大學(xué)生抑郁情緒原因及對(duì)策3500字_第1頁(yè)
大學(xué)生抑郁情緒原因及對(duì)策3500字_第2頁(yè)
大學(xué)生抑郁情緒原因及對(duì)策3500字_第3頁(yè)
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大學(xué)生抑郁情緒原因及對(duì)策3500字的形成原因，指出大學(xué)生應(yīng)如何調(diào)節(jié)和管理情緒，出現(xiàn)抑郁情緒應(yīng)如何面對(duì)和積極治療。畢業(yè)關(guān)鍵詞：抑郁大學(xué)生情緒管理一、抑郁的概念（一）抑郁癥根據(jù)郭念鋒病與非病的三原則，該求助者的主客觀是一致的，內(nèi)2.癥狀表現(xiàn)：興趣減退甚至喪失；對(duì)前途悲觀失望；無(wú)助感；感到精神疲憊；自3.5.病程至5.6.癥狀不是由軀體疾病所致。（二）抑郁癥與抑郁情緒的區(qū)別但是”，不足以真正解釋病理性抑郁征象。二、大學(xué)生產(chǎn)生抑郁情緒的原因（一）家庭成長(zhǎng)環(huán)境及家庭支持系統(tǒng)根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的抑郁情緒與是否為獨(dú)生子女、是否單親家庭、是否存在家從容面對(duì)，可能因無(wú)法接受打擊而產(chǎn)生抑郁情緒，嚴(yán)重者會(huì)演變成為抑郁癥。“”（二）負(fù)性生活事件（三）大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與就業(yè)的尷尬大學(xué)生經(jīng)常被社會(huì)賦予了社會(huì)精英的地位這種精英的地位牢固與否？還要看其實(shí)際的工作表現(xiàn)和是否得到其他成員的認(rèn)可三、大學(xué)生如何調(diào)節(jié)抑郁情緒（一）高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育””假設(shè)心理痛苦在很大程度上是認(rèn)知通常和一種針對(duì)具體的和結(jié)構(gòu)性的目標(biāo)問題的短期和教育性的治療；⑤強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的作用，賦予認(rèn)知水平、情緒調(diào)適和促進(jìn)人際交往能力的發(fā)展等方面均取得良好的效果。（二）加強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)資格和實(shí)踐教育距，從而有針對(duì)性的提高自身修養(yǎng)，加強(qiáng)大學(xué)生從事與專業(yè)相關(guān)工作的自信心。（三）提高大學(xué)生的社會(huì)支持和家庭支持參考文獻(xiàn)：[M]李偉，陶沙，大學(xué)生的壓力感與抑郁、焦慮的關(guān)系：社會(huì)支持的作用[J].理學(xué)雜志，2003（

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