、參觀展室制度、板報(bào)制度、讀書(shū)制度、看愛(ài)國(guó)影片制度、聽(tīng)報(bào)告制度、重大節(jié)日慶祝制度、學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)合考核制度?！叭齻€(gè)基地”是學(xué)習(xí)基地、勞動(dòng)基地、學(xué)雷鋒基地，這“八項(xiàng)制度”的建立和“三個(gè)基地”建設(shè)，使我校愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育內(nèi)容更加規(guī)范化、具體化。通過(guò)多年的努力，我校的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育模式逐步完善。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、立志成才、報(bào)效祖國(guó)已成為我校的良好校風(fēng)，學(xué)生道德修養(yǎng)的核心已經(jīng)形成。二、創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”活動(dòng)如果說(shuō)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)“九字”系列教育是我校德育工作的主旋律，那么，創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”活動(dòng)則是這個(gè)主旋律中一個(gè)跳躍的音符。2004年5月，我校成功地舉辦了鐵嶺縣“創(chuàng)建英雄中隊(duì)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，2005年8月，又成功地舉辦了“鐵嶺市德育基地學(xué)校暨英雄中隊(duì)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，市政府孫德蘭副市長(zhǎng)、市教育局張鳳武書(shū)記等一行人參加了會(huì)議，我校學(xué)英?；顒?dòng)受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的一致好評(píng)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，鐵嶺市關(guān)工委、縣關(guān)工委、教育局授予我校三個(gè)年級(jí)分別為市級(jí)董存瑞中隊(duì)、朱瑞中隊(duì)和毛岸英中隊(duì)。借此東風(fēng)，我們?cè)谌?zhèn)又授予了10個(gè)鎮(zhèn)級(jí)英雄中隊(duì)。我們的主題是“了解英雄事跡，尋英雄足跡，學(xué)英模精神，做世紀(jì)新人?！蔽覀兺ㄟ^(guò)“采擷、尋訪、學(xué)做”的方法，潛移默化地讓孩子們接受英雄榜樣的教育，使他們具有健全的人格，良好的品質(zhì)，健康的成長(zhǎng)。（一）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，了解英模事跡1、收集英模資料。我們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，號(hào)召各中隊(duì)收集英模資料，并把收集來(lái)的資料分年代、時(shí)期、人物、事跡分門(mén)別類制作成精美的小冊(cè)子。其中有歷史英雄、開(kāi)國(guó)英雄、新時(shí)期英模，以英模名言、圖片展示、連環(huán)畫(huà)冊(cè)的形式介紹了他們的生平簡(jiǎn)介和英雄事跡。少先大隊(duì)定期組織各中隊(duì)學(xué)習(xí)交流這些資料，活動(dòng)中，各中隊(duì)選派講解員對(duì)收集的資料進(jìn)行詳細(xì)地講解。通過(guò)以上做法，孩子們對(duì)英雄事跡有了初步的了解。2、加強(qiáng)校園德育文化環(huán)境建設(shè)（1）創(chuàng)辦校內(nèi)廣播站、櫥窗、板報(bào)和手抄報(bào)。充分利用校園廣播這一有聲載體，向?qū)W生進(jìn)行英模及英模事跡的介紹，在每天的校園廣播中設(shè)立“每期英?！焙汀坝⒛Ｃ浴睓谀?，使孩子們每天了解一位英模人物，記一句英模名言。學(xué)校還開(kāi)展了“三個(gè)一”活動(dòng)，即：定期觀看一部有關(guān)英模的影片，學(xué)唱一首歌頌英模的歌曲，讀一本有關(guān)英模的好書(shū)，使孩子們處在濃厚的“學(xué)英?！狈諊小W(xué)校建櫥窗十二個(gè)，每班一個(gè)，少先大隊(duì)板報(bào)一塊，定期更換內(nèi)容。櫥窗、板報(bào)、手抄報(bào)的內(nèi)容做到“三強(qiáng)二新一突出”。即思想性強(qiáng)，知識(shí)性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)；內(nèi)容新，板面設(shè)計(jì)新；突出“學(xué)英模，做傳人”教育特色。（2）充分利用好德育展示展室中“創(chuàng)建英雄中隊(duì)”系列，有英雄事跡圖片展，有英雄史詩(shī)，有學(xué)校自編的英雄中隊(duì)三字歌，還有孩子們收集的英模資料、活動(dòng)的照片、英模的題詞及英模寄來(lái)的書(shū)信和書(shū)籍等，定期組織孩子們參觀。