1/1八年級課件英語（實用8篇）

八年級課件英語第1篇一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析：

大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。而還是有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，其中有的還因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。十來個學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，完全放棄學(xué)習(xí)，但學(xué)生的紀(jì)律總體還是不錯，這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。

三、教材分析

人教版《新目標(biāo)英語》八年級（上冊），本套八年級教材共分十個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Self—check三部分。

SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)；1c結(jié)對練習(xí)核心對話；2a，2b是多種聽力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點；3a—3c提供多種課堂活動。

SectionB：1a詞會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展；2a，2b為聽力練習(xí)；3a—4提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習(xí)。4為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動。

初二全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理歷史Self—check：能夠使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認(rèn)識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應(yīng)用能力的評價和幽默卡通。

本學(xué)期的重點是繼續(xù)學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語，語法知識點：不定代詞、頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、最高級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點、重點。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生擁有豐富的生活常識、多文化背景的`積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。

2、具體目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)較差的實際，在教學(xué)剛開始的階段，要注意和初一知識的銜接，例如復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。

五、具體措施

1、對新版教材認(rèn)真研究，充分運用多媒體課件等充分展示數(shù)碼技術(shù)在英語教學(xué)中的作用，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生充分思考、討論，注重能力的培養(yǎng)。

2、認(rèn)真貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。①每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。②背誦課文中的對話或課文。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

3、對學(xué)困生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

4、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

5、在具體的英語課堂教學(xué)中，根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設(shè)置任務(wù)，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，既備學(xué)生又備教材，認(rèn)真上好每一堂課。

八年級課件英語第2篇一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（－）知識儲備

1.本單元的語言目標(biāo)是“Talkaboutpastexperiences”（談?wù)撨^去的經(jīng)歷），圍繞這一目標(biāo)，要涉及句型：

Haveyoueverbeentoanamusementpark?

No,I’vebeentoanamusementpark.

Yes,Ihave.Iwenttotherelastyear.

因此要儲備spaceamusementpark,waterworld,Peru,Holland等表示地點的詞，以便為上述句型提供語言材料。同時還有儲備tourguide,flightattendant等表示職業(yè)身份的詞。

2.本單元中，主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時這一語法概念，因此，要儲備現(xiàn)在完成時有關(guān)的知識。“have/has+過去分詞”是該時態(tài)的表達(dá)形式，過去分詞的變化規(guī)律和動詞的一般過去時相似。同時還要主要現(xiàn)在完成時和一般過去時用法的不同。

3.在學(xué)習(xí)本單元時，還要儲備neither引導(dǎo)的倒裝句相關(guān)的知識，以及用現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來發(fā)生的事件的用法。

（二）能力培養(yǎng)點

1.培養(yǎng)學(xué)生能用現(xiàn)在完成時談?wù)撟约哼^去的經(jīng)歷，能夠正確地運用現(xiàn)在完成時和一般過去時。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生對外界知識的了解。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（三）情感體驗點

1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、合作，增強英語的重要性意識和未來的職業(yè)意識、世界意識。

2.使學(xué)生通過閱讀交流，獲得閱讀的快樂、促進(jìn)學(xué)習(xí)成就感。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，促進(jìn)認(rèn)識能力的發(fā)展。

二、教學(xué)設(shè)想

1.重點、難點、疑點

（１）本單元的語言目標(biāo)是談?wù)撨^去的經(jīng)歷，涉及到現(xiàn)在完成時的理解和運用，所以現(xiàn)在完成時是本單元的重難點。

（２）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難以正確地理解和運用現(xiàn)在完成時和一般過去時，故現(xiàn)在完成時和一般過去時的區(qū)別是本單元的難點。

（３）學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時中，對havebeento/havegoneto的區(qū)分以及現(xiàn)在完成時中怎樣描述動作和時間都有疑惑，這些是本單元的疑難點。

2.課型及基本教學(xué)思路

本單元的語法要點是現(xiàn)在完成時。語言目標(biāo)是“談?wù)撨^去的經(jīng)歷”，涉及到表示地點的詞和表示動作的詞。因此在教學(xué)中要采用圖片展示、談?wù)摗⒁龑?dǎo)的思路，充分利用教材內(nèi)容和練習(xí)周圍實際，通過交流、對話等手段，讓學(xué)生在實際情景和運用過程中體驗該時態(tài)的含義。

三、媒體平臺

１．教具學(xué)具的準(zhǔn)備

教師應(yīng)準(zhǔn)備好錄音機、磁帶、圖片、地圖、調(diào)查表等。設(shè)計一系列地點制成圖標(biāo)附上圖片。

學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、調(diào)查表、標(biāo)明地點的圖片等。

2.多媒體課件擷英

（１）課件構(gòu)想

教師可以設(shè)計一系列卡通動物圖片和地點圖片，讓卡通動物在音樂中說：IhaveeverbeentotheMonkeyIsland.Iwenttherelastyear.I’mgoingtherenextyear.然后請學(xué)生復(fù)述這些卡通動物的過去經(jīng)歷。同時卡通動物會有一些問題詢問學(xué)生，請學(xué)生們回答，如“Haveyoueverbeento…?Whendidyougothere?Doyouwanttogothereagain?”

教師還可以設(shè)計一份自己過去的經(jīng)歷，請學(xué)生閱讀完成表格，并向全班匯報。

Name:

everlast…next…

（２）素材準(zhǔn)備

在教學(xué)過程中，教學(xué)雙方都可以儲備可供談?wù)摰攸c的圖片或地圖，儲備必要的句型文字或表格、調(diào)查表。

A.Haveyoueverbeentoanamusementpark?

