第44頁共44頁六上綜?合實踐?總結(jié)范?文六?上勞動?與技術(shù)?教案?一、教?材分析?綜合?實踐活?動是國?家新一?輪基礎(chǔ)?教育課?程改革?開設(shè)的?新型課?程，開?設(shè)綜合?實踐活?動課程?的宗旨?是：“?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生通過?實踐，?增強(qiáng)探?究和創(chuàng)?新意識?，學(xué)習(xí)?科學(xué)研?究的方?法，發(fā)?展綜合?運(yùn)用知?識的能?力，增?強(qiáng)學(xué)校?與社會?的密切?聯(lián)系，?培養(yǎng)學(xué)?生的社?會責(zé)任?感?！?綜合?實踐活?動的內(nèi)?容相當(dāng)?豐富，?形式也?和多。?教材編?排上充?分體現(xiàn)?小學(xué)學(xué)?科知識?和技能?聯(lián)系較?多，與?學(xué)生學(xué)?習(xí)生活?環(huán)境聯(lián)?系密切?，容易?激發(fā)興?趣。?學(xué)生分?析。六?年級的?學(xué)生經(jīng)?過以前?的學(xué)習(xí)?，對勞?動與技?術(shù)基礎(chǔ)?知識、?動手制?作能力?有了一?定的基?礎(chǔ)，為?了進(jìn)一?步提高?學(xué)生綜?合素質(zhì)?、綜合?能力，?根據(jù)學(xué)?生學(xué)習(xí)?情況，?采用多?種教學(xué)?手段，?使學(xué)生?在輕松?愉快的?氣氛中?得到知?識，學(xué)?到技能?。二?、課程?目標(biāo)：?1.?情感目?標(biāo)。通?過開展?綜合實?踐活動?，培養(yǎng)?學(xué)生對?社會生?活的積?極態(tài)度?和參與?綜合實?踐活動?的興趣?。2?.知識?目標(biāo)。?了解信?息技術(shù)?、勞動?技術(shù)、?社區(qū)服?務(wù)和探?究法的?一些常?識。?3.能?力目標(biāo)?。使學(xué)?生具有?基本的?生活自?理能力?、交往?協(xié)作能?力、觀?察分析?能力、?動手實?踐能力?以及對?知識的?綜合運(yùn)?用能力?和創(chuàng)新?能力。?4.?過程目?標(biāo)。初?步掌握?參與社?會實踐?與調(diào)查?的方法?、信息?資料的?搜集、?分析與?處理的?方法和?研究探?索、實?驗實證?的方法?。_?___?人格目?標(biāo)。獲?得親身?參與綜?合實踐?活動的?積極體?驗和豐?富的經(jīng)?驗，塑?造完善?人格，?初步養(yǎng)?成合作?、__?__、?積極進(jìn)?取等良?好的個?性品質(zhì)?，形成?對自然?的關(guān)愛?和對社?會、對?自我的?責(zé)任感?。三?、教學(xué)?措施：?l.?認(rèn)真?zhèn)?課，師?生課前?都必須?做好充?分的準(zhǔn)?備，將?勞動工?具、學(xué)?具、制?作材料?等準(zhǔn)備?齊全，?確保課?堂教學(xué)?的順利?進(jìn)行。?2.?認(rèn)真上?課，老?師要將?重點(diǎn)、?難點(diǎn)作?反復(fù)的?講解、?示范，?使勞動?步驟正?確，確?保勞動?出成果?。3?.對學(xué)?生勞動?成果—?作業(yè)，?要及時?反饋，?表揚(yáng)先?進(jìn)，激?勵后進(jìn)?，對學(xué)?生作業(yè)?定期展?覽，使?學(xué)生獲?得勞動?的快樂?，增強(qiáng)?勞動的?興趣。?4.?開展勞?動競賽?，在班?級、家?庭自覺?參加勞?動，不?斷培養(yǎng)?勞動技?能養(yǎng)成?勞動習(xí)?慣，懂?得勞動?的意義?。四?、教學(xué)?進(jìn)度安?排表：?教學(xué)?內(nèi)容?課時家?政8?課時技?術(shù)初步?8課?時第?一單元?家政烹?飪教?學(xué)內(nèi)容?：我家?的新廚?房教?學(xué)目標(biāo)?：1?、了解?廚房設(shè)?備的名?稱、用?途、使?用方法?及使用?時的安?全注意?事項。?2、?學(xué)會安?全使用?灶具和?合理選?用灶具?，學(xué)習(xí)?各類鍋?的使用?和保養(yǎng)?常識。?3、?做生活?的小主?人，從?小培養(yǎng)?良好的?勞動習(xí)?慣和生?活習(xí)慣?。教學(xué)?準(zhǔn)備：?1、?教師準(zhǔn)?備。新?廚房整?體布局?的照片?若干張?、各種?灶具、?各類鍋?的實物?和照片?。2?、學(xué)生?準(zhǔn)備：?課前向?家長請?教廚房?設(shè)備的?名稱及?用途，?尤其是?鍋、灶?的安全?使用和?保養(yǎng)常?識，以?備交流?。教學(xué)?過程：?一、?導(dǎo)入?最近幾?年，許?多同學(xué)?家都搬?進(jìn)了新?居，住?的房子?寬敞又?明亮，?廚房也?改變了?模樣，?讓我們?先來參?觀這樣?一間新?廚房。?二、?常用的?廚房設(shè)?備1?、這間?廚房里?有那些?設(shè)備。?它們各?有什么?用途。?把它們?的名稱?與用途?填寫在?下面的?表格里?。（學(xué)?生填表?格）?2、交?流3?、你們?自己家?的廚房?里都有?些什么?設(shè)備。?4、?學(xué)生小?組討論?。三?、灶具?的使用?2?1、出?示各種?灶具的?實物和?照片。?2、?你家使?用的是?那種灶?具。?3、你?做過飯?菜、燒?過水嗎?。說說?你使用?灶具的?經(jīng)驗和?體會。?四、?鍋的使?用和保?養(yǎng)1?、出示?各種鍋?的實物?和照片?。2?、說一?說鍋在?使用時?要注意?些什么?。3?、看書?p6，?齊讀“?怎樣使?用和保?養(yǎng)鍋”?五、?網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)觀?看各種?灶具和?各類鍋?六、?課外延?伸當(dāng)?好小小?采購員?教學(xué)?目標(biāo)：?1、?制定購?物計劃?、合理?開支，?培養(yǎng)生?活自理?能力。?2、?學(xué)習(xí)選?購所需?蔬菜、?食品，?學(xué)會看?食品商?標(biāo)和辨?別食品?質(zhì)量。?3、?培養(yǎng)與?人交往?的辦事?能力。?教學(xué)準(zhǔn)?備。?1、教?師準(zhǔn)備?。實物?投影儀?、相關(guān)?電教設(shè)?備或購?物掛圖?，印制?好購物?計劃表?。2?、學(xué)生?準(zhǔn)備：?每人收?集一個?食品包?裝袋，?上網(wǎng)查?找相關(guān)?信息資?料，隨?父母去?超市或?菜場先?體驗、?經(jīng)歷一?次買菜?的過程?。教學(xué)?過程：?一：導(dǎo)?入你?一定去?過超市?購物或?者去過?菜場買?菜，你?能向同?學(xué)們介?紹一下?自己曾?購買過?什么東?西，并?說說你?的經(jīng)歷?和體會?嗎。?二、購?物要有?計劃?1、電?腦顯示?“小蘇?科去超?市買東?西”?問。小?蘇科帶?上__?__元?錢就去?超市，?你們說?他能很?好地完?成媽媽?交給的?采購任?務(wù)嗎。?2、?小組討?論，完?成填表?（書上?p6）?三、?購買的?食品要?新鮮繼?續(xù)看電?腦顯示?涼拌?黃瓜?教學(xué)內(nèi)?容：學(xué)?做家常?菜教?學(xué)準(zhǔn)備?：菜刀?、燈板?、黃瓜?、蒜泥?、盤子?、碗、?調(diào)味品?教學(xué)過?程：?一、導(dǎo)?入課題?：你?吃過涼?拌菜嗎?。你覺?得味道?怎樣。?你知道?它是怎?么做的?嗎。?二、總?結(jié)做法?：1?、涼拌?黃瓜屬?于哪一?類。你?知道它?的制作?方法嗎?。（學(xué)?生討論?制作方?法）?2、請?同學(xué)示?范切黃?瓜3?、講解?注意點(diǎn)?及制作?方法。?三、?學(xué)生動?手操作?（各?小組分?工合作?，教師?巡視）?四、?評比?小組民?主評議?，并讓?學(xué)生說?說__?__評?它。?五、小?結(jié)今?天我們?學(xué)會了?做涼拌?黃瓜，?回家以?后，我?們還可?以在父?母的指?導(dǎo)下做?另外的?涼拌菜?，希?望同學(xué)?們能夠?提高生?活的自?理能力?，在家?里多動?手，多?才按語?，做生?活的主?人，減?輕父母?的負(fù)擔(dān)?，做他?們的好?幫手。?布置作?業(yè)；參?與生活?體驗生?活學(xué)做?家常菜?。5?做什?錦菜?教學(xué)內(nèi)?容：學(xué)?做家常?菜教學(xué)?準(zhǔn)備：?1、?原料：?芹菜、?藕、胡?蘿卜、?花菜、?香干、?面筋、?蘑菇等?2、?調(diào)料；?鹽、白?糖、味?精、麻?油、食?油3?、廚房?用品：?菜刀、?燈板?4、教?師課前?制作好?一盤什?錦菜教?學(xué)過程?：一?、課題?導(dǎo)入?教師拿?出事先?準(zhǔn)備好?的菜請?同學(xué)品?嘗。提?問：好?吃嗎。?你知道?這菜名?嗎。出?示課題?：學(xué)做?什錦菜?二、?看看學(xué)?學(xué)1?、介紹?做什錦?菜的原?料、調(diào)?料。（?同時出?示，幫?助學(xué)生?認(rèn)識）?2、?介紹制?作方法?。3?、將有?關(guān)的蔬?菜出示?。4?、讓學(xué)?生說說?這些菜?要切成?什么形?狀。（?學(xué)生說?教師提?示并操?作）?5、把?這些蔬?菜分別?放在開?水里燙?一遍，?撈出瀝?干。?6、在?炒菜鍋?里倒入?適量的?食油，?燒熱，?把以上?加工好?的原料?放入，?翻炒一?會。?7、加?入適量?的食鹽?、白糖?、味精?等。?8、讓?學(xué)生說?說制作?的過程?。三?、學(xué)生?做做試?試。?學(xué)生分?小組合?作制作?。教師?巡視指?導(dǎo)。?四、評?品同?學(xué)間相?互評品?，得獎?小組談?體會。?五、?課外延?伸學(xué)?做家常?菜教?學(xué)目標(biāo)?：指導(dǎo)?學(xué)生了?解烹調(diào)?的基本?方法及?基本要?求，了?解常用?的烹調(diào)?原料，?及洗滌?炊具的?方法。?教學(xué)過?程：?一、導(dǎo)?入上?兩節(jié)課?我們已?經(jīng)掌握?了一些?家常菜?的基本?方法，?回家也?讓大家?向父母?討教了?，誰來?說說你?掌握了?些什么?方法。?二、?探討烹?調(diào)方法?及基本?要求?1、學(xué)?生討論?2、?看書本?第15?頁烹調(diào)?及其操?作的基?本要求?3、?指導(dǎo)學(xué)?習(xí)第1?5—1?6頁常?用烹調(diào)?作料。?三、?網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)1?、瀏覽?美食長?廊網(wǎng)站?2、?中華飲?食美食?文化網(wǎng)?3、?餐音世?界網(wǎng)站?四、?學(xué)生談?體會?看了這?么多美?食文化?，有什?么想和?同學(xué)交?流的。?五、?課后拓?展，堅?持學(xué)習(xí)?做家常?菜。?我家的?新廚房?教學(xué)?目標(biāo)：?1.?了解廚?房設(shè)備?的名稱?、用途?、使用?方法及?使用時?的安全?注意事?項。?2.學(xué)?會安全?使用灶?具和合?理選用?灶具，?學(xué)習(xí)各?類鍋的?使用和?保養(yǎng)常?識。?3.做?生活的?小主人?，從小?培養(yǎng)良?好的勞?動習(xí)慣?和生活?習(xí)慣。?教學(xué)準(zhǔn)?備：?1.教?師準(zhǔn)備?。新廚?房整體?布局的?照片若?干張、?各種灶?具、各?類鍋的?實物和?照片。?2.?學(xué)生準(zhǔn)?備。課?前向家?長請教?廚房設(shè)?備的名?稱及用?途，尤?其是鍋?、灶的?安全使?用和保?養(yǎng)常，?以備交?流。?教學(xué)過?程：?一、導(dǎo)?入最?近幾年?，許多?同學(xué)家?都搬進(jìn)?了新居?，住的?房子寬?敞又明?亮，廚?房也改?變了模?樣，讓?我們先?來參觀?這樣一?間新廚?房。?二、常?用的廚?房設(shè)備?91?.這間?廚房里?有那些?設(shè)備。?它們各?有什么?用途。?把它們?的名稱?與用途?填寫在?下面的?表格里?。（學(xué)?生填表?格）2?.交流?3.?你們自?己家的?廚房里?都有些?什么設(shè)?備。?4.學(xué)?生小組?討論。?三、?灶具的?使用?1.出?示各種?灶具的?實物和?照片。?2.?你家使?用的是?那種灶?具。?3.你?做過飯?菜、燒?過水嗎?。說說?你使用?灶具的?經(jīng)驗和?體會。?四、?鍋的使?用和保?養(yǎng)1?.出示?各種鍋?的實物?和照片?。2?.說一?說鍋在?使用時?要注意?些什么?。3?.看書?p6，?齊讀“?怎樣使?用和保?養(yǎng)鍋”?五、?網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)觀看?各種灶?具和各?類鍋?六、課?外延伸?木工?技術(shù)的?一般_?___?教學(xué)?目標(biāo)：?1、?了解木?加工技?術(shù)變化?和發(fā)展?的過程?，理解?技術(shù)革?新的意?義。?2、認(rèn)?識、了?解常見?的木工?工具，?學(xué)習(xí)、?掌握一?些簡單?的木工?工具的?使用方?法。?3、學(xué)?會基本?的木料?截取與?連接的?方法。?教學(xué)準(zhǔn)?備。?教師。?木工工?具若干?，有關(guān)?木工技?術(shù)的錄?像，圖?片或資?料。?學(xué)生：?小鋼鋸?、釘錘?、起子?、g形?夾、鋼?筆、直?尺、大?頭針、?乳膠、?砂紙、?泡桐木?邊料等?，有關(guān)?木工技?術(shù)的信?息資料??；顒?過程：?1、?出示、?交流活?動前學(xué)?生通過?各種渠?道查找?到的一?些關(guān)于?木工技?術(shù)的資?料。如?：魯班?的故事?教師?介紹一?些木工?工具的?使用與?注意點(diǎn)?①小鋼?鋸的調(diào)?整使用?②釘錘?的使用?③起子?的使用?④g形?夾的使?用2?、觀看?木制品?的制作?錄像片?。介紹?木材的?特點(diǎn)和?用途?①楠木?②泡桐?③水曲?柳④水?杉⑤香?樟3?、解讀?、明確?更各種?勞動工?具的操?作規(guī)則?與使用?注意點(diǎn)?，練習(xí)?使用各?種勞動?工具。?11?注意點(diǎn)?介紹：?①衣?著②?頭發(fā)?③工具?擺放?④空間?⑤工?具使用?⑥紀(jì)?律4?、__?__學(xué)?生進(jìn)行?對邊角?料的截?取和連?接學(xué)生?操作教?師從旁?指導(dǎo)。?模仿?制作?教學(xué)目?標(biāo)：?1、通?過對木?工制品?的觀察?、分析?，理解?其制作?原理，?了解制?作的一?般工藝?流程。?2、?正確運(yùn)?用木工?工具，?認(rèn)真完?成作品?制作，?并在實?踐中不?斷地改?進(jìn)、創(chuàng)?新。?3、培?養(yǎng)認(rèn)真?負(fù)責(zé)的?勞動態(tài)?度、精?確嚴(yán)密?的技術(shù)?活動習(xí)?慣和嚴(yán)?謹(jǐn)務(wù)實?的科學(xué)?精神。?教學(xué)準(zhǔn)?備：?教師：?木工工?具若干?，范作?（角尺?、木凳?、木蜻?蜓、快?艇模型?等）學(xué)?生：角?尺、直?尺、鉛?筆、美?工刀、?鋸子、?g形夾?、錘子?、大頭?針、泡?桐木塊?、砂紙?、乳膠?等?；?動過程?：1?、出示?范作，?學(xué)生小?組觀察?。師：?通過觀?察，你?了解了?哪些東?西。（?形狀，?結(jié)構(gòu)…?…）師?：誰能?來試著?說說這?些制品?是如何?做出來?的。學(xué)?生交流?2、?教師介?紹木工?制品的?一般制?作流程?，介紹?連接木?料的常?用方法?。制作?流程：?先設(shè)計?后制作?連接木?料常用?方法：?①膠?合②釘?釘③榫?接3?、制作?角尺。?師：?下面，?我們就?自己來?制作一?把角尺?。師：?做角尺?需分幾?步完成?。學(xué)生?交流?學(xué)生在?紙上畫?好草圖?學(xué)生動?手制作?教師從?旁指導(dǎo)?設(shè)計?制作?教學(xué)目?標(biāo)：?1、運(yùn)?用所學(xué)?到的木?工知識?和木工?技術(shù)，?自己設(shè)?計、制?作一件?木工制?品。?2、培?養(yǎng)學(xué)生?對技術(shù)?設(shè)計、?技術(shù)實?踐及作?品的反?思和評?價能力?，養(yǎng)成?親近技?術(shù)、積?極主動?進(jìn)行技?術(shù)探究?的良好?習(xí)慣。?3、?激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)?作欲望?，提高?其對作?品的認(rèn)?知、鑒?賞、創(chuàng)?造的能?力。教?學(xué)準(zhǔn)備?：教?師。鳥?籠、信?插、屏?風(fēng)、筆?盒等學(xué)?生設(shè)計?的范作?。學(xué)?生：生?活中的?木制品?（實物?或圖片?），鉛?筆，直?尺等工?具及以?前做過?的木制?品?；?動過程?：一?、激趣?導(dǎo)入。?1、?出示木?工制品?實物或?圖片，?引導(dǎo)欣?賞作品?師：談?談設(shè)計?者的意?圖與設(shè)?計方式?師：說?說看后?自己的?感覺師?：說說?你從中?受到的?制作啟?發(fā)2?、交流?自己在?生活中?見到的?木制品?，談?wù)?感受。?學(xué)生小?組交流?學(xué)生全?班交流?二、?討論設(shè)?計1?、討論?。①?你想做?什么木?制品②?你是怎?么想的?。教?師提示?構(gòu)思作?品的基?本原則?。1?5根據(jù)?討論情?況，學(xué)?生分成?若干小?組設(shè)?計：先?畫成品?草圖，?再商討?制作步?驟，畫?出部件?圖。標(biāo)?明數(shù)據(jù)?尺寸。?設(shè)計創(chuàng)?作常用?技法：?①加?一加?②減一?減③?擴(kuò)一擴(kuò)?④縮?一縮?⑤改一?改⑥?代一代?3、?創(chuàng)作。?按照設(shè)?計方案?和制作?步驟動?手制作?。教師?指導(dǎo)，?學(xué)生合?作。?4、裝?飾?！?你做得?怎樣。?能不能?再裝飾?或修改?一下，?使作品?更漂亮?或功能?更多些??！?三、學(xué)?生評價?1、?___?_學(xué)生?互評?同組間?互相評?價自己?組內(nèi)組?員的合?作精神?，動手?能力等?。2?、__?__自?評說?說自己?在活動?中的收?獲和需?改進(jìn)的?地方?用塑料?材料制?作單?元解讀?一、?教學(xué)目?標(biāo)1?.引導(dǎo)?學(xué)生了?解塑料?制品與?生活的?關(guān)系。?2.?通過操?作實踐?，掌握?簡單技?巧，培?養(yǎng)初步?的技術(shù)?意識、?創(chuàng)新意?識呵認(rèn)?真嚴(yán)謹(jǐn)?的科學(xué)?態(tài)度，?提高合?作交流?的能力?。3?.“保?護(hù)環(huán)境?，人人?有責(zé)”?，提高?環(huán)保意?識。?二、教?學(xué)內(nèi)容?。1?.模仿?制作。?一課時?。2?.設(shè)計?制作。?一課時?。模仿?制作?一、教?學(xué)目標(biāo)?。1?.運(yùn)用?多種方?法觀察?、感知?作品（?盆景、?杯墊、?毽子、?彩球）?，了解?制作方?法，分?析制作?步驟，?熟悉材?料和工?具。?2.實?踐操作?，完成?作品，?并通過?評價對?作品進(jìn)?行改進(jìn)?、完善?和創(chuàng)新?。3?.培養(yǎng)?學(xué)生在?制作活?動中的?質(zhì)量意?識、安?全意識?和環(huán)境?保護(hù)意?識。?二、教?學(xué)準(zhǔn)備?。1?.教師?準(zhǔn)備。?范作如?盆景、?杯墊、?塑絲毽?子、滌?綸彩球?各一套?。2?.師生?共同準(zhǔn)?備：?（1）?塑料的?相關(guān)知?識和資?料。?（2）?假山欣?賞圖片?。（?3）工?具。剪?刀、美?工刀、?圓規(guī)、?毛筆、?針、梳?子。?（4）?材料：?泡沫塑?料板、?各色塑?料管、?滌綸薄?膜、塑?料、各?色稱紙?、雙?17面?膠。?三、教?學(xué)過程?。1?.認(rèn)識?、了解?塑料的?種類和?特點(diǎn)。?（1?）一一?展示書?上的各?種物品?。問。?它們都?是什么?材料制?作的。?（2?）學(xué)生?介紹自?己對塑?料材料?的認(rèn)識?。小組?交流，?全班交?流。了?解塑料?的發(fā)展?、性能?、特點(diǎn)?。對生?活的作?用及可?能對環(huán)?境造成?的危害?。2?.實踐?操作，?完成作?品。?（1）?展示四?種常見?的塑料?小制品?。觀?察意識?哪個這?些作品?，說說?它們分?別是用?哪些材?料制成?的?！?盆景”?選用泡?沫材料?，采用?分割、?膠合、?挖刻、?上色燈?操作方?法?！?杯墊”?采用分?組捆扎?的方法??！?塑絲毽?子”采?用對折?、穿繩?、打結(jié)?、梳絲?等方法?，將塑?料絲繩?制成毽?子?！?（2?）學(xué)生?制作作?品。?你準(zhǔn)備?用什么?材料學(xué)?習(xí)制作?哪件作?品。?3.評?價，完?善作品?。組?內(nèi)交流?作品的?制作過?程，經(jīng)?驗得失?。設(shè)?計制作?一、?教學(xué)目?標(biāo)。?3.激?發(fā)學(xué)生?對創(chuàng)作?的興趣?，提高?美的感?受力、?鑒賞力?。二?、教學(xué)?準(zhǔn)備：?1.?教師準(zhǔn)?備。各?式塑管?小動物?，泡沫?塑料雕?刻工藝?品，塑?料花等?塑料制?品。?2.學(xué)?生準(zhǔn)備?：3?.收集?到的各?種塑料?工藝品?，自己?制作的?小塑料?作品，?鉛筆，?尺，白?紙，收?集到的?各種塑?料材料?等。?三、教?學(xué)過程?。1?.欣賞?作品。?出示?學(xué)生制?作的手?工作品?，讓學(xué)?生評價?。請你?看看它?們都是?用什么?材料做?成的。?2.?提供相?關(guān)圖片?，激發(fā)?創(chuàng)作興?趣。?教師小?結(jié)，我?們可以?用不同?的塑料?材料制?成不同?的作品?。給?學(xué)生提?供相關(guān)?圖片資?料及作?品，讓?學(xué)生談?談作品?的構(gòu)思?、用料?及技能?技巧上?的獨(dú)特?和巧妙?，啟發(fā)?創(chuàng)新思?維。?3.說?一說。?閱讀?書本第?40頁?的“說?一說”?，回答?問題。?4.?設(shè)計制?作。?問?？?了以上?的一些?圖片，?給了你?什么啟?發(fā)。你?能設(shè)計?一件塑?料手工?作品?19嗎?。學(xué)?生按以?下步驟?創(chuàng)作。?構(gòu)思、?討論，?設(shè)計、?畫出草?圖，準(zhǔn)?備材料?、工具?，制作?、修改?。提?醒。在?使用美?工刀、?剪刀時?，一定?要注意?安全。?5.?評議。?展示?作品，?在小組?內(nèi)交流?、評議?。作者?向全班?同學(xué)介?紹思路?和創(chuàng)作?過程。?6.?全課總?結(jié)。?學(xué)生談?體會、?感受?香干炒?芹菜?一、教?學(xué)目標(biāo)?：1?.掌握?摘、炒?的技術(shù)?。2?.讓學(xué)?生通過?制作一?道炒菜?，體驗?做菜的?樂趣，?培養(yǎng)熱?愛生活?、熱愛?勞動的?情感。?3.?養(yǎng)成遵?守紀(jì)律?、認(rèn)真?細(xì)心、?勤儉節(jié)?約以及?與他人?合作協(xié)?商的良?好習(xí)慣?。二?、教學(xué)?重難點(diǎn)?：判斷?油溫?三、教?學(xué)準(zhǔn)備?：芹菜?、香干?、刀、?油、鍋?、鏟子?四、?教學(xué)過?程（?一）導(dǎo)?入課題?：平?時中午?都會吃?炒菜吧?。你覺?得味道?怎樣。?你知道?它是怎?么做的?嗎。?（二）?總結(jié)做?法：?1.香?干炒芹?菜屬于?哪一類?。你知?道它的?制作方?法嗎。?2.?請同學(xué)?摘芹菜?3.?講解注?意點(diǎn)及?制作方?法。?4.油?溫的知?識（?三）學(xué)?生動手?操作（?各小組?分工合?作，教?師巡視?）（?四）評?比小組?民主評?議，并?讓學(xué)生?說說_?___?評它。?（五?）小結(jié)?今天?我們學(xué)?會了做?香干炒?黃瓜，?回家以?后，我?們還可?以在父?母的指?導(dǎo)下做?其他的?炒菜。?希望?同學(xué)們?能夠提?高生活?的自理?能力，?在家里?多動手?，多才?按語，?做生活?的主人?，減輕?父母?的負(fù)擔(dān)?，做他?們的好?幫手?21課?題：做?蛋糕?一、教?學(xué)目標(biāo)?：1?.讓學(xué)?生使用?電飯鍋?制作蛋?糕，體?驗動手?做蛋糕?的樂趣?，培養(yǎng)?熱愛生?活、熱?愛勞動?的情?感。?2.養(yǎng)?成遵守?紀(jì)律、?認(rèn)真細(xì)?心、勤?儉節(jié)約?以及與?他人合?作協(xié)商?的良好?習(xí)慣。?二、?教學(xué)重?難點(diǎn)：?分離?蛋黃、?蛋清，?打發(fā)蛋?清三?、教學(xué)?準(zhǔn)備：?雞蛋五?個、牛?奶、色?拉油、?低筋粉?、糖、?電飯鍋?、打蛋?機(jī)四?、教學(xué)?過程?（一）?導(dǎo)入課?題：?過生日?的時候?都會吃?什么。?你覺得?味道怎?樣。你?想知道?它是怎?么做的?嗎。在?家利用?電飯?鍋就可?以做了?。（?二）總?結(jié)做法?：1?.看看?，說說?，需要?哪些材?料和工?具。?2.說?說它的?制作流?程。?3.請?同學(xué)說?說面粉?的知識?4.?講解注?意點(diǎn)及?制作方?法。?（三）?學(xué)生動?手操作?（各小?組分工?合作，?教師巡?視）?（四）?評比小?組民主?評議，?并讓學(xué)?生說說?___?_評它?。（?五）小?結(jié)今?天我們?學(xué)會了?做蛋糕?，回家?以后，?我們可?以做給?平時為?我們操?心勞累?的父母?吃?；?家同學(xué)?們可以?再查查?，做蛋?糕還可?以用烤?箱。如?果再用?一些其?他的材?料還可?以做不?同口味?的蛋糕?，感興?趣的話?你可以?試一試?哦。?希望同?學(xué)們能?夠提高?生活的?自理能?力，在?家里多?動手，?多才按?語，做?生活的?主人，?減輕父?母的負(fù)?擔(dān)，做?他們的?好幫手?。2?2課?題：電?池盒?一、教?學(xué)目標(biāo)?：1?.運(yùn)用?多種材?料、工?具和方?法組裝?一個電?池盒。?2.?學(xué)生合?作討論?、研究?電池盒?的組成?和工作?原理。?3.?認(rèn)知簡?單的電?路示意?圖，學(xué)?會用簡?易符號?表示一?條電路?的不同?部分。?4.?讓學(xué)生?通過多?種材料?的制作?，激發(fā)?對木工?和電路?探究的?興趣。?二、?教學(xué)重?難點(diǎn)。?認(rèn)知簡?單的電?路示意?圖。?三、教?具準(zhǔn)備?：制?作材料?：泡桐?木若干?，木膠?，細(xì)木?棒，_?___?號電池?___?_節(jié)，?銅絲若?干，記?錄紙若?干。制?作工具?：尺子?，記號?筆，砂?皮紙，?尖嘴鉗?，紅、?黑接線?柱。?四、教?學(xué)過程?1.?活動導(dǎo)?入，激?發(fā)興趣?。（?1）連?接比賽?：每組?一節(jié)干?電池、?一根導(dǎo)?線和一?個小燈?泡，把?小燈泡?點(diǎn)亮。?（2?）討論?：我們?這樣用?手按著?來點(diǎn)亮?小燈泡?，一松?手小燈?泡就不?亮了。?是不是?有點(diǎn)不?太方便?啊。?（3）?引導(dǎo)學(xué)?生想辦?法解決?這個問?題。（?提醒學(xué)?生我們?需要一?個“電?池盒”?。）2?.小組?觀察，?討論研?究。?（1）?觀察材?料。觀?察電池?盒的結(jié)?構(gòu)特點(diǎn)?。（?2）研?究組裝?。①?把截取?好的木?板，用?細(xì)木棒?粘木膠?粘制成?電池盒?。②?把黑色?、紅色?接線柱?固定在?木盒的?一端。?③用?尖嘴鉗?把銅絲?繞成_?___?個彈簧?夾，固?定在電?池盒兩?端，其?中兩根?銅絲分?別與紅?、黑接?線柱?連接。?④用?電池與?電池盒?組建一?個電路?。并且?說說電?是怎樣?流的。?23?（3）?畫簡單?的電路?圖。?能不能?用更簡?單的方?法表示?電路。?把簡單?的電路?圖畫在?草稿紙?上。?3.小?組合作?，安全?操作。?分組?進(jìn)行電?池盒的?制作，?教師強(qiáng)?調(diào)安全?、規(guī)范?操作，?同時要?___?_紀(jì)律?和衛(wèi)生?問題。?4.?小組評?價，互?動交流?。利?用書上?的評價?表進(jìn)行?小組白?評，利?用展示?交流進(jìn)?行互相?評價。?5.?活動延?伸，強(qiáng)?化所學(xué)?。（?1）挑?戰(zhàn)。結(jié)?合“電?”的知?識你能?設(shè)計出?什么樣?的木制?品，使?它們有?的亮起?來、有?的響起?來。?（2）?___?_討論?：談?wù)?各人的?想法，?使學(xué)生?對綜合?材料的?運(yùn)用得?到進(jìn)一?步的發(fā)?展。教?后反思?：2?4課?題：兔?子燈?一、教?學(xué)目標(biāo)?：1?.解民?間花燈?的制作?材料、?工具、?程序，?產(chǎn)生親?手制作?的愿望?。2?.能大?膽地提?出自己?的問題?，并積?極尋求?解決的?辦法。?二、?教學(xué)重?、難點(diǎn)?：學(xué)?習(xí)制作?兔子燈?，能積?極尋求?解決的?辦法。?三、?教學(xué)準(zhǔn)?備：?1.民?間藝人?制作花?燈視頻?。2?.半成?品花燈?骨架、?各色紙?。四?、教學(xué)?過程?1.激?趣導(dǎo)入?，提高?興趣。?（1?）播放?我國南?北方張?燈結(jié)彩?鬧元宵?節(jié)的錄?像片段?，感受?節(jié)日的?氣氛，?了解元?宵燈會?的由來?。（?2）欣?賞一組?彩燈圖?片，了?解彩燈?的造型?特征與?藝術(shù)特?色。彩?燈的造?型特征?有幾何?形的（?如宮燈?、大紅?燈籠）?，有象?形的（?如荷花?燈、鳥?兒燈、?兔子燈?）。?（3）?介紹制?作花燈?的三步?驟：扎?—糊—?飾。?2.學(xué)?習(xí)制作?，研究?討論。?（1?）觀察?教師已?經(jīng)制作?好的兔?子燈，?討論制?作需要?的材料?。（?2）小?組研究?討論兔?子燈的?制作過?程。?（3）?看教師?展示半?成品的?兔子燈?材料，?現(xiàn)場表?演扎兔?子燈，?進(jìn)一步?了解制?作兔子?燈的工?具、材?料及制?作方法?。①?觀看扎?制兔子?燈，可?以讓學(xué)?生大膽?提出疑?問，并?討論尋?求問題?的解決?辦法。?②討?論、歸?納兔子?燈的制?作方法?。（用?鐵絲扎?成兔子?的骨架?—蒙扎?絲網(wǎng)—?組裝固?定—裝?飾調(diào)整?—__?__兔?子燈底?座。）?3.課?堂小結(jié)?挑戰(zhàn)?。你能?設(shè)計出?什么樣?的花燈?作品呢?。2?5兔?子燈?一、教?學(xué)目標(biāo)?：在?參與裝?飾花燈?的過程?中，豐?富審美?感受與?體驗。?二、?教學(xué)重?點(diǎn)制?作兔子?燈。?三、教?具準(zhǔn)備?1.?制作材?料。鐵?絲若干?、絲網(wǎng)?材料若?干、線?、膠布?。2?.制作?工具。?剪刀、?小刀、?強(qiáng)力膠?、尖嘴?鉗、縫?衣針、?大頭針?。四?、教學(xué)?過程?1.“?頭腦風(fēng)?暴”。?在最短?的時間?內(nèi)，比?比誰說?出的花?燈多。?2.?復(fù)習(xí)、?歸納兔?子燈的?制作方?法。（?用鐵絲?扎成兔?子的骨?架—蒙?扎絲網(wǎng)?—組裝?固定—?裝飾調(diào)?整—_?___?兔子燈?底座。?）3.?學(xué)生合?作，動?手實踐?。學(xué)?生制作?兔子燈?，教師?巡回輔?導(dǎo)。?4.展?示評價?，肯定?成果。?5.?小組評?價，互?動交流?。利?用書上?的評價?表進(jìn)行?小組自?評，利?用展示?交流進(jìn)?行互相?評價。?6.?活動延?伸，延?伸所學(xué)?。我?們要舉?辦一個?元宵花?燈節(jié)，?希望同?學(xué)們回?家和自?己的家?人一起?設(shè)計、?制作出?一些更?加有創(chuàng)?意、更?加美觀?實用的?花燈。?26?課題?：手電?筒一?、教學(xué)?目標(biāo)：?1.?學(xué)會制?作手電?筒，并?能使它?亮起來?，引導(dǎo)?學(xué)生_?___?電子技?術(shù)在生?活中的?廣泛運(yùn)?用。?2.在?學(xué)習(xí)制?作的基?礎(chǔ)上，?提高學(xué)?生觀察?、分析?和實踐?能力，?在活動?中提高?學(xué)生的?評價能?力。?3.進(jìn)?一步提?高學(xué)生?對電子?技術(shù)的?興趣，?學(xué)習(xí)使?用常用?的勞動?工具，?規(guī)范操?作，養(yǎng)?成良好?的勞動?習(xí)慣。?二、?教學(xué)重?點(diǎn)制?作手電?筒，并?能發(fā)出?亮光。?三、?教學(xué)難?點(diǎn)手?電筒內(nèi)?部電子?元件的?連接。?四、?教學(xué)準(zhǔn)?備1.?教師準(zhǔn)?備：?（1）?手電筒?范作、?制作材?料及工?具。?（2）?制作多?媒體課?件。?（3）?收集關(guān)?于手電?筒的知?識信息?。2?.學(xué)生?準(zhǔn)備：?（1?）利用?課余時?間觀察?手電筒?的結(jié)構(gòu)?。（?2）掌?握發(fā)光?二極管?的連接?方法。?五、?教學(xué)過?程1?.激發(fā)?興趣，?導(dǎo)入新?課。?（1）?夜晚在?沒有路?燈的地?方行走?，我們?就非常?需要一?個好幫?手—手?電筒。?（2?）圖片?欣賞各?類手電?筒，說?說你最?喜歡哪?一種。?（3?）出示?教師范?作，看?，老師?運(yùn)用材?料袋中?的電子?元件制?作了一?個手電?筒。?（4）?這節(jié)課?我們就?來學(xué)習(xí)?制作手?電筒。?板書課?題：手?電筒。?2.?學(xué)習(xí)探?究，掌?握方法?。（?1）觀?察范作?結(jié)構(gòu)，?學(xué)生交?流。?（2）?難點(diǎn)突?破。?①出示?三個發(fā)?光二極?管。我?們已經(jīng)?學(xué)會了?將__?__個?發(fā)光二?極管接?入電路?的方法?，現(xiàn)在?有三?___?_個發(fā)?光二極?管，這?可怎么?接入電?路呢。?②指?名學(xué)生?演示。?③教?師評議?指導(dǎo)。?（3?）學(xué)習(xí)?手電筒?的電路?圖、接?線圖和?實物圖?。①?教師以?多媒體?課件為?平臺，?由學(xué)生?完成線?路連接?示意圖?，初步?了解各?個電子?元件的?連接步?驟。?②__?__評?議。?3.實?踐操作?，分工?合作。?（1?）學(xué)習(xí)?手電筒?手柄內(nèi)?部電子?元件的?連接。?①觀?察圖片?，自學(xué)?連接方?法。?②提出?問題，?哪個部?分連接?比較困?難。?③解惑?，交流?解決問?題的辦?法。?（2）?學(xué)習(xí)手?電筒頭?部電子?元件的?連接。?①觀?察圖樣?，分小?組嘗試?制作。?②教?師指導(dǎo)?發(fā)光二?極管接?入電路?的方法?。③?學(xué)生分?組進(jìn)行?制作，?教師巡?視。?（3）?學(xué)生分?組進(jìn)行?手電筒?手柄的?制作。?教師_?___?學(xué)生使?用勞動?工具的?情況，?提醒學(xué)?生注意?安全操?作。?4.成?果展示?，交流?評議。?（1?）學(xué)生?交流展?示作品?。（?2）_?___?學(xué)生進(jìn)?行評議?。（?3）開?展自評?和互評?活動。?設(shè)立獎?項，評?出“合?作團(tuán)結(jié)?”組、?“安全?操作”?組、“?創(chuàng)新設(shè)?計”組?等，激?勵學(xué)生?總結(jié)經(jīng)?驗，不?斷進(jìn)步?和獲得?成功。?5.?拓展思?維，總?結(jié)課文?。（?1）通?過制作?手電筒?，我們?已經(jīng)掌?握了多?個發(fā)光?二極管?的接入?方法，?如何利?用身邊?的廢舊?材料，?設(shè)計制?作更新?穎的手?電筒。?（2?）交流?評議。?（3?）節(jié)能?環(huán)保要?從小事?做起，?讓我們?了解綠?色節(jié)能?手電筒?的信息?。（?4）補(bǔ)?充信息?：太陽?能手電?筒。?28?課題：?最簡單?的電動?機(jī)一?、教學(xué)?目標(biāo)：?1、?用分部?分觀察?、整體?觀察的?方法了?解小電?動機(jī)的?構(gòu)造。?2、?根據(jù)小?電動機(jī)?的構(gòu)造?推想通?了電后?它__?__會?轉(zhuǎn)動。?3、?在教師?指導(dǎo)下?按步驟?做探究?小電動?機(jī)轉(zhuǎn)動?的__?__的?實驗。?二、?教學(xué)重?難點(diǎn)?1、根?據(jù)小電?動機(jī)的?構(gòu)造推?想通了?電后它?___?_會轉(zhuǎn)?動。?2、在?教師指?導(dǎo)下按?步驟做?探究小?電動機(jī)?轉(zhuǎn)動的?___?_的實?驗。?三、教?學(xué)準(zhǔn)備?1.?小組準(zhǔn)?備。鎖?片已經(jīng)?撬開的?玩具小?電機(jī)、?自制教?具、一?號電池?___?_節(jié)、?導(dǎo)線、?磁鐵_?___?塊、電?池盒、?開關(guān)、?。2?.教師?準(zhǔn)備。?有關(guān)玩?具小電?動機(jī)構(gòu)?造的課?件。?四、教?學(xué)過程?（一?）玩具?小車引?入師?。同學(xué)?們，看?，老師?今天帶?來了什?么。?師。我?們的四?驅(qū)車通?上電后?，它就?會動起?來（師?演示）?，同學(xué)?們，你?們知道?是什么?讓我們?的小車?動起來?的嗎。?生回?答。?師：對?，今天?我們就?來研究?這個神?奇的小?電動機(jī)?（板書?課題）?（二?）探究?活動?1、認(rèn)?識小電?動機(jī)的?結(jié)構(gòu)。?師。?老師給?你們每?個小組?準(zhǔn)備了?一個小?電動機(jī)?，請你?們給它?通上電?流，讓?它轉(zhuǎn)動?起來。?生動?手讓小?電動機(jī)?轉(zhuǎn)動起?來。?師。請?同學(xué)們?斷開電?路。這?個小電?機(jī)真神?奇。同?學(xué)們，?你們中?有誰知?道小電?動機(jī)里?有些什?么嗎。?生回?答，師?作評價?。師?。這樣?，我們?把它拆?開來看?一看，?小電動?機(jī)的構(gòu)?造究竟?是怎樣?的。（?師指導(dǎo)?學(xué)生拆?電機(jī)）?師：?我們拆?開電動?機(jī)后發(fā)?現(xiàn)：我?們的小?電動機(jī)?分成了?幾部分?。讓我?們看著?大屏幕?一部分?一部分?的來認(rèn)?識。（?課件出?示）?29?師。這?一部分?叫做外?殼（板?書），?我們仔?細(xì)觀察?會發(fā)現(xiàn)?里面有?什么。?（板書?磁鐵）?師：?這一部?分叫做?后蓋（?板書）?，我們?仔細(xì)觀?察會發(fā)?現(xiàn)里面?有兩個?小的金?屬片，?它的名?字叫電?刷。（?板書電?刷）師?：這一?部分叫?做轉(zhuǎn)子?（板書?），其?中這個?叫做轉(zhuǎn)?向器（?板書）?，它是?由三個?環(huán)狀的?小金屬?片構(gòu)成?的圓柱?，同學(xué)?們可以?傳閱一?下，它?有什么?作用呢?。我們?一起來?讀一讀?資料（?課件出?示）。?師：?讀了資?料我們?就知道?：轉(zhuǎn)向?器和電?刷一起?作用就?可以接?通和改?變線圈?中的電?流方向?。（板?書）?師。我?們接著?來認(rèn)識?轉(zhuǎn)子的?主要部?分，這?個是鐵?芯，這?個呢。?看著鐵?芯和線?圈，我?們就會?想到什?么呢。?對了，?我們怎?樣來驗?證我們?的猜想?呢。（?師演示?，后板?書電磁?鐵。）?（三?）師生?總結(jié)本?課內(nèi)容?30?最簡?單的電?動機(jī)?一、教?學(xué)目標(biāo)?1、?根據(jù)小?電動機(jī)?的構(gòu)造?推想通?了電后?它__?__會?轉(zhuǎn)動。?2、?在教師?指導(dǎo)下?按步驟?做探究?小電動?機(jī)轉(zhuǎn)動?的__?__的?實驗。?二、?教學(xué)重?難點(diǎn)?教學(xué)過?程：?（1）?小電動?機(jī)轉(zhuǎn)動?的__?__。?（1?）、猜?測小電?動機(jī)_?___?通電會?不停的?轉(zhuǎn)動?師?，F(xiàn)?在我們?完全認(rèn)?識了小?電動機(jī)?的結(jié)構(gòu)?。你們?能夠猜?測一下?，小電?動機(jī)_?___?通電會?不停的?轉(zhuǎn)動嗎?。師?引導(dǎo)：?老師給?你們一?些小提?示：（?指著板?書）小?電動機(jī)?轉(zhuǎn)子是?電磁鐵?，通電?后會產(chǎn)?生什么?呢。它?的外殼?中有磁?鐵，磁?鐵本身?就帶有?什么。?電磁鐵?和磁鐵?，距離?那么近?，通了?電后，?它們之?間會出?現(xiàn)什么?情況呢?。師?。現(xiàn)在?你們知?道小電?動機(jī)_?___?通電會?不停的?轉(zhuǎn)動嗎?。這樣?，先在?小組內(nèi)?交流你?們的想?法。?生小組?討論并?匯報。?師評?價并小?結(jié)：磁?鐵和電?磁鐵之?間這種?相互吸?引，相?互排斥?也就是?做磁的?相互作?用。（?板書：?磁的相?互作用?）（?2）檢?驗我們?的猜想?。同?學(xué)們根?據(jù)我們?學(xué)到的?知識作?出了猜?測，那?我們的?猜測對?嗎。現(xiàn)?在我們?就來做?實驗驗?證我們?的猜想?。（課?件出示?自制教?具）（?師演示?）。?師說明?馬上斷?電的原?因：如?果我們?的轉(zhuǎn)子?沒有動?起來，?是很費(fèi)?電的。?在后面?的實驗?中，如?果你們?小組的?轉(zhuǎn)子沒?動起來?，請馬?上斷電?。師：?現(xiàn)在老?師請一?位同學(xué)?和老師?一起給?大家演?示一遍?。生?做實驗?師指導(dǎo)?。提?問。你?們的小?電動機(jī)?轉(zhuǎn)動起?來了嗎??，F(xiàn)在?證明了?我們的?猜想了?嗎。說?明小電?動機(jī)的?轉(zhuǎn)動就?是通電?后磁鐵?和電磁?鐵相互?作用的?結(jié)果。?（板書?）再加?上轉(zhuǎn)子?和電刷?接通和?改變線?圈中的?電流方?向，就?會讓我?們的小?電動機(jī)?不停地?轉(zhuǎn)動了?。明?確。我?們現(xiàn)在?知道了?小電動?機(jī)轉(zhuǎn)動?的__?__，?老師還?有兩個?生活中?的問題?需要同?學(xué)們幫?老師解?決。我?知道同?學(xué)們都?非常喜?歡玩四?驅(qū)車，?不過有?些同學(xué)?總是嫌?自己的?車子跑?31?得慢，?我們怎?樣可以?讓我們?的四驅(qū)?車跑得?快起來?呢。?總結(jié)。?也就是?讓小電?動機(jī)的?轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)?更快。?1、?怎樣使?轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)?得更快?呢。（?請同學(xué)?們在小?組內(nèi)交?流你的?方法，?并做實?驗驗證?。）?生做實?驗，師?指導(dǎo)。?生匯?報交流?師作評?價我?們在裝?四驅(qū)車?的時候?遇到過?這樣的?情況。?有的同?學(xué)裝的?車，通?電后倒?著走，?什么原?因呢。?總結(jié)?；也就?是轉(zhuǎn)子?轉(zhuǎn)動的?方向反?了。?哪怎樣?可以改?變轉(zhuǎn)子?轉(zhuǎn)動的?方向。?這個方?法可有?兩種啊?。你們?能找到?嗎。試?一試呢?。生?做實驗?，師指?導(dǎo)。?生匯報?交流師?作評價?（3?）課堂?小結(jié)。?1、?師指著?板書小?結(jié)。?2、通?過這節(jié)?課的學(xué)?習(xí)，你?學(xué)到了?什么呢?。3?、師對?學(xué)生的?評價并?小結(jié)：?電動機(jī)?是用電?產(chǎn)生動?力的機(jī)?器。它?們雖然?大小懸?殊、構(gòu)?造各異?，但工?作的基?本原理?相同：?用電產(chǎn)?生磁，?利用磁?的相互?作用轉(zhuǎn)?動。?4、小?組內(nèi)說?說或課?外找一?找在生?活中哪?些地方?用到了?電動機(jī)?。六?上綜合?實踐總?結(jié)范文?（二）?六年?級綜合?實踐上?冊教案?面對?地質(zhì)災(zāi)?害活?動一：?班級防?震演習(xí)?教學(xué)目?標(biāo)：?通過學(xué)?習(xí)防震?的相關(guān)?知識，?增強(qiáng)學(xué)?生的防?震減災(zāi)?意識。?通過演?習(xí)進(jìn)一?步的讓?學(xué)生感?受到在?生命關(guān)?鍵時刻?一些優(yōu)?良品質(zhì)?。重點(diǎn)?：培養(yǎng)?學(xué)生防?震減災(zāi)?的意識?和能力?。難點(diǎn)?：培養(yǎng)?學(xué)生防?震減災(zāi)?的意識?和能力?。教具?：圖片?、相關(guān)?資料。?教學(xué)過?程：?一、導(dǎo)?入新課?：同?學(xué)們我?們先來?看一些?圖片。?二、?講授新?課。?1先讓?學(xué)生小?組自由?討論一?些自然?災(zāi)害的?現(xiàn)象。?2講?授地震?的發(fā)生?時間，?地點(diǎn)和?地震的?危害（?展示相?關(guān)的圖?片給學(xué)?生視覺?的震撼?）。?3關(guān)于?地震的?防護(hù)。?三、?小組討?論，制?定出班?級防震?演習(xí)計?劃。提?示。和?防火演?習(xí)的相?同點(diǎn)和?不同點(diǎn)?四、?防震演?___?_結(jié)。?布置?作業(yè)：?寫一寫?感想?活動二?：了解?家鄉(xiāng)的?防洪措?施教學(xué)?目標(biāo)：?通過?活動，?了解當(dāng)?地是如?何預(yù)防?和減輕?洪澇災(zāi)?害的危?害。重?點(diǎn)：對?洪澇災(zāi)?害的了?解。?難點(diǎn)：?如何預(yù)?防和減?輕洪澇?災(zāi)害。?教具：?圖片、?相關(guān)資?料。教?學(xué)過程?：一?、導(dǎo)入?，圖片?。展?示由小?雨變成?洪澇的?過程?二、活?動。?1、對?洪澇的?了解。?2、?討論。?洪澇的?災(zāi)害和?預(yù)防洪?澇的措?施。?3、采?訪計劃?的制定?。內(nèi)容?，形式?。4?、采訪?結(jié)果分?析。?5、采?訪時所?收集的?相關(guān)資?料展示?。三?、小結(jié)?，學(xué)生?介紹所?收集的?資料。?四、?提出意?見。?布置作?業(yè)：洪?澇的預(yù)?防措施?活動?三：消?滅蚜蟲?教學(xué)目?標(biāo)：?通過對?蚜蟲的?認(rèn)識，?找出有?效的防?治方法?與措施?。重點(diǎn)?：找出?有效的?防治蚜?蟲的措?施。難?點(diǎn)：找?出有效?的防治?蚜蟲的?措施。?教具：?圖片、?相關(guān)資?料。教?學(xué)過程?：一?、導(dǎo)入?，圖片?展示一?只蚜蟲?的成長?過程。?二、?活動。?1、?蚜蟲給?植物帶?來的危?害。?2、找?出容易?遭到蚜?蟲侵害?的植物?。3?、小組?討論，?蚜蟲的?防治辦?法。?4、設(shè)?計實驗?方案。?5、?討論方?案的可?行性。?6、?評出“?最佳方?案”。?三、?總結(jié)?布置作?業(yè)：自?制除蟲?液小?小護(hù)綠?隊活?動一：?綠化真?的能降?溫嗎。?教學(xué)目?標(biāo)：?增強(qiáng)學(xué)?生的環(huán)?保意識?，愛護(hù)?大自然?；知道?小區(qū)的?綠化情?況；了?解樹的?作用，?學(xué)會種?樹；鍛?煉觀察?能力和?創(chuàng)作能?力。重?點(diǎn)：增?強(qiáng)學(xué)生?的環(huán)保?意識，?愛護(hù)大?自然。?難點(diǎn)?：了解?樹的作?用，學(xué)?會種樹?；鍛煉?觀察能?力和創(chuàng)?作能力?。教具?：相關(guān)?資料、?圖片。?教學(xué)過?程：?一、導(dǎo)?入課題?。圖?片。人?們在樹?蔭下乘?涼的情?景。?師：樹?陰下真?的涼快?嗎。大?樹、草?坪、灌?木真的?能降溫?嗎。生?：我們?要成立?護(hù)綠隊?，設(shè)法?了解并?細(xì)心養(yǎng)?護(hù)環(huán)境?。二?、活動?。1?、分組?，定名?，明確?實驗方?案，測?量溫度?。2?、分配?任務(wù)。?3、?分析、?總結(jié)測?量出來?的數(shù)據(jù)?。4?、考慮?多方面?的因素?，小結(jié)?活動情?況。?三、處?理數(shù)據(jù)?，得出?結(jié)論。?布置?作業(yè)設(shè)?計一份?護(hù)綠海?報。?活動二?：考察?小區(qū)綠?化情況?教學(xué)目?標(biāo)：?知道小?區(qū)的綠?化情況?，增強(qiáng)?學(xué)生的?環(huán)保意?識，愛?護(hù)大自?然；鍛?煉觀察?能力和?創(chuàng)作能?力。?重點(diǎn)。?增強(qiáng)學(xué)?生的環(huán)?保意識?，愛護(hù)?大自然?。難?點(diǎn)：調(diào)?查了解?小區(qū)的?綠化情?況；鍛?煉觀察?能力和?創(chuàng)作能?力。教?具：相?關(guān)資料?、圖片?。教學(xué)?過程：?一、?導(dǎo)入課?題，明?確任務(wù)?。二?、活動?。1?、制定?考察計?劃；?2、設(shè)?計考察?記錄表?；3?、實地?考察；?4、?總結(jié)分?析，寫?出考察?報告。?三、?學(xué)習(xí)單?。1?、總結(jié)?活動開?展的情?況；?2、對?小區(qū)的?綠化提?出建議?；3?、談收?獲。?布置作?業(yè)設(shè)計?一份護(hù)?綠海報??；顒?三：小?區(qū)護(hù)綠?監(jiān)督隊?教學(xué)目?標(biāo)：?增強(qiáng)學(xué)?生的環(huán)?保意識?，愛護(hù)?大自然?；了解?樹的作?用，學(xué)?會種樹?；鍛煉?觀察能?力和創(chuàng)?作能力?。重?點(diǎn)。增?強(qiáng)學(xué)生?的環(huán)保?意識，?愛護(hù)大?自然。?難點(diǎn)?：鍛煉?觀察能?力和創(chuàng)?作能力?，把思?想化為?行動。?教具：?相關(guān)資?料、圖?片。教?學(xué)過程?：一?、導(dǎo)入?課題。?課件?。小區(qū)?內(nèi)亂踩?草地的?現(xiàn)象、?樹木被?砍情況?播放。?師：?我們的?小區(qū)人?民的環(huán)?保意識?強(qiáng)嗎。?我們可?以做些?什么。?生：我?們要成?立護(hù)綠?隊，設(shè)?法了解?并細(xì)心?養(yǎng)護(hù)環(huán)?境。?二、活?動。?1、成?立護(hù)綠?隊，分?組，定?名。?2、調(diào)?查，明?確我們?可以做?什么，?分配任?務(wù)。?3、分?析、總?結(jié)發(fā)生?不文明?現(xiàn)象的?主要原?因4?、制定?計劃，?付諸行?動，并?針對問?題提出?應(yīng)對措?施。?5、制?定一份?護(hù)綠隊?日常護(hù)?綠計劃?。三?、寫一?份愛護(hù)?綠化倡?議書，?宣傳，?贏得更?多的支?持，讓?附近的?人們一?起參與?護(hù)綠計?劃。?布置作?業(yè)。設(shè)?計一份?護(hù)綠海?報。?通信連?接你我?他活?動一：?從烽火?臺到網(wǎng)?絡(luò)教學(xué)?目標(biāo)：?通過?對通信?基本知?識和途?徑的學(xué)?習(xí)，_?___?學(xué)生使?用網(wǎng)絡(luò)?并且安?全上網(wǎng)?。提高?學(xué)生與?時俱進(jìn)?的意識?。重?點(diǎn)：通?信基本?知識和?途徑的?學(xué)習(xí)及?如何正?確使用?網(wǎng)絡(luò)。?難點(diǎn)：?如何正?確的使?用網(wǎng)絡(luò)?。教具?：圖片?、相關(guān)?資料。?教學(xué)過?程：?一、導(dǎo)?入新課?。我?們現(xiàn)在?的通信?方式有?很多，?可是古?代的人?是怎樣?聯(lián)系得?呢。今?天我們?就來了?解一些?從古至?今的通?信方式?。二?、活動?。1?、圖片?展示烽?火臺，?讓學(xué)生?自由討?論其作?用。?（討論?的過程?中可以?給學(xué)生?適當(dāng)?shù)?提示，?并讓他?們想象?古代人?通信的?情形）?2、?以漫畫?的形式?，感知?從古至?今的通?信方式?。3?、討論?。各種?通信方?式的優(yōu)?缺點(diǎn)。?4、?小組合?作畫出?漫畫。?從烽火?臺到網(wǎng)?絡(luò)。?5、漫?畫評價?。布?置作業(yè)?：搜集?更多通?信資料?。板書?設(shè)計：?從烽?火臺到?網(wǎng)絡(luò)?活動二?：小學(xué)?生上網(wǎng)?大家談?教學(xué)目?標(biāo)：?通過對?通信基?本知識?和途徑?的學(xué)習(xí)?，__?__學(xué)?生使用?網(wǎng)絡(luò)并?且安全?上網(wǎng)。?提高學(xué)?生與時?俱進(jìn)的?意識。?重點(diǎn)?：通信?基本知?識和途?徑的學(xué)?習(xí)及如?何正確?使用網(wǎng)?絡(luò)。難?點(diǎn)：如?何正確?的使用?網(wǎng)絡(luò)。?教具：?相圖片?、相關(guān)?資料。?教學(xué)過?程：?一、復(fù)?習(xí)從古?至今通?信的方?式。?二、活?動。?1、討?論?，F(xiàn)?在通信?方式知?多少。?2、?選出現(xiàn)?在最普?遍的通?信方式?--網(wǎng)?絡(luò)3?、問卷?調(diào)查：?互聯(lián)網(wǎng)?與你?4、調(diào)?查結(jié)果?分析?三、互?聯(lián)網(wǎng)與?生活。?1、?展開對?互聯(lián)網(wǎng)?好壞的?討論?2、對?如何正?確使用?網(wǎng)絡(luò)提?出相關(guān)?的建議?3、?你的做?法。?布置作?業(yè)：網(wǎng)?絡(luò)調(diào)查?問卷活?動三：?移動電?話入網(wǎng)?選擇教?學(xué)目標(biāo)?：通?過對通?信基本?知識和?途徑的?學(xué)習(xí)，?___?_學(xué)生?使用網(wǎng)?絡(luò)并且?安全上?網(wǎng)。提?高學(xué)生?與時俱?進(jìn)的意?識。?重點(diǎn)：?通信基?本知識?和途徑?的學(xué)習(xí)?及如何?正確使?用網(wǎng)絡(luò)?。難點(diǎn)?：如何?正確的?使用網(wǎng)?絡(luò)。教?具：圖?片、相?關(guān)資料?。教學(xué)?過程：?一、?復(fù)習(xí)正?確使用?互聯(lián)網(wǎng)?的方式?。方?式總結(jié)?二、?活動。?1、?移動電?話的作?用。?2、了?解入網(wǎng)?的方式?。中國?移動于?中國聯(lián)?通。?3、小?組討論?。什么?方式最?適合你?。4?、根據(jù)?自身情?況制定?一個合?理的入?網(wǎng)方式?。5?、__?__你?的方式?。三?、總結(jié)?作業(yè)?布置：?入網(wǎng)的?方式?漢字王?國活?動一：?了解漢?字的發(fā)?展演變?教學(xué)目?標(biāo)：?過漢字?的演變?過程及?其規(guī)律?的學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)?學(xué)生探?索事物?發(fā)展規(guī)?律的能?力，培?養(yǎng)學(xué)生?觀察和?區(qū)分事?物的能?力。通?過教師?的引導(dǎo)?，培養(yǎng)?學(xué)生的?邏輯思?維能力?和追蹤?歷史發(fā)?展基本?線索的?初步能?力。通?過對各?種漢字?的比較?，學(xué)習(xí)?和運(yùn)用?比較方?法。?重點(diǎn)：?培養(yǎng)學(xué)?生的邏?輯思維?能力和?追蹤歷?史發(fā)展?基本線?索的初?步能力?。難點(diǎn)?：培養(yǎng)?學(xué)生的?邏輯思?維能力?和追蹤?歷史發(fā)?展基本?線索的?初步能?力。教?具：圖?片、相?關(guān)資料?。教學(xué)?過程：?一、?導(dǎo)入新?課：同?學(xué)們我?們先來?做個文?字游戲?，請大?家看投?影并在?空白處?填上相?應(yīng)的文?字：?1、山?石__?__上?古木_?___?此木是?___?_。（?巖、枯?、柴）?2、?___?_泉邊?___?_好_?___?真妙。?（白水?、女子?、少女?）3?、__?__是?柴山山?___?_。（?此木、?出）?4、因?火生_?___?夕夕_?___?。（煙?、多）?二、?講授新?課。投?影?！?想一想?”我?們天天?書寫漢?字，天?天閱讀?漢字排?印的書?報，但?你知道?漢字形?成和發(fā)?展的歷?史嗎。?知道漢?字有哪?幾種字?體嗎。?知道商?朝的國?家“檔?案”用?什么文?字書寫?、秦始?皇用什?么文字?批閱奏?章公文?嗎。?師。我?國的漢?字從她?的出現(xiàn)?到成熟?經(jīng)歷了?一個漫?長的演?變過程?，在這?個演變?過程中?，我國?古代勞?動人民?顯示出?了神奇?的智慧?。同學(xué)?們你們?對漢字?的演變?過程知?道多少?呢。?三、確?定研究?內(nèi)容，?收集資?料。?四、資?料整理?，匯報?。布?置作業(yè)?。出一?期關(guān)于?漢字的?發(fā)展演?變的墻?報。板?書設(shè)計?漢字?的發(fā)展?演變?活動二?：小小?啄木鳥?教學(xué)目?標(biāo)：通?過活動?，能找?出日常?生活中?各種各?樣的錯?別字，?提高觀?察和分?析能力?，為規(guī)?范漢字?出一分?力。?重點(diǎn)。?找出日?常生活?中的錯?別字。?難點(diǎn)?：培養(yǎng)?觀察和?分析能?力，規(guī)?范漢字?。教具?：相關(guān)?圖片、?相關(guān)資?料。教?學(xué)過程?：一?、導(dǎo)入?，引出?活動主?題—小?小啄木?鳥。?二、活?動。?1、討?論，確?定“捉?蟲”范?圍。?2、作?好捉蟲?準(zhǔn)備。?3、?分工，?行動，?并作好?記錄。?4、?調(diào)查結(jié)?果分析?。5?、“捉?蟲”成?果展示?。三?、小結(jié)?，學(xué)生?談收獲?。布?置作業(yè)?。繼續(xù)?“捉蟲?”行動?。板書?設(shè)置?小小啄?木鳥?活動三?：成語?故事表?演教學(xué)?目標(biāo)：?通過?成語故?事的表?演，_?___?學(xué)生編?寫劇本?，使用?成語。?提高學(xué)?生對成?語的認(rèn)?識。?重點(diǎn)：?編寫劇?本，表?演。難?點(diǎn)：編?寫劇本?，表演?。教具?：圖片?、相關(guān)?資料。?教學(xué)過?程：?一、導(dǎo)?入，明?確任務(wù)?。二?、活動?。1?、選擇?要表演?的成語?。（列?出成語?、討論?選擇）?2、?分析成?語，了?解成語?的意思?及背后?的故事?。3?、小組?討論，?編寫劇?本。?4、練?習(xí)表演?。5?、演出?。6?、評出?“故事?大王”?。三?、總結(jié)?。布?置作業(yè)?。了解?更多的?成語故?事。?第五單?元__?__能?源活動?一怎樣?讓電飯?鍋更節(jié)?電活動?目標(biāo)?知識與?技能?了解電?飯鍋的?正確使?用方法?。過程?與方法?通過?觀察電?飯鍋的?正確使?用方法?，引發(fā)?對生活?中常見?現(xiàn)象的?___?_，形?成愛提?問和思?考的習(xí)?慣。情?感、態(tài)?度、價?值觀?在制訂?和實施?實驗方?案的過?程中，?體會控?制實驗?條件的?意義，?發(fā)展邏?輯思維?能力，?增強(qiáng)團(tuán)?隊協(xié)作?能力和?嚴(yán)謹(jǐn)、?求實的?科學(xué)精?神。?活動重?點(diǎn)：了?解電飯?鍋的正?確使用?方法?活動難?點(diǎn)。如?何控制?實驗條?件，得?出如何?讓電飯?鍋節(jié)電?。教?學(xué)過程?一、?導(dǎo)入新?課能?源問題?是當(dāng)前?的熱點(diǎn)?問題，?作為我?們小學(xué)?生要從?小__?__能?源，樹?立節(jié)約?能源的?意識。?從最小?的電飯?鍋節(jié)電?作起，?這就是?我們這?次活動?的目的?。二?、制訂?實驗方?案1?、觀察?教師用?電飯鍋?煮飯（?___?_千克?大米、?___?_千克?水），?從下鍋?到煮熟?需要的?時間，?并記錄?下來。?2、?在煮飯?的同時?，小組?討論和?制訂讓?電飯鍋?更節(jié)電?的實驗?方案。?3、?各小組?交流實?驗方案?，最終?確定兩?個實驗?方案。?三、?開展實?驗1?、重新?組成兩?個大組?，分別?開展按?兩種實?驗方案?設(shè)計的?實驗。?2、?確定實?驗的具?體分工?，并合?作開展?實驗。?3、?在實驗?中注意?作好記?錄。?4、如?果在實?驗中遇?到問題?，應(yīng)通?過__?__討?論，尋?找產(chǎn)生?問題的?原因，?并對實?驗方案?進(jìn)行修?改。?5、如?果課內(nèi)?時間不?足，可?以在課?后對改?進(jìn)后的?方案再?次進(jìn)行?實驗觀?察，并?認(rèn)真作?好記錄?。（也?可以以?小組為?單位，?在家中?進(jìn)行，?一定注?意安全?）三?、交流?實驗結(jié)?果，宣?傳節(jié)電?方法?1、將?課內(nèi)（?或課外?）完成?的實驗?情況以?及實驗?結(jié)論在?全班進(jìn)?行交流?。2?、共同?總結(jié)出?有效的?節(jié)電方?案。?3、請?同學(xué)們?說一說?在日常?生活中?，還有?哪些節(jié)?電措施?或方法?。4?、以小?組為單?位，制?定節(jié)電?宣傳計?劃，向?家長、?小區(qū)居?民、村?民宣傳?節(jié)電方?法。?四、課?外延伸?今后?同學(xué)們?在家遇?到要用?電飯鍋?煮飯時?，運(yùn)用?所學(xué)知?識進(jìn)行?節(jié)電煮?飯。平?時注意?養(yǎng)成節(jié)?電的良?好行為?習(xí)慣。?活動?二認(rèn)識?可再生?能源?活動目?標(biāo)知?識與技?能。了?解常見?的可再?生能源?的種類?及其相?關(guān)知識?。過?程與方?法。通?過交流?活動，?更全面?了解可?再生能?源的相?關(guān)知識?，提高?口頭表?達(dá)能力?。情感?、態(tài)度?、價值?觀通?過制作?、交流?展板，?鍛煉動?手制作?的和協(xié)?作能力?，增強(qiáng)?審美意?識和情?趣。?活動重?點(diǎn)：了?解常見?的可再?生能源?的種類?活動難?點(diǎn)：制?作展板?教學(xué)?過程?一、導(dǎo)?入新課?上節(jié)?課我們?了解了?如何讓?電飯鍋?煮飯節(jié)?電，這?節(jié)課我?們來了?解什么?是不可?再生能?源和可?再生能?源。?二、討?論交流?，制訂?計劃?1、交?流課前?了解的?有關(guān)不?可再生?能源、?可再生?能源的?