師生溝通的團(tuán)體活動(dòng)近年來(lái)，無(wú)論是在教育界還是在各類企事業(yè)單位，越來(lái)越多的人開始重視對(duì)學(xué)生或者員工進(jìn)行團(tuán)體心理訓(xùn)練。各種團(tuán)體游戲的開發(fā)層出不窮。再此與大家分享一些游戲活動(dòng)。

第一節(jié)自我介紹的游戲活動(dòng)

這一部分的活動(dòng)能夠比較快速地增進(jìn)團(tuán)體和成員之間的相互了解，也能夠使成員以輕松、有興趣、對(duì)自己關(guān)注、也對(duì)別人關(guān)注的心態(tài)來(lái)參與團(tuán)體活動(dòng)，從中親身體會(huì)對(duì)人對(duì)己關(guān)懷的內(nèi)涵。一、“我是誰(shuí)？”（1）介紹的人用個(gè)性化的語(yǔ)言內(nèi)容開頭來(lái)介紹自己，例如，我說(shuō)“湖南人”，我是“小丸子”，我是“木頭”，我是“爸爸的兒子”，我是“奇怪的人”……（2）要求小組中的其他成員記住正在自我介紹的同學(xué)的話（3）當(dāng)?shù)谝粋€(gè)人自我介紹完畢，第二個(gè)人在介紹自己之前，要先重述第一個(gè)人的介紹辭后才可以介紹自己。第三個(gè)人則要重復(fù)第一人、第二人的介紹辭后，再來(lái)介紹自己。以此類推，例如，甲：我是○○○。乙：我是○○○，我是△△△。丙：我是○○○，我是△△△，我是□□□。?。骸?）當(dāng)全部介紹完畢后，可以找不同的人當(dāng)?shù)谝粋€(gè)人重新介紹起。二、“我是一個(gè)怎樣的人？”（1）介紹的人用形容詞來(lái)介紹自己的人格特質(zhì)，比如說(shuō)：“快樂(lè)的”人，“愛(ài)吃的”“神秘的”“含蓄的”……（加上一個(gè)形容詞）。要求小組中的其他成員記住正在自我介紹的同學(xué)的話。（2）進(jìn)行方式與“我是誰(shuí)”相同，但應(yīng)該適時(shí)調(diào)整位置，增加接觸的新鮮感。三、列車自我介紹式（1）大家圍成一個(gè)圓圈，并盡量靠近坐在一起；指定其中一人為一號(hào)，并依序變好下去。（2）由一號(hào)開始報(bào)出自己的名字：“我是XXX”。二號(hào)接著報(bào)出自己的名字，并復(fù)誦一號(hào)的名字：“我是○○○，他是XXX”。再由三號(hào)報(bào)出自己的名字，并依次復(fù)誦一號(hào)、二號(hào)的名字：“我是△△△，他是○○○，他是XXX”。直到全組報(bào)完，最后由一號(hào)將全組人的名字復(fù)誦一遍。（6）讓成員一個(gè)個(gè)按順序站到前面作自我介紹后，再?gòu)南渥又蟹謩e拿出四張紙條，念出這些紙條上的句子，例如，“我‘每天’‘如同發(fā)瘋似地’‘沉迷’‘無(wú)線電操作的塑膠模型’”。五、配對(duì)的自我介紹（1）在成員之間尋找互相有相同的東西，或有可配成對(duì)的物品，如手套、襪子、同型的小箱子、鉛筆、筆記簿、橡皮擦，等等。（2）準(zhǔn)備口哨一個(gè)、空箱子兩個(gè)。（3）將成對(duì)的東西分放在兩個(gè)箱子中。（4）當(dāng)輔導(dǎo)員的哨聲一響起，成員就從箱子中取出一件東西，回到原來(lái)的位置。（5）當(dāng)輔導(dǎo)員的哨聲再一次響起，成員各自尋找和自己拿著相同東西的人，然后互相握手作自我介紹。（6）當(dāng)自我介紹結(jié)束后，各自將拿到的東西再次放回原來(lái)的箱子中。（7）當(dāng)輔導(dǎo)員的哨聲第三次響起，成員依以上的方法再次作自我介紹。六、幸運(yùn)名片交換（1）發(fā)給成員與團(tuán)體成員數(shù)相等的紙片數(shù)張。