附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《大小多少》課程標準（課程標準的相關(guān)要求）教學(xué)內(nèi)容分析幼兒操作用書教學(xué)目標1、能熟讀兒歌《大小與多少》。2、能基本掌握一些常用的量詞，并進行快速的語言交流。3、能理解大與小，多與少的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標能基本掌握一些常用的量詞，并進行快速的語言交流。學(xué)情分析教授班級是大班重點、難點1、理解相對應(yīng)物體的量詞。2、能看著圖片把兒歌內(nèi)容讀出來。教與學(xué)的媒體選擇與兒歌《大小與多少》相關(guān)的圖片。課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1談話活動環(huán)節(jié)一52學(xué)念兒歌《大小與多少》環(huán)節(jié)二53游戲環(huán)節(jié)三54比一比大小和多少環(huán)節(jié)四55活動延伸環(huán)節(jié)五5……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：談話活動活動目標認識大小多少解決問題有什么是大的？什么是小的？那些多？那些少？技術(shù)資源展示圖片常規(guī)資源實物活動概述師生問答教與學(xué)的策略1、教師讓幼兒觀察教室里有什么是大的？什么是小的？那些多？那些少？（教師小結(jié)孩子的回答，并讓孩子把大、小、多、少教念一遍））2、教師出示一些圖片，讓幼兒描述出圖片中的水果（如一只母雞，一藍雞蛋等），并比較大小和多少。反饋評價（對本階段學(xué)生表現(xiàn)的評價方法以及對學(xué)生的反饋）教學(xué)活動2：學(xué)念兒歌《大小與多少》活動目標學(xué)習(xí)兒歌《大小與多少》解決問題了解兒歌《大小與多少》的內(nèi)容技術(shù)資源展示圖片常規(guī)資源實物活動概述師生教授，分組合作教與學(xué)的策略1、教師朗讀兒歌《大小與多少》一遍，讓幼兒仔細聽聽兒歌里說了些什么。（師范讀）2、教師提問幼兒兒歌內(nèi)容說了什么，與孩子一起語言交流。3、教師第二次朗讀兒歌《大小與多少》并出示相關(guān)圖片，讓幼兒小聲的跟隨老師念兒歌。4、教幼兒念兒歌一次。5、教師出示圖片并讓幼兒看著圖片念兒歌一次，老師一邊小聲跟念兒歌。（師小結(jié)幼兒念兒歌的情況。）6、幼兒集體念兒歌，并背誦。7、分小組、個人念兒歌一次。（鼓勵和表揚幼兒）反饋評價幼兒學(xué)習(xí)效果良好教學(xué)活動3：游戲活動目標通過游戲認識多少，大小。解決問題通過游戲認識多少，大小。技術(shù)資源無常規(guī)資源教室座位活動概述幼兒自由游戲，教師巡回指導(dǎo)幼兒游戲。教與學(xué)的策略1、將幼兒分成兩組，自由選擇座位面向教師坐定。1、將幼兒分成兩組，自由選擇座位面向教師坐定。2、全體幼兒一起念兒歌的第一句“一邊多，一邊少”，這時出示兩張卡片，以搶答的形式，讓幼兒根據(jù)畫面編出一句相應(yīng)兒歌，例如，“一把筷子，一把勺”。全體幼兒根據(jù)念兒歌的第三句“一個大，一個小”，這時教師出示兩張卡片，幼兒繼續(xù)搶答一個大籃球，一個小氣球，量詞說準確了才算對.搶答快而且回答正確，次數(shù)多的那組贏。3、幼兒自由游戲，教師巡回指導(dǎo)幼兒游戲。反饋評價幼兒學(xué)習(xí)效果良好教學(xué)活動4：比一比大小和多少活動目標區(qū)別“大與小”、“多與少”解決問題在圈內(nèi)各畫出“大與小”、“多與少”相對的一對事物技術(shù)資源投影常規(guī)資源幼兒用書《大小與多少》第5-6頁活動概述幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教與學(xué)的策略幼兒操作幼兒用書《大小與多少》第5-6頁，進行比較，然后在圈內(nèi)各畫出“大與小”、“多與少”相對的一對事物，教師巡回指導(dǎo)。反饋評價幼兒學(xué)習(xí)效果良好教學(xué)活動5：活動延伸活動目標尋找有關(guān)大與小，多與少的事物解決問題尋找有關(guān)大與小，多與少的事物技術(shù)資源無常規(guī)資源周圍環(huán)境里的事物活動概述教師帶領(lǐng)幼兒在周圍環(huán)境學(xué)習(xí)教與學(xué)的策略教師帶領(lǐng)幼兒去周圍環(huán)境里尋找有關(guān)大與小，多與少的事物，再仿編兒歌。附兒歌《大小與多少》：一邊多，一邊少，一打鉛筆一把刀。一個大，一個小，一個西瓜一顆棗。一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。一個大，一個小，一頭肥豬一只貓。