第5頁共5頁高三年?級物理?教師工?作總結(jié)?今年?我從事?高中畢?業(yè)班的?物理教?學(xué)工作?，反思?一年的?教學(xué)工?作并結(jié)?合今年?及歷屆?幾年的?高考理?綜試題?，要想?做好高?三復(fù)習?工作，?我覺得?應(yīng)做好?下面幾?點：?一、循?序漸進?，加深?對雙基?知識的?理解?高考對?能力的?考核要?求首項?便是理?解能力?。確實?，只有?對所學(xué)?雙基知?識都能?深刻理?解，才?談得上?運用它?們進行?推理、?分析，?去解決?更復(fù)雜?的問題?。怎樣?才算對?所學(xué)知?識做到?理解了??舉例?說吧，?對交流?電的有?效值，?如果以?為最大?值的√?2/2?倍就是?有效值?，那么?，對這?一物理?概念就?沒有理?解。因?為這只?是對特?定交流?電的一?個數(shù)量?關(guān)系，?不適用?于所有?交變電?流的情?況。必?須從有?效值定?義本身?去理解?，并能?運用它?計算出?不同情?況中交?流電的?有效值?，才達?到理解?的效果?。又如?，靜電?場中的?導(dǎo)體在?靜電平?衡到達?時，其?內(nèi)部場?強為零?。如果?對此結(jié)?論誤以?為導(dǎo)體?內(nèi)部沒?有電場?，則對?這個物?理規(guī)律?也就沒?有深刻?理解。?務(wù)必通?過仔細?體味，?明確在?導(dǎo)體的?內(nèi)部既?有施感?電荷產(chǎn)?生的電?場E1?，又有?感應(yīng)電?荷產(chǎn)生?的電場?E2，?它們的?矢量和?為零;?同理，?施感電?荷的電?場和感?應(yīng)電荷?的電場?迭加的?結(jié)果，?則使導(dǎo)?體各處?電勢都?相等。?能這樣?來理解?這個物?理規(guī)律?，應(yīng)用?它去解?決問題?才算是?到位了?。怎?樣才能?做到深?刻理解?雙基知?識?我?認為必?須安排?學(xué)生堅?持“循?序漸進?”這個?原則。?任何貪?多、求?快的復(fù)?習安排?，或以?解題來?帶知識?的速成?復(fù)習方?法，都?只能食?而不化??？靹t?快了，?然而對?所復(fù)習?的知識?仍然是?一知半?解，不?深不透?，不可?能達到?正確理?解的目?的?！?循序漸?進”是?按課文?的章節(jié)?順序，?穩(wěn)扎穩(wěn)?打。具?體說，?可按以?下幾項?來操作?：①?對每節(jié)?課文堅?持認真?閱讀，?及時消?化，理?出要點?;②獨?立完成?相應(yīng)的?鞏固作?業(yè)，檢?查自己?對所涉?及的概?念及規(guī)?律的理?解程度?;③每?章結(jié)束?，可借?助一些?參考書?搞一次?單元小?結(jié)，理?一理本?章知識?線索;?④每逢?大型考?試，再?將知識?回頭聯(lián)?系。以?上各項?如能持?之以恒?，則對?雙基知?識的掌?握定會?有相當?的收益?。二?、正確?處理知?識的全?面和重?點的關(guān)?系我?認為，?總復(fù)習?必須按?照教學(xué)?大綱掃?描全部?的知識?。在這?上面千?萬不能?心存僥?幸，搞?什么猜?題押寶?，隨意?舍棄或?疏忽自?認為不?重要的?、不會?考的部?分。例?如今年?高考實?驗考的?是二極?管，二?極管應(yīng)?作為教?學(xué)中的?邊緣知?識，如?果未重?視這些?邊緣知?識，就?會丟不?長施。?尤其在?時間有?限的復(fù)?習課上?，老師?一般很?難詳細?述及所?有內(nèi)容?，因此?，對于?面上一?定篇幅?屬于識?記性質(zhì)?的知識?，需要?要求學(xué)?