（2）請(qǐng)成員在紙片上簡(jiǎn)單寫上宣傳自己的用語(yǔ)。（3）準(zhǔn)備在進(jìn)行活動(dòng)是播放的音樂(lè)曲子和輔導(dǎo)員用的哨子。（4）將所有成員分成人數(shù)相同的兩隊(duì)（外圈和內(nèi)圈）。（5）配合著行進(jìn)的音樂(lè)，外圈和內(nèi)圈的隊(duì)員各自沿著相反的方向前進(jìn)。（6）輔導(dǎo)員在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候吹哨子，音樂(lè)一停止，全部隊(duì)員就地站定，然后外圈和內(nèi)圈的隊(duì)員開始互相面對(duì)面敬禮，一面交換自己的名片，一面互相自報(bào)姓名。（7）當(dāng)聽(tīng)到輔導(dǎo)員的哨子和音樂(lè)曲子時(shí)，兩組隊(duì)員重新向著本來(lái)的方向繼續(xù)前進(jìn)，并按照同樣的方式進(jìn)行相互認(rèn)識(shí)活動(dòng)。七、令人驚奇的自我介紹（1）讓成員以坐成環(huán)形的小組為活動(dòng)單位。（2）依照座位的順序，由其中一個(gè)隊(duì)員站起來(lái)這樣介紹自己：“我是擅長(zhǎng)xx，不擅長(zhǎng)xx的（姓名）（在x的部分，要講自己的特性放入）?！崩纭拔沂巧瞄L(zhǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不擅長(zhǎng)寫作文的宋浪”。（3）小組其他隊(duì)員聽(tīng)完每個(gè)人的自我介紹后，都要很驚奇地說(shuō)：“哎呀！令人驚奇的‘姓名’！”并大聲鼓掌。八、指定座位的自我介紹（1）用彩色筆在卡片上從小到大寫上數(shù)字號(hào)碼，并發(fā)給團(tuán)體中的成員。（2）每個(gè)人依據(jù)卡片，確認(rèn)自己的座位號(hào)碼。（3）活動(dòng)開始時(shí)，由輔導(dǎo)員任意說(shuō)出一個(gè)號(hào)碼，坐在該號(hào)座位上的隊(duì)員就拿著麥克風(fēng)作自我介紹，結(jié)束后，接著指定自己想要的隊(duì)友自我介紹的號(hào)碼。（4）座位號(hào)一個(gè)個(gè)被指定，全體隊(duì)友依序輪流。（5）注意：已被指定過(guò)的號(hào)碼要在各自的卡片上做一個(gè)記號(hào)，相同的號(hào)碼不要重復(fù)指定；被指定過(guò)的隊(duì)員，在剛開始介紹時(shí)，必須說(shuō)“我是受到小鐘指定自我介紹的宏仁”，將指定自己的隊(duì)員名字加進(jìn)去。第二節(jié)、同理心的游戲活動(dòng)在小組游戲中，通過(guò)同理心和自己內(nèi)省，以及與他人的人際互動(dòng)，可以幫助成員在相互接觸中了解自己，進(jìn)而接納自己，肯定自己。在進(jìn)行同理心的活動(dòng)時(shí)，最好以小組的方式進(jìn)行，以8-10人最為恰當(dāng)。教師可讓學(xué)生席地而坐，而且是活動(dòng)的地方不受外界干擾。學(xué)生在座的時(shí)候，可以環(huán)繞成圓形，學(xué)生與學(xué)生之間不能相距太遠(yuǎn)，一般以兩個(gè)人之間只相距一只拳頭為宜。自我畫像輔導(dǎo)員先對(duì)學(xué)生說(shuō)明自我觀念的意義，請(qǐng)各組成員思考自己是怎樣的人，用什么形象來(lái)表達(dá)“過(guò)去的我”“現(xiàn)在的我”和“將來(lái)的我”？分發(fā)給每人一張白紙，要求橫放，并事先折三格。