課題走，我們?nèi)ゴ河螌W(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過討論交流，明確春游方案內(nèi)容，設(shè)計(jì)出組織春游的方案，能夠?qū)⒋河位顒?dòng)安排的有意義。合作設(shè)計(jì)春游方案，向全體同學(xué)推薦。2、在交談中能尊重同學(xué)，認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。3、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。4、進(jìn)一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，陶冶情操，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。重點(diǎn)難點(diǎn)1、借助信息技術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)表達(dá)欲望，拓寬口語(yǔ)交際層面。2、合作設(shè)計(jì)春游方案，和同學(xué)交流。3、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識(shí)。課前準(zhǔn)備教師1、有關(guān)春天的圖片、配樂。2、小組討論活動(dòng)方案格式要求及方案用表。3、長(zhǎng)清杏園、黃河森林公園、白云湖、九如山的平面示意圖。4、四個(gè)小組及評(píng)委席的席簽。5、小組合作評(píng)價(jià)記錄表。課時(shí)2學(xué)生想一想春游地點(diǎn)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（第一課時(shí)）一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，春天來了，這時(shí)候，你知道濟(jì)南哪里最美嗎？你看，長(zhǎng)清萬(wàn)畝杏園的杏花都開了，在藍(lán)天的映襯下，真是朵朵嬌艷欲滴呀；護(hù)城河畔柳枝抽出新的枝葉，令我們不禁想起賀知章的名句“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”（生說）；在微風(fēng)的吹拂下小草也露出頭來，吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽；你知道這里是哪里嗎？（生說）我來告訴你吧，這里是濟(jì)南泉水的源頭——九如山，此時(shí)的九如山山花爛漫，再加上簾簾飛瀑，處處溪流，真是令人心曠神怡啊；不僅花草樹木生機(jī)勃勃，各種小動(dòng)物也活躍起來，迎接美好的春天，在這些可愛的小動(dòng)物中，有一種叫“鷗鷺”的鳥，好多年都沒有飛回濟(jì)南了，今年春天，鷗鷺也來了，它們來到白云湖，千百年來“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的奇麗畫面又重現(xiàn)在濟(jì)南了！2、看到這，你有什么想法嗎？是呀，在這春意盎然的日子里，就讓我們一起去領(lǐng)路這美好的春光吧！一起大聲讀——走，我們?nèi)ゴ河?、一提起春游大家真是又激動(dòng)又興奮，咱們的春游是一項(xiàng)集體活動(dòng)，既要玩得開心，還得組織有序，在活動(dòng)中有收獲，這樣的春游才更有意義，所以今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就來制定一個(gè)春游活動(dòng)方案。二、合作制定方案1、怎樣制定方案呢，方案都包括哪幾項(xiàng)？（根據(jù)學(xué)生回答，出示格式）這就是方案的基本格式，它包括“活動(dòng)目的”“活動(dòng)內(nèi)容”“活動(dòng)準(zhǔn)備”“活動(dòng)步驟”還有“注意事項(xiàng)”。2、咱們先來討論一下春游的目的是什么呢？生說。3、剛才大家說的都很好，誰(shuí)能把剛才大家的意見來總結(jié)一下。4、是啊，春游令我們開闊視野，心情愉悅，領(lǐng)略到大自然的美，濟(jì)南也是好山好水好風(fēng)光，周圍有許多踏青的好去處，今年你最想到哪里春游？為什么呢？（指名說，如果學(xué)生沒有注意語(yǔ)言規(guī)范，就用這樣的格式引導(dǎo)“我想去……因?yàn)槟抢铩保?、同學(xué)們心中都有各自想去的地方，根據(jù)大家的意見，咱們就把春游地點(diǎn)定在以下幾個(gè)地方——長(zhǎng)清杏園、白云湖、九如山、還有黃河森林公園。學(xué)生根據(jù)選擇做到相應(yīng)的景點(diǎn)位置，自由組合成小組。各小組先分別選出一位小組長(zhǎng)，一位小評(píng)委。老師還幫你們找了這幾個(gè)地方的平面示意圖，你們寫活動(dòng)步驟的時(shí)候可以參考。組長(zhǎng)要注意集中好大家的意見。聽清楚了嗎？好開始行動(dòng)吧。7、各組討論形成方案，教師巡視。8、先請(qǐng)各小組選出的小專家入席就坐，為了投票更加民主計(jì)票方便，我再隨機(jī)抽出三名幸運(yùn)觀眾也來參與投票。（智慧教室挑人功能）9、請(qǐng)各組代表來陳述你們的方案。10、四個(gè)組匯報(bào)完畢，請(qǐng)小專家們先考慮一下，好下面就請(qǐng)小評(píng)委們投下你神圣的一票。（智慧教室選擇功能）我想采訪一下評(píng)委，你為什么選出某組的方案呢？