第五年級(jí)魯濱遜漂流記讀后感五年級(jí)魯濱遜漂流記讀后感最新1

四處細(xì)看，仔細(xì)尋找，無意間看到《魯濱遜漂流記》。小學(xué)時(shí)，我看過此書。但感覺也就只是看了一個(gè)古老的歷險(xiǎn)故事。不如高中，我越來越覺得，這本被稱為經(jīng)典的小說一定會(huì)有深刻的內(nèi)涵，或者有深刻的時(shí)代性。抱著如此的想法，我再度翻開了這本書

本文講述了主人公魯濱遜因出海遭遇災(zāi)難，先被海盜攻擊，再到種植園，最后漂流到無人荒島，并堅(jiān)持在島上生活，最后回到原來所生活的社會(huì)的故事。

魯濱遜在困境中經(jīng)歷了迷茫，絕望。然而他卻在絕望中依靠圣經(jīng)和自己的意志，自力更生，磨練了自己的生活技能。

接下來的閱讀，我發(fā)現(xiàn)，除了主人公的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，我們更能從中看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀態(tài)。

作為英國(guó)第一部真正意義上的小說，其創(chuàng)作出的年代，正是資本主義大行其道的時(shí)代。小說的第一章簡(jiǎn)要敘述了丹尼爾笛福當(dāng)生活的那個(gè)時(shí)代的英國(guó)，交代了一下當(dāng)時(shí)小說寫作的歷史背景，通過對(duì)英國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)變革和英國(guó)早期的殖民擴(kuò)張的介紹，使讀者對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有所了解。第二章分析了《魯濱遜漂流記》中魯濱遜的殖民活動(dòng)，闡述了魯濱遜的殖民條件、動(dòng)機(jī)和其新教思想。第三章剖析了魯濱遜的殖民者的形象，魯濱遜具有一個(gè)早期殖民者所必須的特征，他是一個(gè)真正的殖民者。第四章講述了殖民者魯濱遜對(duì)野蠻人星期五的文化改造，并分析了星期五喪失文化身份之后的困窘，從而體現(xiàn)了殖民者的殖民手段。第五章探討了《魯濱遜漂流記》中對(duì)非洲、美洲土著者的妖魔化，將非白人的文明視為他者加以異化是殖民者的殖民統(tǒng)治策略。

《魯濱遜漂流記》不僅為殖民形象和理想的交流傳播提供了渠道，而且構(gòu)筑了帝國(guó)文化與帝國(guó)權(quán)威之間的關(guān)系，以文學(xué)特有的形式肯定帝國(guó)的擴(kuò)張、侵略和殖民。

對(duì)于我們來說，除了這些，本書對(duì)于當(dāng)代也有深刻的意義。

童年的我們，何嘗不像主人公那樣，渴望冒險(xiǎn)，渴望脫離家庭的束縛，去尋找自己的自由。

然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我們會(huì)遇到各種生活上的困難。文中的主人公看似獲得了自由，然而他接下來被困于荒島，被生活所累，為了火，為了食物，為了淡水，這些原本他可以伸手可得的#39;東西而拼命。他被困荒島，無人可與他交流，這不僅是地理上的隔離，更是與社會(huì)的隔離，這正是追求自由的結(jié)果。這表明，個(gè)人的理想，行為，也要符合自身的能力，社會(huì)的需要。象征著殖民的航海，遇上能力不足，心智不成熟的少年，結(jié)果便顯而易見了。

文章的結(jié)局，算得上是喜劇，也算得上是悲劇。站在悲劇的角度來說，作者沒有獲得什么財(cái)富，自己的生命似乎也被荒廢了，最后的他似乎一無所得。站在喜劇的角度來說，他的自由可喜地貫徹了他的生命，他的體能，他的生活技術(shù)，都得到了提高。至少，他獲得了能在社會(huì)中生活的能力堅(jiān)韌不拔的意志。

意猶未盡地，我決定有時(shí)間再多研讀它。

五年級(jí)魯濱遜漂流記讀后感最新2

《魯濱孫漂流記》是英國(guó)名著，由英國(guó)作家丹尼爾笛福所寫。它分為三大部分：離家出走后三次遠(yuǎn)航、孤島冒險(xiǎn)生活、回英國(guó)后發(fā)展。每個(gè)正在成長(zhǎng)的男孩都應(yīng)該先讀讀這本書。這是法國(guó)思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家盧梭所說的話，作為正在成長(zhǎng)中的男孩子的我花了一個(gè)暑假的時(shí)間才把他全部讀完。

這本書講的是可憐的魯濱孫的故事：魯濱孫原本在一個(gè)富裕的家庭里，可是他非常熱愛航海，可是父母卻十分反對(duì)，但他仍然想去航海，他只好離家出走和朋友一起出海遠(yuǎn)洋可憐的魯濱孫每次出海都很不幸運(yùn)，最后一次竟然被打到了荒島上，但與此同時(shí)他又是幸運(yùn)的，荒島上不僅沒有野獸、食人族還有許多食物可以讓他吃。離開祖國(guó)38年的時(shí)間里魯濱孫一直在認(rèn)識(shí)上帝，成為了一名教徒，與以前狂爆粗怒的樣子形成了對(duì)比。魯濱孫還在荒島上學(xué)會(huì)了許多生活技能，學(xué)會(huì)了做陶瓷、做裝修、做衣服，還學(xué)會(huì)了種植、養(yǎng)殖等等。

看完這本書讓我感受最深刻的是魯濱孫為了生存而努力的樣子：他為了收割田地，不惜蹲下來用小刀改成的鋤頭一點(diǎn)一點(diǎn)的收割;他為了做陶瓷，一個(gè)夜晚都守在火堆旁邊，不讓火退得太快燒壞陶瓷;他為了做小舟一點(diǎn)一點(diǎn)的為小舟內(nèi)部鑿空這一幕幕艱辛的畫面全都印刻在我的腦海里。只要努力就會(huì)成功!這是我看完這一本書的感受，讀《魯濱孫漂流記》受到的啟發(fā)只有自己度才能感受到的!

五年級(jí)魯濱遜漂流記讀后感最新3

有一部小說，風(fēng)靡全球，歷久不衰;有一部小說，雅俗共賞，引人入勝。一代又一代的讀者告訴我們，這部小說，就是英國(guó)作家笛福的代表作《魯濱孫漂流記》。

這本書技術(shù)了一個(gè)故事：愛冒險(xiǎn)的主人公魯濱孫在一次販奴航海中遭遇海難，獨(dú)活下來，流落到荒島上。但他沒有因此怨天尤人，而是在島上尋求生存機(jī)會(huì)。搬運(yùn)物資，馴養(yǎng)山羊，制作陶器，種植作物他還從野人手里就下個(gè)險(xiǎn)些被開膛破肚的野人俘虜，取名星期五，并教他說話。不久，有條英國(guó)船停泊在島附近，船上的水手們發(fā)生了叛亂。魯濱孫幫助船長(zhǎng)制服水手們，奪回了船只，并把水手們留在島上，自己則與船長(zhǎng)和星期五回到英國(guó)。多年后，魯濱孫途徑小島，送去移民，分以土地，給以用品，最后滿意地離開了小島。

魯濱孫智勇雙全、膽大心細(xì)、不畏艱險(xiǎn)、敢于正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上而充滿希望。這樣的精神品質(zhì)，是我們這輩人所不具備的，也是我們需要學(xué)習(xí)的。

這部小說貫穿了積極樂觀的風(fēng)格，雖是遇險(xiǎn)后的事記，可語言卻不乏詼諧活潑。情節(jié)扣人心弦