（3）精心布置環(huán)境，創(chuàng)造德育氛圍我校融德育教育與廳廊藝術(shù)為一體，建設(shè)了“一廳三廊”的廳廊育人環(huán)境。其中二樓走廊主題是“英雄譜”，幾十位古今中外英雄模范的圖片及簡(jiǎn)介鑲嵌在十四個(gè)玻璃框內(nèi)，影響教育孩子們了解歷史，了解英模，樹(shù)立正確的榮辱觀、價(jià)值觀。三樓走廊的主題是“藝術(shù)天地”，既有古今中外英模的畫(huà)像，又有孩子們自己的英模作品，課間，總有三三兩兩的孩子駐足欣賞，久久不愿離去，這正是校園環(huán)境“于無(wú)聲處沐心靈”的強(qiáng)大魅力。通過(guò)資料的采擷，氛圍的營(yíng)造，孩子們學(xué)英模的熱情被激發(fā)出來(lái)，每個(gè)中隊(duì)都以一位英模的名字進(jìn)行了命名，制作了標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)旗。少先大隊(duì)于2000年10月1日對(duì)各中隊(duì)進(jìn)行了莊嚴(yán)、隆重的授旗儀式。（二）尋訪英雄足跡，感受英模品質(zhì)只有了解了，才會(huì)被吸引，才會(huì)去親近，才能去熱愛(ài)，才能更好地繼承和發(fā)揚(yáng)。因此，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展了多種方式的“尋訪英?！钡幕顒?dòng)。首先，我們請(qǐng)英模到校做報(bào)告，2000年我們邀請(qǐng)了開(kāi)原市國(guó)家二級(jí)戰(zhàn)斗英雄尤信老人來(lái)校做報(bào)告；2001年我們邀請(qǐng)了雷鋒生前戰(zhàn)友喬安山來(lái)校講雷鋒的故事；2004年我們聘請(qǐng)了革命先烈朱瑞將軍的生前戰(zhàn)友，銀州區(qū)的離休老干部李湘玉老人為校外輔導(dǎo)員，定期為孩子們進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。其次，為了滿足孩子們對(duì)英模人物的敬仰之情，我們結(jié)合實(shí)際情況，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行拜訪活動(dòng)。2000年6月，我們組織學(xué)生代表來(lái)到董存瑞的戰(zhàn)友郅順義爺爺家里，聆聽(tīng)了老人講述董存瑞舍身炸碉堡的故事。目睹了老人數(shù)十枚軍功章及有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的照片等，使孩子們親身感受了戰(zhàn)爭(zhēng)年代英雄們?cè)谘c火的洗禮中甘愿犧牲的精神，孩子們親手為老人戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，和老人合影。雖然老人年事已高，但仍然揮筆題詞：“好好學(xué)習(xí)，做新世紀(jì)的小主人。”2002年春季，我校邱少云中隊(duì)拜訪了老前輩李秀燦，雷鋒中隊(duì)又拜訪了雷鋒生前好友喬安山，孩子們?cè)谀抢镉终媲械馗惺芰死卒h那種全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)，并請(qǐng)喬安山題寫(xiě)了隊(duì)名“雷鋒中隊(duì)”。每一次的拜訪對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是一堂深刻生動(dòng)的思想品德課，這種感染是無(wú)形的，更加堅(jiān)定了孩子們學(xué)英模、做英模傳人的決心。在與英模近距離接觸的同時(shí)，我們還經(jīng)常組織學(xué)生參觀德育基地。2000年至今，我們先后組織學(xué)生參觀了鐵嶺銀岡書(shū)院周總理紀(jì)念館、撫順“雷鋒紀(jì)念館”、沈陽(yáng)“九一八”紀(jì)念館、“遼沈戰(zhàn)役”紀(jì)念館，并獲贈(zèng)書(shū)20余套。為了更多地、長(zhǎng)期地與英模交流，接受英模的教誨，各中隊(duì)用書(shū)信的方式來(lái)尋訪英模，孩子們從報(bào)刊、雜志、電視、黨史研究室等多方面、多渠道收集英模的通訊地址、聯(lián)系方式，并打印成冊(cè)。幾年來(lái)，我們和開(kāi)國(guó)英雄、當(dāng)代英雄及著名學(xué)者共200余位有書(shū)信往來(lái)。他們對(duì)我們開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)給予了極大的關(guān)注和支持，有的贈(zèng)書(shū)，有的題詞，有的提建議，更多的是勉勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)。自開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，孩子們收獲很大，黃繼光中隊(duì)收到解放軍回信上百封，演習(xí)訓(xùn)練照片若干張，孩子們從解放軍叔叔身上學(xué)到了刻苦努力、不怕困難的精神。張思德中隊(duì)一直和老紅軍余新元保持書(shū)信聯(lián)系。董存瑞中隊(duì)收到了開(kāi)國(guó)英雄焦道遠(yuǎn)的回信和照片，南京軍區(qū)司令員向守志將軍，原總政治部史進(jìn)前將軍也都回了信，還為董存瑞中隊(duì)題詞：“刻苦讀書(shū)，發(fā)奮成才”。原中共中央書(shū)記處書(shū)記宋任窮委托國(guó)務(wù)院辦公廳復(fù)信。