《話劇》教案學(xué)科音樂(lè)課型新授課課時(shí)2課時(shí)課題話劇教材高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公共基礎(chǔ)課《公共藝術(shù)(音樂(lè)篇)》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解話劇的表演形式。能力目標(biāo)通過(guò)欣賞話劇，了解劇中人物的表現(xiàn)和語(yǔ)言在塑造人物形象中起到的作用。情感目標(biāo)在欣賞話劇后，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的感受，表達(dá)自己對(duì)人生的感悟。教學(xué)重點(diǎn)了解話劇的表演形式。教學(xué)難點(diǎn)深入理解話劇深刻的內(nèi)涵。教法啟發(fā)引導(dǎo)法視聽(tīng)法積極評(píng)價(jià)法學(xué)法體驗(yàn)法總結(jié)歸納法討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入播放話劇《茶館》片段你認(rèn)為這是一種什么樣的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式？這部話劇的名字是什么？觀看視頻認(rèn)識(shí)話劇通過(guò)觀看視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)習(xí)話劇打好基礎(chǔ)雷雨一、作者簡(jiǎn)介了解作者的生平和代表作。二、《雷雨》劇情簡(jiǎn)介教師講解故事概要，讓學(xué)生對(duì)作品有初步的了解。三、理清人物關(guān)系1．基本人物兩個(gè)家庭，八個(gè)成員。2．四種關(guān)系①主仆：魯貴、魯侍萍、四鳳是周家的仆役。②夫妻：周樸園——魯侍萍。周樸園——繁漪。魯貴——魯侍萍。3．多種關(guān)系的交織周樸園——魯侍萍：夫妻，主仆關(guān)系。周樸園——魯大海：父子，資本家與工人的關(guān)系。周繁漪——周萍：母子，情人關(guān)系。周萍——四鳳：兄妹，情人關(guān)系。魯大?！芷肌⒅軟_：兄弟，下人與少爺關(guān)系。魯侍萍——周萍：母子，下人與少爺關(guān)系。周沖——四鳳：兄妹，戀愛(ài)關(guān)系。三、《相認(rèn)》片段欣賞播放視頻，提出問(wèn)題：周樸園與魯侍萍相認(rèn)前內(nèi)心是怎樣的？?jī)扇讼嗾J(rèn)后又有怎樣的心理變化？周樸園的“冷笑”反映了他怎樣的內(nèi)心世界?魯侍萍面對(duì)30年后自私自利、充滿銅臭味的資本家周樸園，她感受如何？四、師生共同總結(jié)周樸園與魯侍萍相認(rèn)前似暗忽明往日濃情，相認(rèn)后恨中不乏愛(ài)的苦澀。周樸園“冷笑”，自己甜蜜的愛(ài)情竟結(jié)出了吞不下吐不出的苦果。離別30年，魯侍萍眼前的周樸園是一個(gè)自私自利、充滿銅臭味的資本家，她又悔又恨。了解作者、作品故事情節(jié)及里面的人物關(guān)系觀看視頻思考問(wèn)題交流、討論。為更好地學(xué)習(xí)話劇《雷雨》奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。了解話劇的表演形式，理解作品，更好的理解話劇的內(nèi)涵話劇的概念戲劇話劇指以對(duì)話為主的戲劇形式。話劇雖然可以使用少量音樂(lè)、歌唱等，但主要敘述手段為演員在臺(tái)上無(wú)伴奏的對(duì)白或獨(dú)白。演員通過(guò)身體和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系和線索。深入理解話劇的表演形式聆聽(tīng)總結(jié)師生共同總結(jié)，提高學(xué)生對(duì)作品的分析能力、總結(jié)概括能力了解戲劇的表演形式戲劇是指以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂(lè)、木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱。文學(xué)上的戲劇概念指的是劇本。戲劇的表演形式多種多樣，常見(jiàn)的包括話劇、歌劇、舞劇、音樂(lè)劇、木偶戲等。戲劇具有空間時(shí)間高度集中、矛盾沖突尖銳突出、人物語(yǔ)言個(gè)性鮮明等特點(diǎn)。分組討論通過(guò)這段話劇的欣賞，分組討論總結(jié)劇中人物的表現(xiàn)和語(yǔ)言在塑造人物形象中起到了怎樣的作用？交流、