Yes,Ihave.Iwenttherelastyear.

No,Ihaven’t.

B.

NamePlaceHaveyouever…When...

C.儲備卡通動物的歌曲和地點。儲備P703a以及P723a的文章的錄音內(nèi)容，供學(xué)生作文朗讀示范。

教學(xué)步驟

SectionA

（一）本課目標(biāo)

1.掌握現(xiàn)在完成時這一語法項目，即have/has+動詞過去分詞。

2.掌握amusementpark,spacemuseum,waterpark等一些表示地點的詞匯。

3.掌握利用現(xiàn)在完成時來談?wù)撨^去的經(jīng)歷這一語言功能目標(biāo)。

4.學(xué)會區(qū)別一般過去、現(xiàn)在完成時和一般將來時這三種語法在時間上的不同。

（二）教學(xué)流程

1.情景導(dǎo)入

教師可以讓學(xué)生看一些熟悉的地點的圖片，并問Whatplaceisthis?Doyoulikeit?Doyouwanttogothere?學(xué)生回答。

2.課前熱身

教師可讓學(xué)生看“amusementpark,museum,waterpark”等地方的圖片，并問學(xué)舌問題“Whatplaceisthis?”引導(dǎo)學(xué)生說，“Yes,Ihave.或No,Ihaven’t.”再問學(xué)生一些同樣的問題，然后向?qū)W生指明：“have/has+動詞的過去分詞”這種結(jié)構(gòu)為現(xiàn)在完成時。

3.合作探究

（１）整體感知

SectionA語言目標(biāo)是：談?wù)撨^去的經(jīng)歷(Talkaboutpastexperiences)。1a的圖片內(nèi)容很好地展示了現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)用法和意義。同時1b的聽力、1c的結(jié)對練習(xí)也是圍繞“現(xiàn)在完成時”這一語法項目開展練習(xí)的。2a、2b、2c是現(xiàn)在完成時在實際生活中的運用，師生可由地圖的討論開始，在完成聽力任務(wù)后，結(jié)合2c的pairwork來進(jìn)一步練習(xí)現(xiàn)在完成時。3a、3b是語言知識的綜合運用和示范，學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下完成。第4部分要求學(xué)生完成下來調(diào)查表，充分練習(xí)現(xiàn)在完成時談?wù)撨^去的經(jīng)歷，然后自己制定調(diào)查表，并進(jìn)行調(diào)查。

（２）四邊互動

師生互動

互動１

師生之間進(jìn)行對話，利用準(zhǔn)備的圖片。

T:Whatplaceisthis?

S:It’s….

T:Doyoulikeit?

S:Yes,Ido.

T:Haveyoueverbeenthere?

S:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

明確：向?qū)W生呈現(xiàn)現(xiàn)在完成時基本句型結(jié)構(gòu)以及談?wù)撨^去經(jīng)歷這一語言功能目標(biāo)。

互動２

師生就所看的movie談?wù)撨^去的經(jīng)歷。

T:Lookatthemovie.HasMimibeentotheMonkeyIsland?

S:Yes,shehas.

T:Whendidshegothere?

S:Shewenttherelastyear.

T:Isshegoingtherenextyear?

S:Yes,sheis.

明確：使學(xué)生在興趣盎然的情境下，區(qū)分一般過去時、現(xiàn)在完成時、一般將來時這三種語法在使用中的不同。

生生互動

互動３

學(xué)生可以看1a的圖畫，利用1c所給的示范進(jìn)行對話。

S1:HaveyoueverbeentoanamusementPark?

S2:No,Ihaven’t.Haveyoueverbeento…?

明確：學(xué)生學(xué)習(xí)運用現(xiàn)在完成時來提問或回答。

互動４

學(xué)生看老師的地圖或課本上的圖片，相互對話。

S1:HaveyoueverbeentotheSpaceMuseum?

S2:Yes,Ihave.

S1:Whendidyougothere?

S2:Iwenttherelastweek.

S1:Doyoulikeit?

S2:Yes.Verymuch.

S1:Areyougoingtherenextyear?

S2:Yes,Iam.

明確：學(xué)生在模仿中學(xué)會正確運用這三種不同的時態(tài)。

師生與教材互動

互動５

師生共同學(xué)習(xí)3a的內(nèi)容，然后就3a的內(nèi)容完成3b的任務(wù)，所編對話如下：

A:HaveyoueverbeentoHuisTenBosch?

B:No,never.ButI’dliketogothere.

A:Why?

B:BecausethereisabigzooinitandI”veneverbeentothezoobefore.

A:NeitherhaveI.

明確：通過學(xué)生的談?wù)撨^去的經(jīng)歷，加深學(xué)生對現(xiàn)在完成時的理解和運用。

互動６

師生就P70第４部分的Pairwork來完成本單元的調(diào)查報告，并把調(diào)查的結(jié)果向全班同學(xué)匯報。

明確：讓學(xué)生在完成調(diào)查報告的過程中，認(rèn)真領(lǐng)悟“現(xiàn)在完成時”“談?wù)撨^去的經(jīng)歷”這一本單元的語言目標(biāo)。

（三）延伸拓展

１．當(dāng)別人詢問某人在哪兒時，你應(yīng)如何應(yīng)答？如：

A:WhereisMrWang?

