當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略〔本科論文〕,就業(yè)指導(dǎo)論文以下為論文正文【內(nèi)容摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型、就業(yè)機(jī)制的變革、高校的擴(kuò)招,近年來(lái),我們國(guó)家大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日益凸顯,在一定程度上成為具有普遍性的社會(huì)現(xiàn)象,成為關(guān)系到高等教育的改革和發(fā)展、影響高校與社會(huì)的關(guān)系以及社會(huì)安寧的綜合性問(wèn)題。本文從大學(xué)生就業(yè)難的本質(zhì)出發(fā)分析大學(xué)生就業(yè)所面臨的形勢(shì)，深切進(jìn)入分析大學(xué)生就業(yè)的軟肋和誤區(qū)，深入分析現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)難的本質(zhì)問(wèn)題，進(jìn)而客觀理性地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有利的引導(dǎo)?！娟P(guān)鍵字】：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)對(duì)策我們國(guó)家高等教育群眾化以來(lái),大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)大幅度增加,就業(yè)率相對(duì)偏低,這已成為一個(gè)不爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。資料顯示，2004年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)為280萬(wàn),2005年全國(guó)高校畢業(yè)生則到達(dá)了338萬(wàn)人,2006年全國(guó)普通高校畢業(yè)生到達(dá)413萬(wàn)人，而從2001年到2005年,全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只要70%左右,根據(jù)教育部頒布的數(shù)字,截至2005年9月1日,2005年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.6%,華而不實(shí)研究生就業(yè)率為91.9%,本科生為81.7%,高職高專(zhuān)生為62.1%。針對(duì)此,深切進(jìn)入分析當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)在狀況和就業(yè)形勢(shì),深入分析大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因所在,從中探求破解對(duì)策,具有重要的理論指導(dǎo)價(jià)值和社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。一、現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)分析從1999年的高校擴(kuò)招開(kāi)場(chǎng),我們國(guó)家高等教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段,畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀高,每年以60~70萬(wàn)的總量增加。2002年畢業(yè)生人數(shù)為145萬(wàn),2003年增加到212萬(wàn),2004年擴(kuò)大為280萬(wàn),2005年到達(dá)338萬(wàn),2006年全國(guó)普通高校畢業(yè)生突破400萬(wàn)大關(guān),到達(dá)413萬(wàn),2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)更是高達(dá)495萬(wàn),比2006年增加82萬(wàn),增幅達(dá)19.9%。相對(duì)于畢業(yè)生人數(shù)的增加,大學(xué)生就業(yè)率卻出現(xiàn)了下降。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),從2002年開(kāi)場(chǎng),隨著高校擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè),大學(xué)生就業(yè)率呈現(xiàn)出不斷下降的趨勢(shì),2002年12月全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)率為80%,比去年同期下降10%,2003年9月全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)率為70%,2004年9月全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)率為73%,2005年9月全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)率為72.6%,2006年6月全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)率為70%。這些數(shù)據(jù)充分顯示當(dāng)下高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)特別嚴(yán)峻。從2018年的實(shí)際情況看,社會(huì)總體就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。2007年,中國(guó)城鎮(zhèn)需要就業(yè)的人口超過(guò)2500萬(wàn),而新增的就業(yè)崗位加上自然減員也只要1000萬(wàn)個(gè),供大于求的缺口在1500萬(wàn)個(gè)以上。十分是在中部地區(qū)就業(yè)問(wèn)題愈加突出。2007年全國(guó)城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力1300萬(wàn)人,華而不實(shí)高校畢業(yè)生495萬(wàn)人,中職畢業(yè)生270萬(wàn)人,當(dāng)年未升學(xué)的初、高中畢業(yè)生210萬(wàn)人,復(fù)轉(zhuǎn)50余萬(wàn)人,農(nóng)轉(zhuǎn)非人員260萬(wàn)人;在農(nóng)村,現(xiàn)有勞動(dòng)力4.97億人,除去已經(jīng)轉(zhuǎn)移就業(yè)的2億多人,以及農(nóng)村需要?jiǎng)?wù)農(nóng)的1.8億人,尚有1.2億的富有勞動(dòng)力。