（學(xué)生講）其他組的同學(xué)也不要?dú)怵H，課后你們進(jìn)一步修改方案，可以以你們小隊(duì)為單位去活動(dòng)。10、這個(gè)方案還有待完善，咱們來繼續(xù)修改它。全班一起修改選出的活動(dòng)方案。三、總結(jié)你看經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，春游方案更加完善了，請(qǐng)班長(zhǎng)整理好放到班級(jí)群里，下一周我們就按照這個(gè)方案踏上春游之旅！你們的心愿就要實(shí)現(xiàn)了，一起大聲說“走，我們?nèi)ゴ河?。”（第一課時(shí)）伴著音樂及老師渲染，走進(jìn)濟(jì)南春天的美景，欣賞美，激發(fā)去春游的興趣。學(xué)生不禁吟誦詩(shī)句，猜景點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際雙向互動(dòng)，點(diǎn)燃表達(dá)欲望。根據(jù)剛才看到的情景，勾起去春游、去看美景，走進(jìn)大自然放飛心情的無(wú)限憧憬。明確本節(jié)口語(yǔ)交際課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。學(xué)生在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中學(xué)過制定方案，在此學(xué)習(xí)起點(diǎn)上溫故知新，明確本次方案的格式和內(nèi)容。發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，開闊思路，大膽交流，明確春游的意義和目的。學(xué)生交流的內(nèi)容很多，變老師小結(jié)為同學(xué)做總結(jié)，更培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽，歸納總結(jié)能力和有條理的表達(dá)能力。營(yíng)造自主合作氛圍，把選擇權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)自己想去春游的景點(diǎn)，自由組合小組、選出組長(zhǎng)、評(píng)委，這個(gè)環(huán)節(jié)本身就是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下有序討論，做好記錄，教師深入到小組幫助他們解決難題。各小組組長(zhǎng)匯報(bào)方案，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，通過智慧教室挑出的幸運(yùn)觀眾和評(píng)委一起選出最佳方案。然后集體交流，共同完善方案。把評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生，這樣既有小組討論，又有全班匯報(bào)，既有師生交流，更有學(xué)生互動(dòng)，培養(yǎng)了口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。板書設(shè)計(jì)走，我們?nèi)ゴ河巍蹲撸覀內(nèi)ゴ河巍氛n標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一?？偰繕?biāo)指出：1、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。2、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。3、能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語(yǔ)言運(yùn)用能力。4、具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。5、初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語(yǔ)文。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段性目標(biāo)中指出:1、能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3、能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)?！薄皩W(xué)會(huì)傾聽”指出了傾聽的能力和態(tài)度都是逐步養(yǎng)成的過程，需要教師在教學(xué)中積極引導(dǎo)。口語(yǔ)交際是一種教學(xué)策略和方式，是聽話、說話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用，口語(yǔ)交際不能簡(jiǎn)單地等同于聽話、說話，因?yàn)樗€包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力，分析問題和解決問題的能力，實(shí)際操作能力，創(chuàng)造能力等，在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中只有讓學(xué)生多種感觀都參與到活動(dòng)中來，才能切實(shí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。課標(biāo)中還指出“口語(yǔ)交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?！