B:He_________GulangIsland.(A.hasbeentoB.hasgonetoC.wentD.hasbeen)

２．想一想你曾經(jīng)去過哪些地方，請你告訴你的同學(xué)或朋友有關(guān)這些經(jīng)歷。

３．課后，同學(xué)們根據(jù)實際情況，設(shè)計調(diào)查報告，去調(diào)查朋友或親人曾經(jīng)的經(jīng)歷，并把調(diào)查結(jié)果向全體同學(xué)匯報。

SectionB

（一）本課目標(biāo)

1.在本課中，進(jìn)一步鞏固運用現(xiàn)在完成時來談?wù)撨^去的經(jīng)歷。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時表示動作從過去一直延續(xù)到現(xiàn)在的用法，即對“動作和時間”的要求。

3.能夠綜合運用英語知識來談?wù)撟约哼^去的，提供自己的語言運用的能力。

（二）教學(xué)流程

１．情境導(dǎo)入

教師可向?qū)W生講述幾個關(guān)于學(xué)習(xí)英語重要性的小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊迫感和責(zé)任感。

２．課前熱身

教師提出問題“WhydoyoustudyEnglish?”學(xué)生討論并給出自己的原因。

３．合作探究

（１）整體感知

SectionB是SectionA內(nèi)容的復(fù)習(xí)、延伸和拓展，是語言綜合知識的運用和體現(xiàn)。教學(xué)過程中，可由1a的討論、排序開始，再結(jié)合1a的內(nèi)容，完成1b的pariwork。2a、2b的聽力部分可在師生間必要的對話鋪墊的基礎(chǔ)上進(jìn)行。學(xué)生獨立完成后，可圍繞2a的問題完成2c的對話練習(xí)。3a、3b是原因知識的綜合運用。3a是范文示例，通完成八個問題的回答加深對文章的理解。3b是寫作訓(xùn)練，其中的問題起重要的啟示作用，有助于學(xué)生寫作任務(wù)的完成。SelfCheck鼓勵學(xué)生參照本單元的相關(guān)內(nèi)容完成。

（２）四邊互動

互動１

師生對話，談?wù)摗癢hydoyoustudyEnglish?”

T:DoyoulikeEnglish?

S:Yes,Ilikeitverymuch./No,Idon’tlikeitatall.

T:WhydoyoustudyEnglish?

S1:BecauseEnglishisveryimportant.

S2:BecauseIhavetostudyEnglish.

明確：在師生對話的基礎(chǔ)上，學(xué)生完成1a的任務(wù)。

互動２

T:WhendidyoustartlearningEnglish?

S:IstartedlearningEnglishtwoyearsago.

T:HowlonghaveyoubeenstudyingEnglish?

S:IhavebeenstudyingEnglishfor2years.（教師誘導(dǎo)）

T:HaveyoueverbeentoanEnglish-speakingcountry?

S:NO,IhaveneverbeentoanEnglish-speakingcountry.

T:DoyouwanttoimproveyourEnglish?

S:Yes,becauseIwanttotraveltheworld.（教師誘導(dǎo)）

明確：通過對話，使學(xué)生對聽力部分的任務(wù)做些必要的準(zhǔn)備，同時通過語言的運用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會現(xiàn)在完成時和一般過去時的不同。

生生互動

互動３

在完成聽力任務(wù)后，學(xué)生可圍繞2b的調(diào)查報告展開討論，再進(jìn)行2c的.pairwork。

S1:What’stheboy’sname?

S2:HisnameisThomasBuzic.

S1:HowlonghashebeenstudyingEnglish?

S2:HehasbeenstudyingEnglishfor3years.

S1:HasheeverbeentoanEnglish-speakingcountry?

S2:Yes,hehasbeentotheUSA.

S1:Whendidhegothere?

S2:Hewenttherewhenhewas13.

S1:WhydoeshewanttoimprovehisEnglish?

S2:Becausehewantstotraveltheworld.

明確：提供祖國的語言材料和空間給學(xué)生，練習(xí)利用“現(xiàn)在完成時談?wù)撨^去的經(jīng)歷”，強調(diào)引導(dǎo)時間的介詞for和since的用法及對句子中動詞的要求，動詞要用延續(xù)性動詞。

師生與教材互動

互動４

師生共同看Ｐ723a的內(nèi)容，完成內(nèi)容下的8個問題。

T:WhatdoesMeiShando?

S:Sheisaflightattendant.

明確：學(xué)習(xí)語言知識的綜合運用，加深對輸入的語言知識的理解。ItwasbecauseIcouldspeakEnglishthatIgotthejob.這是強調(diào)句結(jié)構(gòu)。

互動５

師生共同看3b的問題，鼓勵學(xué)生提出與之相關(guān)的問題，并回答這些問題。

明確：這樣做的目的，是有助于為學(xué)生的寫作提供更多的語言信息材料的來源。

（三）延伸拓展

１．當(dāng)你在詢問時間時，要注意時態(tài)的不同。

(1)HowlonghashelivedinBeijing?（現(xiàn)在完成時）

(2)WhendidheliveinBeijing?（一般過去時）

２．下面是三個同義句，你能說出什么規(guī)律嗎？

for3years.

HehaslearnedEnglishfor3yearssince3yearsago.

Sincehewas14yearsold.