毛主席的警衛(wèi)員賀清華、紅軍女英雄王泉媛、“歌唱祖國(guó)”詞曲作者王莘先后復(fù)信，他們鼓勵(lì)孩子們要以英雄為榜樣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。這期間，英模們還給孩子們寄來(lái)了許多本關(guān)于英雄人物事跡的圖書(shū)。節(jié)日里，孩子們都給英模們送上一份小小的賀卡，還經(jīng)常寫(xiě)信向英模們匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等情況，表達(dá)他們對(duì)英模的敬仰之情。信與信的交流，心與心的溝通，使孩子們與英模的交往成為零距離。（三）弘揚(yáng)英模精神，做世紀(jì)新人對(duì)孩子們的教育成功與否是需要通過(guò)他們所表現(xiàn)出來(lái)的行為實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)的。通過(guò)創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”活動(dòng)，孩子們以學(xué)習(xí)英模的品質(zhì)與精神為目的，以做二十一世紀(jì)新人為己任，用實(shí)際行動(dòng)做出了回答。他們關(guān)愛(ài)著身邊的每一位有困難的同學(xué)。董存瑞中隊(duì)的劉亮同學(xué)患腦瘤，急需做手術(shù)，他爸爸把全家棲身的兩間破瓦房賣掉了也沒(méi)湊夠三萬(wàn)元的手術(shù)費(fèi)，在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，隊(duì)員們紛紛伸出援手，零花錢、壓歲錢，1元、5元、20元……，短短一天時(shí)間，就捐出了8000余元，解決了劉亮父母的燃眉之急，手術(shù)后的劉亮身體恢復(fù)的不理想，行動(dòng)不方便，隊(duì)員們自發(fā)成立幫扶小組，輪流幫助他上下樓，上廁所，照顧他在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)生活，讓原來(lái)對(duì)生活失去信心的他又燃起了生的希望。最令人難忘的是去年那場(chǎng)突如其來(lái)的、撼動(dòng)大半個(gè)中國(guó)的5.12大地震，牽動(dòng)了整個(gè)神州，也牽動(dòng)著我校每個(gè)孩子的心。面對(duì)失去家園、失去親人的悲痛和淚水，孩子們的心被深深地震撼了。天災(zāi)無(wú)情人有情，近一天的時(shí)間，僅孩子們就捐款2萬(wàn)余元，寄慰問(wèn)信數(shù)十封，他們用實(shí)際行動(dòng)為災(zāi)區(qū)人民帶去了信心、帶去了力量、帶去了溫暖、帶去了無(wú)盡的愛(ài)……。震后不久，四川綿竹漢旺鎮(zhèn)的楊悅同學(xué)隨母親投奔在凡河新區(qū)打工的父親，插班就讀于我校，孩子們用熱情的雙手歡迎她、接納她，給予她無(wú)微不至的關(guān)懷、幫助、鼓勵(lì)、安慰，并進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使小楊悅提早走出災(zāi)難的陰影，很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)和生活，臉上又重新綻放出燦爛的笑容。孩子們還為韶山的小朋友伸出了友愛(ài)之手，當(dāng)他們得知全國(guó)青少年正為毛主席的故鄉(xiāng)韶山建希望小學(xué)而開(kāi)展“紅領(lǐng)巾積分”活動(dòng)之后，各中隊(duì)開(kāi)展了以“紀(jì)念毛澤東，情系韶山?jīng)_”為主題的積分行動(dòng)，并設(shè)立了“積分箱”，隊(duì)員們收集人們丟棄的分幣（一分、二分、五分的人民幣）到銀行兌換，匯往韶山。在收集活動(dòng)中，孩子們不但自己收集，還發(fā)動(dòng)親人、朋友、鄰居幫助收集，其意義更為深遠(yuǎn)。中隊(duì)隊(duì)員共積一萬(wàn)零三百多分，我們已將8200分匯往韶山。雷鋒中隊(duì)的鄭光亮同學(xué)、張思德中隊(duì)的李雪同學(xué)因家境貧困，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，面臨輟學(xué)，隊(duì)員們紛紛伸出援助之手為其捐款、捐物，使他們能重返校園，堅(jiān)持上學(xué)。這樣的感人事例不勝枚舉。幾年來(lái)，隊(duì)員們共幫助學(xué)困生、特困生、單親家庭的學(xué)生24名，通過(guò)他們的幫助，使這些孩子們體會(huì)到了集體的溫暖，感受到了人間的真愛(ài)。他們還愛(ài)護(hù)著校園的每一個(gè)角落，把校園當(dāng)成自己的家，保護(hù)校園環(huán)境，主動(dòng)為班級(jí)獻(xiàn)花，為學(xué)校植樹(shù)，并且在少先大隊(duì)的倡議下開(kāi)展了“十無(wú)校園”活動(dòng)，在孩子們的精心呵護(hù)下，校園達(dá)到了綠化、美化、香化、凈化，每個(gè)孩子都能在自己創(chuàng)建的優(yōu)美環(huán)境中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。此外，隊(duì)員們還輪流到敬老院去慰問(wèn)，他們用省下的零用錢買慰問(wèn)品，還給老人們表演自編的文藝節(jié)目，給這些原本孤單、寂寞的老人帶去了歡樂(lè)。