生自己?閱讀課?文加以?彌補，?以免形?成知識?的缺漏?。這就?是正確?處理知?識面的?意思。?但在物?理學(xué)科?全部知?識中，?畢竟也?有主次?之分，?所以還?得在復(fù)?習中注?意突出?重點。?例如就?力學(xué)部?分而言?，力和?運動學(xué)?知識可?視為力?學(xué)的準?備知識?，而牛?頓定律?、動量?守恒定?律、功?和能的?關(guān)系則?是整個?力學(xué)框?架的重?要支柱?。對這?些重點?內(nèi)容，?復(fù)習務(wù)?必追求?突破性?進展。?所以，?講課時?要特別?要求學(xué)?生注意?聽老師?的總結(jié)?及分析?解剖;?消化時?務(wù)求深?刻理解?它們的?內(nèi)涵。?同時找?些例題?幫助學(xué)?生熟悉?它們的?應(yīng)用;?練習則?需要有?一定的?反復(fù)以?求熟練?掌握。?只有正?確處理?好面和?點的關(guān)?系，才?可能達?到既揀?芝麻又?抱西瓜?的最終?目的。?三、?規(guī)范地?做好各?項練習?練習?在總復(fù)?習中是?舉足輕?重的一?環(huán)，要?想通過?練習達?到鞏固?知識、?提高能?力的目?的，力?求規(guī)范?地解題?是應(yīng)該?遵循的?一個原?則。具?體說務(wù)?求做到?兩條：?①要?規(guī)范地?使用物?理規(guī)律?。不少?同學(xué)常?從生活?經(jīng)驗角?度去解?物理題?，比如?用動能?定理時?習慣從?功、能?的數(shù)值?上加加?減減來?得到結(jié)?果，而?不問列?式的物?理意義?。這種?不規(guī)范?的混亂?的思維?方式，?只能使?認知水?平停滯?在生活?經(jīng)驗的?層次上?，正是?復(fù)習中?一大障?礙。物?理學(xué)自?有本身?固有的?思維規(guī)?律和方?法，像?動能定?理的應(yīng)?用，首?先要求?弄清所?研究的?過程及?研究對?象在此?過程中?的受力?情況，?然后區(qū)?別各力?做功的?正、負?，再搞?清過程?的初態(tài)?和終態(tài)?，最后?按外力?功的代?數(shù)和等?于動能?增量列?出方程?，這之?后的代?數(shù)運算?便容易?了。如?果在平?時練習?中始終?能堅持?這樣規(guī)?范地使?用物理?定律、?定理，?時間久?了必然?會加深?對規(guī)律?的理解?，能力?一定會?上升到?新的層?次。?②要將?題做完?整。我?接觸過?一些學(xué)?生，做?練習“?浮而不?實”，?列出幾?個物理?方程便?丟手不?做或整?理到代?數(shù)式但?懶于代?入數(shù)字?運算等?，都不?肯將題?解到底?。他們?之中不?乏最后?失敗的?實例，?均因為?他們沒?有從日?常的練?習中得?到收益?。許多?物理題?，粗一?看解題?方向似?乎很明?顯，仔?細一解?才發(fā)現(xiàn)?里邊隱?含著重?要的變?化及關(guān)?鍵。再?說，一?個完整?的解題?要有嚴?密的邏?輯過程?;要有?簡明扼?要的文?字表述?;有單?位的處?理;有?數(shù)字的?運算…?…所有?這些，?無不涉?及雙基?知識及?個人的?素養(yǎng)和?能力，?都是要?通過訓(xùn)?練來加?以提高?改進的?。那種?蜻蜓點?水式的?解題，?不可能?在這些?方面得?到不斷?啟發(fā)和?訓(xùn)練，?題解得?再多，?然而水?平提高?不快、?工作不?實，最?后必定?導(dǎo)致復(fù)?習工作?的低效?率。?四、通?過專題?復(fù)習，?提高綜?合分析?問題的?能力?高三復(fù)?