２．實踐活動

課后，學(xué)生完成一份調(diào)查報告，內(nèi)容包括：A：你已經(jīng)去過什么地方？Ｂ：你想去什么地方？Ｃ．你已經(jīng)經(jīng)歷過什么事情？Ｄ．你想從事什么職業(yè)？為什么？統(tǒng)計出人們?nèi)ミ^的最多的地方和最想去的地方。以書面形式向全班同學(xué)匯報，并把相關(guān)內(nèi)容寄到報社或旅行社。

八年級課件英語第3篇一、教學(xué)內(nèi)容及分析

本單元以生活中發(fā)生的有趣事情及富有科普意義的不明飛行物UFO作為話題，其語言功能是談?wù)撨^去發(fā)生的事情，學(xué)會講故事，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)、熱愛生活的情感。是在學(xué)習(xí)了一般過去時態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基礎(chǔ)上，通過講故事的方式，學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)，繼續(xù)鞏固一般過去時態(tài)，學(xué)習(xí)when、while引導(dǎo)的時間狀語從句，進(jìn)而加深對一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)意義的理解和應(yīng)用。

SectionA：活動1a至2c主要通過聽說的方式，描述UFO的發(fā)生過程，在情景中呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時態(tài)的意義及其結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了when和while引導(dǎo)的時間狀語從句。活動3a至活動4通過讀寫的方式，通過任務(wù)驅(qū)動，講述了UFO故事的結(jié)尾，然后通過小組交流活動，應(yīng)用鞏固過去進(jìn)行時態(tài)。

SectionB：在SectionA的基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華，應(yīng)用前面學(xué)習(xí)的知識談?wù)搶W(xué)生身邊常發(fā)生的'事情，增強語言的真實實用性，教材編排按照先聽說后讀寫循序漸進(jìn)的方式，便于學(xué)生掌握和鞏固。

SelfCheck目的是檢測重點詞匯、目標(biāo)語言的應(yīng)用，是學(xué)生單元復(fù)習(xí)和小結(jié)的指南。

教材以循序漸進(jìn)的方式逐步呈現(xiàn)、操練、鞏固、提高和復(fù)習(xí)新的語言，通過任務(wù)驅(qū)動的方式，從生活中來，到生活中去，體現(xiàn)語言的工具性和交際性。聽、說、讀、寫貫穿整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體驗合作交流的學(xué)習(xí)方式，感受語言學(xué)習(xí)之樂。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

本單元的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握過去進(jìn)行時態(tài)，鞏固應(yīng)用一般過去時態(tài)，學(xué)會講故事或描述身邊發(fā)生的事情，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般過去時態(tài)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的。對于八年級的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)有了一定的詞匯量，特別是要用好多的動詞，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，這樣便于教學(xué)內(nèi)容的突破；更好的是教材選編了一些富有科普意義的UFO，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，所以本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能輕松的掌握。

三、單元整體目標(biāo)分析

1、知識與能力：

（1）、Vocabulary（詞匯）

A、Newwordsandphrasesbarbershop，bathroom，bedroom，kitchen，UFO，alien，experience，accident，cuttinghair，climbing，jumping，shouting，land，getoutof，takeoff，follow，happen，scared，strange，amazing

B、Recyclingshop，store，library，supermarket，museum，TVstation，police，boy，girl，reporter，called，tookaphoto，eatinglunch，crowded

（2）、Grammar（語法）

A、Structures（語言結(jié)構(gòu)）Adverbialclausewithwhen，whileQuestionsandstatementswithpastprogressive

ReviewPasttense

B、Targetlanguage（目標(biāo)語言）

WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

Iwassittinginthebarber’schair.

Thebarberwascuttingmyhair.

Whilehewasbuyingasouvenir,agirlcalledthepolice.

（3）、Functions（功能）Talkaboutpastevents.Tellastory.

2、過程與方法本單元通過聽說讀寫各種活動，了解了UFO，學(xué)習(xí)了UFO的故事發(fā)生過程，鞏固掌握一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)，能夠講述或者復(fù)述故事，描述自己身邊發(fā)生的事情。

3、情感態(tài)度與價值觀：以有趣的UFO，激發(fā)學(xué)生探索自然，熱愛科學(xué)的興趣。以描述身邊發(fā)生的有趣事情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，享受生活，熱愛學(xué)習(xí)的情趣。

四、重點難點

理解和掌握過去進(jìn)行時態(tài)的意義功能，能區(qū)別一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)意義，熟悉句子結(jié)構(gòu)，能應(yīng)用運用這兩種時態(tài)；掌握when，while的用法和區(qū)別及其引導(dǎo)的條件狀語從句。

五、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)與資源準(zhǔn)備

根據(jù)學(xué)生特點及其對基礎(chǔ)知識的掌握、教材編排特點以及語言教學(xué)的特征，我準(zhǔn)備將教材作如下整合。第一課時，先從現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)引出過去進(jìn)行時態(tài)，兩種時態(tài)對比，加深學(xué)生對兩種時態(tài)的理解和知識間的前后聯(lián)系，然后進(jìn)行操練，進(jìn)而教學(xué)when和while的用法，加深鞏固和理解，接著教學(xué)SectionB1，2a，2b，2c；第二課時教學(xué)UFO專題，完成SectionA；第三課時安排閱讀復(fù)述教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升華；第四課時進(jìn)行故事編排的寫作教學(xué)，并進(jìn)行單元復(fù)習(xí)小結(jié)，完成SelfCheck。采用以下教學(xué)法：情景創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)語言教學(xué)法、活動交流交際法、視聽法、讀寫法、任務(wù)型語言教學(xué)法、成果分享教學(xué)，自學(xué)探究教學(xué)法等。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究意識，對學(xué)到的知識應(yīng)該加以歸納、分析、比較，找出異同點；加強對新語言的操練。

