第頁課題工作計劃范文匯總六篇課題工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園教科研工作的管理，提高老師教化教學(xué)反思實(shí)力，不斷更新教化觀念，提升老師的教科研水平。以幼兒園主題課程為背景，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動、主題活動、節(jié)慶活動與國際文化理解教化融合的實(shí)踐探討，逐步建立起各年齡段幼兒的國際理解教化內(nèi)容、模式、組織實(shí)施策略，從而提高老師的國際文化理解教化意識和教化活動設(shè)計實(shí)力，開闊幼兒的國際視野，培育幼兒寬容、共存，樂于合作的品行。

二、工作重點(diǎn)：

1、立足本土，立足中國傳統(tǒng)文化，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，挖掘中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容，整合多元教化資源，突顯幼兒園的辦園特色，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

2、在幼兒園主題活動背景下，結(jié)合“課程嬉戲化”的實(shí)施，提倡“自由、自主、創(chuàng)建、愉悅”的嬉戲精神，培育幼兒樂于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品行，并學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會共存。

3、規(guī)范課題管理，完善課題制度，以探討促發(fā)展，提升老師的教研教改水平。

三、主要工作支配：

1、加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)，奠定理論基礎(chǔ)。理論學(xué)習(xí)過程中，老師仔細(xì)做好筆記，并寫出自己的收獲與思索。

2、課題組組織老師通過集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)沙龍，深化了解本課題的探討思想、探討目標(biāo)，明確本學(xué)期的探討工作重點(diǎn)。

3、結(jié)合幼兒園的雙語教學(xué)特色和主題活動課程，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富國際理解教化內(nèi)容，完善主題活動課程資源。

四、詳細(xì)工作支配：

二月份：

1、擬訂課題階段性探討安排，明確探討重點(diǎn)

2、召開課題組工作會議，部署本學(xué)期課題組工作支配

3、課題組理論自學(xué)

三月份：

1、集中理論學(xué)習(xí)

2、園內(nèi)研討活動（子課題《在主題活動背景下國際理解教化課程的建構(gòu)與實(shí)施探討》）

3、成員分組完成各年齡段適合開展國際理解教化內(nèi)容的收集、分析工作

四月份：

1、課題組培訓(xùn)活動

2、園內(nèi)研討活動（子課題《在主題活動背景下國際理解教化的多元實(shí)施途徑的探討》）

3、課題博客管理自查

五月份：

1、童話月主題活動——中外經(jīng)典童話故事演繹

2、園內(nèi)研討活動（子課題《在主題活動背景下國際理解教化資源開發(fā)及利用的探討》）

3、收集整理國際理解教化活動方案，并匯編成冊。

六月份：

1、開展主題活動背景下國際理解教化實(shí)施共享溝通活動

2、撰寫論文參與教海探航征文活動

3、總結(jié)反思活動

課題工作安排篇2

一、工作目標(biāo)

1、完成課堂案例論文集。

2、完成以下論題的創(chuàng)作與報告。

①關(guān)于目前中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的調(diào)查報告與改進(jìn)、完善教學(xué)方式的若干建議。

②在中學(xué)語文教學(xué)中不斷探究、創(chuàng)新“教與學(xué)”的最佳互動交往方式的對策。

③中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式探討試驗(yàn)報告。

④在語文互動交往教學(xué)中如何發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性地位之探討。

⑤關(guān)于將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的探討報告。

二、課題探討進(jìn)度支配

（一）20xx年12月22日——20xx年3月31日

1、確定課題組成員，明確各自職責(zé)。

課題組成員及分工:陳紹平沈志飛石禮義張胤徐美香朱習(xí)文胡畔

全體成員完成﹡《中學(xué)語文課堂互動交往教學(xué)方式案例論文集》。

陳紹平完成﹡《關(guān)于目前中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的調(diào)查報告與改進(jìn)教學(xué)方式的若干建議的報告》﹡《中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式探討試驗(yàn)報告》。

沈志飛完成﹡關(guān)于將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的探討報告。

石禮義完成﹡中學(xué)語文互動交往教學(xué)中的師生關(guān)系的探討。

張胤完成﹡中學(xué)語文互動交往教學(xué)的策略探討。

朱習(xí)文完成中學(xué)語文互動交往教學(xué)中問題和誤區(qū)的探討。

徐美香（待定）

胡畔（待定）

2、學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問，調(diào)查目前我校語文課堂教學(xué)狀況，完成﹡《關(guān)于目前中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的調(diào)查報告與改進(jìn)教學(xué)方式的若干建議的報告》。