然后開始繪畫（約10-15分鐘）畫好后，小組成員依次序站出來(lái)解釋畫中的意義，與他人分享自己畫中的境界與喜悅?？稍诋嬛挟嬕粋€(gè)最能代表自己的動(dòng)物或植物或任何一種不拘于某種形式的畫。小禮物輔導(dǎo)員分發(fā)給每位學(xué)生*張小紙片（小紙片的張數(shù)為全小組的人數(shù)），然后說(shuō)明：“我們今天要彼此送禮物給彼此，這份禮物雖小，但很有意義?！比缓笾付ㄒ粋€(gè)對(duì)象，有其余的人列舉出她的優(yōu)點(diǎn)，要求在列舉這些要求的時(shí)候要明確、具體，比如：“我喜歡你對(duì)朋友的親切態(tài)度”“我喜歡你讀書用功的精神”……寫完后，依序說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)，然后再把紙張給她，同時(shí)這個(gè)人要回答：“謝謝”由被指定的人說(shuō)出自己的感想，然后再換一名對(duì)象進(jìn)行，直到全組輪完。樂(lè)趣分享輔導(dǎo)員先告訴組員利用兩分鐘的時(shí)間，想一下自己平時(shí)有什么興趣，比如釣魚、看書、打球……然后拿出事先準(zhǔn)備好的號(hào)碼簽筒放在桌上，用抽簽的方式，一個(gè)個(gè)上臺(tái)用動(dòng)作表演自己的興趣讓別人猜；在動(dòng)作表演時(shí)不可以發(fā)出聲音，只用動(dòng)作表示。為了增加緊張的氣氛，規(guī)定在兩分鐘之內(nèi)沒(méi)被猜到者，即以表演不逼真為理由，罰他唱一首歌。每個(gè)人表演完畢，不管有沒(méi)有被猜中，都把他們的興趣寫黑板上。等到小組成員全部輪完或時(shí)間快結(jié)束時(shí)，將黑板上同學(xué)們所列舉的各種興趣加以歸類說(shuō)明。畫你所聽(tīng)到的輔導(dǎo)員事先準(zhǔn)備幾張圖片（風(fēng)景、靜物、漫畫……），并發(fā)給每個(gè)人幾張白紙（分發(fā)的紙張數(shù)目與紙張數(shù)目相同）?；顒?dòng)開始，由組員分別輪流看圖片，口頭指示其他人畫圖，其他人不能看到圖片，只能按口述者的指示作畫。完成后，輔導(dǎo)員展示原畫，大家一起討論，選出最像的一張作品。再換一個(gè)人口述另一張圖片，其余人作畫，直到全部畫完。音感作畫輔導(dǎo)員交代組員準(zhǔn)備彩色筆（蠟筆、水彩筆均可）及畫板，輔導(dǎo)員先準(zhǔn)備幾首不同類型歌曲的錄音帶和錄音機(jī)?；顒?dòng)開始，輔導(dǎo)員將白紙發(fā)給學(xué)生，要求大家根據(jù)聽(tīng)到的曲子，把感受畫在紙上。一首曲子平均放5-10分鐘，反復(fù)地放。為了避免造成“涂鴉式”亂畫的后果，可規(guī)定學(xué)生先閉上眼睛用心聽(tīng)曲子，知道輔導(dǎo)員說(shuō)：“開始畫”，放音約過(guò)2/3時(shí)間后，才張開眼睛作畫。依次再放其余曲子，要求大家一一完成，最后留下十五分鐘，相互交換欣賞，并交流心得。然后挑選幾張比較特殊的作品展示出來(lái)。小耳朵輔導(dǎo)員事先準(zhǔn)備好空白錄音帶和錄音機(jī)，并秘密安置在小組聚會(huì)場(chǎng)所。利用隱藏式麥克風(fēng)，暗中錄下組員們生活中最自然的聲音，如歌聲、笑聲、哭聲、聒噪聲……然后找時(shí)間大家一起聽(tīng)，找出人群中的自己是怎樣的一個(gè)角色。事后，輔導(dǎo)員可以與大家一起來(lái)討論“我們是怎樣的一個(gè)人？”請(qǐng)你來(lái)說(shuō)我輔導(dǎo)員準(zhǔn)備一面鏡子，并對(duì)學(xué)生說(shuō)明：“團(tuán)體中任何一個(gè)人，都像一面鏡子，可以把別人的優(yōu)缺點(diǎn)客觀地反映出來(lái)?