資源準(zhǔn)備：UFO視聽材料，聽力材料

六、課時及教學(xué)內(nèi)容安排

八年級課件英語第4篇一、比較級的定義：

大多數(shù)的形容詞都有三個級別：原級、比較級、最高級。其中比較級表示“更……”，用于兩者之間的比較，用來說明“前者比后者更……”，比較級前面一般用much,even,alittle修飾，其中even,much只能修飾比較級。

二、比較級的構(gòu)成：

（1）規(guī)則變化：

①單音節(jié)和部分雙音節(jié)的形容詞一般在詞尾加-er

Eg:calmcalmer

talltaller

smartsmarter

②以字母e結(jié)尾的直接在詞尾加-r

Eg:nicenicer

finefiner

largelarger

③以“輔音+y結(jié)尾的詞，變y為i，再加-er”

Eg:earlyearlier

happyhappier

busybusier

④以重讀閉音節(jié)的單個輔音字母結(jié)尾的詞，雙寫輔音字母，再加-er

Eg:bigbigger

thinthinner

hothotter

⑤多音節(jié)或部分雙音節(jié)的形容詞在原級前面加more

Eg:popularmorepopular

importantmoreimportant

（2）不規(guī)則變化：

少數(shù)形容詞的比較級變化是不規(guī)則的：goodbetter

bad/illworse

many/muchmore

littleless

farfarther/further

oldolder/elder

三、比較級的用法:

(一)當(dāng)兩個人或事物（A和B）進(jìn)行比較時，我們需要用到形容詞（副詞）的原級或者比較級

1．表達(dá)“A和B一樣”，用as…as的結(jié)構(gòu)。

公式:A+be動詞+as+形容詞原級+as…+B

A+實義動詞+as+副詞原級+as…+B

Eg

Iamastallasyou.我和你一樣高。

HerunsasfastasI.他跑得和我一樣快。

2．表達(dá)“A不如B”用notas…as的結(jié)構(gòu)。

公式:

A+be動詞的否定形式+as+形容詞原級+as…+B

A+助詞的否定形式+動詞+as+形容詞原級+as…+B

Eg

Iamnotastallasyou.我沒有你高。

Hedoesn’trunasfastasI.他沒有我跑得快。

2．表達(dá)“A大于B”用“比較級+than”的結(jié)構(gòu)。

公式:

A+be動詞+形容詞比較級+than+B…

A+實義動詞+副詞比較級+than+B…

Eg

Iamtallerthanyou.我比你高。

HerunsfasterthanI.他跑得比我快。

(二)關(guān)于形容詞、副詞比較級的更多用法

1．比較級前面可以加上表示“優(yōu)劣程度”的詞或短語，意思是“更…”，“…得…”。常見詞有much,alittle,even,alot,agreatdeal等。

Eg

HeismuchtallerthanI.他比我要高得多。

Ijumpalittlehigherthanhe.我跳得比他高一點點。

想一想，這些詞能修飾形容詞或副詞的原級嗎？

2.比較級前面可以加上表示具體數(shù)量差別的結(jié)構(gòu),表示具體“大多少”，“小多少”，“長多少”，“短多少”等。

Eg

Iamtwoyearsolderthanhe.我比他大兩歲。

Thisbuildingis20metershigherthanthatone.

3．“比較級+and+比較級”表示“越來越……”。

Itisgettingwarmerandwarmer．天氣越來越暖和。

Heisrunningfasterandfaster．他跑得越來越快。

0urcountryisbecomingmoreandmorebeautiful．我們祖國越來越美了。

4．“themore…，themore…”表示“越……，就越……”，

Themore，thebetter.多多益善。

Themorecarefulyouare,thefewermistakesyouwillmake.你越細(xì)心，犯錯就越少。

5．“themore…ofthetwo…”表示“兩個當(dāng)中較。。。的一個”

Thetallerofthetwoboysismybrother.

四、當(dāng)三個或三個以上的人或事物進(jìn)行比較時，我們需要用到形容詞（副詞）的最高級

1．表達(dá)“…是…中最…的”,用“the+形容詞（副詞）的最高級”的結(jié)構(gòu)。后面可以加上表示范圍的介詞短語或從句。

公式：主語+be動詞+the+形容詞最高級+（名詞）+表示范圍的介詞短語或從句

主語+實義動詞+（the）+形容詞最高級+表示范圍的'介詞短語或從句

Eg

Heisthetallest(student)inourclass.

Hejumpsthehighestofthethreeboys.

ThisisthebestbookthatIhaveeverread.

2．表示“最…的…中一個”，用“oneof+the+最高級+復(fù)數(shù)名詞”的結(jié)構(gòu)來表達(dá)。

Eg

Heisoneofthebeststudentsinourclass.他是我們班最好的學(xué)生之一。

Thisisoneofthemostbeautifulflowersinthegarden.這是花園里最漂亮的花之。

注意：(一)形容詞的最高級前面有定冠詞the,而副詞的最高級前面定冠詞the可以省略。但在形容詞最高級前有物主代詞時，不能要定冠詞the.

（二）常見的用來表示范圍的介詞有in,of,among

五、運用形容詞、副詞比較級應(yīng)當(dāng)注意的問題：

(一)、按語法規(guī)則，than后面的人稱代詞應(yīng)當(dāng)用主格，但口語當(dāng)中有時會用賓格代替主格。

Eg

HeismorecarefulthanI(me).

(二)、只有同類的事物才能比較

e.g

Herbagisbiggerthanmine.

不能說HerbagisbiggerthanI.

TheweatherofKunmingismuchbetterthanthatofShenyang.不能說TheweatherofKunmingismuchbetterthanShenyang.