备鶕?jù)這一要求，基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過討論交流，明確春游方案內(nèi)容，設(shè)計(jì)出組織春游的方案，能夠?qū)⒋河位顒?dòng)安排的有意義。合作設(shè)計(jì)春游方案，向全體同學(xué)推薦。2、在交談中能尊重同學(xué)，認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。3、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。4、進(jìn)一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，陶冶情操，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。本課的教學(xué)以聽說為核心、以交際為目的，通過小組合作制定春游方案，匯報(bào)方案，集體完善方案，不僅培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”“表達(dá)”的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生在待人接物、社會(huì)交往過程中的“應(yīng)對(duì)”能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，了解內(nèi)容，更要理解同學(xué)說話的內(nèi)容，不理解的要“向人請(qǐng)教”，能“就不同的意見與人商討”，要主動(dòng)做出反應(yīng)。在二上第一組口語(yǔ)交際中，學(xué)生學(xué)習(xí)過向老師提出秋游建議，學(xué)會(huì)分組討論商量到哪去，干什么，需要做哪些準(zhǔn)備，再向老師提建議。再次學(xué)習(xí)合作制定春游方案，要能在合作中學(xué)會(huì)與人商討，集中大家的意見，把春游活動(dòng)安排得有意義，想得細(xì)致周到，就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃。也為五下第一組口語(yǔ)交際策劃好要開展的“手拉手”活動(dòng)起奠基作用?！蹲撸覀?nèi)ゴ河巍方滩姆治觥蹲?，我們?nèi)ゴ河巍肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第一組的口語(yǔ)交際。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是贊美春天美麗的景色，啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。“春游”這個(gè)話題，既貼近學(xué)生的生活，又適合中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生喜說樂說。本次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是合作設(shè)計(jì)春游計(jì)劃，和同學(xué)交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。大膽說出自己的感受和想法，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力。在二上第一組口語(yǔ)交際中，學(xué)生學(xué)習(xí)過向老師提出秋游建議，學(xué)會(huì)分組討論商量到哪去，干什么，需要做哪些準(zhǔn)備，再向老師提建議。再次學(xué)習(xí)合作制定春游方案，要能在合作中學(xué)會(huì)與人商討，集中大家的意見，把春游活動(dòng)安排得有意義，想得細(xì)致周到，就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃。也為五下第一組口語(yǔ)交際策劃好要開展的“手拉手”活動(dòng)起奠基作用。《走，我們?nèi)ゴ河巍穼W(xué)情分析1、本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是贊美春天美麗的景色，啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光?！按河巍边@個(gè)話題，離學(xué)生實(shí)際生活距離較近，本班也多次組織過春游活動(dòng)，學(xué)生對(duì)春游都有切實(shí)的感受，在課堂上回憶起春游時(shí)的美好時(shí)光，學(xué)生也感到很快樂。因此對(duì)于訓(xùn)練內(nèi)容而言，學(xué)生是比較喜歡的。2、口語(yǔ)交際課中以聽、說話為主，學(xué)生較容易由于內(nèi)容的牽引偏離一定的句式或訓(xùn)練要求，所以可以給出一定句式訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范，對(duì)學(xué)生不規(guī)范的語(yǔ)言隨時(shí)進(jìn)行糾正。3、學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)制定方案的過程中，性格內(nèi)向的和學(xué)困生，往往缺乏參與討論的勇氣，不能主動(dòng)參與。所以小組討論時(shí)要進(jìn)行好分工，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下每個(gè)人都要提建議發(fā)言，為他們搭建交流的平臺(tái)。小組名稱

