省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文三步自主體驗(yàn)式閱讀教學(xué)實(shí)踐研究》教師自主備課欄《信任》教學(xué)設(shè)計(jì)韓馬小學(xué)翟菊英教材分析：這篇課文是北師大版教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元“真誠(chéng)”中的第二篇主體課文。本文是《信任》。學(xué)情分析：這個(gè)班學(xué)生語(yǔ)言的積累極為匱乏，閱讀面非常狹窄，這直接影響了語(yǔ)文能力的有效提高。學(xué)生聽力較差，要促使學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊思考習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語(yǔ)的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。過程與方法：能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡(jiǎn)要復(fù)述課文講述的一件事。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說說自己的讀文后感想。教學(xué)重、難點(diǎn)：快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡(jiǎn)要復(fù)述課文講述的一件事。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語(yǔ)的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。集體備課批注修改欄、能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡(jiǎn)要復(fù)述課文講述的一件事。一、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。(教師可根據(jù)課堂實(shí)際設(shè)計(jì)導(dǎo)課方法)（5分鐘）1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，在生活中，你有值得信任的人嗎?你為什么信任他。（板書課題、齊讀課題）2、引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）2、課文主要寫了誰(shuí)信任誰(shuí)？3、雙方是怎樣信任？[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓培養(yǎng)學(xué)生就課題提問的能力，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)質(zhì)疑。]二、檢查預(yù)習(xí)單，把握學(xué)情解決問題。（10分鐘）1、出示［預(yù)學(xué)題］：（1）三讀課文，你有什么疑問或收獲。（2）我查找了有關(guān)課文的資料。（3）正確書寫生字。2、交流預(yù)習(xí)收獲：（1）誰(shuí)來介紹一下自己搜集的有關(guān)資料。（2）指名朗讀一、二類生字，及時(shí)糾錯(cuò)。（3）我會(huì)讀詞語(yǔ)，跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴（4）教師指點(diǎn)易錯(cuò)字。板書難寫字。饞涎3、提出自己在預(yù)學(xué)課文時(shí)想解決的或不能解決的問題。預(yù)設(shè)：（1）你從這張紙條中獲得哪些信息？（2）用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：１、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說說自己的讀文后感想?？焖倌x課文找到文中小狗的活動(dòng)線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡(jiǎn)要復(fù)述課文講述的一件事。一、復(fù)習(xí)回顧：（5分鐘）（對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)做以簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)）１、（1）你從這張紙條中獲得哪些信息？桃子——自采——三里路２、聽寫詞語(yǔ):沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴二、課堂共學(xué)（20分鐘）（一）、學(xué)習(xí)寫法(學(xué)習(xí)語(yǔ)言)（1）出示學(xué)法：①、默讀描寫狗的4句話，劃出有關(guān)詞語(yǔ)，說說小狗給你留下的印象。②、再讀這4句話，體會(huì)小狗的熱情好客。（2）學(xué)生自學(xué)：①自讀，引讀。②用橫線劃出句子，想一想。（3）小組討論：從小狗的熱情好客中你體會(huì)到什么？（4）全班交流總結(jié)：（果園的主人以狗待客，是因?yàn)樗浞中湃蚊恳晃磺皝碚业挠慰?。）（二）嘗試運(yùn)用：默讀2～7節(jié)，找一找還有哪些語(yǔ)句讓你體會(huì)到果園主人給予游客的信任？（1）交流，出示：①“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉快！”②我把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車，掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。（2）聯(lián)系課題，交流感悟。（教師適時(shí)點(diǎn)撥：結(jié)合第②句話說說我為什么能夠得到信任與被信任的喜悅？）（板書：如數(shù)付款）（三）、展示檢測(cè)：“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時(shí)，“我”心里會(huì)想些什么？請(qǐng)你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容或自己的感受展開想象。提示：我禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林，想：________________________________1、小組內(nèi)交流2、全班交流三、交流收獲:（10分鐘）指名學(xué)生談收獲。教師小結(jié)：如果說果園主人以狗待客的巧妙安排以及紙條上那溫馨的話語(yǔ)，給前來摘桃的客人以充分的信任。那么，“我”信守誠(chéng)信，如數(shù)付款的誠(chéng)實(shí)行為，則是我能夠感受到信任與被信任的喜悅的關(guān)鍵所在。四、拓展延伸：（3分鐘）延學(xué)單設(shè)計(jì)：閱讀故事，完成填空。信任小故事18世紀(jì)英國(guó)的一位有錢的紳士，一天深夜他走在回家的路上，被一個(gè)蓬頭垢面衣衫襤褸的小男孩兒攔住了。“先生，請(qǐng)您買一包火柴吧”，小男孩兒說道?！拔也毁I”。紳士回答說。說著紳士躲開男孩兒繼續(xù)走，“先生，請(qǐng)您買一包吧，我今天還什么東西也沒有吃呢”小男孩兒追上來說。紳士看到躲不開男孩兒，便說：“可是我沒有零錢呀”，“先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢”。說完男孩兒拿著紳士給的一個(gè)英鎊快步跑走了，紳士等了很久，男孩兒仍然沒有回來，紳士無(wú)奈地回家了。

第二天，紳士正在自己的辦公室工作，仆人說來了一個(gè)男孩兒要求面見紳士。于是男孩兒被叫了進(jìn)來，這個(gè)男孩兒比賣火柴的男孩兒矮了一些，穿的更破爛。“先生，對(duì)不起了，我的哥哥讓我給您把零錢送來了”“你的哥哥呢？”紳士道?！拔业母绺缭趽Q完零錢回來找你的路上被馬車撞成重傷了，在家躺著呢”，紳士深深地被小男孩兒的誠(chéng)信所感動(dòng)?！白?！我們?nèi)タ茨愕母绺?！”去了男孩兒的家一看，家里只要兩個(gè)男孩的繼母在招呼受到重傷的男孩兒。一見紳士，男孩連忙說：“對(duì)不起，我沒有