，F(xiàn)在我們就要搞一個(gè)活動(dòng)……”每個(gè)人邀請(qǐng)三個(gè)人當(dāng)鏡子?；顒?dòng)開始，由第一個(gè)人開始，當(dāng)他鏡子交給他的邀請(qǐng)者時(shí)，邀請(qǐng)者便要站起來(lái)以鏡子的身份忠實(shí)地反映出他的優(yōu)缺點(diǎn)，三位邀請(qǐng)者都發(fā)言后，再輪到第三人，到全部輪完為止。我是這樣的嗎全組圍成單圈坐下。在活動(dòng)之前輔導(dǎo)員對(duì)大家說(shuō)明：“我們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)開放自我，接受別人眼中的我，并學(xué)習(xí)關(guān)心別人，觀察別人及表達(dá)自己?！毙〗M成員一邊唱歌一邊傳物，歌聲停止時(shí)，接物者即為核心人物。然后全組人員針對(duì)此人，依序發(fā)表自己對(duì)此人的看法（優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)）；全組成員都說(shuō)過(guò)后，由核心人物談?wù)勛约旱母邢?。再輪他人，直到全組輪完為止。如果核心人物重復(fù)“中獎(jiǎng)”，就以這個(gè)人右邊或左邊的人為核心人物。當(dāng)我小的時(shí)候全全組共同想與“小時(shí)候”有關(guān)的一些歌曲，如童年、奶奶對(duì)我小時(shí)候講過(guò)的話、記得我當(dāng)時(shí)年紀(jì)小小的時(shí)候……小組成員一邊回想一邊把它們記錄下來(lái)，然后手拉手唱這些歌曲。輔導(dǎo)員發(fā)下紙張，大家用彩色筆開始畫出小時(shí)候住過(guò)的地方、房間、讀書的環(huán)境、家中的人等。再留約1/3的時(shí)間，依序介紹自己的圖畫、與大家一起分享。偶像認(rèn)同輔導(dǎo)員要每個(gè)人回答以下的問(wèn)題。我的偶像是誰(shuí)？她有什么優(yōu)缺點(diǎn)？我是否學(xué)習(xí)了他的優(yōu)點(diǎn)？這對(duì)我有什么幫助？還有哪些是需要我努力學(xué)習(xí)改進(jìn)的？然后要成員找到組內(nèi)的一個(gè)人為對(duì)象，對(duì)他說(shuō)明自己喜歡她的原因及希望他具有的更好行為，如：“我喜歡你，因?yàn)槟恪绻恪視?huì)更喜歡你?！倍皇龅娜艘f(shuō)聲“謝謝你”。輪流進(jìn)行，如所找的對(duì)象是自己的偶像，就更佳。事后每個(gè)人依序說(shuō)出在這活動(dòng)中，對(duì)自己的了解是什么以及今后要努力的方向是什么。十一、小天使與小主人輔導(dǎo)員扮演“裁判員”，并說(shuō)明此活動(dòng)的意義是讓成員體會(huì)“付出”與“收獲”的滋味。每人抽一支簽，簽上名字即為活動(dòng)期間自己的“小主人”，而自己即是“小天使”小主人的權(quán)利：盡心體會(huì)小天使為你所做的服務(wù)；若遇上懶惰沒(méi)愛(ài)心的小天使則小主人有權(quán)利向裁判員提出控訴。小天使的義務(wù)：竭盡所能敬愛(ài)、照顧小主人，而不是泄露自己是哪一個(gè)人的小天使的身份?；顒?dòng)結(jié)束前，由裁判員主辦懇談會(huì)，讓每個(gè)人和自己的小天使見(jiàn)面。之后，共同討論擔(dān)任小天使和小主人雙重身份的感想。十二、我的個(gè)性輔導(dǎo)員說(shuō)出各種動(dòng)物的名字，請(qǐng)大家說(shuō)出這些動(dòng)物的個(gè)性，如鼠——膽??；?！