形容詞、副詞"級別"口訣

I．變比較級形式前有甲、后有乙中間來個比較級。比較級前用個be，比較級后用個"比"（than）。

原級變成比較級，er結(jié)尾要牢記；一般情況直接加，單輔重閉雙寫加；輔音加y變i加，以e結(jié)尾去e加；少數(shù)部分雙音節(jié)，規(guī)則如同單音詞。其余雙音多音節(jié)，詞前加more就可以；不規(guī)則詞沒幾個，它們需要特殊記。

II．變最高級形式

最高級，也容易，

原級后面加est，

規(guī)則類同比較級，

提醒一點便可以；

其余雙音、多音節(jié)，

前加most牢牢記。

還有一點要留意，

最高級前要用the；

若是副詞最高級，

用不用the皆可以。

III．變不規(guī)則形式

合二為一有三對，

"病壞""兩多"與"兩好"，①

一分為二有兩個，

一個"遠(yuǎn)"來一個"老"。②

還有一個雙含義，

只記"少"來別記"小"。③

注：

①ill/bad→worse→worst;many/much→more→most;good/well→better→best

②far→farther/further→farthest/furthest;old/older/elder→oldest/eldest

③little→less→least

八年級課件英語第5篇教學(xué)設(shè)計

1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明

本節(jié)課的設(shè)計主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級學(xué)生的年齡特點，充分體現(xiàn)新課標(biāo)下倡導(dǎo)：讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過感知、體驗、參與和做等方式實現(xiàn)任務(wù)型目標(biāo)，感受“成功”的理念。

2.教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容分析：本科位于五年級下冊第二單元，第二部分，在掌握了四個季節(jié)，并初步學(xué)會了表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)及原因的基礎(chǔ)上，完成本篇閱讀理解，回答相關(guān)問題，進(jìn)一步提升至寫作，談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)。

3.學(xué)生情況分析

五年級學(xué)生已學(xué)習(xí)兩年多的英語，在聽說讀寫方面具有一定能力，但讓學(xué)生將本單元所學(xué)的簡單表達(dá)連貫的完成一篇寫作，對學(xué)生來說有一定難度，需在本課中進(jìn)一步引導(dǎo)、練習(xí)。

4.教學(xué)目標(biāo)分析

本單元知識和能力目標(biāo)：要求學(xué)生能夠用英文表達(dá)四個季節(jié)以及每個季節(jié)可以做的事情，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀相應(yīng)對話及短文，并能將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實際生活。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生能夠在圖片的幫助下讀懂短文并能完成短文下面所給題目;能夠理解lotsof,everywhere的意思，能夠按照意群朗讀短文；最后用寫作的方式來介紹自己最喜歡的`季節(jié)。

情感態(tài)度、文化意識目標(biāo)：要求通過本單元內(nèi)容的設(shè)計，能夠拉近學(xué)生與自然界的距離，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下再次談?wù)撟钕矚g的季節(jié)，并應(yīng)用于寫作。

5.教學(xué)重點、難點分析

教學(xué)重點：體現(xiàn)在能讀懂“Readandwrite”部分及選擇和填空任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。

教學(xué)難點：綜合運用本單元的核心詞匯和句型進(jìn)行寫作

6.教學(xué)方法選?。喝蝿?wù)型教學(xué)和PWP閱讀教學(xué)模式

7.教學(xué)過程設(shè)計

步驟1：Warmup:Singthesong:fourseasons

設(shè)計意圖：在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)核心句型，導(dǎo)入新課并做閱讀前的鋪墊。

步驟2：Revision

Freetalk:

T:Whatcanyoudoinspring/summer/autumn/winter?

S:Ican...

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)本單元涉及到的短語，為本節(jié)課做準(zhǔn)備。

步驟3：Presentation.

Listenandanswerthequestion:WhichseasondoRobinlike?

設(shè)計意圖：初步感知文章大意，也是對聽力的一個練習(xí)。

步驟4：Answerthequestionaccordingtothepassage.Onepicturebyonepicture.

設(shè)計意圖：通過分段閱讀，并回答每段預(yù)設(shè)的問題，來獲取更多的信息，更進(jìn)一步理解短文。

步驟5：Fillintheblankstogether.

設(shè)計意圖：考查對本篇短文的理解，同時通過改寫填空的方式初步感知對四個季節(jié)的總體描述。

步驟6：Listenandrepeat.

設(shè)計意圖：練習(xí)對本篇短文的朗讀。

步驟7：帶學(xué)生說自編chant.

設(shè)計意圖：既是課堂氛圍的一個調(diào)節(jié)，又對本篇閱讀做一個總體描述。

步驟8：兩人一組討論自己最喜歡的季節(jié)。

設(shè)計意圖：為寫作做準(zhǔn)備。

步驟9：記者采訪。

設(shè)計意圖：對討論結(jié)果的一個展示，并為寫作做準(zhǔn)備。

步驟10:寫作：Myfavouriteseason.

設(shè)計意圖：寫作練習(xí)。

Homework:

Talkaboutyourfavouriteseason.

8.教學(xué)評價設(shè)計

評價內(nèi)容：對學(xué)生課堂回答問題，學(xué)生的總體課堂表現(xiàn)，學(xué)生上課期間合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評價。

評價方法：教師對學(xué)生進(jìn)行語言鼓勵，獎勵Sticker；

學(xué)生互相評價，用手勢語言贊揚或鼓勵彼此；

課后讓學(xué)生選取優(yōu)秀作文，老師做最后的精選，粘貼在學(xué)習(xí)園地，供大家交流學(xué)習(xí)。

8.板書設(shè)計

Unit2BReadandwrite.