英雄中隊(duì)還利用休息日到公共場(chǎng)所開(kāi)展公益活動(dòng)，清理垃圾，收拾環(huán)境衛(wèi)生，在社會(huì)上受到好評(píng)。可以說(shuō)，創(chuàng)建“英雄中隊(duì)活動(dòng)”開(kāi)創(chuàng)了我校德育工作的一個(gè)新的高度。正是因?yàn)槲覀儼训掠ぷ鞣旁趯W(xué)校的核心位置，師生具有了較高的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)，因此，進(jìn)一步帶動(dòng)了我校的全面工作，使我校無(wú)論是在德育工作，還是教學(xué)工作，都取得了很大的成績(jī)。幾年來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)為“遼寧省百所德育基地學(xué)校”、“遼寧省文明學(xué)校”、“遼寧省德育先進(jìn)集體”、“鐵嶺市文明單位”、“鐵嶺市德育示范校”、“鐵嶺縣學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)先進(jìn)單位”等多個(gè)榮譽(yù)。如果說(shuō)德育是一首氣勢(shì)宏大的交響樂(lè)，那么，我們學(xué)校兩個(gè)系列的特色教育就是主旋律中的幾個(gè)音符，但愿我們的演奏能使這首交響樂(lè)更動(dòng)聽(tīng)、更和諧。我們相信：通過(guò)創(chuàng)新德育工作新方法，定能譜寫(xiě)出德育工作的新樂(lè)章。摘要:德育是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的德育理念已不能全部適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要，所以德育理念的與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新在所難免。德育是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，它與智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育同屬于全面發(fā)展素質(zhì)教育系統(tǒng)。長(zhǎng)期以來(lái)，在各級(jí)教育實(shí)踐中，德育一直倍受重視，也積累了許多可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，開(kāi)放的深入，我國(guó)的教育現(xiàn)狀確已發(fā)生巨大變化，傳統(tǒng)的德育理念已不能全部適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要，所以德育理念的與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新在所難免。那么，現(xiàn)在的德育實(shí)踐到底需要什么樣的德育理念呢？通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和摸索，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，愿在此與同行共勉。1堅(jiān)持全面的德育理念在德育實(shí)踐中，人們往往過(guò)分重視了德育中“知”的因素，而忽略了其它方面，如“情”、“意”、“行”與“信”等因素。導(dǎo)致德育的結(jié)果是，培養(yǎng)出來(lái)的人有很多雖然知道道德準(zhǔn)則，能背道德教條，卻缺乏道德情感，道德意志、道德行為與道德信念。另一方面，人們過(guò)度重視公德教育，而忽略了私德的養(yǎng)成。事實(shí)上，私德是公德發(fā)展的基礎(chǔ)與前提。因此，我們?cè)诘掠龑?shí)踐中應(yīng)該特別重視私德的培養(yǎng)。舉個(gè)例子，為培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的品德，可當(dāng)眾懸臂高管執(zhí)毛筆書(shū)寫(xiě)小楷。這個(gè)高難度的動(dòng)作和比較好的書(shū)寫(xiě)效果極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，他們不斷地說(shuō)“居然能這樣寫(xiě)，太神奇了?！贝藭r(shí)，可因勢(shì)利導(dǎo)告訴學(xué)生，“此無(wú)它，但手熟耳。”同時(shí)教育他們凡事貴在有恒心，很多事情只要堅(jiān)持就能取得勝利。事實(shí)證明，這樣做得到了學(xué)生的認(rèn)同，并在情感深處產(chǎn)生了共鳴，收到很好的教育效果。2弘揚(yáng)和培育民族精神民族精神是中華民族的精神象征，是團(tuán)結(jié)凝聚全國(guó)各族人民的旗幟，是激勵(lì)全國(guó)各族人民建設(shè)小康社會(huì)的精神支柱。而民族精神的核心就是愛(ài)國(guó)主義精神，所以愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)是學(xué)校教育的主旋律。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是教師的天職，教師應(yīng)該以高度的責(zé)任心、責(zé)任感把愛(ài)國(guó)主義的種子播在學(xué)生的心里，讓學(xué)生懂得過(guò)去，熱愛(ài)今天，創(chuàng)造未來(lái)。