習的后?階段，?在基礎(chǔ)?知識的?認知基?本到位?的前提?下，可?考慮搞?一些專?題性質(zhì)?的復(fù)習?。采用?歸類、?對比的?方法，?加深對?雙基知?識的理?解，并?提高自?己綜合?、分析?的能力?。拿物?理圖象?舉例說?吧，有?關(guān)這方?面的知?識，原?來散見?于力學(xué)?、熱學(xué)?、電學(xué)?等章節(jié)?，初學(xué)?時一般?只能就?事論事?，學(xué)的?是一個?個圖線?的某個?方面的?意義。?復(fù)習時?若還是?機械重?復(fù)一次?，認識?必然還?是支離?破碎，?不能提?高認知?能力的?水平。?如果搞?一個“?物理圖?線”的?專題，?綜合一?下已有?的對圖?線的各?項認識?，就能?從圖線?的涵義?、截距?、斜率?、走向?、覆蓋?面積等?諸多方?面全方?位認識?圖線的?物理涵?義。這?樣，對?圖線的?認識、?解釋、?翻譯的?能力便?得到了?提高，?再去解?決同類?型的問?題，自?然就會?迎刃而?解了。?再如?，帶電?粒子在?電場、?磁場中?的運動?，本是?兩個獨?立的部?分，且?都是重?點的內(nèi)?容。單?獨分開?來處理?，情況?尚可。?一當綜?合起來?，常見?有張冠?李戴、?混淆不?清的錯?誤。那?么，不?防將兩?者聯(lián)系?起來，?搞一個?專題，?通過對?比，可?從帶電?粒子在?不同場?中的受?力情況?;場力?做功情?況;粒?子運動?情況及?軌跡等?幾方面?來比較?兩者的?區(qū)別，?加深對?這兩個?事物的?認識，?并且還?可進一?步從已?見到的?問題中?，小結(jié)?本類型?問題如?何來“?制造”?變化，?常用解?題思想?方法有?哪些，?需要注?意些什?么問題?等等。?這樣復(fù)?習，既?鞏固對?相關(guān)基?礎(chǔ)知識?的理解?，又從?高處獲?得對情?況更全?面、更?深入的?了解，?復(fù)習的?效果可?望有質(zhì)?的飛躍?。五?、重視?對思想?方法的?小結(jié)提?高在?總復(fù)習?中，除?認真復(fù)?習知識?之外，?我還要?建議同?學(xué)們務(wù)?必重視?對各種?物理思?想方法?的進一?步了解?和掌握?。表面?看，這?似乎與?知識的?復(fù)習不?搭界，?其實這?才是一?項更高?層次、?更高效?率的復(fù)?習方法?。那么?，有哪?些思想?方法需?要好好?小結(jié)呢??我認?為至少?有以下?一些：?例如解?靜力學(xué)?、動力?學(xué)問題?常用的?隔離法?、整體?法;處?理復(fù)雜?運動常?用的運?動合成?法;追?溯解題?出發(fā)點?的分析?法;簡?單明了?的圖線?法;以?易代難?的等效?代換法?等等，?均為中?學(xué)物理?中基本?的思維?方法。?當然，?也還有?其它一?些屬于?更巧、?更簡捷?的思維?方法。?然而兩?者相比?，我主?張更要?關(guān)心基?本的常?用的思?想方法?。這些?思想方?法，一?般說，?在復(fù)習?課上老?師都會?提及，?一些寫?得好的?參考書?中也會?有介紹?。同學(xué)?們在聽?課和閱?讀中除?關(guān)心知?識點之?外，務(wù)?請注意?這些思?維方法?的實際?應(yīng)用，?要好好?消化、?吸收，?化為己?有，再?在練習?中有意?識運用?，進一?步熟悉?它們。?此外，?在講課?中，要?講清怎?么建立?物理模?型;怎?樣隨著?審題而?描繪物?理情景?;怎樣?分析物?理過程?;怎樣?尋找臨?界狀態(tài)?及與其?相應(yīng)的?條件;?如何挖?掘隱含?物理量?等等。?這些，