Ilikesping

Because

beautifulflowers

summer

paintapicture

autumn

lotsofsnow

winter

whiteeverywhere

八年級課件英語第6篇有效教學(xué)的關(guān)鍵是在教學(xué)中抓好每一個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都要做到務(wù)真務(wù)實，正所謂：扎實方能有效。在教學(xué)中，我們要以有效備課為先導(dǎo)，以有效課堂教學(xué)為核心，以有效課堂訓(xùn)練為考核，以有效教學(xué)反思為切入點，以有效輔導(dǎo)為保障，將這些環(huán)節(jié)有機的結(jié)合起來，形成一個系統(tǒng)的教學(xué)模式，做到環(huán)環(huán)緊扣、節(jié)節(jié)驗收，這樣才能使教學(xué)真的有效起來。

1、以有效備課為先導(dǎo)

備課是整個教學(xué)活動的先導(dǎo)，是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵和引領(lǐng)，是上好每節(jié)課的起點和基石，所以教師必須做好有效備課。備課通常分為兩種，一是個人備課，一是集體備課。個人備課能體現(xiàn)一個老師的個性化特點，它體現(xiàn)的是一名教師的文化素養(yǎng)、藝術(shù)魅力、駕馭教學(xué)的功底，是針對自己所教班級的特點而設(shè)計出的完美流程，但個人備課具有一定的局限性和片面性。這就要通過集體備課來補充、完善。集體備課是教師們互相學(xué)習(xí)、互相討論、互相享受的過程。它能幫助教師解決教學(xué)中遇到的難題，完善備課過程中的疏漏，激發(fā)上課教師的思維火花，從而形成一節(jié)盡善盡美的教學(xué)。集體備課必須針對個人備課進(jìn)行，是對上課教師在備課中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)活動等方面進(jìn)行點撥與完善。要做到個人備課與集體備課的完美統(tǒng)一。在整個備課活動中一定要扎實、有效，不能走形勢、擺花樣、看熱鬧，所有參與集體備課的每一名教師都必須高度認(rèn)真負(fù)責(zé)。也許你的一個不經(jīng)意的想法，會給上課教師一個意想不到的啟發(fā)。只有這樣，我們的備課才能有效，從而備出一節(jié)最佳教案，為下一步的課堂教學(xué)打下一個堅實而又有效的基礎(chǔ)。

2、以有效課堂教學(xué)為核心

課堂教學(xué)是我們整個教學(xué)活動的核心，是體現(xiàn)有效教學(xué)活動最直接、最明確的環(huán)節(jié)。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案，那么如何在課堂上將這節(jié)蘊含許多教師辛勞的成果完美的'演繹出來，就顯得格外重要了。課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的重中之重，是能否達(dá)到有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以在課堂教學(xué)中要時刻以有效教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保學(xué)生在預(yù)定的時間內(nèi)學(xué)會該學(xué)會的知識、方法、技能并受到情感的熏陶。課堂是師生進(jìn)行溝通交流的主渠道，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的主陣地，是取得有效教學(xué)成果的主戰(zhàn)場，我們要堅決不二地向40分鐘要質(zhì)量。如果在這40分鐘里要不到質(zhì)量，那你就可能要花費若干個40分鐘來挽回。這樣，我們的教學(xué)還有“有效性”可言嗎？在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)實際的情況，學(xué)生的發(fā)展動力，適時調(diào)整教學(xué)方法，不可對備課按部就班，要適時而動、適時而變。正所謂“將在外，軍令有所不受”。一切要以有效為核心，一切要以有效為目的，從而使我們的課堂真正有效起來。

3、以有效課堂檢測為考核

課堂檢測是小學(xué)課堂上必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，可有許多教師都忽略了它。課堂檢測的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，課堂檢測可以鞏固我們當(dāng)堂所學(xué)的概念知識等；第二，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；第三，可以讓學(xué)生獲得學(xué)有所用的成就感；第四，是檢驗本節(jié)課教學(xué)是否達(dá)到“有效性”的最佳方法。只有通過課堂檢測，才能知道學(xué)生是否學(xué)會本節(jié)課的知識。這樣，我們教師才能做到心中有數(shù)。課堂檢測并不是盲目的做題，而是教師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計出符合本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，必須做到題題有意義。通過檢測，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)會程度和存在的問題，為課后輔導(dǎo)有了針對性的準(zhǔn)備。

4、以有效的教學(xué)反思為切入點

教學(xué)反思是一種尋找不足、發(fā)現(xiàn)閃光，從而再總結(jié)、再分析、再學(xué)習(xí)、再提高的思維活動過程。它是有效教學(xué)的切入點，是有效教學(xué)的生長劑，它可以再一次地促進(jìn)、推動有效教學(xué)活動。所以，每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真、謹(jǐn)慎地對待教學(xué)反思。教學(xué)反思可以不斷地豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗、改進(jìn)我們的教學(xué)策略。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年教學(xué)反思，則可能成為名師?！笨梢?，教學(xué)反思在我們教學(xué)活動中有著非常重要的作用。我們可以反思點睛之筆，在今后的教學(xué)中加以運用；我們可以反思意外收獲，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗；我們可以反思失敗之處，避免在今后的教學(xué)中犯同樣的錯誤。教學(xué)反思是一個循環(huán)再生的過程，可以棄其糟粕、取其精華，完善自我、超越自我，使我們在今后的教學(xué)活動中做到游刃有余、胸有成竹。