隨著城市化、工業(yè)化進(jìn)程的加快,大量的農(nóng)村充裕勞動(dòng)力需轉(zhuǎn)移到非農(nóng)領(lǐng)域就業(yè),向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的規(guī)模將不斷增加。能夠估計(jì),今后高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)愈加劇烈,就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。由于大學(xué)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)連年以?xún)晌粩?shù)增長(zhǎng)率遞增,而市場(chǎng)需求增長(zhǎng)率相對(duì)緩慢,畢業(yè)生就業(yè)率相對(duì)偏低,且構(gòu)造性矛盾仍然存在。從院校類(lèi)別來(lái)看,教育部直屬院校畢業(yè)生和其他部委院校畢業(yè)生初次就業(yè)率大致在同一水平,本科生的初次就業(yè)率在85%左右,而地方院校本科畢業(yè)生的初次就業(yè)率卻低得多,約在50%左右,比部委院校要低30多個(gè)百分點(diǎn)。從學(xué)歷層次看,用人單位對(duì)研究生的需求仍然旺盛,對(duì)本科生的需求大致持平,高職高專(zhuān)畢業(yè)生仍然是就業(yè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。從地域分布看,東部省市吸納了全國(guó)50%以上的高校畢業(yè)生,西部省區(qū)接收高校畢業(yè)生的比例缺乏20%,東部需求旺盛、西部需求缺乏和孔雀東南飛的現(xiàn)象仍然存在。從學(xué)科專(zhuān)業(yè)看,工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好,而一些時(shí)髦專(zhuān)業(yè)和文科專(zhuān)業(yè)就業(yè)出現(xiàn)困難。專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象和學(xué)校的知名度對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)也產(chǎn)生了重要影響。二、提高大學(xué)生就業(yè)率的對(duì)策1.確立在大學(xué)生就業(yè)中的宏觀作用應(yīng)加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè),完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作。能夠建立科學(xué)實(shí)用的人才供求信息系統(tǒng),建立全國(guó)性的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系,要把全國(guó)各地,包括鄉(xiāng)鎮(zhèn),任何部門(mén)需要人才、需要多少、待遇等等信息都放在一個(gè)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)上,學(xué)生能夠根據(jù)這個(gè)信息平臺(tái)決定到哪里就業(yè)。這顯然是一個(gè)龐大的工程,除了之外沒(méi)有任何一個(gè)組織和單位有如此強(qiáng)大的能力。筆者建議:一是勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)、人事部門(mén)及教育部門(mén)等要聯(lián)合編制信息,把職業(yè)情況、學(xué)校專(zhuān)業(yè)情況、計(jì)劃招聘人數(shù)和就業(yè)需求人數(shù)等相關(guān)信息對(duì)應(yīng)起來(lái);二是完善地區(qū)性的信息資料,而且越詳細(xì)越好,由于全國(guó)性信息無(wú)論對(duì)高校還是對(duì)大學(xué)生都沒(méi)有多少意義,而地區(qū)性的就業(yè)綜合信息資料非常有用。最終把網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場(chǎng)延伸到縣區(qū),提高各級(jí)畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站的運(yùn)行質(zhì)量,拓展服務(wù)功能,逐步推廣網(wǎng)上雙選、遠(yuǎn)程面試。要加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的法律法規(guī)建設(shè),給大學(xué)生在就業(yè)經(jīng)過(guò)中提供法律保障。應(yīng)該為大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范化掃清障礙,通過(guò)工商、教育等部門(mén)對(duì)職業(yè)中介部門(mén)進(jìn)行實(shí)名核實(shí)和登記,相關(guān)部門(mén)制定嚴(yán)格的審核標(biāo)準(zhǔn),并定期跟蹤檢查,減少剛畢業(yè)大學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)歷體驗(yàn)缺乏造成的有病亂投醫(yī)、受騙受騙的情況發(fā)生,而且有必要盡快制定!反就業(yè)與職業(yè)歧視法,這也是國(guó)際上通行的做法。2.充分發(fā)揮高校在大學(xué)生就業(yè)中的指導(dǎo)作用加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作人員的專(zhuān)業(yè)化。首先各高校應(yīng)該在師資隊(duì)伍中選拔合適就業(yè)工作的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)組成一個(gè)專(zhuān)業(yè)梯隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)要全方位圍繞學(xué)生的就業(yè)需要,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),并和相關(guān)處室工作嚴(yán)密配合,做一些專(zhuān)業(yè)化的探尋求索和研究。