附件：教學設計方案模版教學設計方案課程小學語文課程標準人教版小學語文新課程標準教學內容分析《去年的樹》是人教版第七冊第三組中的一篇精讀課文，講述了這樣一個哀婉動人的\t"/blog/9907631/_blank"故事：鳥兒和樹是好朋友，鳥兒天天唱歌給樹聽，冬天即將來臨，鳥兒將要飛回南方時，鄭重承諾明年還要回來唱歌給樹聽?？墒堑诙甏禾欤旞B兒飛回來時，它的朋友樹卻不見了。鳥兒在樹根、大門和小姑娘的指引下，四處尋訪，歷盡千辛萬苦，最后找到的卻是由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。這篇童話主要通過對話展開故事情節(jié)，推動故事發(fā)展。童話略去了鳥兒在尋找朋友過程中以及面對燈火時的心理描寫，給讀者留下了很大的想象空間。讀過之后，我們會為小鳥與大樹之間的純真友誼而感動，會贊賞鳥兒信守諾言的品質，會產生與自然和諧相處的愿望。教學目標1.能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2.能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3.感受童話的語言美、思想美、意境美。4.對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染;體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。學習目標1、認識1個生字，會寫4個生字。分角色有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感受擬人童話的特點，體會童話揭示的道理。3、通過朗讀，感受童話故事對高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶。學情分析小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。對周邊的事物產生著濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望，但不能自覺地從生活中進行學習，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的習慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時是很幼稚的見解。重點、難點讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理教與學的媒體選擇多媒體課件課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1一、釋題，導入新課2二、【初讀課文，學習詞語】，把握主要內容3三、再讀課文，理解感悟，指導朗讀4四、延伸拓展，自主發(fā)展5五、作業(yè)布置…………教學活動詳情教學活動1：*******活動目標一、釋題，導入新課解決問題讀了課題，你有什么疑問?技術資源多媒體課件常規(guī)資源多媒體課件活動概述談話引入教與學的策略談話法反饋評價為學生接受新的學習任務做好情趣共融的心理準備，激發(fā)學生的學習興趣。教學活動2：*******活動目標二、【初讀課文，學習詞語】，把握主要內容解決問題這篇童話中有哪些有趣的角色啊?技術資源指導引導朗讀常規(guī)資源課本，多媒體課件活動概述學生自學小組交流教與學的策略自主學習反饋評價給足機會讓每個孩子參與實踐。教學活動3：*******活動目標三、再讀課文，理解感悟，指導朗讀解決問題理解感悟，指導朗讀技術資源指導朗讀常規(guī)資源課本，多媒體課件活動概述學生自學，交流討論教與學的策略自主學習，談話法。反饋評價讓每一位學生投入到學習活動中來，實現(xiàn)共同提高、共同體驗成功歡樂的目的。教學活動4：*******活動目標延伸