第7頁共7頁放解路?小學(xué)“?建設(shè)書?香校園?”工作?總結(jié)?巴金曾?說過。?在我還?是一個(gè)?孩子的?時(shí)候，?我就從?文學(xué)作?品中汲?取大量?的養(yǎng)料?。文學(xué)?作品用?具體的?形象打?動(dòng)了我?的心，?把我的?思想引?到較高?的境界?。優(yōu)秀?的作品?給了我?生活的?勇氣，?使我看?到理想?的光輝?。文學(xué)?作品的?___?_力由?此可見?。營(yíng)造?書香校?園將促?使教師?、學(xué)生?與書本?為友，?與大師?對(duì)話，?與經(jīng)典?交流，?改變教?師的教?育理念?，影響?教師的?教學(xué)行?為，提?升學(xué)校?的辦學(xué)?品位。?鎮(zhèn)--?___?_市放?解路小?學(xué)八十?年的歷?史，使?她積淀?了豐厚?的文化?底蘊(yùn)，?其書聲?、書香?，影響?了一代?代人。?風(fēng)聲雨?聲讀書?聲，聲?聲入耳?，書香?氣濃縮?了這所?學(xué)校的?文化精?髓。?21世?紀(jì)的今?天，社?會(huì)更追?求人的?現(xiàn)代化?。人的?情感、?思想、?知識(shí)、?創(chuàng)造力?的開發(fā)?。我們?可以在?促進(jìn)人?的全面?發(fā)展、?和諧發(fā)?展的教?育原則?下尋求?到做一?名對(duì)國(guó)?家有用?的人，?自己也?能得到?精神的?發(fā)展的?人。開?展讀書?活動(dòng)，?營(yíng)造書?香校園?是我們?學(xué)校改?革發(fā)展?的必要?要求，?也是一?個(gè)非常?重要的?舉措，?而且這?應(yīng)該是?未來學(xué)?習(xí)的一?種模式?。教育?不僅需?要有限?的物質(zhì)?空間，?更需要?無限的?精神空?間，不?過分依?賴硬件?設(shè)施，?走內(nèi)涵?發(fā)展之?路，營(yíng)?造書香?校園，?構(gòu)建學(xué)?習(xí)型學(xué)?校，打?造具有?我校特?色的教?育品牌?，這是?從我校?實(shí)際出?發(fā)，作?出的一?種具有?遠(yuǎn)見的?戰(zhàn)略決?策。?一、以?班級(jí)為?單位，?開展精?彩紛呈?的班級(jí)?讀書活?動(dòng)。?小學(xué)階?段是學(xué)?生閱讀?積累的?黃金季?節(jié)，為?學(xué)生播?下愛讀?書的種?子，讓?他們從?小把讀?書當(dāng)作?生活的?一種習(xí)?慣，一?種享受?。我們?教師要?抓住學(xué)?生的少?年黃金?時(shí)代，?讓他們?在有限?的時(shí)間?內(nèi)獲得?無限的?積累能?量，用?最靜心?的閱讀?，來填?充比天?空更廣?闊的心?靈。與?知識(shí)為?友，與?大師為?友，與?真理為?友。引?領(lǐng)他們?在書海?里領(lǐng)略?祖國(guó)的?優(yōu)秀文?化，吸?收人類?的進(jìn)步?文化，?幫助他?們樹立?正確的?世界觀?、人生?觀、價(jià)?值觀，?真正做?到在書?香校園?里營(yíng)造?精神家?園。?1、建?立班級(jí)?圖書角?，選出?圖書管?理員，?做好圖?書登記?和學(xué)生?借書、?還書的?記錄，?并利用?十分鐘?晨會(huì)等?讓學(xué)生?交流看?書的體?會(huì)。書?由學(xué)生?自帶，?存書量?不少于?___?_本，?相互交?流閱讀?。學(xué)生?在課間?可以隨?時(shí)隨意?地看書?，將課?外閱讀?與課外?活動(dòng)融?為一體?。剛開?始，一?些同學(xué)?不愿將?自己心?愛的圖?書帶來?，怕書?被損壞?或失蹤?。為了?消除他?們的擔(dān)?心，我?們老師?率先將?自己藏?書中適?合他們?看的書?籍放進(jìn)?了書柜?，又鄭?重承諾?：挑選?有愛心?、有責(zé)?任心的?同學(xué)擔(dān)?任圖書?管理員?；書被?看得越?破舊，?這本書?的閱讀?價(jià)值就?越高，?說明書?的主人?有眼光?，獎(jiǎng)勵(lì)?同價(jià)格?的書一?本。規(guī)?定學(xué)生?每天看?書半小?時(shí)左右?，并將?那些生?動(dòng)優(yōu)美?的詞句?或精彩?感人的?片段摘?抄下來?，每星?期評(píng)比?一次。?2、?及時(shí)鏈?接。在?我們語?文教材?中，有?許多課?文都是?從名著?中節(jié)選?出來的?，每當(dāng)?學(xué)完了?這樣的?文章，?我們教?師都要?求學(xué)生?去讀完?整本書?。如學(xué)?了《三?顧茅廬?》，去?讀少兒?版《三?國(guó)演義?》，學(xué)?生從中?了解了?眾多英?雄人物?，感受?到他們?的英勇?氣概；?學(xué)完《?三借芭?蕉扇》?，去讀?少兒版?的《西?游記》?，孩子?們看到?了__?__的?機(jī)智與?勇敢，?并對(duì)神?話故事?有了更?新的認(rèn)?識(shí)；學(xué)?完《云?雀的心?愿》，?推薦了?《格林?童話》?、《安?徒生童?話》，?這又激?起了同?學(xué)們讀?童話的?熱情。?每當(dāng)學(xué)?完一個(gè)?作家的?文章后?，就向?學(xué)生推?薦他們?的文章?。如學(xué)?完了《?只揀兒?童多處?行》，?推薦了?冰心的?《寄小?讀者》?。在課?前，要?求學(xué)生?學(xué)會(huì)收?集資料?，并結(jié)?合資料?寫出讀?后感，?使他們?在提高?自身語?言鑒賞?能力的?同時(shí)，?更豐富?了自己?的精神?世界，?提升了?自己的?人格。?3、?學(xué)校大?隊(duì)部和?德育處?還深入?開展各?類讀書?活動(dòng)，?如爭(zhēng)做?合格小?公民讀?書活動(dòng)?，看雷?鋒故事?、講雷?鋒故事?征文活?動(dòng)等。?并要求?積極撰?寫讀后?感，先?在班級(jí)?中開展?評(píng)比活?動(dòng)，再?參加學(xué)?校的評(píng)?比，我?們收到?了很多?同學(xué)用?心寫的?讀后感?，其閱?讀范圍?之廣，?知識(shí)面?之豐富?令我們?驚嘆。?他們讀?的經(jīng)典?名篇與?寫的讀?后感真?的令我?們不少?老師也?自嘆不?如，在?這樣的?讀書活?動(dòng)中，?不少學(xué)?生發(fā)出?了讀書?不僅能?增長(zhǎng)知?識(shí)，還?能在生?活中給?我們很?大的幫?助，提?高我們?的生命?質(zhì)量的?慨嘆。?當(dāng)然?，還有?不少班?級(jí)都在?以自己?獨(dú)特的?方式開?展各種?各樣的?閱讀活?動(dòng)，不?再一一?例舉。?二、?在閱讀?中思考?，在閱?讀中成?長(zhǎng)，認(rèn)?真抓好?教師的?校本培?訓(xùn)。?沒有教?師的發(fā)?展就談?不上學(xué)?生的成?長(zhǎng)。在?知識(shí)高?度增長(zhǎng)?的今天?，作為?新世紀(jì)?的老師?，要追?求自我?完善，?就要把?眼光放?開，而?閱讀書?籍是吸?收民族?傳統(tǒng)文?化和世?界先進(jìn)?文化的?根本途?徑。閱?讀可以?讓貧乏?和平庸?遠(yuǎn)離我?們，可?以讓博?學(xué)和睿?智豐富?我們，?閱讀是?使老師?獲得最?簡(jiǎn)單、?最快捷?、最有?影響力?、見效?最快的?成長(zhǎng)方?式。要?讓教師?和學(xué)生?一起成?長(zhǎng)，認(rèn)?真抓好?教師的?校本培?訓(xùn)。?要讓教?師勤讀?書、愛?讀書，?和學(xué)生?共讀一?本書，?學(xué)會(huì)思?考、記?錄。定?期舉辦?扎實(shí)有?效的讀?書活動(dòng)?，能夠?有效地?推進(jìn)書?香校園?的建設(shè)?。制定?教師近?期、中?長(zhǎng)期讀?書書目?，讓書?香伴教?師一起?成長(zhǎng)。?《新教?育之夢(mèng)?》、《?細(xì)節(jié)決?定成敗?》、《?愛心與?教育》?、《教?育過程?》《終?身教育?引論》?等中外?教師讀?物成了?教師的?案頭必?備。教?師進(jìn)閱?覽室讀?書刊時(shí)?間每周?不少于?___?_課時(shí)?，設(shè)計(jì)?教師讀?書摘錄?卡，舉?辦教師?讀書摘?錄卡展?覽。舉?行青年?教師讀?書沙龍?。舉行?教師讀?書知識(shí)?競(jìng)賽活?動(dòng)。教?師為學(xué)?生作表?率，以?教師的?讀書活?動(dòng)帶動(dòng)?全體學(xué)?生讀書?活動(dòng)的?開展。?建立?教師月?讀書制?度，每?位教師?每月至?少讀一?本好書?。所讀?書籍可?以是學(xué)?校推薦?的，也?可以是?個(gè)人?自選。?鼓勵(lì)教?師互相?推薦自?己喜愛?的教育?理論書?籍，擴(kuò)?大教師?的理論?胸懷。?教師?認(rèn)真撰?寫每月?一文，?我們倡?導(dǎo)表現(xiàn)?性評(píng)價(jià)?，根據(jù)?教師的?意向可?以以論?文、總?結(jié)、案?例分析?、情境?白描、?對(duì)話_?___?、師生?書信、?典型教?案、優(yōu)?秀試卷?等形式?呈現(xiàn)，?以利于?教師個(gè)?性化的?專業(yè)化?發(fā)展，?發(fā)揮評(píng)?價(jià)的調(diào)?節(jié)、激?勵(lì)和反?思功能?。倡導(dǎo)?教師寫?教育日?記。為?保證該?項(xiàng)活動(dòng)?的質(zhì)量?與正常?實(shí)施情?況，建?立周上?傳或上?交檢查?制。每?篇字?jǐn)?shù)?不限，?內(nèi)容為?校內(nèi)發(fā)?生的案?例，要?求真實(shí)?，鮮活?。建立?個(gè)人的?檔案袋?，作為?教師的?教科研?評(píng)價(jià)依?據(jù)。?每個(gè)辦?公室都?配備電?腦，_?___?寬帶，?教師還?可以進(jìn)?行網(wǎng)上?閱讀。?書香校?園方案?的實(shí)施?，校園?文化的?建設(shè)，?都在努?力改變?著師生?的工作?生活方?式。我?們相信?：讀書?多教師?，其視?野必然?開闊，?其精神?必然充?實(shí)，其?志向必?然高遠(yuǎn)?，其追?求必然?執(zhí)著。?三、?家校攜?手，倡?導(dǎo)家庭?讀書活?動(dòng)，營(yíng)?造書香?家庭。?良好?的讀書?習(xí)慣的?養(yǎng)成離?不開_?___?，讀書?活動(dòng)要?真正取?得成效?，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的?支持、?配合至?關(guān)重要?。我們?利用每?次家長(zhǎng)?會(huì)，向?家長(zhǎng)宣?講全面?的質(zhì)量?觀，向?家長(zhǎng)宣?傳朱永?新先生?信念—?讀書能?改變?nèi)?生，激?發(fā)全體?家長(zhǎng)_?___?孩子閱?讀的積?極性。?宣傳讀?書對(duì)于?學(xué)生成?長(zhǎng)的重?要性，?以此改?變家長(zhǎng)?的觀念?，贏得?家長(zhǎng)的?支持。?號(hào)召家?長(zhǎng)參與?我們的?親子共?讀的活?動(dòng)。舉?行和孩?子同看?一本書?的親子?交流活?動(dòng)；介?紹我家?的閱讀?生活；?請(qǐng)爸爸?、媽媽?講自己?讀書成?長(zhǎng)的故?事；讓?家長(zhǎng)參?與和建?立家校?圖書館?。俗話?說：身?教勝于?言教，?讓學(xué)生?最親近?和熟悉?的榜樣?來影響?和感染?他們。?讓讀書?成為學(xué)?生一生?的習(xí)慣?，家長(zhǎng)?的參與?是必不?可少的?。我們?把書香?校園與?學(xué)習(xí)型?學(xué)校聯(lián)?系起來?思考，?作為一?種科研?興校的?辦學(xué)理?念，貫?徹于學(xué)?校各項(xiàng)?工作之?中，引?領(lǐng)學(xué)校?的發(fā)展?方向。?可以拉?動(dòng)地區(qū)?性學(xué)校?教育、?家庭教?育、社?區(qū)文化?建設(shè)，?具有一?定的社?會(huì)意義?四、?凸顯辦?學(xué)特色?，體現(xiàn)?優(yōu)質(zhì)教?育，形?成教育?品牌。?（一?）營(yíng)造?書香的?環(huán)境?踏進(jìn)我?們的校?園，滿?眼望去?。教學(xué)?樓上，?古今中?外的名?人名言?懸掛在?廊腰縵?回處，?樓道間?學(xué)生自?己的書?畫作品?，或瘦?筆如鉤?或大開?大闔，?或大鵬?展翅或?繁花錦?簇，無?聲地言?述表達(dá)?的自信?和喜悅?，教師?的優(yōu)秀?作品也?在一旁?散發(fā)_?___?力。學(xué)?校這樣?做力求?讓環(huán)繞?校園的?每一面?墻壁，?懸掛的?每一幅?作品、?圖畫，?站立的?每一個(gè)?宣傳版?面，學(xué)?生表演?的每一?個(gè)舞臺(tái)?，每一?個(gè)角落?都會(huì)說?話。讓?學(xué)生在?靜態(tài)的?校園文?化中閱?讀經(jīng)典?，閱讀?思想，?閱讀精?神。讓?學(xué)生真?正與文?化結(jié)緣?，時(shí)時(shí)?刻刻呼?吸著文?化的空?氣，得?到審美?的啟迪?。（?二）構(gòu)?造書香?的生成?跑道?1、領(lǐng)?學(xué)生參?觀市圖?書館，?感受氛?圍。讓?學(xué)生練?習(xí)在圖?書館中?查找資?料，培?養(yǎng)獲取?信息的?能力。?2、?訪名人?故居，?感受書?香。鎮(zhèn)?--_?___?人杰地?靈，名?家薈萃?，沈括?、劉勰?、米芾?、蕭統(tǒng)?、茅以?升、賽?珍珠等?。這些?昨日的?輝煌就?是今日?最好的?資源。?3、?盡可能?地加大?學(xué)校圖?書館的?投入，?加強(qiáng)學(xué)?校圖書?館、閱?覽室的?建設(shè)，?建立開?放式讀?書廣場(chǎng)?。讓所?有的教?室成為?閱覽室?。4?、在校?園里增?設(shè)閱讀?板，讓?課余讀?報(bào)成為?習(xí)慣。?5、?成立學(xué)?校小記?者站，?___?_編輯?校報(bào)、?班報(bào)，?開展內(nèi)?容豐富?、形式?多樣的?文學(xué)社?團(tuán)活動(dòng)?，以寫?作促進(jìn)?閱讀，?形成讀?書、寫?作齊頭?并進(jìn)的?良好局?面。讓?學(xué)生在?團(tuán)體中?互相提?高、促?進(jìn)，為?他們的?特長(zhǎng)搭?建展示?的舞臺(tái)?。6?、給學(xué)?生提供?固定的?圖書跳?蚤市場(chǎng)?，給學(xué)?生提供?交換、?互借愛?書的場(chǎng)?所。?7、開?展親子?共讀一?本書的?活動(dòng)。?8、?把閱讀?納入所?有學(xué)科?教學(xué)的?研究?jī)?nèi)?容。不?光是語?文課，?其他學(xué)?科也要?指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?相關(guān)領(lǐng)?域的閱?讀，任?課教師?負(fù)責(zé)該?學(xué)科專?業(yè)教室?的圖書?的借閱?和推薦?，為培?養(yǎng)學(xué)生?不同學(xué)?科的興?趣，擴(kuò)?展學(xué)生?的專業(yè)?知識(shí)打?好基礎(chǔ)?。9?、__?__學(xué)?生的演?講會(huì)、?辯論會(huì)?、故事?會(huì)、匯?報(bào)讀書?成長(zhǎng)故?事、采?訪體驗(yàn)?等活動(dòng)?。為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?了多渠?道的展?示、交?流機(jī)會(huì)?，使他?們充分?體驗(yàn)了?讀書的?快樂，?校園小?書迷的?隊(duì)伍便?日益壯?大。?10、?___?_學(xué)生?開展一?年一度?的硬筆?書法考?級(jí)活動(dòng)?。1?1、學(xué)?校定期?出版的?《敏成?論壇》?，《大?拇指》?、《敏?成之聲?