三國學(xué)（學(xué)）課堂教設(shè)執(zhí)教時月日課

《命藥》

課

精

課數(shù)

主教

張颯

執(zhí)教教目教重難教準(zhǔn)

1.運(yùn)用已有的識字方法自主學(xué)會本課生字2.正確,流利,有感情地朗讀課文.3.聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思,明白課文的主要內(nèi)容,從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友誼.重點:聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思明白課文的主要內(nèi)容.難點:了解”生命藥方”的意義,感受艾迪的友誼超越了生與死的界線,閃耀著人性的光輝搜集關(guān)于友誼,生命話題的詩句或名言有關(guān)艾滋病的簡短材料.教學(xué)過

程一,揭題導(dǎo)入1.聽著同學(xué)們響亮的聲音,看著你們花一樣的笑臉我感受到了生命是如此美好.那么當(dāng)生命面臨威脅的時候什么才是拯救它的良方呢今天我們將要學(xué)習(xí)的新課文也許能帶給你與以往不一樣的感悟.齊讀課題:《生命的藥方》.2.質(zhì)疑:讀了課題,你有什么想說的嗎(什么是”生命的藥方”為什么叫”生命的藥方”這”藥方”能治好艾滋病嗎……)讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文.二,初讀課文,整體感悟課文1.自讀課文,把語句讀通順,讀流利,有不認(rèn)識的字詞自學(xué)完成,也可以問老師.詞語反饋(課件或卡片出示):杳無音訊,發(fā)顫,奮不已,摸脈,淚如泉涌,輸血,艾滋病,阻止,偶然,帳篷,微弱.2.再次讀課文,邊讀邊思考:在艾迪和德諾之間發(fā)生了哪些感人的故事練習(xí)用自己的話概括地說一說.用簡短的幾個字來概括:熬草藥,找醫(yī)生,做游戲三,精讀,理解內(nèi)容,進(jìn)行情感體會(一)感受德諾的情感變化.小小年紀(jì)的德諾不幸染上了艾滋病,他不僅要忍受病痛帶來的折磨,在心理上也要忍受常人所不能品嘗的痛苦1.課件出示:第1段.(1)指名讀.(2)從這一段中你體會到德諾要忍受怎樣的痛苦呢(忍受著孤獨(dú)帶來的痛苦.)①從哪個詞你體會到了他非常孤獨(dú),非常無助.”全都”躲著/

個化改看課，有么題問嗎這的方的是么？

他……②讓學(xué)生交流關(guān)于艾滋病的知識和艾滋病人的遭遇③聯(lián)系課文內(nèi)容,設(shè)想一下,此時德諾會想些什么呢2.德諾的內(nèi)心是多么的痛苦,聯(lián)系下文想一想德諾患病后這種內(nèi)心的孤獨(dú)與痛苦還在課文哪些地方能看出來讓學(xué)生勾畫出相關(guān)句子,交流討論.(1)一天夜里,德諾冷得直發(fā)顫.他用微弱的聲音告訴艾迪他……找不到回來的路.(表現(xiàn)了德諾恐懼死亡內(nèi)心世界非常孤獨(dú)無依.)(2)德諾的媽媽告訴艾迪:”德諾患病后,最怕的其實是孤獨(dú)……”(母親最了解德諾,明白他內(nèi)心的苦悶)3.師:雖然他是不幸的,伙伴們?nèi)级阒?但他又是幸運(yùn)的.你從哪兒可以看出來品讀”只有大他4歲的艾迪依舊像以前一樣跟他玩耍,并決心要為他找到治療艾滋病的藥方”,抓住”依舊”“決心”等詞,感受艾迪帶給他的唯一希望和安慰師:面對不幸染上艾滋病的德諾,作為他唯一的伙伴艾迪是如何做的呢(二)合作述情.1.自由再讀課文,看看艾迪是如何給他快樂,給他友情使他因為有艾迪而滿足的.勾畫求醫(yī)過程這部分里使自己感動的句子2.四人小組交流.出示要求:(1)讀勾畫出的句子(2)說說自己的感受.3.全班交流出示有關(guān)句子:品讀,引導(dǎo)體會情感(1)艾迪告訴德諾,把這些野菊花熬成湯喝,能減輕他的病痛.(想辦法治病,給德諾治療的幫助)(2)艾迪的媽媽不讓他去找德諾,她……但這并不能阻止兩個孩子的友情.(艾迪對這份友誼的執(zhí)著)(3)艾迪在雜志上看到了一個消息……(不放棄治療,”興奮不已”又看到了希望)(4)一天夜里,德諾……想想艾迪的臭鞋還在你的手里艾迪肯定就在附近.(感受艾迪的一只臭鞋對重病的德諾來說都如此重要可想而知,艾迪在德諾心中的位置.艾迪把自己的球鞋送給德諾,給他安慰.同時表達(dá)出這樣的意思:無論發(fā)生什么事情不管遇到什么情況,我都會陪伴著你,你永遠(yuǎn)不會孤單.)(5)艾迪依舊常常去病房看他.兩個好朋友在一起的時候病房便充滿了快樂.(放棄求醫(yī)后,艾迪陪德諾游戲,陪他度過生命中最后的時光,艾迪帶給德諾無限的快樂.)小結(jié):在生命受到考驗的時候,德諾在艾迪的鼓勵下沒有放棄與生命的抗?fàn)?在病房里,依然會傳出笑聲.說話訓(xùn)練:引導(dǎo)學(xué)生激起同情心,愿意為伙伴獻(xiàn)出一份愛心.出示:如果我是艾迪我也會();如果我是醫(yī)生,我會();如果我是(),我會();……(三)感情升華./