趭^；馬——狂野，不受約束；兔——敏捷、活潑；猴——聰明、靈敏；狗——忠實(shí)；虎——粗暴、兇猛……要同學(xué)們討論以下的問(wèn)題：哪些動(dòng)物的個(gè)性是受人喜歡的？那些事讓人不喜歡的？這些動(dòng)物個(gè)性的特質(zhì)，是否可以套用到人的身上？人的個(gè)性特質(zhì)之中，那些是大家所喜歡的？哪些是不為人所喜歡的？為什么？發(fā)給每人一張白紙，要求大家把自己的個(gè)性寫出來(lái)，并以一種動(dòng)物（或或植物，或某一個(gè)人）來(lái)比喻自己。寫上自己的姓名，交給輔導(dǎo)員。再發(fā)給每人一張白紙，請(qǐng)他寫出某位朋友的個(gè)性缺點(diǎn)（不署名，也不寫對(duì)方姓名），折好后放入簽筒。每人依序分別抽出一張，念出此項(xiàng)個(gè)性特質(zhì)，并談?wù)剬?duì)此個(gè)性特點(diǎn)的感想。十三、角色扮演讓學(xué)生角色扮演以下情境，并加以討論在沙漠中，找不到水源，口渴的要命，而身上有的只是一只手槍和一顆子彈。好不容易公共汽車來(lái)了，卻發(fā)現(xiàn)放在口袋里的車月票不見(jiàn)了。上課鈴響回到教室，發(fā)現(xiàn)放在桌子上的筆記本，被人弄上一團(tuán)墨汁。老師一直夸贊****同學(xué)，卻從來(lái)沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)我。我的數(shù)學(xué)習(xí)題不會(huì)做，請(qǐng)教同學(xué)，同學(xué)不告訴我。我的親人生病住院，朋友到醫(yī)院看望。跌了一跤好痛好痛，爬不起來(lái)了，朋友扶我起來(lái)。錢包掉了，身無(wú)分文流浪街頭，一個(gè)陌生的老人幫助我。一個(gè)情境表演完畢后，要求成員共同想出其他各種不同的扮演方式即不同的思維方式：悲觀、樂(lè)觀、麻木不仁……然后輔導(dǎo)員歸納說(shuō)明正確合理的態(tài)度。每個(gè)人輪流扮演小組內(nèi)其中一人，模仿其言行、舉止、穿著，以幫助該人了解他自己在他人心目中的形象。職業(yè)角色扮演；每個(gè)人輪流抽簽扮演簽上所示的職業(yè)，如郵遞員、小店的營(yíng)業(yè)員、教師、小偷……其余的人從表演者的動(dòng)作表情中，猜出這個(gè)職業(yè)的名稱。最后由輔導(dǎo)員旁白，敘述一個(gè)生活化的情境，選人出來(lái)表演，表演后再發(fā)表內(nèi)心的感受?，F(xiàn)在我在等公共汽車，車子在怎么還不來(lái)？唉！空氣好臟哦！唉！?。≤囎釉趺从肿吡四?？那不就是我要上的車嗎？唉！真是愈急愈不來(lái)！又有車來(lái)了！不錯(cuò)，我可以上的。唉唉唉唉！不要擠，不要擠……哇，你踩到我的腳啦！真是的！哇！你撞到我的后背了！你是不是太不小心了？唉！怎么緊急剎車了？什么？前面出了車禍？我看看、我看看……下車了。唉！真倒霉！唉？下雨啦，快打傘。唉，為什么忘記帶傘了？還是趕快趕回家吧……好，總算回家了。唉，鑰匙呢？鑰匙呢？喔，糟糕！放在學(xué)校里了……輔導(dǎo)員對(duì)大家談出這樣的感受：當(dāng)當(dāng)你覺(jué)得一件事情很不順心的時(shí)候，情緒就會(huì)一直糟糕下去；當(dāng)你覺(jué)得今天充滿希望時(shí)，你就會(huì)感到十分快樂(lè)——境由心生。十四、即席演講由輔導(dǎo)員擔(dān)任裁判，并宣布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。每人抽選下列各題目，做兩分鐘的即席演講，前一個(gè)人演講，下一個(gè)即可抽題準(zhǔn)備。