規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)形式,使之科學(xué)化。從其剛剛?cè)雽W(xué)開(kāi)場(chǎng)就要從將來(lái)職業(yè)發(fā)展角度,引導(dǎo)他們對(duì)大學(xué)四年生活道路進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和不斷的優(yōu)化設(shè)計(jì)。我們能夠把社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生成才目的確實(shí)立、成才發(fā)展道路的選擇、大學(xué)畢業(yè)以后的就業(yè)等學(xué)生中的熱門(mén)、焦點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),這很容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的一種學(xué)習(xí)動(dòng)力,同學(xué)們能夠有效布置和管理自個(gè)的精神、時(shí)間和生活,使得四年大學(xué)生活收益最大、效率最高,所以,對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)一定要從大學(xué)低年級(jí)做起。3.完全調(diào)動(dòng)大學(xué)生在就業(yè)中的主觀能動(dòng)性提高大學(xué)生就業(yè)成功的根本是大學(xué)生的綜合素質(zhì)十分是做人的素質(zhì),有個(gè)別大學(xué)生只重視對(duì)學(xué)校所布置課程的學(xué)習(xí),不注重對(duì)自個(gè)綜合素質(zhì)的提高,造成畢業(yè)時(shí)高分低能,不能適應(yīng)社會(huì)和用人單位的需要。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和普通話(huà)已成為大學(xué)生就業(yè)的基本要求,既懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)又懂管理的復(fù)合型人才遭到歡迎,而僅靠單一的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已不能適應(yīng)社會(huì)需求。因而,大學(xué)生不但要把握必要的書(shū)本知識(shí),還要重視對(duì)自個(gè)綜合素質(zhì)的提高。大學(xué)生要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。面對(duì)求職的失敗時(shí),要學(xué)會(huì)辯證的思想方式方法,要自信樂(lè)觀,要有愈挫愈勇的堅(jiān)強(qiáng)意志。大學(xué)畢業(yè)生要學(xué)會(huì)辯證的思想方式方法,不能由于現(xiàn)實(shí)中有陰暗和缺乏的一面,就以偏概全,看不到現(xiàn)實(shí)中光明和具有生命力的主要方面,要把求職看成是從學(xué)校走向社會(huì)的又一場(chǎng)考試,要準(zhǔn)備充分,應(yīng)對(duì)沉著。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、拓寬就業(yè)渠道。當(dāng)下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難構(gòu)成的一個(gè)重要原因是自我期望與社會(huì)需求錯(cuò)位,大學(xué)畢業(yè)生過(guò)高的就業(yè)期望值與當(dāng)下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上有利于買(mǎi)方市場(chǎng)的總體態(tài)勢(shì)不相符。因而,大學(xué)畢業(yè)生要正確認(rèn)識(shí)自個(gè),找準(zhǔn)自個(gè)的就業(yè)定位,不要一味追求去大中城市、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)、政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè),殊不知這些地區(qū)和部門(mén)人才的需求已經(jīng)到達(dá)飽和狀態(tài)了。相反,小城鎮(zhèn)、邊遠(yuǎn)山區(qū)和非國(guó)有單位,人力資源相對(duì)缺乏,就業(yè)空間大,就業(yè)崗位相對(duì)充足,人才需求量大,就業(yè)相對(duì)容易。近年來(lái),我們國(guó)家也出臺(tái)了相關(guān)政策鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),靈敏就業(yè)。但創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展還處于起步階段,理論研究和教學(xué)活動(dòng)都有待加強(qiáng),實(shí)踐課尚缺乏高素質(zhì)老師的指導(dǎo),學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)缺乏,缺乏自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和自信心。針對(duì)此,學(xué)校必須引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念,變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng)業(yè),加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì),當(dāng)前美國(guó)介入創(chuàng)業(yè)的人口比例高達(dá)21%,也就是講美國(guó)每5個(gè)人就有1人介入創(chuàng)業(yè)。在我們國(guó)家,部分重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)已成為一種時(shí)髦,只是苦于缺乏引導(dǎo)和扶持。所以,和教育主管部門(mén)應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),通過(guò)政策和資金扶持,降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn),