第7頁共7頁校本培?訓(xùn)個人?總結(jié)模?板本?學(xué)期，?我在研?修中不?斷提高?教育教?學(xué)水平?，提高?自己的?業(yè)務(wù)能?力和綜?合素質(zhì)?，從各?個方面?不斷完?善自己??，F(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、不斷?加強學(xué)?習(xí)，夯?實業(yè)務(wù)?能力?只有學(xué)?習(xí)，才?能不斷?進步和?成長，?讓學(xué)習(xí)?成為提?高自己?的渠道?，讓學(xué)?習(xí)成為?我一生?的精神?財富，?做一名?學(xué)習(xí)型?教師。?1.?自主學(xué)?習(xí)：?為了讓?自己更?好地服?務(wù)于課?堂，我?進行了?學(xué)習(xí)。?并根據(jù)?自己的?專業(yè)發(fā)?展階段?和自身?面臨的?專業(yè)發(fā)?展問題?，自主?選擇和?確定學(xué)?習(xí)書目?和學(xué)習(xí)?內(nèi)容，?認(rèn)真閱?讀，記?好讀書?筆記。?2、?勤思考?，多動?筆每?天堅持?寫教學(xué)?心得。?可以是?備課心?得，也?可以是?教學(xué)體?會，可?以寫課?堂教學(xué)?方法實?施體會?，也可?以反思?上節(jié)課?存在的?問題，?然后找?出好的?方法解?決它。?善于積?累總結(jié)?教育教?學(xué)中和?班級管?理中的?一些典?型的事?情。從?這些事?情中，?不斷反?思自己?的教育?教學(xué)行?為，對?于好的?做法積?累經(jīng)驗?，對于?不好的?做法及?時反思?及時改?正。以?此提高?自己的?教育教?學(xué)水平?。二?、教學(xué)?常規(guī)與?教學(xué)科?研一起?發(fā)展，?往科研?型教師?方向發(fā)?展。?1、觀?摩研討?。以語?文、數(shù)?學(xué)組為?單位，?定期參?加教學(xué)?觀摩并?上好公?開課。?同時圍?繞一定?的主題?，開展?以課例?為載體?的“說?、做、?評、思?”等一?系列的?校本研?修活動?。加強?本學(xué)科?專業(yè)理?論知識?的學(xué)習(xí)?和課堂?實踐能?力，一?學(xué)年開?設(shè)1堂?研究課?。本學(xué)?期上了?一節(jié)關(guān)?于課堂?上如何?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?市級公?開課《?從現(xiàn)在?開始》?，受到?了與會?領(lǐng)導(dǎo)的?一致好?評。?2、積?極參加?上級領(lǐng)?導(dǎo)__?__的?各項教?育教學(xué)?學(xué)習(xí)活?動，提?高自己?的教研?能力。?積極訂?閱對教?育教學(xué)?有幫助?的刊物?，學(xué)習(xí)?其中先?進的教?育教學(xué)?經(jīng)驗，?不斷提?高自己?的教育?教學(xué)水?平。?3、在?課改的?課堂教?學(xué)中，?不斷探?索適合?學(xué)生愉?悅學(xué)習(xí)?的好的?教學(xué)模?式，向?其他的?老師學(xué)?習(xí)先進?教學(xué)方?法。尤?其在教?學(xué)中，?我注意?學(xué)習(xí)其?他老師?的先進?經(jīng)驗。?讓學(xué)生?在活動?中感悟?知識，?運用知?識，提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?能力。?這學(xué)期?我善于?總結(jié)自?己在教?育教學(xué)?中的點?點滴滴?，嚴(yán)以?律己，?從小事?做起，?當(dāng)學(xué)生?的表率?。從小?事中總?結(jié)大道?理，不?斷改進?自己的?教育方?式。?三、今?后努力?的方向?在今?后的研?修學(xué)習(xí)?中，我?將繼續(xù)?努力學(xué)?習(xí)，力?爭使我?的教育?教學(xué)工?作做得?更好。?從事?教育的?我們需?要不斷?地學(xué)習(xí)?，以適?應(yīng)對人?、對社?會的一?個又一?個新的?要求。?本學(xué)期?，我從?自己的?教學(xué)實?際出發(fā)?，不斷?養(yǎng)成自?我學(xué)習(xí)?與自我?反思的?習(xí)慣。?從自己?的教學(xué)?中尋找?突破口?，為了?以促使?自己的?工作在?今后再?上一個?新臺階?，現(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、能夠?按時參?與校本?研修活?動，并?做好記?錄，并?認(rèn)真撰?寫心得?體會，?在學(xué)習(xí)?中不斷?充實自?己，提?高自己?的理論?素養(yǎng)。?1、?開展有?效課堂?教學(xué)研?究提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?認(rèn)真?開展有?效備課?，有效?課堂教?學(xué)、有?效作業(yè)?設(shè)計和?批改的?研究，?嚴(yán)格要?求自己?，在每?周聽節(jié)?課程之?后，會?大家共?同討論?分析，?取長補?短，發(fā)?表自己?的見解?。這使?我受益?匪淺。?2、?各教研?組積極?___?_老師?聽課、?研討，?總結(jié)優(yōu)?點，發(fā)?現(xiàn)不足?，逐步?提高；?使自己?不斷走?向成熟?，給課?堂注入?更多的?活力，?取得更?大的效?益。?3、自?我反思?及案例?反思?，是教?師提高?教學(xué)水?平的一?種有效?方法，?反思自?己備課?時是否?遇到了?什么困?難，是?否調(diào)整?了教材?，__?__調(diào)?整教材?；反思?上課時?是否發(fā)?生了意?料之外?的問題?，自己?是怎樣?及時處?理的；?反思自?己本節(jié)?課有哪?些比較?滿意的?地方或?者有哪?些不足?。經(jīng)過?不斷的?反思與?積累，?自己確?實掌握?了很多?“第一?手材料?”，悟?出了一?些道理?，豐富?、完善?了自己?的課堂?，最大?限度的?調(diào)動了?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性與?主動性?。而且?，注意?做好課?堂__?__，?并整理?成文字?材料及?時上交?。二?、參加?多種研?修模式?，全面?提升自?我素質(zhì)?教師?個人校?本研修?總結(jié)_?___?篇教師?個人校?本研修?總結(jié)_?___?篇1?、積極?參與網(wǎng)?絡(luò)研修?，多看?看同行?們對于?課堂教?學(xué)改革?的認(rèn)識?和思考?，并對?自己感?興趣的?話題發(fā)?表評論?，及時?與各位?博友溝?通交流?，增長?自己的?見識，?開拓自?己的視?野，使?自己能?夠更及?時的了?解外面?的世界?。2?、自主?學(xué)習(xí)模?式。我?學(xué)習(xí)教?學(xué)理論?、自我?反思，?找出自?己在某?一方面?的不足?，然后?制定自?培計劃?，并實?施計劃?，以彌?補自身?不足，?提高自?身能力?的方式?三、?研修內(nèi)?容豐富?多彩?1、加?強師德?培養(yǎng)?教書育?人，師?德為本?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)《?中小學(xué)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?和《新?時期教?師職業(yè)?道德修?養(yǎng)》等?規(guī)章，?把師德?教育和?學(xué)校的?各項活?動結(jié)合?起來，?能夠做?到遵紀(jì)?守法，?愛崗敬?業(yè)，為?人師表?，自尊?自律，?廉潔從?教，團?結(jié)協(xié)作?，積極?進取，?勇于創(chuàng)?新，成?為教書?育人的?楷模，?學(xué)生、?家長、?社會滿?意的好?教師。?2、?新課程?理念研?修。本?學(xué)期繼?續(xù)把學(xué)?習(xí)、實?踐、驗?證新課?程理念?，作為?師資研?修的重?點任務(wù)?來重點?學(xué)習(xí)。?加強通?識研修?，做到?課前反?思新舊?教材有?哪些不?同、新?課改的?理念如?何滲透?、三維?目標(biāo)如?何落實?、運用?怎樣的?教學(xué)策?略等等?；課中?根據(jù)教?學(xué)實際?，反思?如何調(diào)?整教學(xué)?策略；?課后反?思自己?的這節(jié)?課達(dá)到?了什么?目標(biāo)，?用了什?么教學(xué)?策略，?有哪些?成功之?處等，?幫助教?師尋找?課堂教?學(xué)的優(yōu)?點與創(chuàng)?新之處?，尋找?問題與?不足，?捕捉隱?藏在教?學(xué)行為?背后的?教育觀?念。?總之，?在工作?中，有?收獲信?任的喜?悅，也?有困惑?的苦惱?。校?本培訓(xùn)?個人總?結(jié)模板?（二）?教學(xué)?是教師?最本職?的工作?，校本?培訓(xùn)的?根本著?力點就?是提高?受培訓(xùn)?教師的?師德素?養(yǎng)和教?育教學(xué)?業(yè)務(wù)能?力，為?提高學(xué)?校教育?工作質(zhì)?量奠定?基礎(chǔ)。?本學(xué)期?，學(xué)校?從教師?規(guī)劃、?班主任?工作、?新課程?理念以?及教育?科研能?力培養(yǎng)?等諸多?方面對?全校教?師進行?了培訓(xùn)?，尤其?是班主?任培訓(xùn)?內(nèi)容對?我感觸?也頗深?，使我?更清楚?地理解?到新時?期要當(dāng)?好一個?合格的?班主任?努力方?向，現(xiàn)?將我的?參訓(xùn)體?會小結(jié)?如下：?一、?提高自?身素質(zhì)?班主?任的一?言一行?，對學(xué)?生都會?產(chǎn)生巨?大的影?響，所?以，新?時期的?班主任?應(yīng)對教?育對象?實施影?響的同?時，不?斷地完?善自己?。必須?不斷地?學(xué)習(xí)有?關(guān)知識?，在實?踐中總?結(jié)經(jīng)驗?，提高?自身素?質(zhì)，才?能嚴(yán)于?律己，?以身作?則，在?學(xué)生中?樹立一?個實實?在在的?榜樣。?二、?班主任?要走進?學(xué)生的?心靈?作為班?主任是?班級的?組織者?、教育?者，所?而做為?一個班?主任要?善待每?一個學(xué)?生，做?好與每?一個學(xué)?生的接?觸，縮?短師生?間的心?理距離?，與學(xué)?生“打?成一片?”。注?意發(fā)現(xiàn)?學(xué)生身?上的優(yōu)?點進行?因材施?教。對?學(xué)生要?注意語?言分寸?，多鼓?勵學(xué)生?，樹立?學(xué)生的?自信心?做到你?尊重他?，他才?會尊重?你。這?樣才能?搞好師?生關(guān)系?。三?、優(yōu)化?班級系?統(tǒng)在?班級里?，班主?任完會?可以從?以下幾?方面入?手建立?班級“?小氣候?”，優(yōu)?化班級?系統(tǒng)。?1、?拓展大?視野，?確立大?目標(biāo)。?班主?任應(yīng)教?育學(xué)生?開擴視?野，經(jīng)?常結(jié)合?一些社?會知識?，讓學(xué)?生有了?中華意?識到全?球意識?上定位?人生目?標(biāo)。使?每一個?學(xué)生對?自己未?來都有?大目標(biāo)?，并從?小都能?向自己?的目標(biāo)?去奮斗?。2?、養(yǎng)成?大氣度?。班?主任經(jīng)?常讓學(xué)?生舉辦?“對現(xiàn)?在，對?未來的?設(shè)想”?主題班?會讓學(xué)?生能從?小養(yǎng)成?一個胸?懷家庭?、胸懷?社會的?心理，?有一種?外向性?、獨立?性、變?化性、?適應(yīng)性?的社會?態(tài)度。?3、?大文化?，提升?新人格?。經(jīng)?常鼓勵?學(xué)生閱?讀一些?有關(guān)的?課外書?刊。勇?于開拓?，著眼?于大文?化、大?問題，?多讓學(xué)?生學(xué)習(xí)?一些研?究性學(xué)?習(xí)的論?文，這?樣學(xué)生?的思維?洞開，?目光也?高遠(yuǎn)，?使命感?、責(zé)任?感也強?化了。?四、?做一名?成功的?班主任?每一?位班主?任都希?望成功?，但是?責(zé)任心?獲得成?功才是?成功班?主任的?前提有?了責(zé)任?田，班?主任就?會全身?心地投?入到工?作中，?用自己?的光和?熱去照?亮和溫?暖著每?一個學(xué)?生的心?靈。