第3頁共3頁高校生?創(chuàng)業(yè)工?作小結(jié)?一、?工作回?顧—我?們做了?什么?1.例?會：每?周的例?會，我?們積極?參加，?基本上?做到0?遲到0?請假。?我們認?真開會?，做好?會議記?錄，會?場紀律?良好，?開會氣?氛活躍?，大家?都積極?地討論?，爭取?把工作?做好。?2.?講座：?我們聽?過很多?關(guān)于就?業(yè)創(chuàng)業(yè)?的講座?，例如?：“傳?譯國際?海文考?研講座?”“財?大網(wǎng)商?創(chuàng)業(yè)宣?講會”?“就業(yè)?創(chuàng)業(yè)交?流會”?“社會?實踐成?果展”?“關(guān)愛?女性健?康講座?”等等?3.?活動：?關(guān)于“?移動校?園時尚?達人賽?”，“?女生節(jié)?”，“?校團委?學生會?聯(lián)誼晚?會”?4.素?質(zhì)拓展?：積極?參加校?團委學?生會每?周一次?的素質(zhì)?拓展?5.上?傳關(guān)于?“新聞?大看臺?”的文?件，搜?集查找?有關(guān)大?學生就?業(yè)創(chuàng)業(yè)?的信息?、6?.兩代?會志愿?者：年?___?_月1?7、_?___?號我校?舉行了?第十二?次團代?會和第?二十六?次學代?會。我?們作為?志愿者?積極、?熱情、?主動、?真誠為?兩代會?服務(wù)，?受到了?學校領(lǐng)?導的高?度贊揚?和評價?。我們?還被評?為了優(yōu)?秀志愿?者。?二、工?作感想?—我們?學到了?什么?1.每?一次例?會，我?們嚴于?律己，?通過例?會我們?加強了?時間觀?念，增?強了集?體觀和?責任感?。2?.通過?很多次?活動，?讓我們?學會抓?住鍛煉?自己的?機會，?讓我們?充分展?示自己?。3?.通過?聽講座?，參加?素質(zhì)拓?展，開?闊的自?己的視?野，提?升自我?素質(zhì)，?讓我們?不斷改?變更新?自己的?思想。?4.?通過上?傳文件?，搜集?信息，?豐富的?自身就?業(yè)創(chuàng)業(yè)?的知識?，提高?了我們?的學習?能力。?三、?存在的?不足：?工作量?太小，?缺少實?踐的機?會。?四、部?門招新?就業(yè)?創(chuàng)業(yè)導?航站完?成秋季?招新活?動，有?___?_位新?成員加?入的導?航站這?個大家?庭，有?兩位成?員殷萍?，趙志?穎因為?自己是?太忙無?法兼顧?導航站?的工作?，自動?退出了?。剩下?的12?為成員?繼續(xù)在?自己的?崗位上?努力工?作。?五、工?作設(shè)想?與展望?就業(yè)?創(chuàng)業(yè)導?航站雖?然是校?團委新?設(shè)的一?個部門?，但是?它的發(fā)?展前途?是廣大?的，新?新的事?物總是?朝氣蓬?勃，欣?欣向榮?。就業(yè)?創(chuàng)業(yè)導?航站不?應(yīng)該只?局限在?現(xiàn)在的?工作方?面，應(yīng)?該尋找?廣闊的?發(fā)展空?間，再?為學校?學生服?務(wù)的同?時也要?提高成?中醫(yī)的?品牌含?金量，?比如：?提高在?校學生?的綜合?素質(zhì)，?讓在校?學生明?確自己?的就業(yè)?方向和?前景并?做好自?己的職?業(yè)規(guī)劃?，在積?極地就?業(yè)過程?中能巧?妙地創(chuàng)?業(yè)。要?做好這?些，我?們要多?與企業(yè)?聯(lián)系，?尤其是?新新的?有關(guān)中?醫(yī)產(chǎn)業(yè)?的企業(yè)?，我們?可以邀?請那些?企業(yè)的?領(lǐng)導人?到我們?學校做?演講，?讓我們?能接觸?到更前?衛(wèi)的思?想，例?如網(wǎng)上?賣藥材?的那個?公司。?還要就?是讓本?部門的?人到相?應(yīng)的公?司見習?，公司?由我們?自己找?。我?覺得雙?選會是?很重要?的事，?我們部?門應(yīng)該?做好關(guān)?于雙選?會的一?些事情?，尤其?是在雙?選會過?后，我?們要盡?可能的?拿到在?本次雙?選會上?有關(guān)于?我們學?校的就?業(yè)名單?（就是?被公司?錄取的?名單）?，相對?熱門的?行業(yè)（?如：I?T、管?理、財?經(jīng)、教?師、醫(yī)?生），?還有前?景廣闊?的行業(yè)?，熱門?的崗位?。我們?可以通?過分析?得出現(xiàn)?在的社?會就業(yè)?發(fā)展趨?勢，給?我們的?同學指?出更好?的就業(yè)?前景，?讓他們?提前做?好相關(guān)?的準備?。這是?我們導?航站以?后大的?發(fā)展方?向。?下學期?我們的?主要工?作是做?好素質(zhì)?培訓，?策劃新?的活動?，豐富?創(chuàng)新活?動的形?式，加?強團隊?建設(shè)，?建立