組長(zhǎng)

組員

活動(dòng)起止時(shí)間

指導(dǎo)老師

組長(zhǎng)所做組織工作1、組長(zhǎng)能積極地為小組服務(wù)。組長(zhǎng)評(píng)組員互評(píng)師評(píng)

2、能平均、合理地分配任務(wù)。

3、能做好材料的收集、整理工作。

小組合作情況1、每個(gè)成員都能積極地參與小組活動(dòng)。

2、每個(gè)成員都有自己明確的任務(wù)，并能認(rèn)真地完成任務(wù)。

3、小組成員間能認(rèn)真傾聽，互助互學(xué)。

4、小組合作氛圍愉快，合作效果好。

小組活動(dòng)中遇到哪些困難，怎樣克服（要求填寫具體的事情和詳細(xì)的解決辦法）？

小組活動(dòng)中誰(shuí)在觀察、記錄、分析、討論、總結(jié)哪些方面表現(xiàn)最突出，他（她）的具體表現(xiàn)有哪些？

小組活動(dòng)中存在哪些不足（比如，觀察、記錄、分析等），怎樣改進(jìn)？

組長(zhǎng)簽名：

小組成員簽名：小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表學(xué)校：_________

班級(jí)：_______

小組：_________

時(shí)間：__________【測(cè)評(píng)結(jié)果及分析】一、組長(zhǎng)組織工作從學(xué)生的測(cè)評(píng)結(jié)果看，組長(zhǎng)的組織工作自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)得分均為100%A,說明各組推選的小組長(zhǎng)能積極地為小組服務(wù)，合理分配任務(wù)，做好總結(jié)整理工作。也看得出平時(shí)對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)已見成效。二、小組合作情況小組長(zhǎng)對(duì)小組合作情況的評(píng)價(jià)100%A，組員互評(píng)85%A，說明組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)都比較滿意，但是小組活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別組員沒有積極參與討論，完成不了合作任務(wù)，這部分學(xué)生需要小組成員的幫助和老師的指導(dǎo)鼓勵(lì)。對(duì)“小組成員間能認(rèn)真傾聽，互助互學(xué)”和“小組合作氛圍愉快，合作效果好”滿意率為100%，說明小組內(nèi)能認(rèn)真傾聽，獲取、提煉信息，也能尊重他人的發(fā)言，營(yíng)造了積極和諧的合作氛圍。三、小組中遇到的困難及解決小組遇到的困難主要有：1、意見不統(tǒng)一；2、自己想提的建議被別人搶先說了，有些失落，發(fā)言次數(shù)不均衡；3、有的景點(diǎn)路線比較多，不知該選擇哪條路線游覽。解決的辦法：1、組長(zhǎng)協(xié)調(diào)，組員舉手發(fā)言，組長(zhǎng)記錄發(fā)言次數(shù)，多給發(fā)言次數(shù)不夠的同學(xué)機(jī)會(huì)。2、意見不統(tǒng)一時(shí)多商量，誰(shuí)能講出合理的理由就采納誰(shuí)的意見。3、景點(diǎn)的路線多不好決定時(shí)，可以問問去過的同學(xué)，還可以請(qǐng)教老師。四、合作表現(xiàn)小組活動(dòng)中表現(xiàn)的突出的同學(xué)主要是能積極參與方案制定，積極發(fā)言的同學(xué)，他們幾乎成了小組合作中的主力人員，他們能夠提出合理的建議并被小組其他成員采納，但是不足之處是有時(shí)候因?yàn)榉磻?yīng)快總是搶答，不給其他同學(xué)機(jī)會(huì)。五、小組中存在不足及改進(jìn)小組中存在的不足主要有：對(duì)于景點(diǎn)路線圖有的學(xué)生觀察不夠細(xì)致，沒有選好最佳路線；有的小組“注意事項(xiàng)”考慮還不夠周全。他們提出的改進(jìn)建議有：多傾聽其他小組的匯報(bào)，互相學(xué)習(xí)。課余時(shí)間多外出旅游，并留心觀察學(xué)習(xí)導(dǎo)游圖，自己設(shè)計(jì)旅游路線?！咎岣咝〗M合作能力措施】一、在小組組建方面讓各組成員輪流當(dāng)小組長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生得到鍛煉。二、教師要參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)并作出指導(dǎo)。例如，適時(shí)聽取小組意見，幫他們解決難題，提醒學(xué)生要帶著問題傾聽，邊傾聽邊思考，并特別注意那些與自己不同的觀點(diǎn)、思路或方法，從而在交流中獲取有效的信息，更全面深刻地理解和解決問題。三、小組合作學(xué)習(xí)與自主探究有機(jī)結(jié)合。學(xué)生要先有自己獨(dú)立的思考，在此基礎(chǔ)上與人合作，開闊思路，完善自己的想法。在這個(gè)過程中，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。評(píng)：《走，我們?nèi)ゴ河巍房谡Z(yǔ)交際教學(xué)路老師執(zhí)教的《走，我們?nèi)ゴ河巍愤@一課，屬于口語(yǔ)交際課。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和重點(diǎn)難點(diǎn)的把握上，都很準(zhǔn)確，這與課前的充分教研是分不開的。準(zhǔn)備的圖片、開始的配樂和方案格式緊扣本課的目標(biāo)，在實(shí)際應(yīng)用中，效果還是很好的，起到了事半功倍的作用。激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在教師語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上，很自然的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而結(jié)合我們本地風(fēng)景區(qū)進(jìn)行的氛圍渲染，很接地氣，引起了絕大部分學(xué)生的共鳴，因?yàn)閷W(xué)生們或多或少的去過或了解老師提到的那些風(fēng)景。學(xué)生談出想法后，老師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生制定方案，自然地進(jìn)入到如何定方案這一環(huán)節(jié)。給予學(xué)生充分時(shí)間討論小組出游方案后，推薦代表匯報(bào)，評(píng)委依據(jù)要求作出評(píng)價(jià)，一一清晰，有條不紊。學(xué)生的投入，積極值得肯定。教學(xué)流程和時(shí)間分配表課題：