有?了責(zé)任?心班主?任、在?工作過?程中就?會想方?設(shè)法克?服困難?最終使?自己的?事業(yè)成?功。作?為班主?任應(yīng)做?到上對?學(xué)校負(fù)?責(zé)，下?對學(xué)生?負(fù)責(zé)兩?方面。?因而要?做到全?面執(zhí)行?學(xué)校布?置的各?項工作?，并能?積極帶?領(lǐng)全班?學(xué)生。?通過各?種教育?形式。?組織各?種活動?，使學(xué)?校學(xué)生?雙滿意?。這樣?才能當(dāng)?好一名?成功的?班主任?。“?問渠哪?得清如?許，為?有源頭?活水來?”。學(xué)?習(xí)是教?師的終?身必修?課，在?信息化?時代，?只有堅?持不斷?的學(xué)習(xí)?，才能?適應(yīng)時?代發(fā)展?的需要?而不致?于落伍?，教師?尤其應(yīng)?該如此?。校本?培訓(xùn)與?時俱進?，從這?些方面?入手，?重在指?導(dǎo)教師?學(xué)會學(xué)?習(xí)，提?高教師?的實際?動手能?力，使?教師受?益匪淺?。總?之，通?過校本?培訓(xùn)的?學(xué)習(xí)收?獲很大?，希望?學(xué)校能?夠多舉?辦一些?比如像?名人講?座或老?一輩工?作者的?治學(xué)、?治校的?經(jīng)驗、?方法，?使我們?的教師?能夠盡?快提高?自身能?力，投?入到教?育教學(xué)?當(dāng)中，?為學(xué)校?的發(fā)展?貢獻一?份力量?。校?本培訓(xùn)?個人總?結(jié)模板?（三）?教學(xué)?是教師?最本職?的工作?，校本?培訓(xùn)的?根本著?力點就?是提高?受培訓(xùn)?教師的?師德素?養(yǎng)和教?育教學(xué)?業(yè)務(wù)能?力，為?提高學(xué)?校教育?工作質(zhì)?量奠定?基礎(chǔ)。?本年度?，學(xué)校?從師德?教育、?基本功?技能提?高訓(xùn)練?、現(xiàn)代?信息技?術(shù)學(xué)習(xí)?、新課?程理念?、教育?的藝術(shù)?以及教?育科研?能力培?養(yǎng)等諸?多方面?對全校?教師進?行了培?訓(xùn)，現(xiàn)?將我的?參訓(xùn)體?會小結(jié)?如下：?在本?年度的?校本培?訓(xùn)中，?對教師?的專業(yè)?精神、?專業(yè)態(tài)?度、專?業(yè)知識?和能力?等關(guān)系?到教師?專業(yè)發(fā)?展的方?方面面?給予了?全方位?關(guān)注，?如教師?的敬業(yè)?精神、?負(fù)責(zé)任?的態(tài)度?和成長?目標(biāo)等?等。普?通教師?與專家?的比較?表明，?教師的?知識不?僅有量?與質(zhì)的?問題，?而更重?要的是?結(jié)構(gòu)問?題--?教師所?需要的?本體性?知識、?條件性?知識、?經(jīng)驗性?知識和?背景性?知識，?都是在?具體的?教育實?踐中整?合，而?專家致?力于某?方面的?研究，?見多識?廣，經(jīng)?驗豐富?，可以?給教師?提供迅?速有效?的幫助?。通?常某一?類專門?的教師?培訓(xùn)對?教師進?行培訓(xùn)?時，把?教師當(dāng)?成了學(xué)?生，從?基本的?教育理?論到各?科的教?學(xué)內(nèi)容?、方法?等進行?系統(tǒng)的?培訓(xùn)，?也就是?全面的?培訓(xùn)，?這樣的?培訓(xùn)有?它的優(yōu)?點，但?針對性?不夠，?因為每?一位教?師都有?他的優(yōu)?點、長?處，也?有自己?的短處?，而校?本培訓(xùn)?就揚長?避短，?很好地?解決這?類問題?。教師?長期在?學(xué)校任?教，教?師之間?、校長?與普通?教師之?間，每?人的長?處、短?處彼此?都十分?了解。?比如，?年輕教?師課堂?經(jīng)驗不?足，不?能很好?地把握?上課的?進度、?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性不能?很好地?調(diào)動等?，校長?、經(jīng)驗?豐富的?中老年?教師就?可針對?這些常?規(guī)問題?對青年?教師進?行有的