我最喜歡的電視節(jié)目我理想中的家庭我心目中的好老師如果我是（爸爸、媽媽……）我在家中最愉快的一段時(shí)間最喜歡的家人最不愉快的一件事當(dāng)我小的時(shí)候當(dāng)我被朋友誤解時(shí)當(dāng)我請(qǐng)朋友幫忙，遭到拒絕時(shí)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某人經(jīng)常在背后說(shuō)我壞話時(shí)當(dāng)我覺(jué)得無(wú)法與其他人和睦相處時(shí)十五、猜職業(yè)游戲輔導(dǎo)員事先準(zhǔn)備幾種職業(yè)，列出它的三個(gè)特征，說(shuō)出第一個(gè)特征即猜中者的三分，說(shuō)出第二個(gè)特征猜中者得二分，三個(gè)特征全部說(shuō)出才猜對(duì)者得一分，答錯(cuò)者倒扣一分?！锝處煛嬖V我們做人處事的道理——上課前需做很多準(zhǔn)備工作——教導(dǎo)我們知識(shí)、技能★公共汽車上的銷售員——一般為女性——要給她一張票或一定數(shù)目的錢，才讓我們上去?！谲嚿虾退緳C(jī)共同替人們服務(wù)上述活動(dòng)之后，要求每人想一種職業(yè)，列出它的三個(gè)特征后，輪流上臺(tái)說(shuō)出題目，并繼續(xù)進(jìn)行猜答活動(dòng)。十六、圍圈談心所有人面向圓心，往中央靠近，很輕松地坐下來(lái)。由第一個(gè)依序說(shuō)出自己想到的第一件物品或想帶回家的東西，或曾經(jīng)有過(guò)第一次刻苦銘心的經(jīng)驗(yàn)——如考試，夢(mèng)境……然后因某事的中途打斷而無(wú)法得到；或因某原因不能帶回家……必須當(dāng)組員十分熟悉時(shí)進(jìn)行本活動(dòng)，才不會(huì)造成冷場(chǎng)。十七、天籟之音所有的人面向圓心成單圈拉手坐下，眼睛閉起來(lái)，先拉手然后可改為搭肩、鉤手指……輔導(dǎo)員要大家用心聆聽(tīng)四周的聲音，3-5分鐘，然后共同討論聽(tīng)到的聲音，并說(shuō)出每一種聲音給人的心靈感受是什么？先錄好各種聲音，如水聲、車聲、鈴聲、風(fēng)雨聲、尖叫聲、各種撞擊聲、小販叫賣聲……用錄音機(jī)放出來(lái)，要每個(gè)人寫下所聽(tīng)到的聲音的名字。完成后共同核對(duì)討論。最后由輔導(dǎo)員公布正確答案。十八、優(yōu)點(diǎn)匯聚每組5-6個(gè)學(xué)生，圍成一個(gè)圓圈，讓一位學(xué)生坐或站在圓圈中央，其他人輪流說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)及欣賞之處（如性格、相貌、品德等）。依次輪流下去。每個(gè)人被評(píng)論后，要發(fā)表被人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)后的感想。十九、猜猜這是誰(shuí)給每位學(xué)生發(fā)一張白紙，讓他們?cè)诩埳蠈懴?-5句描繪自己的句子，但不能寫名字。寫完后把紙折疊好并會(huì)聚在一起。然后每個(gè)學(xué)生隨機(jī)抽取一張，打開折著的紙并念出紙上的內(nèi)容，讓大家猜一猜這一張是誰(shuí)寫的。猜中的人要說(shuō)出理由。輔導(dǎo)員要引領(lǐng)學(xué)生發(fā)表自己猜中別人或被別人猜中時(shí)的感受。二十、組員心聲發(fā)給每人一張寫有未完成句子的紙。輔導(dǎo)員要求大家思考并認(rèn)真填寫這句沒(méi)有完成的話，然后讓每個(gè)人在團(tuán)體內(nèi)向別人講述他所完成的句子。