具體應(yīng)該怎么做呢？比如說(shuō)在課堂授課過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，突出、弘揚(yáng)和培育民族精神。在講《詹天佑》一課時(shí)，就可以針對(duì)課文的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，詹天佑在那種情況下，做出那樣的決定是需要多么大的勇氣，這就是中華民族自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上精神的最好體現(xiàn)。詹天佑身上，洋溢著強(qiáng)烈的民族主義精神，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。這種精神值得我們每一個(gè)中國(guó)人學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文學(xué)科中弘揚(yáng)和培育民族精神，不必造作，可以利用原有的的課文內(nèi)容，信手拈來(lái)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到愛(ài)國(guó)主義教育。當(dāng)然，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，知和行必須和諧統(tǒng)一，愛(ài)國(guó)行為的引導(dǎo)是教育的重要內(nèi)容，讓學(xué)生從身邊的小事做起。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選取不同的教育內(nèi)容，比如說(shuō)英雄革命故事，還有貼近學(xué)生生活的實(shí)際，比如說(shuō)夏令營(yíng)、升旗儀式等都可以抓住教育的一切機(jī)遇更好的加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。大到抗洪救災(zāi)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)社會(huì)主義的優(yōu)越性，在學(xué)生中開(kāi)展“一方有難，八方支援”活動(dòng)。小到揀起地上的紙片，不闖紅燈等。這樣專題教育和滲透教育相結(jié)合，外在教育和自我教育相結(jié)合，有形教育和無(wú)形教育相結(jié)合才能使活動(dòng)豐富多彩，以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的目的。3堅(jiān)持適度的德育理念“水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒”，這句成語(yǔ)道出了凡事要適可而止的道理。但是，在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，我國(guó)的德育存在著過(guò)度的問(wèn)題，主要是道德認(rèn)識(shí)教育過(guò)度，對(duì)學(xué)生開(kāi)展的道德知識(shí)教育過(guò)多、過(guò)繁、過(guò)于教條化與形式主義，這導(dǎo)致了學(xué)生比較普遍的反感，進(jìn)而滋生出抵觸情緒。與此相反，應(yīng)該更加注重潛移默化的道德情感、道德意志、道德行為和道德信念卻被過(guò)度漠視與過(guò)度虛化。這客觀上加劇了學(xué)生對(duì)說(shuō)一套做一套的認(rèn)同與實(shí)踐。不能不說(shuō)這是德育的悲哀?；诖?，我現(xiàn)在幾乎不用口頭說(shuō)教反復(fù)嘮叨的方式進(jìn)行德育，也不規(guī)定太多的條條框框，而是給學(xué)生一個(gè)比較寬松的環(huán)境，讓他們自己去思考去行動(dòng)。我始終堅(jiān)信含在嘴里怕化了，捧在手里怕飛了的作法是很難取得成功的。4堅(jiān)持德育主體理念堅(jiān)持德育主體理念就是要求德育工作者根據(jù)人自身、教育與社會(huì)需要，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)受教育者內(nèi)在的德育需求，創(chuàng)設(shè)一系列和諧、民主、寬松的德育環(huán)境，有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，從而達(dá)到養(yǎng)成受教育者自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性地參加德育活動(dòng)的目的。這就必須把學(xué)生作為德育的主體，重視在德育過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)他們自主判斷，科學(xué)地認(rèn)識(shí)自我與社會(huì)、自我與集體、自我與他人、自我與自然的關(guān)系，做到根據(jù)自己的思考，自己的判斷，理解社會(huì)，順應(yīng)自然，接納外界，并自覺(jué)參與社會(huì)改造，從而認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值、人生的真諦，把握人生的方向，服務(wù)于社會(huì)。在這個(gè)問(wèn)題上我采