此插對滋的識解更引起對德諾的同情思的理熬花湯—給德治的助找醫(yī)—給諾療希贈球—不德感孤陪諾起戲—給諾來樂

1.艾迪為德諾找到生命的藥方了嗎2.學(xué)習(xí)第8~9段.(1)艾迪陪著德諾的媽媽回家.兩人一路無語,到分手的時候,艾迪才抽泣著說:”我很難過,沒能為德諾找到治病的藥.”點撥:艾迪說的”藥”指的是什么藥(治病的藥.)(2)德諾的媽媽淚如泉涌.點撥:感受”淚如泉涌”.這是感激的淚水,是幸福的淚水盡管兒子離她而去,但兒子去得安然,幸福,滿足.(3)”不,艾迪,你找到了.”她緊緊地?fù)ё“?”德諾患病后最怕的其實是孤獨(dú).而你給了他快樂,給了他友情他一直為有你這個朋友而滿足……”點撥:德諾媽媽說找到了的藥方指的是什么(友情,友誼)(板書:——真摯的友誼)生命有時是脆弱的,但友誼可以讓它堅強(qiáng);疾病有時沒有藥方,但是對于生命本身而言友誼是一劑特別的”藥方”.(4)什么是友誼艾迪為我們做出了最好的詮釋兩個孩子在人人畏懼的艾滋病面前,用他們友情的力量揚(yáng)起了生命之帆.雖然德諾最后并沒戰(zhàn)勝病魔,但是友情給了他無盡的安慰.(通過交流搜集的有關(guān)格言,引導(dǎo)學(xué)生正確理解友誼所謂友誼,就是一顆心在兩個身體里.友誼是歡樂倍增,使痛苦減半.友誼是寧神藥,是興奮劑;友誼是大海中的燈塔沙漠里的綠洲.友誼使生命堅強(qiáng),愛與被愛都是生活中最大的幸?！?.師:三天后,德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋.此時擁有朋友真摯友情的德諾抱著艾迪的球鞋,靜靜地走了,安詳?shù)仉x開了這個美麗的世界有艾迪球鞋的陪伴,我想,德諾已死而無憾.雖然他已經(jīng)去世,但我們相信他仍能感受到來自艾迪的友情.但如果沒有艾迪的友誼你能想象出那又是一番怎樣的情景呢(也許德諾會無比憂傷,遺憾地離開這個世界.沒有友情的支持,也許德諾不會堅持這么久……)四,練習(xí)1.課文讀到這兒,相信德諾和艾迪之間的真摯友情已深深地打動了我們.關(guān)于友情,同學(xué)們一定有很多話想說,大家結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系生活體驗以及課前積累,說說你的感受2.交流.五,布置作業(yè)人間真情還有許多,打動我們的不僅僅是友情還可以是濃濃的親情,質(zhì)樸的鄰里之情,難以忘懷的鄉(xiāng)情……今天的作業(yè)就是回憶生活中令你感動的真情,依照本文的寫法,選擇幾件典型的小事,來表達(dá)你的真情實感

課堂小結(jié)：生命的藥方指的是什么？同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解談?wù)勛约旱目捶?。作業(yè)：積累有關(guān)生命和友誼的名言。/

作業(yè)設(shè)計板

預(yù)作書作

搜關(guān)艾病知做套習(xí)，固堂識書設(shè)計教學(xué)反思

德染生的方—德死———雖情有，命方真。藥的義題為《生命的藥方那么艾迪究竟找到了生命的藥方了嗎？弄清了這個問題也就理解了藥方的真正含義。因此在教學(xué)時，我也是這樣設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生大多數(shù)都說找到了，我趁機(jī)追問：“那什么艾迪說沒找到呢？”學(xué)生在這處矛盾中思考“藥”的正含義。本課教學(xué)中也有許多不足：例如朗讀不都到位，部分孩子不敢或者不能大膽的表達(dá)自己的想法?；蛟S是自己性格的原因，我覺得以情激qing方我做的還很不夠。我應(yīng)該在課