輔導(dǎo)員從他人各自的講述中可以看到每位學(xué)生的參與程度、內(nèi)心的感受，從而互相啟發(fā)，增進(jìn)彼此的了解和接納。二十一、20個(gè)“我是誰(shuí)”輔導(dǎo)員發(fā)給每位學(xué)生一張白紙，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出至少20句“我是誰(shuí)”的語(yǔ)句，然后讓大家在小組內(nèi)交流。要求任何人都抱有理解他人的心情，去認(rèn)識(shí)團(tuán)體內(nèi)的每一位人。第三節(jié)、增進(jìn)信任與合作的游戲活動(dòng)這組游戲活動(dòng)可以使學(xué)生體驗(yàn)到人與人間之間相互信任的重要性。當(dāng)明白了信任在人際溝通中的重要性后，就有了解他人、尊重他人的需要進(jìn)而才會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生真正的信任。你是我的鏡子的交互介紹讓所有學(xué)生以兩人為一組，分成若干組。兩人一組面對(duì)面坐下，就輔導(dǎo)員指定的幾個(gè)話題相互交談，并牢記對(duì)方的姓名、家庭狀況、愛(ài)好，以及五個(gè)“最”（比如最喜歡的事、最得意的事、最害怕的事、最難忘的事、最臉紅的事……），交談約十分鐘。然后依序?qū)Υ蠹医榻B自己的伙伴；若介紹不充分時(shí)，則由被介紹者自行補(bǔ)充。輪流介紹到全部學(xué)生發(fā)言完為止。哼小調(diào)的分組活動(dòng)事先準(zhǔn)備好全部人數(shù)的紙張，上面分別寫著通俗的歌曲（以學(xué)生最感興趣又最易唱的為宜），，差不多×張左右為相同一首歌（相同歌曲的張數(shù)，依分組后各組的人數(shù)而定），屆時(shí)可依相同歌曲者為一組。每個(gè)人抽一張紙片（歌名不可讓他人看見(jiàn)）。輔導(dǎo)員宣布開始，每個(gè)人便輕輕地哼著自己歌，并在活動(dòng)范圍內(nèi)尋找和自己唱相同歌曲的人。等各組成員聚齊后，相互鼓勵(lì)。然后各組再以該首歌的曲調(diào)填上新詞作為組歌，各組依次表演唱歌。眾志成城輔導(dǎo)員在地上畫一個(gè)一米見(jiàn)方的正方形，要求全組的人在×分鐘內(nèi)想辦法站在正方形內(nèi)，任何方法都可以，只是腳不可以超出正方形外。然后將正方形縮小再來(lái)一次。改變規(guī)則：×分鐘內(nèi)所有人進(jìn)入正方形內(nèi)，用任何方法都可以，只是腳不可以踏在地上，而以身體其他部分著地，且落在正方形內(nèi)為要求（讓參與者可以感受身體重疊的壓力），然后同樣縮小范圍再來(lái)一次。在變化規(guī)則：由輔導(dǎo)員取出事先準(zhǔn)備好的指示信，內(nèi)有歌曲名字。把第一封指示信交個(gè)小組，所有人需在限時(shí)內(nèi)依歌名的字?jǐn)?shù)擁抱在一起，而全組落地總共的腳數(shù)要與歌名字?jǐn)?shù)相同，并演唱該指定歌曲。為符合難度漸增原則，第一封信里放的歌名字熟可以較長(zhǎng)，接著漸漸選短的歌名曲子，最后一封最短，比如只是一個(gè)字的，根本不可能做到疊在一起，這樣可以增加趣味性。所選時(shí)間的長(zhǎng)短，以安全為標(biāo)準(zhǔn)。飛躍毒龍?zhí)遁o導(dǎo)員先說(shuō)一個(gè)冒險(xiǎn)故事，重點(diǎn)放在“毒龍?zhí)丁鄙希缓蟾嬖V大家現(xiàn)在全組要一起通過(guò)毒龍?zhí)?。說(shuō)明穿越方式為：由某一角落到另一角落，以踩腳的方式一個(gè)接一個(gè)走過(guò)。