3、詳細(xì)進(jìn)行中學(xué)語文師生互動交往教學(xué)案例探討，積累、分析探討材料，適時進(jìn)行反思總結(jié)，完成下列子課題：

（1）中學(xué)課文互動交往教學(xué)方式在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。

①互動交往教學(xué)在必修課教學(xué)中的運(yùn)用。

②互動交往教學(xué)在選修課教學(xué)中的運(yùn)用。

③互動交往教學(xué)在各類文體課文教學(xué)中的運(yùn)用。

④互動交往教學(xué)在課文教學(xué)的各個階段、各個環(huán)節(jié)上的運(yùn)用。

（2）中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式在作文教學(xué)中的運(yùn)用。

①中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式在作文指導(dǎo)課中的運(yùn)用。

②中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式在作文評改課中的運(yùn)用。

（3）中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式在聽說教學(xué)中的運(yùn)用。

最終完成課堂案例論文集。

（二）20xx年4月1日——20xx年5月1日

收集、分類各種原始資料，進(jìn)行閱歷總結(jié)和理性提煉。

完成下列子課題：

①實(shí)行中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的必要性和可能性。

②中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的理論基礎(chǔ)。

③中學(xué)語文互動交往教學(xué)的要素。

④中學(xué)語文互動交往教學(xué)的過程。

⑤中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的特點(diǎn)。

⑥中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式的原則。

⑦﹡中學(xué)語文互動交往教學(xué)的策略。

⑧﹡中學(xué)語文互動交往教學(xué)中的師生關(guān)系。

⑨﹡中學(xué)語文互動交往教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系。

⑩中學(xué)語文互動交往教學(xué)中問題和誤區(qū)。

11中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式與其他教學(xué)方式的關(guān)系。

12中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式對老師的要求。

13與中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式有關(guān)的其他理論與實(shí)踐問題。

（三）20xx年5月2日——20xx年5月20日。

匯編探討成果，撰寫﹡《中學(xué)語文互動交往教學(xué)方式探討試驗(yàn)報告》，申請結(jié)題。

課題工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展要求，結(jié)合我校教化科研發(fā)展的實(shí)際，在“自主學(xué)習(xí)、自我教化”理念的引導(dǎo)下，深化、扎實(shí)開展“十一五”主課題探討，夯實(shí)我校的課題探討，著力提高課堂效率，提高學(xué)校教化科研水平，進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行“學(xué)業(yè)評價與自主學(xué)習(xí)”的探討，并將課題探討與成果推廣結(jié)合起來，加強(qiáng)課題探討才能多出成果，剛好推廣閱歷成果才能進(jìn)一步檢驗(yàn)課題探討的有效性，兩者是相輔相成的。

三、詳細(xì)措施

（一）扎扎實(shí)實(shí)開展課題探討

我校擔(dān)當(dāng)?shù)摹墩n堂教學(xué)中老師指導(dǎo)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探討》課題在經(jīng)驗(yàn)了一系列實(shí)踐探討活動之后，課題探討取得了初步成效。本學(xué)期做好以下工作：

1、召開兩次課題探討會議，組織課題組成員溝通課題實(shí)施狀況，每次活動都作好相關(guān)記錄。

2、通過印發(fā)資料、網(wǎng)絡(luò)博客、座談研討、專題論文評比等途徑引導(dǎo)全校

老師關(guān)注學(xué)校主課題，主動參加課題探討。

3、接著做好子課題的管理工作，不斷完善對子課題探討過程的管理。讓

子課題擔(dān)當(dāng)者明確學(xué)校對子課題管理要求，促使其按要求開展探討工作，積累探討資料。

4、做課題相關(guān)案例的收集、整理工作。

（二）實(shí)實(shí)在在加強(qiáng)常規(guī)管理。

（1）加強(qiáng)對立項(xiàng)課題的管理。要求老師每年度圍繞主課題《課堂教學(xué)中老師指導(dǎo)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探討》確立自己的探討課題。每學(xué)期對課題進(jìn)行總結(jié)，同時上交教化敘事、教化案例各一篇。由科研小組成員對上交材料進(jìn)行歸納、梳理。

（2）加強(qiáng)對課題探討活動的管理。在新學(xué)期中接著將教研、科研、培訓(xùn)融為一體，用課題探討來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。進(jìn)一步規(guī)范教科研活動制度，各組活動定時間，定地點(diǎn)，定主題，教研組長做好記錄，學(xué)期末進(jìn)行檢查評比。

（3）重視科研成果的總結(jié)與推廣。接著按要求撰寫教學(xué)反思；仔細(xì)組織校內(nèi)課題總結(jié)、個案評比活動；不斷充溢公濱科研室的博客。