《走，我們?nèi)ゴ河巍穲?zhí)教：

序號(hào)

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)具體內(nèi)容1導(dǎo)入2分半1.激趣導(dǎo)入：多媒體播放濟(jì)南臨近地區(qū)美麗景色；2.學(xué)生交流看完的想法；3.師引入課題：春游。2

制定方案4分鐘1.師展示方案制定的要求、格式。2.師生交流討論本次春游的目的、地點(diǎn)、原因；3小組討論13分鐘1.共同確定春游的地點(diǎn)。2.自由組合討論小組，各組分別選出一位小組長(zhǎng)，一位小評(píng)委。3.各組討論形成方案，教師巡視。4交流方案13分鐘1.各小組代表陳述方案；2.小評(píng)委分別對(duì)四個(gè)小組投票，選出最好的方案，并交流投票原因；5完善方案9分鐘全班交流，完善活動(dòng)方案。一名同學(xué)記錄。5總結(jié)1分半師：經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，春游方案更加完善了，請(qǐng)班長(zhǎng)整理好放到班級(jí)群里，下一周我們就按照這個(gè)方案踏上春游之旅！你們的心愿就要實(shí)現(xiàn)了。2.一起大聲說“走，我們?nèi)ゴ河巍！币?、激情?dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣。課程開頭教師用極富詩(shī)意的語(yǔ)言和感情為學(xué)生描繪春天萬(wàn)物復(fù)蘇的魅力，配上精心挑選和設(shè)計(jì)的美麗圖片，讓整個(gè)課堂的主題——尋找春天非常鮮明，具有很強(qiáng)的感染力，學(xué)生自然而然地流露出想要去領(lǐng)略大自然美麗春光的欲望，是個(gè)很成功的導(dǎo)入。二、小組交流合作體現(xiàn)學(xué)生主體。本節(jié)課的教學(xué)中兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，采用自由結(jié)合、小組討論的方式，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不脫離主題的前提下，根據(jù)各自的對(duì)每個(gè)景區(qū)的了解及游玩經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，發(fā)揮自身聰明才智，敢于思考質(zhì)疑其他成員，敢于發(fā)表個(gè)人意見，為春游方案提出自己的見解，雖然都在參與討論，但整個(gè)過程和諧有序，真正做到了學(xué)生主體?！蹲撸覀?nèi)ゴ河巍方虒W(xué)反思《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語(yǔ)交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。”雙向互動(dòng)性是口語(yǔ)交際的一個(gè)重要特征。本次口語(yǔ)交際課以“春游”這個(gè)學(xué)生極感興趣、以貼近學(xué)生生活的“熱點(diǎn)”話題為素材，整堂課自然流暢，學(xué)生情緒高漲，精彩紛呈。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力求充分體現(xiàn)“雙向互動(dòng)”這一特點(diǎn)，在真實(shí)有效的互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)。一、聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)有效互動(dòng)情境正如葉圣陶所說“作者胸有境，入境始于親?！笨谡Z(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中把學(xué)生帶到具體生動(dòng)的情境中，由此情此境激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生口語(yǔ)交際的欲望。所以，教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情境，如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話的方式讓學(xué)生猜猜“春天到了，你知道這時(shí)候濟(jì)南哪里最美嗎？”既勾起學(xué)生對(duì)春天的無(wú)限回憶、對(duì)春游的期待，也為后面調(diào)動(dòng)他們的交流愿望做好鋪墊?！斑x拔小評(píng)委”“合作設(shè)計(jì)方案”“抽取幸運(yùn)觀眾”“評(píng)選最佳方案”等，無(wú)不令學(xué)生情緒高漲，參與互動(dòng)的主動(dòng)性被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的動(dòng)力增強(qiáng)，更好地達(dá)到了口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求。二、借助信息技術(shù)豐富有效互動(dòng)的方式信息技術(shù)與課程整合作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，已經(jīng)在課堂上司空見慣，然而隨著技術(shù)日新月異地更新，尤其是智慧教室的引入，以往在課堂上很難實(shí)現(xiàn)的情景，用智慧教室很輕松就做到了。在這節(jié)課上我就恰當(dāng)利用智慧教室創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提供交際平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。一是用挑人功