傳音接力輔導(dǎo)員將易饒舌混淆的句子寫在紙上，拿給第一個(gè)人看。第一人再輕聲告訴第二人，傳音時(shí)以嘴貼附著耳說(shuō)，以此類推。傳到最后一人時(shí)，把聽(tīng)到的寫下，交給輔導(dǎo)員。全體討論所傳的話是什么。最后輔導(dǎo)員展示原稿與傳言稿，而引出“溝通易誤解”的這個(gè)現(xiàn)象和所應(yīng)該注意的原則以避免誤會(huì)的發(fā)生?；顒?dòng)難度發(fā)生變化：將“附耳傳言”的方式改為“口含水傳言”的方式，造成模糊感，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的注意力和用心聆聽(tīng)別人講話的能力。為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙兩人一組，發(fā)給報(bào)紙或白紙張兩張；一人負(fù)責(zé)鋪換紙張，另一人則在報(bào)紙上移動(dòng)前進(jìn)，一面鋪紙一面前進(jìn)。在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)計(jì)時(shí)，最快的一組獲勝。故事接龍輔導(dǎo)員將題目交給組員，給大家5分鐘的時(shí)間討論大綱。題目以開放式假設(shè)口吻提出，例如，如果我是……當(dāng)我第一次……在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚……每人限時(shí)1分鐘，依序接龍；由第一個(gè)人開始，最后要說(shuō)出一個(gè)完整的故事。要求內(nèi)容千奇百怪、曲折多變、百無(wú)禁忌者為最佳。接龍完成后，可再來(lái)一次。輔導(dǎo)員準(zhǔn)備錄音機(jī)暗中錄音，活動(dòng)結(jié)束前放給大家聽(tīng)聽(tīng)，分享自己的智慧機(jī)智。逛菜市場(chǎng)每個(gè)人選一種蔬菜、一種葷菜、一種調(diào)味品，把名字記下來(lái)（不可和別人相同）。輔導(dǎo)員（領(lǐng)導(dǎo)者）開始說(shuō)一個(gè)到市場(chǎng)買菜的經(jīng)驗(yàn)，提到菜的名稱或調(diào)味品名稱時(shí)，如果和個(gè)人所記相同者那個(gè)人就要站起來(lái)跟著領(lǐng)導(dǎo)者走。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)：“都不要了”，所有跟著走的人就要搶位置坐下，沒(méi)搶到位置的人當(dāng)下一任領(lǐng)導(dǎo)者?！笆卟?、調(diào)味品”可變換為“職業(yè)名稱”，領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)：“我要做……”（如我要吃飯、買衣服、買保險(xiǎn)……），則所提到的相關(guān)職業(yè)的學(xué)生就要跟著走?？山又M(jìn)行“大風(fēng)吹”游戲。但在進(jìn)行前，先自我介紹：（獨(dú)）：大家好?。ê希汉茫。。í?dú)）：我叫“莫××”（合）：“××”好?。。í?dú)）：我最喜歡吃××，我的志愿是×××……（自我介紹內(nèi)容，輔導(dǎo)員可先行統(tǒng)一指定。）（獨(dú)）：大風(fēng)吹。（合）：吹什么？（獨(dú)）：吹“穿裙子”的人！穿裙子的人則搶換位置，找不到位置者出列，繼續(xù)下去。盡量吹大家都有的東西，以增強(qiáng)氣氛。信任別人【I】?jī)扇艘唤M，一人被蒙住眼睛，一人帶領(lǐng)他，這樣隨便地走幾分鐘。在走路的過(guò)程中兩人不得交談