四、工作支配

9月：1．制定學(xué)校課題探討學(xué)期安排；

2．召開科研小組會制定學(xué)業(yè)評價表下發(fā)各學(xué)年探討

10月：1．試驗(yàn)老師上課題探討課；

2．課題實(shí)施狀況溝通

11月：1．召開課題探討中期成果總結(jié)及培訓(xùn)會；

2．老師申報下一階段探討的子課題；

3．開展課堂視察活動。

12月：1．校級課題成果征集評比活動；

2．編輯校教學(xué)反思集。

1月：1．主課題探討總結(jié)會；

2．資料收交、整理；

課題工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園的課題探討工作圍繞園本課程體系的框架進(jìn)行。以幼兒園教科研安排為依據(jù),把握“十三五”發(fā)展規(guī)，接著以教研帶科研，以園本教研為依托，以課題探討為載體，從而有效地引導(dǎo)老師在實(shí)踐中，獲得更科學(xué)的'探討兒童、視察兒童的技巧，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展，突顯園本體育特色和民族特色，更好地培育幼兒的潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

通過課題的實(shí)施，運(yùn)用相宜的有效環(huán)境，豐富課題探討內(nèi)容和方法，有目的、有安排地開展課題探討工作，使老師能主動主動的參加到課題探討中，并把常規(guī)工作與課題探討有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中提升老師的總結(jié)梳理實(shí)力和科研水平。

1、從意識層面上提升老師對課題探討促進(jìn)專業(yè)成長的巨大作用。

2、明確課題探討的方向與分工，骨干老師牽頭引領(lǐng)廣闊老師主動參加課題探討工作。

3、把課題探討作為老師的考核的內(nèi)容之一。

4、課題內(nèi)容與日常工作結(jié)合，削減了不必要時間和精力的奢侈。

三、詳細(xì)支配

本學(xué)期在詳細(xì)工作中，除了深化挖掘《幼兒一日活動時間支配及策略探討—消退學(xué)前教化小學(xué)化傾向》及《園本體育嬉戲的開發(fā)與利用》兩個課題詳細(xì)的探討內(nèi)容之外，充溢運(yùn)動課程資料，將好的策略和嬉戲運(yùn)用到實(shí)踐中，依據(jù)幼兒狀況接著完善策略和整理體育嬉戲;做好《本土化民族化蒙氏延長教具的探究》課題探討的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合主題內(nèi)容和試驗(yàn)班幼兒狀況，每月制作2-4個蒙氏延長教具,并作為本學(xué)期重點(diǎn)工作。

2、3月份：

1、各班選取特與特色器械，制定班級體育特色方案，內(nèi)容詳實(shí)，每天利用本班器械開展體育嬉戲活動。

2、成立男老師運(yùn)動課程小組，組織男老師設(shè)計與體能測試相符合的體育嬉戲。

3、課題班級結(jié)合區(qū)域活動與主題活動，制作本土化民族化蒙氏延長教具(2-4個)，投放到區(qū)域中，老師視察了解幼兒操作狀況，并書寫論文、案例、隨筆或反思1篇。

4月份：

1、結(jié)合半日觀摩活動，梳理《幼兒一日活動時間支配及策略探討—消退學(xué)前教化小學(xué)化傾向》的探討成果，整理生活教化策略，放入資源庫。

2、進(jìn)行小、中、幼兒體能測試工作，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并反饋到班級提出改進(jìn)看法，班級老師調(diào)整體育特色活動的方案。

依據(jù)各班級體育活動的開展?fàn)顩r，整理《園本體育嬉戲的開發(fā)和利用》相關(guān)資料，放入資源庫。男老師運(yùn)動課程小組梳理體育嬉戲內(nèi)容，推廣運(yùn)動特色活動，并錄運(yùn)動特色活動視頻。

3、制作本土化民族化蒙氏延長教具，整理資料。

5月份：

1、梳理《本土化民族化蒙氏延長教具的探究》課題探討中的問題及方法。

2、全園各班運(yùn)動特色一物多玩或體育器械大循環(huán)。

6月份：

1、骨干老師共享課題階段性探討成果。

2、對《本土化民族化蒙氏延長教具的探究》探討課題進(jìn)行階段性匯報。

7月份：

1、將課題資料整理歸檔。

2、撰寫課題探討工作總結(jié)。

課題工作安排篇5

一、探討班級：

小班年級組、中班年級組、大班年級組

二、課題組長：

三、課題指導(dǎo)者：

四、指導(dǎo)思想：

幼兒期雙語教學(xué)以培育愛好為主，創(chuàng)設(shè)相宜的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸雙語，在豐富的嬉戲情景中結(jié)合日常生活閱歷，力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的開心心情下，學(xué)會豐富的雙語詞匯，駕馭簡潔的日常用語，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?；▋憾涠潆p語教學(xué)面對全體幼兒，使每一個幼兒通過雙語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高，培育活潑開朗的性格，提高人際交往的主動性。