5、以有效的課后輔導(dǎo)為保障

教師的“教”可以做到百分之百，而學(xué)生的“學(xué)”絕達(dá)不到百分之百。在一節(jié)課中，總會有個別學(xué)生學(xué)不會或某個知識沒弄懂，這時教師可根據(jù)存在的問題做到有效輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是保障有效教學(xué)的最為有效的方法。在教學(xué)中，某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，我們可以通過輔導(dǎo)來彌補和完善，從而使教學(xué)活動的有效性延續(xù)下去，而不至于中斷。輔導(dǎo)的方式教師可根據(jù)具體情況制定切實有效的輔導(dǎo)方案，可通過集中輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、學(xué)生捆綁等方式有效地解決課堂上出現(xiàn)的問題，從而使學(xué)生得到更進(jìn)一步的發(fā)展。要想真正做到教學(xué)的有效性，“教”與“輔”必須有機的結(jié)合起來，“教”是“輔”的引領(lǐng)，“輔”是“教”的保障，教輔結(jié)合才能使教學(xué)活動的有效性持續(xù)不斷地發(fā)展下去。

八年級課件英語第7篇一.本周教學(xué)內(nèi)容:

Unit10TheFuture

二.重點、難點:

Topic,PhrasesandGrammar

三.詳細(xì)內(nèi)容:

1.Topic-TheFuture

Lesson1

口語表達(dá):話題內(nèi)容;重點句型

Lesson2

閱讀理解

①主題內(nèi)容:

②相關(guān)的詞匯:

③相關(guān)的語法知識

④基本的寫作方法:

全文的主題句;段落的主題句;過渡詞的使用;結(jié)尾扣題。

2.Phrases:

(1)haveexcitingadventures進(jìn)行刺激的探險

(2)farawayfrom…遠(yuǎn)離……

(3)flyingcars飛行汽車

(4)liveinspace在太空中居住

(5)workasanastronaut當(dāng)宇航員

(6)intwentyyears20年后

(7)travelfaraway到很遠(yuǎn)的地方旅行

(8)flytoworkandflyhome坐飛機上班與回家

(9)befuntodosth.做某事有樂趣

(10)bequitesure十分肯定

(11)traveltospace到太空旅行

(12)explorethemountain探索山區(qū)

(13)travelthroughspace穿越太空

(14)beanastronautlikehim成為像他那樣的宇航員

(15)betheonlyfemaleChineseastronaut成為唯一的中國女宇航員

(16)flytothemoonforourvacations飛往月球去度假

(17)designandbuildspaceships設(shè)計與建造宇宙飛船

(18)travelfromplanettoplanet在星球之間旅行

(19)plantodosth.計劃做某事

(20)haveaboringlive過著無聊的生活

3.Grammar-情態(tài)動詞表示推測

八年級課件英語第8篇教學(xué)目標(biāo)：

1語言目標(biāo)：掌握本單元詞匯，聽懂、掌握談?wù)撟x書的語言材料。

2技能目標(biāo)：能聽懂語言材料，掌握聽的技巧；能就閱讀方法提建議，掌握閱讀策略；能讀懂介紹名著的文章。

3情感目標(biāo)：通過開展角色表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。通過本單元的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，陶冶思想情操。

教學(xué)重點

(1)短語:hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup,arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.,beinterestedin,can’twaittodosth.,usedto,fightover,returnhome,ontheradio,makesb.dosth.,thinkabout,cometorealize,eversince,thehomeof,suchas,belongto,bekindtosb.,trustoneanother,remindsb.that…,havebeento,doresearchon,roduce…to

(2)句子:HaveyoueverreadLittleWomenyet?

What’sitlike?

OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfullof

treasures.

Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?

AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmylife.

Howlonghavetheybeenhere?

SoIwillnotgiveupandIwillwaitforanothership.

Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.

Oneofthemdied,buttheotherrantowardsmyhouse.

InamedhimFridaybecausethatwasthedayImethim.

Everytimesheisinthelibrary,Sallylooksatthemanybooksshehasn’treadyetandcan’twaittoreadthem.

WhenSarahwasateenager,shefoughtoveralmosteverythingwithherfamily.

Eversincethen,shehasbeenafanofAmericancountrymusic.

Itremindsusthatthebestthinginlifeisfree….

Sarahhasn’tbeentoNashvilleyet,butitisherdreamtogothereoneday.

He’ssoldmorethan120millionrecords.

Haveyouintroducedthesingertoothers?

(3)語法：現(xiàn)在完成時

教學(xué)難點：現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別.

課時劃分

SectionA11a–2d

SectionA23a-3c

SectionA3GrammarFocus4a-4c

SectionB11a-2e

SectionB23a-3bSelfcheckSummary

SectionA1(1a–2d)

Step1Presentation

1aLookatthepicture.Haveyoureadthesebooks?Check(√)theonesyouknow.

___AliceinWonderland___LittleWoman

___TreasureIsland___OliveTwist

___RobinsonCrusoe___TomSawyer

Step2Learnthenewwords

treasure,island,classic,page,hurry,due

Step3Listening

1.1bListenandcompletethechart.

Book

TitleNameHavethey

readit?Whatdotheythinkofit?

TreasureIslandNick×

Judy√exciting

RobinsonCrusoeSandy×

Alan√wonderful

LittlewomenKate√fantastic

Harry×

Step4Speaking

1cPracticetheconversation.Thentalkabouttheotherbooksin1a.

Examples

A:HaveyoureadLittleWomenyet?

B:No,Ihaven’t.Haveyou?

A:Yes,Ihavealreadyreadit.