五、上學(xué)期狀況分析：

我園在上學(xué)期已經(jīng)全面更名為“花兒朵朵”，在上學(xué)期通過全體老師的努力，應(yīng)當(dāng)說取得了一些進(jìn)步，但是家長協(xié)作工作上出現(xiàn)的誤區(qū)，在實(shí)踐中更快的更新教化觀念，通過各種形式讓家長了解花兒，懂得如何協(xié)作，歌曲、兒歌、句型教學(xué)還是比較薄弱，通過測評幼兒駕馭狀況不是特別志向。老師課前打算、嬉戲量做的不夠。還有就是將花兒朵朵雙語滲透一日活動中還做的不夠。

六、本學(xué)期探討目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)良好的雙語教化環(huán)境，培育幼兒對雙語發(fā)音和雙語活動的愛好，通過雙語教化促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使雙語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒深厚的學(xué)習(xí)愛好，培育幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用雙語的實(shí)力和技能，獲得對英語活動的敏感性。本學(xué)期在針對本課題組存在的問題和不足，制訂本學(xué)期的探討目標(biāo)包括以下幾個方面：

1、作好馬宏雙語向“花兒朵朵”雙語的過渡工作，以家長工作為主

2、進(jìn)行了一次育兒閑聊中心活動，以花兒朵朵雙語為主

3、花兒朵朵課題全面鋪開，老師要進(jìn)行雙語課過關(guān)

4、對老師接著進(jìn)行發(fā)音過關(guān)訓(xùn)練，對1-4冊進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且將第五、六冊過關(guān)，平常加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，多聽多練多問，

5、英語教學(xué)嬉戲匯編，老師們主動出謀劃策。充分挖掘每個嬉戲的作用，以嬉戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，指導(dǎo)以后的嬉戲教學(xué)。

6、加強(qiáng)聽課的力度，通過互聽互評活動，提高老師實(shí)力。

7、組織每月進(jìn)行安排與隨機(jī)的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，仔細(xì)做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。

8、一日活動中除了合理支配利用每次的英語教學(xué)時間外，老師留意在活動中隨時提示幼兒用會說的英語溝通。

七、本學(xué)期工作支配

2月份：

（1）制定各班的雙語班級安排，正?；▋憾涠潆p語教學(xué)。

（2）作好家長會雙語的溝通工作。

（3）打算“育兒閑聊中心”活動。

（4）雙語論文集中溝通。（月底）

3月份：

（1）進(jìn)行“育兒閑聊中心”

活動（月初）

（2）自培活動：小、中、大班年級老師集體單詞課過關(guān)（分周進(jìn)行）

（3）單詞發(fā)音訓(xùn)練（1-4冊）復(fù)習(xí)。（月底檢查）

4月份：

（1）家長開放半日活動（雙語課集體備課）

（2）協(xié)作教研組賽課活動。

（3）自培活動：單詞發(fā)音訓(xùn)練（第五冊）

英語口語訓(xùn)練（1）

5月份：

（1）自培活動：單詞發(fā)音訓(xùn)練（第六冊）

英語口語訓(xùn)練（2）

（2）英語教學(xué)嬉戲匯編，老師們主動出謀劃策。充分挖掘每個嬉戲的作用，以嬉戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，指導(dǎo)以后的嬉戲教學(xué)。

（3）排練雙語節(jié)目，選拔上“六一”

6月份：

（1）“六一”慶?；顒?/p>

（2）協(xié)作學(xué)期幼兒實(shí)力測評，組織英語教學(xué)實(shí)力測查。

（2）老師英語口語大比拼

（3）各班撰寫溝通課題總結(jié)。

（4）歸放老師用書及教學(xué)材料。

為了適應(yīng)不斷發(fā)展改變的新的教學(xué)形勢的須要，仔細(xì)貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒雙語啟蒙教化將面臨很大的挑戰(zhàn)，雙語課題組全體成員將同心協(xié)力，主動探究嘗試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒雙語教化之路，使我園的花兒朵朵雙語特色更加發(fā)揚(yáng)光大。

課題工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想：

《小學(xué)音樂課多媒體協(xié)助教學(xué)有效性探討》的科研課題，是我校教學(xué)改革的重要組成部分，要搞好科研專題的探討，我們要以課堂教學(xué)為載體，有安排，有目的實(shí)施。我們信息技術(shù)組探討的是如何充分利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，滿意學(xué)生的“求知”心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂觀賞中去，在反復(fù)觀賞中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，把美傳遞給學(xué)生，樹立他們在生活中找尋美的信念。

二、探討的詳細(xì)內(nèi)容：

1、調(diào)查了解現(xiàn)階段師生教與學(xué)這一塊教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀。重點(diǎn)調(diào)查兩個方面：一是不同年段學(xué)生對這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)看法、狀況及緣由的調(diào)查及分析。二是現(xiàn)有老師資源及教學(xué)方式的分析。

2、在音樂課堂教學(xué)中如何將書本學(xué)問和生活事物相聯(lián)系，并針對不同年段學(xué)生的身心特點(diǎn)